高中生物-高中生物必修三第三章第二節(jié)生長素的生理作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生長素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)分析

本節(jié)是第3章《植物的激素調(diào)節(jié)》中繼生長素的發(fā)現(xiàn)之后，闡述生長素作用以及應(yīng)用的

關(guān)鍵一節(jié)。在知識(shí)方面，學(xué)生已知道什么是植物激素，理解了植物發(fā)生向光性的原因以及生

長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)的知識(shí)方面的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能概

述生長素的生理作用。

本節(jié)的能力目標(biāo)集中在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究活動(dòng)中。

此項(xiàng)探究活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，還可以讓學(xué)生通過探究活動(dòng)，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)

現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，并領(lǐng)悟做預(yù)實(shí)驗(yàn)的意義。

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）概述生長素的生理作用和頂端優(yōu)勢(shì)。

（2）說出生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

2、過程與方法

（1）觀察、分析圖表，總結(jié)生長素濃度與所起作用的關(guān)系。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作為依據(jù)，分析生產(chǎn)、生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。

（3）運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理和步驟，合作設(shè)計(jì)探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最

適濃度的探究實(shí)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）在學(xué)習(xí)生長素的生理作用中，樹立理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的思想。

（2）分析頂端優(yōu)勢(shì)等的原理，樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)和量變引起質(zhì)變的唯物辯證法的思想。

（3）在探究實(shí)驗(yàn)中，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

神。

二、教材分析

《生長素的生理作用》是人教版必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章的第2節(jié)，是第1節(jié)《植

物生長素的發(fā)現(xiàn)》的一個(gè)延伸和拓展，闡述生長素生理作用及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)，也

為第3節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)課通過對(duì)數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素

作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對(duì)生長素的生理

作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)以致用的思想。同時(shí)，本節(jié)的能力目標(biāo)也在

“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的這一探究活動(dòng)得到體現(xiàn)，此項(xiàng)探究活動(dòng)能

夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)

驗(yàn)意義的良好載體。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過《生長素的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解什么是植物激素，并對(duì)植物產(chǎn)生向光性的

原因以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)有了相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃

厚、思維較活躍。在初中階段已初步了解過探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，并在上節(jié)課《生長素的發(fā)

現(xiàn)》中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和原則，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力。但對(duì)于探究

的目的性、過程和結(jié)論形成缺乏系統(tǒng)的思考，因此在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)

化各步驟的問題，尤其是與實(shí)驗(yàn)的引入可以使學(xué)生更直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容。

四、教學(xué)時(shí)間安排：1課時(shí)

五：教學(xué)方法：多媒體輔助模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相結(jié)合，小組合作學(xué)習(xí)與師生全員探究相結(jié)

合

六、教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持

興趣小組探究實(shí)

驗(yàn)《探索NAA促進(jìn)

課前準(zhǔn)備指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，錄制實(shí)驗(yàn)視頻視頻錄制

迎春花生根的最

適濃度》

情境導(dǎo)入利用迎春花圖片導(dǎo)入觀察實(shí)驗(yàn)材料PPT展示

學(xué)生思考：是不是

生長素濃度越高，

提出探究問題

提出疑惑促進(jìn)托插枝條生PPT展示

根的效果就越好

呢？

PPT播放預(yù)實(shí)驗(yàn)和興

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

趣小組實(shí)驗(yàn)錄像

小組討論展示實(shí)

實(shí)驗(yàn)分析參與小組活動(dòng)PPT展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

驗(yàn)方案

引導(dǎo)學(xué)生探究生長素的PPT展示相關(guān)曲線圖

探究分析曲線

兩重性表

分析生長素類似

應(yīng)用展示生活中的實(shí)例物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)PPT展示相關(guān)實(shí)例

用

七、評(píng)測(cè)練習(xí):

第2節(jié)《生長素的生理作用》導(dǎo)學(xué)案

編寫：寧陽第二中學(xué)

姓名班級(jí)評(píng)價(jià)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索生長素類似物促進(jìn)生根的最適濃度。

2.概述植物生長素的生理作用，通過實(shí)例理解生長素作用的兩重性。

3.了解生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解生長素的生理作用。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索生長素類似物促進(jìn)生根的最適濃度。

課前預(yù)習(xí)案

【知識(shí)回顧】

1.在胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長素的部位是,感受光刺激的部位

是,

向光彎曲部位在O

2.植物體合成生長素的部位：。

3.生長素的運(yùn)輸方向主要是,運(yùn)輸方式是o

4.植物向光彎曲生長的原因是0

5.生長素在植物體中相對(duì)集中在0

【自主學(xué)習(xí)】

1.生長素發(fā)揮生理作用的方式：

不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種的信息。

2.生長素的生理作用特點(diǎn)及理解：

(1)作用特點(diǎn)：

,即促進(jìn)生長，抑制生長，甚至殺死植物。

(2)理解：

既能促進(jìn)生長，也能生長；既能發(fā)芽，也能發(fā)芽；既

能防

止,也能o

3.影響生長素生理作用的因素：

(1)濃度：一般情況下，在低濃度時(shí)生長，濃度過高時(shí)生長，甚至?xí)?/p>

殺死細(xì)胞。

(2)器官：不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，根、芽、莖對(duì)生長素的敏感程度由大

到小依次為__________________________

(3)成熟程度：一般來說細(xì)胞敏感，細(xì)胞遲鈍。

(4)植物種類：雙子葉植物一般比單子葉植物敏感。

4.生長素類似物：

(1)概念：,

如、o

（2）生長素類似物的應(yīng)用：______________________________

5.探索生長素類似物促進(jìn)桿插條生根的最適濃度：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量分別是什么？

（2）浸泡法需要的濃度低，而且要在遮陰濕潤的環(huán)境中，這是為什么?

（3）你能設(shè)計(jì)一張圖格來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

（4）你能利用表格中的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的坐標(biāo)曲線嗎？

課中探究案

【合作探究】

探究一：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

思考：

1.你的基本設(shè)計(jì)思路是什么？

2.預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?/p>

3.為什么要設(shè)置清水對(duì)照組？

4.預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確嗎？需要怎么做能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果？

5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)方案。

探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

材料器具:

實(shí)驗(yàn)步驟:

1.

2.

3.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

探究二：生長素的作用特點(diǎn)一一兩重性

1.“問題探討”曲線分析：

（1）生長素只具有促進(jìn)生長的作用嗎？

（2）生長素促進(jìn)各器官生長的最適濃度分別是？

（3）對(duì)于不同器官，同一濃度的生長素對(duì)他們的影響一樣嗎？

2.生長素生理作用兩重性實(shí)例分析：

（1）頂端優(yōu)勢(shì)：

思考：頂端優(yōu)勢(shì)的概念、產(chǎn)生原因、解除方法是什么？

（2）根的向地性和莖的背地性：

思考：幼苗橫放一段時(shí)間后，根向地彎曲生長而莖背地彎曲生長，為什么？

探究三：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

1.促進(jìn)桿插枝條生根；

2.作雙子葉植物的除草劑；

3.防止落花落果；

4.無子番茄是怎樣培育出來的？

胚珠種子

生長素

子房I,果實(shí)

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，需要重點(diǎn)掌握是？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用植物生長素類似物作為除草劑，這是因?yàn)樯L素在（）

A.低濃度時(shí)促進(jìn)生長B.低濃度時(shí)抑制生長

C.高濃度時(shí)促進(jìn)生長D.高濃度時(shí)抑制生長

2.棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（）

A、頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)向側(cè)芽B、原頂芽不再向側(cè)芽運(yùn)送過量生長素

C、頂芽摘除后，側(cè)芽開始分泌生長素D、頂芽摘除后，側(cè)芽大量分泌生長素

高考追蹤：

大田中的茄果類（如番茄、茄子）在開花期，由于連續(xù)多日的暴風(fēng)雨天氣，嚴(yán)重影響了授粉

受精，如果要保證產(chǎn)量，可采取的的補(bǔ)救方法是（）

A.噴施硼肥B.噴施N、P肥

C.噴施一定濃度生長素類似物，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育D.以上三項(xiàng)措施都不行

【課后探究】請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課后完成探究實(shí)驗(yàn)操作。

八、教學(xué)反思：

1、利用PPT課件，展示相關(guān)圖片、材料、表格等。目的是給學(xué)生形成直觀印象，拓展

學(xué)生視野，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。

2、錄制《探索生長素類似物促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度》實(shí)驗(yàn)視頻，準(zhǔn)備預(yù)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)錄像。目的是給學(xué)生形成探究實(shí)驗(yàn)的基本思路和方法指導(dǎo)，課前完成實(shí)驗(yàn)，節(jié)約課上時(shí)

間，有充分時(shí)間進(jìn)行相關(guān)分析和研討。

3、利用錄播室多媒體環(huán)境教學(xué)，目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，期待更好地進(jìn)行

課堂教學(xué)。

《生長素的生理作用》學(xué)情分析

經(jīng)過《生長素的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解什么是植物激素，并對(duì)植物產(chǎn)生向光性的

原因以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)有了相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃

厚、思維較活躍。在初中階段已初步了解過探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，并在上節(jié)課《生長素的發(fā)

現(xiàn)》中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和原則，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力。但對(duì)于探究

的目的性、過程和結(jié)論形成缺乏系統(tǒng)的思考，因此在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)

化各步驟的問題，尤其是與實(shí)驗(yàn)的引入可以使學(xué)生更直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容。

《生長素的生理作用》效果分析

1、課前興趣小組完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)并錄制實(shí)驗(yàn)視頻，課堂內(nèi)播放實(shí)驗(yàn)視頻，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，

并能讓學(xué)生在課堂上充分展示和交流。

2、課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和部分探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和

對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于順利完成本節(jié)課的知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的目

標(biāo)起到了良好的催化作用。

3、課件是現(xiàn)代教學(xué)過程中搭建學(xué)習(xí)知識(shí)的重要平臺(tái)，本節(jié)課運(yùn)用多種媒體手段，來調(diào)

動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生身臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，增強(qiáng)了課堂直觀性，突破了教

學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂效率。

《生長素的生理作用》教材分析

《生長素的生理作用》是人教版必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章的第2節(jié)，是第1節(jié)《植

物生長素的發(fā)現(xiàn)》的一個(gè)延伸和拓展，闡述生長素生理作用及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)，也

為第3節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)課通過對(duì)數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素

作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對(duì)生長素的生理

作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)以致用的思想。同時(shí)，本節(jié)的能力目標(biāo)也在

“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的這一探究活動(dòng)得到體現(xiàn)，此項(xiàng)探究活動(dòng)能

夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)

驗(yàn)意義的良好載體。

《生長素的生理作用》評(píng)測(cè)練習(xí)

第2節(jié)《生長素的生理作用》導(dǎo)學(xué)案

編寫：寧陽第二中學(xué)

姓名班級(jí)評(píng)價(jià)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索生長素類似物促進(jìn)生根的最適濃度。

2.概述植物生長素的生理作用，通過實(shí)例理解生長素作用的兩重性。

3.了解生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解生長素的生理作用。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索生長素類似物促進(jìn)生根的最適濃度。

課前預(yù)習(xí)案

【知識(shí)回顧】

1.在胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長素的部位是,感受光刺激的部位

是,

向光彎曲部位在O

2.植物體合成生長素的部位：。

3.生長素的運(yùn)輸方向主要是,運(yùn)輸方式是o

4.植物向光彎曲生長的原因是0

5.生長素在植物體中相對(duì)集中在0

【自主學(xué)習(xí)】

1.生長素發(fā)揮生理作用的方式：

不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種的信息。

2.生長素的生理作用特點(diǎn)及理解：

(1)作用特點(diǎn)：

,即促進(jìn)生長，抑制生長，甚至殺死植物。

(2)理解：

既能促進(jìn)生長，也能生長；既能發(fā)芽，也能發(fā)芽；既

能防

止,也能o

3.影響生長素生理作用的因素：

(1)濃度：一般情況下，在低濃度時(shí)生長，濃度過高時(shí)生長，甚至?xí)?/p>

殺死細(xì)胞。

(2)器官：不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，根、芽、莖對(duì)生長素的敏感程度由大

到小依次為__________________________

(3)成熟程度：一般來說細(xì)胞敏感，細(xì)胞遲鈍。

(4)植物種類：雙子葉植物一般比單子葉植物敏感。

4.生長素類似物：

(1)概念：,

如、o

（2）生長素類似物的應(yīng)用：______________________________

5.探索生長素類似物促進(jìn)桿插條生根的最適濃度：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量分別是什么？

（2）浸泡法需要的濃度低，而且要在遮陰濕潤的環(huán)境中，這是為什么?

（3）你能設(shè)計(jì)一張圖格來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

（4）你能利用表格中的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的坐標(biāo)曲線嗎？

課中探究案

【合作探究】

探究一：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

思考：

1.你的基本設(shè)計(jì)思路是什么？

2.預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?/p>

3.為什么要設(shè)置清水對(duì)照組？

4.預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確嗎？需要怎么做能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果？

5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)方案。

探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

材料器具:

實(shí)驗(yàn)步驟:

1.

2.

3.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

探究二：生長素的作用特點(diǎn)一一兩重性

1.“問題探討”曲線分析：

（1）生長素只具有促進(jìn)生長的作用嗎？

（2）生長素促進(jìn)各器官生長的最適濃度分別是？

（3）對(duì)于不同器官，同一濃度的生長素對(duì)他們的影響一樣嗎？

2.生長素生理作用兩重性實(shí)例分析：

（1）頂端優(yōu)勢(shì)：

思考：頂端優(yōu)勢(shì)的概念、產(chǎn)生原因、解除方法是什么？

（2）根的向地性和莖的背地性：

思考：幼苗橫放一段時(shí)間后，根向地彎曲生長而莖背地彎曲生長，為什么？

探究三：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

1.促進(jìn)桿插枝條生根；

2.作雙子葉植物的除草劑；

3.防止落花落果；

4.無子番茄是怎樣培育出來的？

胚珠種子

生長素

子房I,果實(shí)

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，需要重點(diǎn)掌握是？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用植物生長素類似物作為除草劑，這是因?yàn)樯L素在（）

A.低濃度時(shí)促進(jìn)生長B.低濃度時(shí)抑制生長

C.高濃度時(shí)促進(jìn)生長D.高濃度時(shí)抑制生長

2.棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（）

A、頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)向側(cè)芽B、原頂芽不再向側(cè)芽運(yùn)送過量生長素

C、頂芽摘除后，側(cè)芽開始分泌生長素D、頂芽摘除后，側(cè)芽大