六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 保護(hù)宇航員 教案

保護(hù)宇航員教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以及能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行猜想分析的能力；

能夠自主選擇保護(hù)措施，材料工具，并制定實(shí)驗(yàn)方案；

了解減緩物體撞擊地面的方法和措施；

培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)；

在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解減緩物體撞擊地面的方法和措施；

科學(xué)選擇材料，設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的保護(hù)措施。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行猜想并分析。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上個(gè)學(xué)期的勞技課中，我們了解了長(zhǎng)征火箭的發(fā)射過(guò)程，我們的載人飛船被火箭送到太空中以后又是怎么回到地球的呢？讓我們來(lái)看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看完以后請(qǐng)告訴我：宇航員的返回艙從多高的軌道落回地面的？

2、393公里是多高？

老師告訴你們，高淳到南京的距離是107公里，把這個(gè)距離豎過(guò)來(lái)的高度再乘以4，高不高？高！那么問(wèn)題來(lái)了，我們的宇航員從這么高的地方落下來(lái)，好危險(xiǎn)！那今天啊，我們就來(lái)研究一下怎樣保護(hù)宇航員安全落地。

板書(shū)：保護(hù)宇航員

二、

將科學(xué)研究拉進(jìn)生活

1、師：說(shuō)到研究，有的同學(xué)可能犯難了，老師，我們身邊沒(méi)有宇航員啊，咱也飛不上天啊，怎么研究呀？嗯，怎么辦呢！在老師看來(lái)，宇航員從那么高的太空中落下來(lái)顯得是如此的脆弱，想一想，我們生活中有沒(méi)有你覺(jué)得很脆弱的東西可以替代宇航員，模擬這個(gè)落地的過(guò)程呢？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3、你們說(shuō)的東西老師都沒(méi)帶，身上只剩了一個(gè)早上沒(méi)吃完的雞蛋，可不可以將它賦予成宇航員？好，我們把它從幾樓扔下去？好，2樓，就聽(tīng)你們的！

三、討論出保護(hù)措施

1、師：現(xiàn)在大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想一想了，你準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)保護(hù)這個(gè)雞蛋安全落地？

2、預(yù)設(shè)生：裹一層布。

3、師：嗯，你是怎么想到的？你覺(jué)得這個(gè)布對(duì)雞蛋起到了什么作用？

4、預(yù)設(shè)生：保護(hù)。

師板書(shū)：保護(hù)

包裹

5、師：除了布，其他東西行不行？海綿、泡沫．．．都可以。其他同學(xué)有沒(méi)有其他的想法？

6、預(yù)設(shè)生：降落傘

7、師：你是怎么想到的？你覺(jué)得降落傘為什么可以保護(hù)雞蛋安全落地？

8、預(yù)設(shè)生：降低落地的速度。

師板書(shū)：減速

降落傘

9、師：很好，有沒(méi)有其他東西可以替代？氣球？很好！還有沒(méi)有其他的想法？

10、預(yù)設(shè)生：搭三腳架。

11、師：雞蛋準(zhǔn)備怎么放？為什么覺(jué)得放在三腳架里可以使雞蛋安全落地？搭成其他形狀可不可以？

師板書(shū)：保護(hù)

搭支架

12、師：其實(shí)，在我們的自然界中，類(lèi)似的應(yīng)用也很多，讓我們來(lái)看幾組圖片?？纯磩?dòng)植物們能不能給我們一些新的啟發(fā)！

13、出示自然界中松鼠、鷹、鳥(niǎo)窩、板栗的圖片。

我們先來(lái)看這只松鼠，有同學(xué)知道松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候是怎么保護(hù)自己的嗎？松鼠的尾巴會(huì)張開(kāi)起到降落傘的作用，減速。

我們?cè)賮?lái)看這只鷹，誰(shuí)能告訴我，鷹捕食的時(shí)候是以什么姿態(tài)飛下來(lái)的？先是俯沖，后展開(kāi)翅膀滑翔。生活中有沒(méi)有類(lèi)似的應(yīng)用??？飛機(jī)落地滑翔。

這個(gè)是什么呀？認(rèn)識(shí)嗎？板栗，好吃的板栗在被撥出來(lái)之前啊外面有個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)刺的外殼，大家知道這個(gè)殼有什么作用嗎？保護(hù)果實(shí)，刺起到了緩沖的作用。

再來(lái)看看這個(gè)鳥(niǎo)窩，大家覺(jué)得這個(gè)鳥(niǎo)窩做的怎么樣？是用什么做的？怎么做成的？是用樹(shù)枝茅草之類(lèi)的搭建而成。你們覺(jué)得這個(gè)窩要是從樹(shù)上掉下來(lái)，小鳥(niǎo)在里面安全嗎？

15、同學(xué)們，看了這些以后，相信你們肯定有一定的啟發(fā)，接下來(lái)呢，我們就要發(fā)揮你們小組的力量了。先請(qǐng)同學(xué)讀一讀任務(wù)單。

出示任務(wù)單：1）小組討論確定雞蛋保護(hù)措施，并將制作思路用示意圖的方式畫(huà)出來(lái)；

2）示意圖做到清晰明了，可配以文字說(shuō)明；

3）保護(hù)措施要求在將雞蛋保護(hù)到位的基礎(chǔ)上做到用材少，外形美觀，并具有創(chuàng)新性同時(shí)還要便于取出雞蛋。

16、小組討論，繪制示意圖。

四、制定實(shí)驗(yàn)方案表

1、請(qǐng)小組展示自己的示意圖，并請(qǐng)其他小組評(píng)價(jià)。好在哪兒？不好在哪兒？

預(yù)設(shè)：降落傘+包裹式：你的降落傘準(zhǔn)備用什么材料來(lái)做？傘面做多大？傘繩用幾根？傘繩做多長(zhǎng)？傘面與傘繩怎么連接？傘繩與雞蛋怎么連接？包裹的時(shí)候用什么材料來(lái)包？包多厚？怎么固定？（同學(xué)們，你們也來(lái)以這種方式問(wèn)一問(wèn)）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在按著我們制定的實(shí)驗(yàn)方案表來(lái)準(zhǔn)備材料制作是不是清楚明了了，請(qǐng)同學(xué)們按著這個(gè)思路也制定一個(gè)方案表。方案表越詳細(xì)，我們的實(shí)驗(yàn)的成功率就越高。

3、小組討論交流，制定實(shí)驗(yàn)方案表。

4、請(qǐng)一個(gè)小組展示。

五、教師總結(jié)

實(shí)驗(yàn)方案表做好了，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己方案表帶工具和材料，下節(jié)課呢，我們就要真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有百分之百的成功，失敗了不要緊，想辦法改進(jìn)也是很棒的，老師希望你