魯科版綜合實踐活動五年級上冊教學計劃

魯科版小學五年級上冊《綜合實踐活動》教學工作計劃一、指導思想：在縣教研室及本校領導的指導下，本學期我們將貫徹落實新課改思想，進一步學習新課標，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來。堅持“以學生為本”的育人理念，完善教學規(guī)范、聚焦課堂教學、提高教學質(zhì)量、實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗及其他這四大方面的綜合實踐創(chuàng)新能力。我們將在引導學生運用知識解決問題的過程中，讓學生獲得深切體驗，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)孩子研究生活、科學、社會的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐能力、探究能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強他們的團隊合作意識，從而進一步加強孩子們的人際交往能力。我們將通過課程的實施，讓學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自我、社會和自然三者內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，以及價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。二、基本原則綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。1、綜合性綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。2、實踐性綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用以課本為主的多種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。3、活動性綜合實踐活動，強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。4、開放性：綜合實踐活動，在實施中強調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。5、自主性：綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內(nèi)容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。6、生成性：每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。三、學情分析本學期五年級四個班學生情況如下：班級五一五二五三五四總計總數(shù)43444443174性別男女男女男女男女男女人數(shù)23201925242020238688他們主要來自齊河縣表白寺鎮(zhèn)全鎮(zhèn)的59個自然村。雖然農(nóng)村學生在研究性學習、勞動與技術、社區(qū)與社會三大方面的知識和視野相對比較開闊，但是由于學生年齡較小，學生整體學習習慣較差，習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的各種現(xiàn)象從而產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識，更不用說在生活和學習中靈活運用。學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。特別是家長偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。但是在小學階段的兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的《綜合實踐活動》課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習勞動的技能、養(yǎng)成勞動的習慣、培養(yǎng)熱愛勞動尊重勞動的良好風氣,正切合孩子們的內(nèi)心需求。四、教材分析本書強調(diào)學生親生經(jīng)歷各項活動，在“動手做”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“反思”的過程中進行“體驗”、“體悟”、“體認”；在全身心參與的活動中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。本冊《綜合實踐活動》（五上）教科書遵循2017年9月教育部頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的要求，按“考察探究”、“設計制作”、“社會服務”、“職業(yè)體驗及其他”四部分編寫，共安排6個單元。（1）“考察探究”包括2個單元：D1“生活里的小妙招”和D2“節(jié)約調(diào)查與行動”，其中D1“生活里的小妙招”主要是讓學生打破常規(guī)思維，多想、多問、多實驗，多總結，多反思，以物盡其用！法盡其巧！D2“節(jié)約調(diào)查與行動”則引領學生進行家庭用水、飯店用餐、一次性生活用品小調(diào)查，引領學生學會節(jié)約和循環(huán)再利用。（2）“設計制作”共2個單元：D3“神奇的紙浮雕”和D4“有趣的絲網(wǎng)花”，其核心如下：D3“神奇的紙浮雕”，讓學生由簡入繁的依次學習體驗了紙雕小天鵝、賀卡、花球的手工設計制作過程，大大地增強了學生的動手能力。D4“有趣的絲網(wǎng)花”，讓學生從花瓣少花形簡的“漂亮白玉蘭”到花形復雜的“美麗牡丹花”最后又攀上了形狀對稱、結構復雜的“可愛小蝴蝶”，循序漸進地設計讓學生越學越有趣、越做越有能、越做越上癮！“社會服務”只有1個單元，即D5“社區(qū)公益我參與”，它引領我們通過對社區(qū)建成時間、常住人口、地址面積等概況了解及對社區(qū)綠化、衛(wèi)生、便民設施等的實地考察來全面“了解我們居住的社區(qū)”；接著的亟待完善的社區(qū)環(huán)境、鄰里守望卡等又從外在物化了的環(huán)境到內(nèi)在的心靈環(huán)境給予了一次調(diào)查和清潔；最后“社區(qū)建設我參與”則通過調(diào)研了解本社區(qū)的迫切需求、通過身體力行做公益為社區(qū)建設切切實實真真正正地出一份力盡一份心！“職業(yè)體驗及其他”也只有1個單元，即D6“巍巍泰山”，它通過“五岳之尊——泰山”讓學生了解泰山的自然人文之美之奇；“一覽眾山小——登泰山”又讓我們通過攀登泰山切實體會了“世上無難事，只要肯登攀”和“會當凌絕頂，一覽眾山小”的那種蕩氣回腸的感覺！教材的重點、難點：重點：創(chuàng)新思維、物盡其用；節(jié)約意識、少用重用；動腦動手、設計制作；走進社區(qū)、物心共凈；實地登山、大美體驗。難點：實地登山、大美體驗?；顒幽繕送ㄟ^課程的實施，讓學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自我、社會和自然三者內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，以及價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活、熱愛勞動、陶冶性情的情感。2、在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力、發(fā)明創(chuàng)造能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；欣賞美和創(chuàng)造美的能力；人際交往能力及動手操作能力；集體旅游、野外攀登、適時記錄的能力。即培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學生操作簡單工具多項的能力。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。教學重點難點(一）總述：1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關的活動素材。（二）詳析：重點：D1“生活里的小妙招”讓學生：創(chuàng)新思維、物盡其用；D2“節(jié)約調(diào)查與行動”重在培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，使其對諸多物質(zhì)少用重用；D3“神奇的紙浮雕”和D4“有趣的絲網(wǎng)花”引導并鼓勵學生動腦動手、設計制作；D5“社區(qū)公益我參與”幫學生走進社區(qū)、了解社區(qū)、服務社區(qū)、力求達到物心共凈；D6“巍巍泰山”鼓勵學生實地登泰山、大美初體驗。難點：實地登山、大美體驗。教學措施1、設情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索、研究，從而解決問題。教學方法上根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。3、把積極、正確的勞動與技術態(tài)度及價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。5、“四清”內(nèi)容與措施（1）內(nèi)容限制在課標的最基本要求上（2）措施如下：=1\*GB3①“堂堂清”關鍵是精選“課堂達標”檢測題，同時充分發(fā)揮小組互助互督互促作用，并留足（15分鐘以上）課堂作業(yè)完成時間。=2\*GB3②“日日清”以關注后進生為主，可引導學生針對自己的錯誤，自己出類似的題，自己“清”；引導同桌的同學互相提問，互相“清”，鼓勵優(yōu)生幫他生“清”，組織小組與小組對調(diào)“清”。=3\*GB3③“周周清”的內(nèi)容重點放在堂清和日清時學生易錯處。教師要有耐心，要抓反復，反復抓！=4\*GB3④“月月清”時應按易中難6:3:1的比例進行月考過關檢測。八、業(yè)務學習及教學活動安排1、學理論明目標我們將繼續(xù)利用業(yè)余時間認真學習《綜合實踐活動》的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使《綜合實踐活動》更易達到預期目標進而趨于完善。2、認真學習《綜合實踐活動》的教學方法及先進的教學理念和教學經(jīng)驗。3、積極參加教學研究，積極進行每單元的集體備課。4、積極參加學校組織的教科研活動，提高自己的教育教學能力，尤其是現(xiàn)代教育技術的應用能力。九、教研課題課題：《小組合作學習法在小學綜合實踐活動教學中的應用》措施：1、從學生的實踐、活動入手，找出共性問題。2、采取“一幫一”互助活動，幫扶學困生。3、利用課余時間進行填空、選擇、大型母題訓練及實驗探究和社會實踐。4、虛心向張萍等小組合作學習先行優(yōu)秀教師請教，提高自己的教育教學能力。5、分階段、分步驟，循序漸進地進行。十、周次及課時安排周次課時數(shù)新授1414復習33機動11十一、教學進度表（另見附頁）：五年級上學期綜合實踐活動教學進度表月周教學內(nèi)容課時教具學具準備注九月11-1-1生活里的小妙招巧手收納1手機、多媒體課件等21-2-2生活里的小妙招巧用食物1手機、多媒體課件等31-3-3生活里的小妙招巧除污漬1手機、多媒體課件等42-1-4節(jié)約調(diào)查與行動家庭用水小調(diào)查1手機、多媒體課件等十月5國慶節(jié)放假62-2-5節(jié)約調(diào)查與行動飯店用餐小調(diào)查1手機、多媒體課件等72-3-6節(jié)約調(diào)查與行動一次性生活用品小調(diào)查1手機、多媒體課件等83-1-7神奇的紙浮雕紙雕小天鵝1手機、多媒體課件等十一月93-2-8神奇的紙浮雕紙雕賀卡1手機、多媒體課件等103-3-9神奇的紙浮雕紙雕花球1手機、多媒體課件等114-1-10有趣的絲網(wǎng)花漂亮的白玉蘭1手機、多媒體課件等124-2-11有趣的絲網(wǎng)花美麗的牡丹花