《第2課 致云雀》課件統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第2課致云雀第一單元體會(huì)這首詩(shī)歌表達(dá)的思想感情PART03賞析詩(shī)歌中重要語(yǔ)句PART02賞析詩(shī)歌中重點(diǎn)詩(shī)句PART01教學(xué)目標(biāo)雪萊是世界上最不自私的人，別人和他相比就幾乎全都成了野獸?！輦愒?shī)人檔案雪萊（1792～1822），英國(guó)浪漫主義民主詩(shī)人、第一位社會(huì)主義詩(shī)人、小說(shuō)家、哲學(xué)家，散文隨筆和政論作家，改革家，柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會(huì)主義思想影響頗深。馬克思稱(chēng)他是“社會(huì)主義的急先鋒”，恩格斯贊揚(yáng)他為“天才的預(yù)言家”。詩(shī)人檔案魯迅先生曾在他的《摩羅詩(shī)力說(shuō)》中以“時(shí)既艱危，性復(fù)狷介”八個(gè)字概括了詩(shī)人的時(shí)代背景和性格特征。雪萊短暫的一生也正像他的詩(shī)歌展現(xiàn)的那樣，雖然屢遭挫折，身處逆境，卻仍能正直剛強(qiáng)，勇敢前行。詩(shī)人檔案英國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人雪萊，短暫的生涯里，以詩(shī)文為刀槍?zhuān)魬?zhàn)神權(quán)，攻擊專(zhuān)制，揭露暴政；以詩(shī)文為號(hào)角，鼓吹民主，呼吁自由，號(hào)召“解放全人類(lèi)”。詩(shī)人的一生，滿(mǎn)懷對(duì)被壓迫人民被奴役民族的熱愛(ài)，不畏強(qiáng)權(quán)，追求真理，用詩(shī)歌向人間播撒革命的火種。了解背景他的名作《致云雀》以壯美的激情、遼闊的境界和浪漫主義直抒胸臆的手法為詩(shī)人贏得極高聲譽(yù)，詩(shī)中的云雀即傾注了詩(shī)人雪萊高貴的靈魂，人格化的云雀，成為詩(shī)人自我形象的化身。了解背景云雀是一類(lèi)鳴禽，具灰褐色雜斑。棲于草地、干旱平原、泥淖及沼澤。由于云雀的爪子長(zhǎng)的不適合它在森林生活。以活潑悅耳的鳴聲著稱(chēng)，有高昂悅耳的聲音。高空振翅飛行時(shí)鳴唱，接著作極壯觀的俯沖而回到地面。云雀是丹麥、法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)。知識(shí)拓展云雀結(jié)構(gòu)圖示第三部分（第21節(jié)）抒發(fā)詩(shī)人的希冀，渴望學(xué)會(huì)云雀的歡欣，向全世界潑灑歡欣、希望與愛(ài)。初讀詩(shī)歌有感情的朗讀詩(shī)歌，歸納詩(shī)歌的內(nèi)容。第一部分（第1節(jié)）對(duì)云雀及其歌聲的總的評(píng)價(jià)和贊美第二部分（第2—20節(jié)）描繪云雀的外在特征和內(nèi)在品格，表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛(ài)與生死的觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的看法象一片烈火的輕云，/掠過(guò)蔚藍(lán)的天心，永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。以形象的比喻“烈火的輕云”描寫(xiě)云雀不斷向上、邊飛邊鳴的風(fēng)姿，亦是詩(shī)人蔑視地面(黑暗現(xiàn)實(shí))追求光明與真理、勇于獻(xiàn)身理想的精神寫(xiě)照。分析鑒賞（句子賞析）賞析句子1賞析句子2那犀利無(wú)比的樂(lè)音，/似銀色星光的利箭，/它那強(qiáng)烈的明燈，/在晨曦中逐漸暗淡。/以至難以分辨，卻能感覺(jué)到就在空間。運(yùn)用通感修辭，以星光的利箭之類(lèi)的視覺(jué)形象描繪聽(tīng)覺(jué)上的優(yōu)美感受，化抽象為具體。分析鑒賞（句子賞析）賞析句子3晶瑩閃爍的草地，/春霖酒落的聲息，/雨后蘇醒的花蕾，/稱(chēng)得上明朗、歡悅、/清新的一切，全都不及你的音樂(lè)。這一節(jié)詩(shī)以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾三個(gè)意象和“明朗、歡悅、清新的一切”都不及云雀的音樂(lè)這一對(duì)比，從更高的層次上概括了云雀歌聲的優(yōu)美。分析鑒賞（句子賞析）賞析句子4這就是鄙棄塵土的你啊，你的藝術(shù)技巧。“都棄塵土”，既指云雀從地面一躍而上，也指擺脫陳腐、庸俗的思想感情的拘束。分析鑒賞（句子賞析）賞析句子5交給我一半，你的心/必定熟知的歡欣，/和諧/熾熱的激情/就會(huì)流出我的雙唇，/全世界就會(huì)像此刻的我側(cè)——耳傾聽(tīng)。云雀所熟知的歡欣，就是美好的理想、高尚的情操、對(duì)于同類(lèi)真摯強(qiáng)烈的愛(ài)聯(lián)系在一起的歡欣。詩(shī)人以感嘆的口吻表達(dá)了他對(duì)云雀的愛(ài)以及他不能像云雀那樣自由飛翔的遺憾。分析鑒賞（句子賞析）詩(shī)歌的最后4個(gè)小節(jié)在全詩(shī)中有什么作用?試作簡(jiǎn)要分析。最后的4個(gè)詩(shī)節(jié)中詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比修辭，將凡人和云雀，也可以說(shuō)是現(xiàn)實(shí)的自己和理想中的自我做了對(duì)比，我們苛求虛無(wú)之物，被現(xiàn)實(shí)束縛,而云雀卻早已超脫了這一切，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的我們永遠(yuǎn)為外物所累，永不可能超過(guò)云雀。在最后一節(jié)，詩(shī)人抒發(fā)了自己的愿望和感嘆,希望能特得到云雀所熟知的一半的歡欣，也是希望能夠活出理想中一半的自己。分析鑒賞《云雀》中，詩(shī)人是如何借云雀來(lái)抒寫(xiě)自己的？雪萊詩(shī)中這一云雀形象，是詩(shī)人的理想自我形象的象征。云雀的振翅高飛體現(xiàn)著詩(shī)人的執(zhí)著奮進(jìn),憤世嫉俗的態(tài)度；云雀的隱形不露,播灑歌聲體現(xiàn)著詩(shī)人不求名利,只為喚起人間的愛(ài)與同情；云雀的歌聲是自然清新，雪萊的作品也是簡(jiǎn)單,不做作,掙脫技巧的束縛,自然而然地放歌。分析鑒賞（寫(xiě)作手法）簡(jiǎn)單地闡述本詩(shī)豐富的修辭格及其作用?！吨略迫浮访恳还?jié)韻腳整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有音韻美以及回旋往復(fù)的音樂(lè)感。第五、六、七節(jié)，詩(shī)人以星光的利劍、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨之類(lèi)視覺(jué)形象描繪聽(tīng)覺(jué)上的優(yōu)美感受。分析鑒賞（寫(xiě)作手法）簡(jiǎn)單地闡述本詩(shī)豐富的修辭格及其作用。第七節(jié)前兩句運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，提出了“什么和你最為相似？”這樣的問(wèn)題，在第八到十一節(jié)運(yùn)用比喻、擬人的方式進(jìn)行了回答，將云雀比作詩(shī)人，少女，螢火蟲(chóng)，綠葉，使云雀的形象更加豐滿(mǎn)地呈現(xiàn)在讀者面前。第八節(jié)，與其說(shuō)云雀像詩(shī)人，還不如說(shuō)云雀是理想化了的詩(shī)人。他吟誦著即興的詩(shī)韻，等待喚醒普天下的同情，這與雪萊兼濟(jì)天下、不卑不亢的個(gè)性相符。他深深地?zé)釔?ài)著自己的祖國(guó)，熱愛(ài)美好的事業(yè)，但是他的博愛(ài)不被自己的同胞所理解，這使他感到苦悶與悲傷。分析鑒賞（寫(xiě)作手法）齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌情感主旨。詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的象征。他以獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思生動(dòng)地描繪云雀的同時(shí)，也以飽滿(mǎn)的激情寫(xiě)出了他自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。主題歸納

我們瞻前顧后，為了/不存在的事物自擾，/們最真摯的歡笑，/也交織著某種苦惱，/我們最美的音樂(lè)是最能傾訴哀思的曲調(diào)?？墒?，即使我們能擯棄/憎恨、傲慢和恐懼，/即使我們生來(lái)不會(huì)/拋灑任何一滴眼淚，/我也不知，怎能接近于你的歡愉。比一切歡樂(lè)的音律，/更加甜蜜美妙，/比一切書(shū)中的寶庫(kù)，/更加豐盛富饒，/這就是鄙棄塵土的你啊，你的藝術(shù)技巧。閱讀課文節(jié)選，完成1～2題。當(dāng)堂練習(xí)（課內(nèi)）答案這三節(jié)體現(xiàn)了浪漫主義詩(shī)歌的共同特征：歌頌自然，以反襯人類(lèi)社會(huì)的丑惡和人的不幸，但也揭示了某種真理：“我們瞻前顧后，為了不存在的事物自擾，我們最真摯的笑，也交織著某種苦惱，我們最美的音樂(lè)是最能傾訴哀思的曲調(diào)。”讀到此處，現(xiàn)實(shí)生活中的人們，能不產(chǎn)生共鳴？當(dāng)堂練習(xí)（課內(nèi)）1.這三節(jié)體現(xiàn)了浪漫主義詩(shī)歌的什么特征？答案

“鄙棄塵土”既指云雀“從地面一躍而上”，也指擺脫陳腐、庸俗的思想感情的拘束。當(dāng)堂練習(xí)（課內(nèi)）2.談?wù)勀銓?duì)“鄙棄塵土”的理解。給——雪萊江楓/譯溫柔的歌聲已消逝，樂(lè)音仍在記憶中縈回；紫羅蘭花雖然枯萎，意識(shí)中尚存留著芳菲。玫瑰花朵一朝謝去，落寞堆成戀人的床幃；你去后懷念你的思緒，該是愛(ài)情在上面安睡。閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1～2題。當(dāng)堂練習(xí)（課外）1.從結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度分析詩(shī)歌的第一小節(jié)。答案

詩(shī)歌用芳菲的紫羅蘭對(duì)應(yīng)柔美的歌聲，余香繚繞對(duì)應(yīng)余音縈回，用“溫柔”對(duì)應(yīng)“芳菲”等，營(yíng)造出一種安逸的氛圍。當(dāng)堂練習(xí)（課外）2.簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌是如何使用比喻修辭的。答案

詩(shī)人首先把愛(ài)情比喻為溫柔的歌聲，即使歌聲停止了，但你仍無(wú)法忘記