2024年初中歷史九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第18課　社會(huì)主義的發(fā)展與挫折

第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折知識(shí)與能力：了解社會(huì)主義力量的壯大、赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體的基本史實(shí)。了解東歐巨變的實(shí)質(zhì)。過(guò)程與方法：通過(guò)介紹赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母铮龑?dǎo)學(xué)生分析這些改革失敗的原因，讓學(xué)生了解蘇聯(lián)解體的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，東歐劇變和蘇聯(lián)解體只是社會(huì)主義在發(fā)展中遭遇的挫折，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，探索一條具有本國(guó)特色的道路。教學(xué)重點(diǎn)：蘇聯(lián)改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體。教學(xué)難點(diǎn)：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因。一、導(dǎo)入新課圖片展示：上世紀(jì)90年代，曾經(jīng)的世界上的超級(jí)大國(guó)——蘇聯(lián)突然解體了，這一事件震驚了全世界。隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局也終結(jié)了。曾經(jīng)龐大的社會(huì)主義陣營(yíng)，也隨之突然土崩瓦解。到底是什么原因?qū)е铝颂K聯(lián)的解體？社會(huì)主義陣營(yíng)又是怎樣土崩瓦解的呢？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課《社會(huì)主義發(fā)展與挫折》。二、探究新知(一)社會(huì)主義力量的壯大1．教師講解：隨著冷戰(zhàn)局面的形成，蘇聯(lián)要求東歐國(guó)家與自己保持高度一致。1949年，蘇聯(lián)同保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克等國(guó)家建立了經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)“經(jīng)互會(huì)”。蘇聯(lián)通過(guò)經(jīng)互會(huì)幫助東歐國(guó)家克服了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)困難。2．教師提問(wèn)：社會(huì)主義陣營(yíng)是怎樣擴(kuò)大的？提示：利用經(jīng)互會(huì)將各成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)納入蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的軌道。蘇共還加強(qiáng)了對(duì)東歐各國(guó)共產(chǎn)黨的控制，按照蘇聯(lián)模式對(duì)這些國(guó)家進(jìn)行了全方位的內(nèi)部改造。1949年，中華人民共和國(guó)成立后不久，蘇聯(lián)就與中國(guó)建立了外交關(guān)系，這對(duì)新中國(guó)是很重要的支持。1950年，中蘇締結(jié)了《中蘇友好同盟互助條約》，加強(qiáng)了社會(huì)主義陣營(yíng)的力量。新中國(guó)掀起了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的熱潮。社會(huì)主義陣營(yíng)的壯大也促進(jìn)了蘇聯(lián)的發(fā)展與改革。教師過(guò)渡：1953年，斯大林逝世。不久，赫魯曉夫上臺(tái)執(zhí)政，蘇聯(lián)的改革是從赫魯曉夫開(kāi)始的。那么，赫魯曉夫是在怎樣的背景下改革的呢？(二)蘇聯(lián)的發(fā)展與改革1．為了否定斯大林，揭露和批判個(gè)人崇拜，赫魯曉夫采取了一系列舉措。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第84頁(yè)，找出赫魯曉夫改革的措施。提示：(1)政治上：批判斯大林的個(gè)人崇拜；(2)經(jīng)濟(jì)上：發(fā)動(dòng)墾荒運(yùn)動(dòng)；發(fā)展飼料生產(chǎn)，廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制，改行收購(gòu)制；改革工業(yè)管理體制；等等。2．教師提問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)赫魯曉夫改革？提示：赫魯曉夫的改革沒(méi)有從根本上解決蘇聯(lián)模式高度集中的經(jīng)濟(jì)體制弊端，并且存在嚴(yán)重偏差。3．圖片展示：勃列日涅夫赫魯曉夫之后，勃列日涅夫上臺(tái)并進(jìn)行一系列改革。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第84頁(yè)—85頁(yè)內(nèi)容，思考：勃列日涅夫改革在經(jīng)濟(jì)上推行什么政策？有何弊端？改革的結(jié)果如何？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：(1)政策：經(jīng)濟(jì)上推行“新政策”，要求加速科技進(jìn)步、完善經(jīng)濟(jì)管理體制和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)刺激。(2)弊端：勃列日涅夫仍然加速發(fā)展重工業(yè)，尤其是軍事工業(yè)，輕工業(yè)產(chǎn)品和新興產(chǎn)業(yè)明顯落后。沒(méi)有從根本上突破高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。(3)結(jié)果：高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的痼疾。4．教師提問(wèn)：比較分析赫魯曉夫改革和勃列日涅夫改革有什么相似點(diǎn)？提示：內(nèi)容上，都涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域；結(jié)果上，都失敗了，都沒(méi)有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制；都加劇了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾。(三)東歐劇變與蘇聯(lián)解體1．材料展示：材料1985年，54歲的戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共總書(shū)記。這位蘇聯(lián)歷史上最年輕的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一上臺(tái)便倡導(dǎo)民主化、公開(kāi)性和新思維，并在接下來(lái)的數(shù)年中實(shí)施大刀闊斧的改革。1988年，戈?duì)柊蛦谭蛐紲p少對(duì)東歐國(guó)家內(nèi)政的干涉，這個(gè)政策導(dǎo)致了1989年“東歐劇變”的發(fā)生。思考：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第85頁(yè)正文，并結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘?、?nèi)容及結(jié)果。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：(1)背景：蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)，1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)，開(kāi)始改革。(2)內(nèi)容：①實(shí)施加速經(jīng)濟(jì)改革的方案，但直到1988年，總體效果仍然不佳；②戈?duì)柊蛦谭蛉∠K共的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行多黨制，倡導(dǎo)“公開(kāi)性”和“政治多元化”。(3)后果：使人們的思想發(fā)生混亂，無(wú)政府狀態(tài)開(kāi)始蔓延，蘇聯(lián)的局勢(shì)迅速失控。各加盟共和國(guó)之間的分離趨勢(shì)也隨之加劇，最后直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。2．教師提問(wèn)：有人說(shuō)是戈?duì)柊蛦谭虻母母镌崴土颂K聯(lián)。如果不改革，蘇聯(lián)就不會(huì)解體，你同意這種說(shuō)法嗎？提示：不同意。蘇聯(lián)的解體雖然與戈?duì)柊蛦谭虻母母镉兄苯雨P(guān)系，但是導(dǎo)致蘇聯(lián)改革的根本原因是由于蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，所以這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。3．教師過(guò)渡：正當(dāng)蘇聯(lián)在戈?duì)柊蛦谭虻念I(lǐng)導(dǎo)下出現(xiàn)政治混亂的同時(shí)，80年代的東歐各國(guó)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的政治局勢(shì)的動(dòng)蕩。東歐各國(guó)紛紛放棄社會(huì)主義制度，實(shí)行議會(huì)民主制和多黨制。4．材料展示：材料這些事情(東歐劇變)來(lái)得雖很突然，但都有長(zhǎng)期形成的多方面的深刻原因。這些國(guó)家沒(méi)有找到一條適合本國(guó)情況的建設(shè)社會(huì)主義的道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法?！瓘耐獠織l件來(lái)說(shuō)，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風(fēng)、西方“和平演變”的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用。思考：根據(jù)材料和教材知識(shí)，分析東歐劇變的原因。提示：照搬蘇聯(lián)模式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，各國(guó)改革沒(méi)有觸動(dòng)高度集中體制弊端，成效不大，社會(huì)主義的優(yōu)越性未充分發(fā)揮出來(lái)；戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S”改革的影響；西方推行的“和平演變”策略；等等。5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第85頁(yè)，找出東歐劇變的表現(xiàn)。提示：政治：實(shí)行議會(huì)民主制和多黨制；經(jīng)濟(jì)：實(shí)行私有化基礎(chǔ)上的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。教師總結(jié)：東歐劇變的實(shí)質(zhì)就是共產(chǎn)黨執(zhí)政地位喪失，社會(huì)制度發(fā)生根本性變化。6．材料展示：材料一1991年8月19日，少數(shù)蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)動(dòng)政變，試圖使國(guó)家和社會(huì)盡快擺脫危機(jī)，但很快失敗。這次事件使戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嶋H失去了領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的威望和能力，俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人葉利欽趁機(jī)控制了全局。蘇聯(lián)的分裂進(jìn)一步加快。材料二1991年12月21日，11個(gè)共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在哈薩克斯坦首都阿拉木圖發(fā)表《阿拉木圖宣言》，宣告建立獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體，宣布蘇聯(lián)不復(fù)存在。1991年12月25日晚，戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)。思考：根據(jù)材料，結(jié)合教材，分組討論蘇聯(lián)解體的原因。蘇聯(lián)解體有什么影響？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：(1)原因：從直接原因看，戈?duì)柊蛦谭虻母母镆鹚枷牖靵y，政局失控。根本原因：蘇聯(lián)模式(高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制)的僵化。(2)影響：蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著兩極格局的終結(jié)和“冷戰(zhàn)”結(jié)束。也是世界社會(huì)主義力量遭遇的重大挫折，但這只是社會(huì)主義一種已經(jīng)僵化的模式的失敗，并非整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。7．教師提問(wèn)：分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有哪些啟示？提示：①經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是。堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。②堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，深化改革開(kāi)放，不斷提高人民的物質(zhì)文化生活水平，得到人民的擁護(hù)和支持。③加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向。堅(jiān)持馬克思列寧主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，具有明確堅(jiān)定的指導(dǎo)思想。④加強(qiáng)民主法制建設(shè)，依法治國(guó)。教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束后，東歐各國(guó)紛紛走上了社會(huì)主義道路，社會(huì)主義陣營(yíng)逐漸擴(kuò)大。在蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制影響下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益困難，最終導(dǎo)致了東歐劇變，龐大的社會(huì)主義陣營(yíng)土崩瓦解。蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著兩極對(duì)峙格局的終結(jié)。東歐劇變和蘇聯(lián)解體也為我們中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)提供了借鑒。見(jiàn)課件蘇聯(lián)改革與解體涉及的方面很多，從學(xué)生的感覺(jué)來(lái)