高考政史地答題小技巧拯救做不完題的你！附政史地背誦方法

高考那些事政史地答題小技巧，拯救做不完題的你！

附政史地背誦方法

聽說你政史地做題超慢，這里有幾個(gè)小竅門趕緊收好

哦~聽說現(xiàn)在開始效果最好~

其實(shí)，做題慢一般有兩個(gè)原因。

一是不會(huì)，什么都不會(huì)，從頭到尾遇見一道題卡一道

題。

這種同學(xué)請(qǐng)左上角?。。?/p>

還不滾去看書??！

你這一看就是基礎(chǔ)不牢！

還看什么答題方法！

把知識(shí)基礎(chǔ)打牢固才是重點(diǎn)?。。?！

二是取舍不定

要么做完題之后在"做下一題"和"我上一題做的到底

對(duì)不對(duì)"之間猶豫徘徊。

要么在做題的時(shí)候想，我寫這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能不能得分,

要不再加一句？要不再再加一句？要不再再再加一

句？

等等，先別急著否認(rèn)。

自己想想，完成一道題之后，你是否果斷進(jìn)入下一

題，將前一題從腦海中抹去。還是手中做著下一題，

心里卻還在想前面的題有木有錯(cuò)誤，有木有問題。

再自己想想，是不是學(xué)霸發(fā)下來的卷紙上短短幾行字

就得到了滿分或是接近滿分。而你手中的卷紙卻密密

麻麻的一排排小字，分?jǐn)?shù)也不盡如人意。

（別到處看，說的就是你，那個(gè)文綜答題用了兩管筆

的！?。?/p>

如果是的話，恭喜你。

首先我們談一談對(duì)正確與否的猶豫。

一句話解決：如果你剛才做錯(cuò)了，你現(xiàn)在檢查有90%

的可能檢查不出來。

90%這個(gè)數(shù)據(jù)不是權(quán)威統(tǒng)計(jì)。

但是??！這個(gè)數(shù)據(jù)是小編考數(shù)學(xué)時(shí)候的血淚教訓(xùn)！如

有不同，肯定不是我太笨。

所以，在考試時(shí)及平時(shí)以考試的形式做題時(shí)，一定要

自己提醒自己：

1.要認(rèn)真，手頭的題一定不要錯(cuò)。

2.做完的題都過去了，一定不會(huì)錯(cuò)。

因?yàn)椋鲋鳤題，想著B題會(huì)造成B題的錯(cuò)誤幾率大

大提高。結(jié)果做C題的時(shí)候又想著B題，這無疑是一

種惡性循環(huán)。

而反過來，做A題想A題會(huì)讓你的犯錯(cuò)可能幾率大大

降低，同時(shí)積極的自我暗示："我做的都對(duì)"會(huì)提升你

的信心，更有利于提高正確率和整張卷子的完成。而

且有時(shí)候你的第一直覺往往就是正確答案。

好了，我們?cè)僬務(wù)剬懘箢}根本停不下來的問題（以政

治為例）：

凡是文綜類拿分都是有技巧的。以下是大神的政治答

題技巧：

1.按點(diǎn)答題，題目問啥答啥：

凡是問請(qǐng)用XX的觀點(diǎn)回答問題的，直接回想XX觀

點(diǎn)在哪里出現(xiàn)的？里面有啥知識(shí)要點(diǎn)？這些知識(shí)要點(diǎn)

里那些更貼合題目？

（那些能把整個(gè)筆記抄上去的你們累不累！）

2.按分答題，重點(diǎn)寫在最前面：

按分答題的意思就是，文綜大題一般在高考時(shí)一點(diǎn)3-

4分：知識(shí)點(diǎn)+結(jié)合材料就可以得分。

而重點(diǎn)寫在前面就是說：

首先，知識(shí)點(diǎn)要突出，寫在每條的前面；

其次，相對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)寫在相對(duì)不重要的知識(shí)點(diǎn)前

面。

這樣有利于老師抓取知識(shí)點(diǎn)，從而相應(yīng)給分。

3.自己做題時(shí)不要盲從答案：

一方面，答案可能會(huì)覆蓋不全，盲從答案，全面否定

自己的答案是不正確的。只要有理有據(jù)，文綜答案并

非一成不變。

但另一方面，也要注意標(biāo)準(zhǔn)答案的答題思路，看看自

己是不是有什么方面想的并不周全，是否抓住重點(diǎn)。

舉個(gè)哲學(xué)觀的大題做例子：

材料：

改革開放以來，廣東省文化建設(shè)取得重大成就，但

總體上仍落后于全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐。我省建設(shè)

文化強(qiáng)省要重點(diǎn)推動(dòng)珠三角公共文化服務(wù)一體化，

通過鞏固發(fā)展演藝、娛樂、影視等傳統(tǒng)文化行業(yè)，

大力發(fā)展動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、游藝、文化休閑等新興

文化產(chǎn)業(yè)，并加強(qiáng)粵港澳文化合作?；洊|、粵西、

粵北地區(qū)要挖掘歷史民俗文化資源、發(fā)展區(qū)域特色

文化產(chǎn)業(yè)群；同時(shí)要廣泛吸收借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)文化

建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，增強(qiáng)文化發(fā)展活力。

結(jié)合材料，闡述唯物辯證法的矛盾觀。（16分）

[2016廣東十校一聯(lián)】

標(biāo)準(zhǔn)答案：

①矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，要求用一分為二的觀點(diǎn)看問

題。（2分）

廣東省文化建設(shè)既取得了重大成就，又存在不足。

（2分）

②矛盾具有特殊性，要求具體問題具體分析。（2

分）

廣東省文化建設(shè)要針對(duì)不同區(qū)域的實(shí)際情況采取不

同的策略，同時(shí)要充分發(fā)展廣東區(qū)域特色文化產(chǎn)業(yè)

群。（2分）

③主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系原理要求我們堅(jiān)

持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，既要集中主要精力解決

主要矛盾，又要統(tǒng)籌兼顧。（2分）

廣東省文化建設(shè)既要重點(diǎn)推動(dòng)珠三角公共文化服務(wù)

一體化，又要發(fā)展好粵東、粵西、粵北地區(qū)的區(qū)域

特色文化產(chǎn)業(yè)群。（2分）

④矛盾普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的，要求我們要

堅(jiān)持共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。（2分）

廣東文化強(qiáng)省既注重發(fā)展自身個(gè)性特色，又廣泛吸

收借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果。（2

分）

（若考生回答矛盾的普遍性、解決主要矛盾、內(nèi)外

因等其他觀點(diǎn)，言之有理可酌情給分。）

從這里可以看出，每點(diǎn)給分四分，共答4點(diǎn)即可。

標(biāo)準(zhǔn)答案簡(jiǎn)單明確，從矛盾觀出發(fā)，通過將其下的知

識(shí)點(diǎn)+聯(lián)系材料進(jìn)行回答問題。

而很多同學(xué)往往糾結(jié)于自己的答案是否可以覆蓋全部

答案而狂寫一通。這樣真的合理嗎？

其實(shí)，如果怕自己的答案在酌情給分的那一部分，你

只需要再多寫一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就足夠了，并不需要將矛盾

觀下的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列。（看清楚了??！不需

要??！不需要！）

試想一下，是在別的題上多寫的那部分所額外得到分

數(shù)多，還是最后因?yàn)橼s不及而匆忙丟下的一道大題失

分多呢？

相信每位同學(xué)心里都能算明白這筆賬。

有時(shí)間當(dāng)然可以對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)充，可以多寫一些。但

這并不意味著盯著面前的題目不放。

畢竟我們要的不是一題的滿分，而是整個(gè)高考的成功

啊！

其實(shí)啊，什么答題速度慢，不過是我們還沒有找到最

適合自己、最適合應(yīng)對(duì)高考的答題方式而已。

當(dāng)然了，還是那句話：最適合你的才是最好的。對(duì)所

有的方法都不要強(qiáng)求，一定要找到自己習(xí)慣的節(jié)奏才

好。

文綜三科背誦法

歷史、政治、地理很多知識(shí)點(diǎn)，很多同學(xué)反應(yīng)要么背

了之后很快就忘記了，要么感覺混亂沒有條理背不下

來，今天給大家分享一些記憶技巧，運(yùn)用起來一定會(huì)

大大提高學(xué)習(xí)效率。

歷史知識(shí)記憶法

地理知識(shí)記憶法

1.濃縮記憶法

即對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行提煉、概括、抓知識(shí)主要特征，用

簡(jiǎn)要的語言高度濃縮，然后再展開記憶。

如：

對(duì)于洋流流向，中低緯度海區(qū)，形成以副熱帶海區(qū)為

中心的大洋環(huán)流；北半球順時(shí)針流向，南半球逆時(shí)針

流向（可濃縮為“反氣旋型洋流"）；北半球中高緯度

海區(qū)，逆時(shí)針流向（可濃縮為“氣旋型洋流"）O

再比如，

北半球，1月份大陸上氣溫低，則等溫線向低緯凸

出，海洋上氣溫高，則向高緯凸出；7月份大陸上氣

溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低

緯凸出。同理，南半球，1月份大陸上氣溫高，則等

溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出；7

月份大陸上氣溫低，則等溫線向低緯凸出，海洋上氣

溫高，則向高緯凸出。等溫線的凸出方向可概括為"高

高低低"即：無論南北半球，如果某地氣溫高，則向高

緯凸出；某地氣溫低，則向低緯凸出。

2.字頭與諧音記憶法

字頭記憶法即把要記憶知識(shí)部分的字頭排列起來記

憶，應(yīng)用時(shí)再展開，引出整體內(nèi)容。這種方法對(duì)于記

憶需要排列時(shí)間或空間位置順序的知識(shí)很有幫助。諧

音記憶法是將地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編

成有趣的語言，便于學(xué)生想象，達(dá)到"記中樂，樂中

記”的藝術(shù)效果。

如：

俄羅斯西部?jī)蓷l主要河流自西向東是：伏爾加河、鄂

畢河，可以采取這兩種方法，記憶為"富了二再比

如，黑色金屬主要包括鐵、鋁、鎰等，可以采用"鐵哥

們"諧音記憶；德國(guó)的主要工業(yè)部門有：機(jī)械工業(yè)、

化學(xué)工業(yè)、采煤工業(yè)、紡織工業(yè)和鋼鐵工業(yè)，可以記

憶為：計(jì)（機(jī)）劃（化）采訪鋼（一位名人），珠穆

朗瑪峰海拔8848米，可采取諧音：爸爸四十八歲。

3.形象記憶法

即借助人的形象思維，把需要記憶的地理知識(shí)構(gòu)成某

種實(shí)物、數(shù)字、或幾何圖形，然后再進(jìn)行記憶。形象

記憶法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主

動(dòng)性。

例如：

在復(fù)習(xí)中國(guó)政區(qū)輪廓時(shí)，把各個(gè)省區(qū)的輪廓?dú)w類為

人們熟悉的人和動(dòng)物形象，如廣東省形似一個(gè)象鼻，

象鼻延伸的方向是南海，所以稱之為"伸進(jìn)南海的象

鼻"；遼寧省形似一個(gè)逗號(hào)；廣西形似樹葉；湖南、江

西像一對(duì)親密無間的伴侶；云南像開屏的孔雀……。

這樣，在談笑之間掌握了知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有

趣。

4.比較記憶法

有比較才能有鑒別，才能有記憶。比較記憶法即把相

反或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，從而找出異同點(diǎn)進(jìn)行歸

納。從而獲得感性的地理知識(shí)，形成新的地理概念。

它啟發(fā)了思維，在比較中了解了各地理事物和現(xiàn)象的

本質(zhì)屬性，正確得出各種地理事物和現(xiàn)象的關(guān)系和聯(lián)

系，并理清地理事物的發(fā)展過程和趨向，這樣提高

了認(rèn)識(shí)地理事物的邏輯思維能力。

如：

在中國(guó)地理中，把秦嶺一一淮河一線以南、以北的

地理環(huán)境，等特點(diǎn)進(jìn)行綜合比較：秦嶺一淮河以南地

貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均溫大于0℃,大

于等于10℃積溫4500℃以上，溫度帶是亞熱帶，干

濕地區(qū)為濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量大于800毫米，植被以

常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等；而秦嶺一

淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小

于0℃,大于等于10℃積溫450CTC以下，溫度帶是

溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量小于800毫

米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主

等。

通過這種方法對(duì)比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理

知識(shí)，而且能融自然地理與人文地理于一體，達(dá)到

理解性鞏固。

5.聯(lián)想與理解記憶法

①關(guān)系聯(lián)想、理解

根據(jù)某些地理事物在時(shí)間、空間、性質(zhì)、成因等方面

有聯(lián)系，可通過聯(lián)想尋找它們之間的聯(lián)系，從而把相

關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來。

如：

在復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí)，從同一地理空間聯(lián)系，想到亞

馬孫河，由于常年受到赤道低氣壓帶的控制，全年降

水均勻，季節(jié)變化小；想到世界最大的熱帶雨林區(qū)，

物種豐富，但是破壞嚴(yán)重。再如，根據(jù)因果推理式的

分析，可推出對(duì)流層的三大特征：氣溫隨高度增加而

降低（上冷下熱），容易導(dǎo)致大氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)，大氣對(duì)

流運(yùn)動(dòng)顯著，對(duì)流層內(nèi)又集中了四分之三的大氣質(zhì)量

和幾乎全部的水汽與雜質(zhì)，造成復(fù)雜而多變的天氣現(xiàn)

象。

②聚散聯(lián)想、理解

聚散聯(lián)想、理解是指運(yùn)用聚合思維對(duì)一定數(shù)量的知

識(shí)，通過聯(lián)想按照一定的規(guī)律組合到一起的記憶方

法。這樣，觸類旁通，擴(kuò)大思路。

如：

地理環(huán)境中的循環(huán)包括：對(duì)于地理環(huán)境中的循環(huán)，包

括地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣環(huán)流、生物循環(huán)、水循環(huán)、土

壤養(yǎng)分循環(huán)；由太陽直射點(diǎn)季節(jié)移動(dòng)引發(fā)的季節(jié)變化

知識(shí)點(diǎn)包括：正午太陽高度的季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短的

季節(jié)變化、地球公轉(zhuǎn)線速度的季節(jié)變化、氣壓帶和風(fēng)

帶的位置季節(jié)移動(dòng)、天氣特征的季節(jié)變化、河流流量

的季節(jié)變化、氣溫水平分布規(guī)律的季節(jié)變化、洋流流

向的季節(jié)變化、工農(nóng)業(yè)的季節(jié)變化、極端氣溫分布的

季節(jié)變化、氣壓中心分布的季節(jié)變化等。

6.圖文結(jié)合記憶法

地圖是理解、分析和認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的依托，文

字是思想意識(shí)的反映。只有圖文并茂，圖文結(jié)合，才

能使地圖變得易懂，文字變得有所依托，才能更好地

拓展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)地理學(xué)科能力。

如：

學(xué)習(xí)各類氣候類型，依地圖學(xué)習(xí)好記憶，易理解。海

陸熱力差異而引起的東亞季風(fēng)，這是世界上最為明顯

強(qiáng)大的季風(fēng)區(qū)。它是由冬、夏氣壓場(chǎng)性質(zhì)而決定的。

冬半年，亞洲大陸內(nèi)部氣溫低，形成蒙古、西伯利亞

高壓區(qū)；而東面的太平洋面上，氣溫較高，形成北太

平洋上的阿留申低壓區(qū)，于是形成西北季風(fēng)。學(xué)習(xí)中

國(guó)省、自治區(qū)、直轄市，看"中國(guó)政區(qū)"圖,就容易學(xué)

習(xí)，從而盡快地掌握各省、區(qū)、市的相互位置、方

位、圖形等。

再如：

從《中國(guó)地形圖》聯(lián)系到《中國(guó)的人口、民族分布

圖》，中國(guó)的人口主要分布在東部的平原和丘陵地

區(qū),中國(guó)的少數(shù)民族則主要分布在西南、西北、東北

的偏遠(yuǎn)山區(qū)等。

7.概念區(qū)分記憶法

許多地理概念知識(shí)相互之間的意思比較相似，在記憶

時(shí)容易混淆。針對(duì)這一問題，采取將它們集中在一

起，嚴(yán)格將其區(qū)分開來。

如：

輪作、輪牧與輪荒的概念不同，輪作指在同一塊田地

上有順序地在季節(jié)間和年度間輪換種植不同作物或復(fù)

種組合的一種生物學(xué)措施；輪牧指劃區(qū)輪牧或分區(qū)輪

牧的簡(jiǎn)稱。按季節(jié)草場(chǎng)和放牧小區(qū)，依次輪回或循環(huán)

放牧的一種放牧方式；輪荒指一種古老的較原始的農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)耕作類型。沒有固定的耕地，農(nóng)民采用毀林毀

草，到處開荒，種地不施肥，種三五年之后，表土流

失了，肥力衰退便丟棄猾荒，另擇土開荒的一種原始

的生產(chǎn)方式。

政治知識(shí)記憶法

1.圖示記憶法

通過圖形識(shí)記來增強(qiáng)記憶效果的方法。圖示記憶法的

主要特征是："形象性強(qiáng)"。圖示分為直觀圖示和邏輯

關(guān)系圖示兩種。

直觀圖示的設(shè)計(jì)步驟是：

1、根據(jù)要記憶的概念或原理的內(nèi)容選擇一個(gè)易于用圖

形表示的例子；

2、抓住例子與概念、原理的相似點(diǎn)設(shè)計(jì)圖形；

3、組織說明圖形的文字。

邏輯關(guān)系圖示的設(shè)計(jì)步驟是：

1、找出理論所包含的知識(shí)點(diǎn)；

2、按照理論中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系用簡(jiǎn)單的文字、線

條表小出來。

2.列表記憶法：

以列表的形式把相關(guān)的材料進(jìn)行對(duì)比或?qū)φ?，從而?/p>

憶其特點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系的記憶方法。列表有多種

形式，主要有一覽表、說明表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)

計(jì)表等。

列表的主要步驟有：

1、根據(jù)記憶的需要首先對(duì)材料進(jìn)行分類，看其適合編

制哪種類型的圖表。

2、查找和歸納材料的主要特征、特點(diǎn)，比較不同材料

的異同點(diǎn)。

3、按不同類型表格的規(guī)格和形式編制表格。

4、按照表格內(nèi)的基礎(chǔ)上，逐一把材料的主要內(nèi)容填到

表中。

運(yùn)用列表記憶法不必專門去死記硬背，因?yàn)橥粡?/p>

圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。

3.概括記憶法：

對(duì)所要記憶的材料進(jìn)行提煉，抓住關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行記

憶的方法。這種方法的特點(diǎn)是刪繁就簡(jiǎn)，高度濃縮，

提高記憶效率。

運(yùn)用概括記憶法的具體辦法有：

1、用語縮略。對(duì)于較長(zhǎng)的詞語、名稱、概念予以簡(jiǎn)

化和省略。

2、內(nèi)容凝聚。內(nèi)容龐雜繁雜的材料，可以從識(shí)記材

料中找出關(guān)鍵性的字眼。

3、重點(diǎn)提示。把材料進(jìn)行綜合歸納，將重點(diǎn)標(biāo)列出

來，作為記憶的提示。

4.規(guī)律記憶法:

尋找和推導(dǎo)記憶事物中本質(zhì)的必然的聯(lián)系加以記憶的

方法。由于規(guī)律具有普遍性和重復(fù)性的特點(diǎn)，只要抓

住事物的這一共性，就能聯(lián)系個(gè)性。

5.提綱記憶法：

提綱記憶法的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的直觀性、概括性和條

理性。

一經(jīng)過目，印象深刻，這是其直觀性；化繁為簡(jiǎn)，轉(zhuǎn)

多為少，這是其概括性；井然有序，層次分明，這是

其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡(luò)。

6.趣味記憶法：

興趣與記憶的關(guān)系是非常密切的。對(duì)學(xué)習(xí)材料和要記

的東西本身的直接興趣，是推動(dòng)人們進(jìn)行有效記憶的

內(nèi)在動(dòng)力。

具體做法是：

1、把某些學(xué)習(xí)材料編成便于記憶的故