2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊第7課新航路的開辟1教學(xué)教案岳麓版必修2

PAGE《新航路的開拓》一、課程標準分析本課的課標要求是:概述迪亞士、哥倫布開拓新航路的史實，相識地理大發(fā)覺對世界市場形成的意義。15世紀末起先，西歐國家接連開拓通往世界各地的新航路，新航路的開拓促進了西歐資本主義萌芽的發(fā)展，同時打破了世界相對隔絕的狀態(tài)，世界真正起先融合為一個整體。二、學(xué)情分析本課內(nèi)容在初中教材中講解并描述較具體，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，且內(nèi)容涉及航海家們的探險活動，學(xué)生較有愛好。同時，本課在本單元中的地位相當(dāng)重要，起著承上啟下的作用，必需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好。三、教學(xué)方法1．角色扮演，從《馬嘎爾尼訪華》入手，讓同學(xué)們站在清朝后期官員的立場上，學(xué)習(xí)新航路的開拓。站在歷史的十字路口，通過了解東西方的不同表現(xiàn)，進一步體會新航路開拓的宏大歷史意義。2．制作預(yù)學(xué)單。讓學(xué)生課下調(diào)查、繪制傳統(tǒng)航路路途圖，以區(qū)分于新航路，進一步加深對新航路的印象。3.指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生自己動起來以調(diào)動對歷史學(xué)科的愛好。4．可通過設(shè)問提出問題，學(xué)生課堂閱探討、探究、展示；老師適當(dāng)補充史料，點撥釋疑，歸納升華。課堂小結(jié)可采納表格歸類、圖示歸納的方式，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和理解。四、學(xué)習(xí)方法1．學(xué)生先依據(jù)預(yù)學(xué)單預(yù)習(xí)教材，搜集資料，形成學(xué)問框架，以便課上溝通。2．請學(xué)生展示新航路開拓的動態(tài)演示圖，介紹四位航海家航海的歷程。3．通過探討、辯論的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確評價新航路開拓的主動與消極影響，培育學(xué)生辯證相識歷史問題的實力。五、教學(xué)目標1.學(xué)問與技能（1）．探討、分析新航路開拓的緣由、過程及影響。（2）．了解新航路開拓后，對世界市場初步形成的影響。2.過程與方法（1）．問題設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自主思索，探究。（2）．針對學(xué)生的回答加以訂正、補充和歸納。（3）．引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析材料，全面分析新航路開拓的影響。（4）．通過探究、探討新航路開拓的影響，以及世界市場初步形成的概況，使學(xué)生能夠正確評價新航路開拓的主動意義和殖民主義的罪惡。3.情感看法與價值觀（1）．新航路的開拓將世界連到一起，世界市場起先形成，促進了人類文明的進步。（2）．通過同一時期東西方的不同表現(xiàn)，了解開拓進取、放眼世界的重要性。六、重難點分析重點新航路開拓的緣由、條件和過程。難點新航路開拓的歷史影響。教學(xué)過程項目課堂活動設(shè)計說明導(dǎo)入小短劇《馬嘎爾尼訪華》：恰逢乾隆皇帝83歲壽辰，英國使臣馬嘎爾尼前往中國探望。其原意是欲與中國通商，打開中國市場，但行為言語之間，雙方發(fā)生不悅。由于交談期間馬嘎爾尼提到自己來自英吉利，是經(jīng)歐洲南下至非洲好望角再經(jīng)印度洋才到達中國。此路途與傳統(tǒng)航路不同，引起乾隆懷疑，命人調(diào)查，從而導(dǎo)入本課《新航路的開拓》。《馬嘎爾尼訪華》是學(xué)生很熟識的歷史故事，用以導(dǎo)入，有助于吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)愛好。短劇中涉及到的許多元素，如黃金、瓷器、絲綢、基督教、來華航線等與本課連接緊密，切合主題。新課講授接皇命后，老師陳述：今日朝堂之事，想必各位大人都已知曉。我奉皇命主持調(diào)查新航路一事還要勞煩諸位大人助我一臂之力??！然后PPT展示傳統(tǒng)航路，接著陳述：這是我們所熟知的商路，無論陸路還是海路，最終都是到達地中海一帶。而外使馬嘎爾尼所說新航路卻要經(jīng)過什么好望角，不知其所言是否屬實，可有大人對此事有所了解？激勵學(xué)生回答新航路開拓的過程和史實。新航路開拓的過程展示后，接著發(fā)問，XX大人果真見多識廣，博聞強識，但我還有一事不明，既然已有傳統(tǒng)航路，為何還要開拓新航路？歐洲人的動機是什么？又有什么有利條件可以支持他們嗎？由學(xué)生閱讀課文和材料，進行歸納、并展示。最終再由老師小結(jié)、補充。前兩部分已知新航路開拓的基本史實，即過程、動機和條件。接著引導(dǎo)學(xué)生分析其影響：此新航路的開拓，不知對我大清國是利是弊？（由于人物身份設(shè)置為清朝官員，故首先分析對亞洲的影響）盡量引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點看問題。其后接著分析，對我大清國已影響至深，對于英吉利所在的歐洲影響如何？分析完后再接著發(fā)問，對其他地方的影響呢？對天下有何影響呢？小結(jié)升華：據(jù)以上諸位大人調(diào)查所得，新航路開拓一事已有兩三百年，我朝對此竟一竅不通，況且此事事關(guān)國本，我輩為國效勞，自當(dāng)慚愧。今日所查之事，茲事體大，我必定不負眾大人所托，盡快將此事告知給圣上，懇求圣上開我國門，放眼世界，取人之長，補我之短，揚鞭策馬，重振國威！新航路開拓的史實，學(xué)生已通過預(yù)習(xí)課文、填寫預(yù)學(xué)單基本駕馭，讓學(xué)生展示，也是檢驗預(yù)學(xué)效果。目的是為了培育學(xué)生從史料中提煉信息的實力，以及歸納總結(jié)的實力。同時這個環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“四學(xué)兩單”課改中合學(xué)、展學(xué)的理念。3.本部分為課程難點，因而要對問題加以分解，逐步分析對亞洲、歐洲（因為本課從導(dǎo)入起先提及的地區(qū)為大清國和英吉利）的影響，再分