《編輯圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編輯圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件中的編輯圖形工具，如選定、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等工具。熟練運(yùn)用這些編輯工具對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行編輯操作，例如能將一個(gè)繪制好的三角形移動(dòng)到指定位置，能復(fù)制一個(gè)圓形并改變其顏色等。2、過程與方法目標(biāo)通過自主探索和小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如在嘗試使用編輯工具時(shí)，自己摸索如何調(diào)整圖形的大小和位置。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在編輯圖形的過程中創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在圖形創(chuàng)作方面的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，在編輯圖形的過程中注重細(xì)節(jié)，追求完美。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神，在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助、共同進(jìn)步。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦已經(jīng)有了一定的接觸，但操作技能還比較基礎(chǔ)。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試。在之前的信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的基本繪圖工具，如鉛筆、刷子、形狀工具等，能夠繪制一些簡(jiǎn)單的圖形。然而，對(duì)于編輯圖形這一較復(fù)雜的操作，他們可能會(huì)遇到一些困難，比如不知道如何準(zhǔn)確地選定圖形，或者在復(fù)制圖形時(shí)出現(xiàn)操作失誤。不過，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，他們能夠較快地掌握新知識(shí)。他們也比較喜歡小組活動(dòng)，在小組中能夠互相交流、互相啟發(fā)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握編輯圖形工具的使用方法，如選定、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。能夠靈活運(yùn)用這些工具對(duì)圖形進(jìn)行編輯，組合出有創(chuàng)意的作品。2、教學(xué)難點(diǎn)理解旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)工具的區(qū)別，并能準(zhǔn)確應(yīng)用到圖形編輯中。在進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)操作時(shí)，能精準(zhǔn)地控制圖形的位置和數(shù)量，達(dá)到預(yù)期的編輯效果。四、教學(xué)方法講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作探究法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師給你們講個(gè)有趣的事兒。前幾天老師去參加一個(gè)美術(shù)展，哇，那里的畫可漂亮啦。有一幅畫特別吸引我，畫上是一個(gè)美麗的花園，里面有各種各樣的花朵，五顏六色的蝴蝶在花叢中飛舞。我就想啊，如果我們能在電腦上也畫出這么美的畫，而且還能輕松地修改、調(diào)整這些畫中的元素，那該多好呀。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)在“畫圖”軟件里編輯圖形，這樣我們就能像那些大畫家一樣，創(chuàng)作出很棒的作品啦。（二）講授新課1、認(rèn)識(shí)編輯工具打開“畫圖”軟件，展示已經(jīng)繪制好的一些簡(jiǎn)單圖形，比如一個(gè)正方形、一個(gè)圓形和一個(gè)三角形。老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們想把這個(gè)正方形移到另一個(gè)地方，該怎么做呢？這就需要用到我們的編輯工具啦。”然后指出“選定”工具，演示如何用“選定”工具選中正方形，并且講解選定工具的不同樣式，如矩形選定和自由形狀選定的區(qū)別。接著，演示“移動(dòng)”工具的使用方法。選中正方形后，將鼠標(biāo)指針放在選定區(qū)域內(nèi)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，正方形就跟著移動(dòng)了。讓學(xué)生們自己在電腦上嘗試用“選定”和“移動(dòng)”工具操作這幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，感受一下。在學(xué)生操作的過程中，巡視指導(dǎo)，看看有沒有學(xué)生遇到問題，比如有的學(xué)生可能會(huì)選錯(cuò)工具或者操作不熟練。如果發(fā)現(xiàn)問題，就及時(shí)給予幫助。之后，介紹“復(fù)制”工具。老師說：“同學(xué)們，要是我們想有好幾個(gè)一樣的圓形，難道要一個(gè)一個(gè)畫嗎？當(dāng)然不用啦，我們可以用復(fù)制工具?！毖菔具x中圓形，然后使用復(fù)制命令，再粘貼，就出現(xiàn)了兩個(gè)一樣的圓形。讓學(xué)生們自己動(dòng)手復(fù)制三角形，看看能復(fù)制出幾個(gè)。再介紹“刪除”工具。老師故意畫一個(gè)畫錯(cuò)的線條，然后說：“哎呀，這個(gè)線條畫錯(cuò)了，怎么辦呢？這時(shí)候我們的刪除工具就派上用場(chǎng)啦?！毖菔具x中線條，然后按刪除鍵，線條就消失了。讓學(xué)生們自己找個(gè)自己畫錯(cuò)的圖形部分刪除試試。最后，介紹“旋轉(zhuǎn)”和“翻轉(zhuǎn)”工具。老師說：“有時(shí)候我們想讓圖形換個(gè)方向，就像把一個(gè)正著的花朵變成斜著的，或者讓一個(gè)小動(dòng)物反過來，這就要用到旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)工具啦?！毕妊菔拘D(zhuǎn)工具，選中一個(gè)圖形，然后在旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)里選擇不同的旋轉(zhuǎn)角度，如90度、180度等，讓圖形旋轉(zhuǎn)起來。再演示翻轉(zhuǎn)工具，有水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)兩種，讓學(xué)生們比較一下旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)后的圖形有什么不同。2、實(shí)踐操作與探索給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)：用我們剛剛學(xué)的編輯工具，把自己之前畫的一幅簡(jiǎn)單的畫進(jìn)行編輯。比如說，可以移動(dòng)圖形的位置，復(fù)制一些圖形讓畫面更豐富，或者旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)一些圖形來創(chuàng)造出不同的效果。學(xué)生開始操作，老師在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。有的學(xué)生可能在復(fù)制圖形的時(shí)候，粘貼出來的圖形位置不對(duì)，老師就可以指導(dǎo)他如何調(diào)整粘貼的位置；有的學(xué)生可能不理解旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的區(qū)別，老師可以再次演示并解釋。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，小組內(nèi)可以分享自己的編輯思路和遇到的問題。比如有個(gè)小組里，一個(gè)學(xué)生把一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)了45度后，發(fā)現(xiàn)和旁邊的圓形組合起來像一個(gè)小帆船，就興奮地和小組里的其他同學(xué)分享，其他同學(xué)也受到啟發(fā)，開始嘗試不同的組合和編輯。3、創(chuàng)意編輯老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些編輯工具的基本用法，那我們能不能用這些工具創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品呢？”然后給學(xué)生展示一些用編輯工具創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，比如用復(fù)制和旋轉(zhuǎn)工具制作的花朵圖案，用翻轉(zhuǎn)工具制作的對(duì)稱圖形等。布置一個(gè)創(chuàng)意任務(wù)：以“我的奇幻世界”為主題，用編輯工具創(chuàng)作一幅畫?？梢允亲约合胂笾械氖澜纾锩嬗懈鞣N各樣奇怪的生物和建筑。學(xué)生們開始創(chuàng)作，他們的創(chuàng)意真是五花八門。有的學(xué)生把圓形復(fù)制了很多個(gè)，然后通過旋轉(zhuǎn)和改變顏色，制作出了一個(gè)彩色的星球；有的學(xué)生用翻轉(zhuǎn)工具制作了一個(gè)對(duì)稱的城堡，兩邊的塔樓一模一樣。在這個(gè)過程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要害怕犯錯(cuò)。（三）鞏固練習(xí)1、老師在大屏幕上展示一些編輯圖形過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，比如在復(fù)制圖形時(shí)只復(fù)制了一部分、在旋轉(zhuǎn)圖形后圖形的大小發(fā)生了變化等。讓學(xué)生們找出問題所在，并說出如何解決。2、給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的圖形組合，讓他們用編輯工具按照要求進(jìn)行編輯。例如，給出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，要求將正方形移動(dòng)到三角形的上面，然后復(fù)制三角形并旋轉(zhuǎn)一定角度。（四）課堂小結(jié)1、讓學(xué)生們回顧一下今天學(xué)習(xí)的編輯圖形工具，有選定、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說說自己在使用這些工具時(shí)的收獲和遇到的困難。2、老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了在‘畫圖’軟件里編輯圖形，同學(xué)們都很有創(chuàng)意，創(chuàng)作出了很多很棒的作品。但是在操作過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，像旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)工具的準(zhǔn)確使用，還有復(fù)制圖形時(shí)的精準(zhǔn)操作等，這些都需要我們多多練習(xí)。希望同學(xué)們以后能繼續(xù)探索‘畫圖’軟件的更多功能，創(chuàng)作出更美的作品?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置1、讓學(xué)生回家后，找一張自己以前畫的畫（可以是紙質(zhì)的畫拍照后在電腦上用畫圖軟件打開，或者是之前在畫圖軟件里畫的畫），用今天學(xué)的編輯工具對(duì)這幅畫進(jìn)行重新編輯，讓這幅畫變得更有創(chuàng)意。2、思考一下，如果畫圖軟件里沒有這些編輯工具，我們創(chuàng)作圖形會(huì)遇到哪些困難，下節(jié)課我們來分享。六、教學(xué)資源1、多媒體教室，保證每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦可以操作。2、準(zhǔn)備一些用“畫圖”軟件編輯圖形制作的優(yōu)秀作品示例，在教學(xué)過程中展示給學(xué)生看。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂上，通過觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。比如看到學(xué)生正確使用了編輯工具，就給予表揚(yáng)；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作有誤，就及時(shí)糾正并鼓勵(lì)他再次嘗試。根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如是否積極參與討論、是否能夠幫助其他同學(xué)等。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)編輯工具的掌握程度、作品的創(chuàng)意性等方面。在下次上課時(shí)，讓學(xué)生分享自己對(duì)沒有編輯工具創(chuàng)作圖形困難的思考，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生的參與度比較高。在認(rèn)識(shí)編輯工具的環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)新工具充滿了好奇，大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽老師的講解并跟著操作。但是，在實(shí)踐操作與探索環(huán)節(jié)，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。有部分學(xué)生在操作速度上比較慢，這可能是因?yàn)閷?duì)電腦操作不夠熟練，以后可以在課前安排一些簡(jiǎn)單的電腦操作練習(xí)。在創(chuàng)意編輯環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的創(chuàng)意很豐富，但也有一些學(xué)生不知道從