《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“松鼠”“馴良”“矯健”等本單元的重點(diǎn)字詞。掌握描寫(xiě)動(dòng)物外形、生活習(xí)性等方面的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)。學(xué)會(huì)在閱讀中提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。2、能力目標(biāo)通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠仿照課文描寫(xiě)身邊的動(dòng)物。在閱讀文本的過(guò)程中，提升學(xué)生的閱讀理解能力和信息整合能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注自然生物的情感。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠自主閱讀一些簡(jiǎn)單的文章，并且掌握了基本的字詞知識(shí)。他們對(duì)動(dòng)物比較感興趣，在之前的學(xué)習(xí)中也接觸過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物的課文，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但是，在描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，可能存在描寫(xiě)不夠細(xì)致、準(zhǔn)確的問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但部分學(xué)生可能還不夠積極主動(dòng)。從學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)看，這個(gè)年齡段的學(xué)生更喜歡形象直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于故事、實(shí)例等比較感興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握描寫(xiě)動(dòng)物的方法，如外形描寫(xiě)、生活習(xí)性描寫(xiě)等。學(xué)會(huì)在閱讀中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。2、教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用描寫(xiě)動(dòng)物的方法進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作。對(duì)本單元重點(diǎn)字詞的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師給你們講個(gè)特別有趣的事兒。有一次啊，老師去鄉(xiāng)下的親戚家做客。親戚家有個(gè)小院子，那可真是個(gè)小動(dòng)物的樂(lè)園呢。一進(jìn)院子，我就看到一只小花貓?jiān)趬Ω莾簳裉?yáng)。這小花貓長(zhǎng)得特別可愛(ài)，全身毛茸茸的，黑白相間的毛就像小奶牛似的。它的眼睛圓溜溜的，像兩顆晶瑩剔透的寶石。它看到我這個(gè)陌生人啊，并沒(méi)有跑開(kāi)，而是懶洋洋地看了我一眼，又繼續(xù)曬太陽(yáng)了。我在院子里還看到了一群小雞，它們嘰嘰喳喳地在院子里跑來(lái)跑去，一會(huì)兒啄啄地上的蟲(chóng)子，一會(huì)兒又湊到一塊兒搶著吃玉米粒，那小模樣真是太有趣了。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)特別有趣的小動(dòng)物呀？今天咱們就一起走進(jìn)語(yǔ)文園地，去學(xué)習(xí)更多關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的知識(shí)。（二）講授新課1、字詞學(xué)習(xí)展示本單元的重點(diǎn)字詞，如“松鼠”“馴良”“矯健”等。老師先領(lǐng)讀一遍，然后讓學(xué)生們自己讀，讀的時(shí)候注意字音和字形。講解這些字詞的意思。比如說(shuō)“馴良”這個(gè)詞，老師可以這樣講：“同學(xué)們，你們看這個(gè)詞啊，馴就是馴服、溫順的意思，良呢，就是善良、和善。那馴良合起來(lái)就是說(shuō)動(dòng)物很溫順善良，就像我們剛剛說(shuō)的小花貓，它對(duì)人很友好，不兇，這就是一種馴良的表現(xiàn)?！弊寣W(xué)生們用這些字詞進(jìn)行造句練習(xí)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小松鼠是一種很馴良的小動(dòng)物，它不會(huì)輕易傷害人類?！崩蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。2、描寫(xiě)動(dòng)物的方法引導(dǎo)學(xué)生分析課文中描寫(xiě)松鼠外形的句子。“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。”老師講解：“同學(xué)們，你們看作者寫(xiě)松鼠的外形的時(shí)候啊，先總體說(shuō)松鼠漂亮、乖巧、馴良，然后從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面具體描寫(xiě)，這樣就把松鼠的外形描寫(xiě)得很細(xì)致、很生動(dòng)了。咱們描寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候啊，也可以這樣，先有個(gè)總體的印象，然后再?gòu)母鱾€(gè)部分去寫(xiě)?！痹倏疵鑼?xiě)松鼠生活習(xí)性的部分?！八墒蟮母C通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全?！崩蠋熣f(shuō)：“這里寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程，就是在寫(xiě)它的生活習(xí)性。作者寫(xiě)得很詳細(xì)，讓我們能清楚地了解松鼠是怎么搭窩的。咱們以后寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性的時(shí)候，也可以把過(guò)程寫(xiě)清楚，這樣讀者就能更好地了解這個(gè)動(dòng)物了?！弊寣W(xué)生分組討論，從自己讀過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的文章或者自己的觀察中，找出描寫(xiě)動(dòng)物外形和生活習(xí)性的方法。每個(gè)小組派代表發(fā)言。有個(gè)小組的代表說(shuō)：“我們覺(jué)得描寫(xiě)動(dòng)物外形可以從顏色、形狀、大小等方面寫(xiě)，生活習(xí)性可以寫(xiě)它吃什么、住在哪里、怎么活動(dòng)等。”老師給予表?yè)P(yáng)和補(bǔ)充。3、閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生閱讀短文，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題如下：小刺猬的外形有哪些特點(diǎn)？小刺猬的生活習(xí)性是什么？短文是通過(guò)哪些事例來(lái)表現(xiàn)小刺猬可愛(ài)的？學(xué)生閱讀完短文后，先自己思考，然后再小組討論。小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表回答問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。老師總結(jié)閱讀技巧：“同學(xué)們，在閱讀描寫(xiě)動(dòng)物的文章時(shí)，我們要注意作者是怎么描寫(xiě)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性的，還要關(guān)注作者通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。這樣我們就能更好地理解文章了?！保ㄈ╈柟叹毩?xí)1、字詞鞏固進(jìn)行字詞小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生寫(xiě)出重點(diǎn)字詞的拼音和字形，并用其中的幾個(gè)字詞寫(xiě)一段話。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2、描寫(xiě)練習(xí)讓學(xué)生選擇一種自己熟悉的動(dòng)物，如小狗，進(jìn)行描寫(xiě)。要求寫(xiě)出小狗的外形和生活習(xí)性。學(xué)生寫(xiě)完后，同桌之間互相交換，互相批改。同桌可以指出對(duì)方描寫(xiě)得好的地方和不足之處，然后進(jìn)行修改。老師選擇幾篇有代表性的作文在全班展示，讓大家一起評(píng)價(jià)。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)小狗的外形：“我家的小狗長(zhǎng)得特別可愛(ài)，它渾身雪白，就像一個(gè)會(huì)移動(dòng)的小雪球。它的眼睛又大又圓，像兩顆黑寶石。耳朵總是耷拉著，跑起來(lái)的時(shí)候耳朵一甩一甩的，特別有趣。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，覺(jué)得描寫(xiě)得很生動(dòng)。老師也給予肯定，并提出一些改進(jìn)的建議，比如可以再加上小狗的鼻子和嘴巴的描寫(xiě)。（四）課堂小結(jié)1、老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，咱們今天在語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)了很多東西呢。首先我們學(xué)習(xí)了本單元的重點(diǎn)字詞，然后學(xué)習(xí)了描寫(xiě)動(dòng)物的方法，還進(jìn)行了閱讀訓(xùn)練。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，描寫(xiě)動(dòng)物外形的時(shí)候要注意什么呀？”學(xué)生回答：“要從各個(gè)部分具體描寫(xiě)，還要有個(gè)總體的印象?！崩蠋熃又鴨?wèn)：“那描寫(xiě)生活習(xí)性呢？”學(xué)生回答：“要寫(xiě)清楚過(guò)程，比如吃什么、住哪里、怎么活動(dòng)等?！?、老師強(qiáng)調(diào)：“大家要記住這些知識(shí)，這樣以后咱們?cè)诿鑼?xiě)動(dòng)物的時(shí)候就會(huì)寫(xiě)得更好了。而且我們也要把保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)放在心里，因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。”（五）作業(yè)布置1、讓學(xué)生回家后觀察一種動(dòng)物，可以是家里養(yǎng)的寵物，也可以是小區(qū)里或者動(dòng)物園里看到的動(dòng)物，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求詳細(xì)描寫(xiě)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并且表達(dá)出自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、閱讀一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課外文章，找出文章中描寫(xiě)動(dòng)物的精彩之處，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如回答問(wèn)題的積極性、參與小組討論的情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于積極回答問(wèn)題、參與討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙等；對(duì)于不太積極的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)、描寫(xiě)練習(xí)和閱讀練習(xí)時(shí)，巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出并給予指導(dǎo)。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)課后作業(yè)的完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)作文的評(píng)價(jià)從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、描寫(xiě)方法的運(yùn)用等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，給出具體的評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)。對(duì)于閱讀分享的評(píng)價(jià)，主要看學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確找出文章的精彩之處，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)講述自己在親戚家院子里看到小動(dòng)物的真實(shí)經(jīng)歷，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在字詞教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)字詞的讀音、字形和意義，但仍有少數(shù)學(xué)生在一些比較難的字詞上存在問(wèn)題，如“矯健”的“矯”字，以后教學(xué)中可以多進(jìn)行一些易錯(cuò)字詞的強(qiáng)化練習(xí)。在描寫(xiě)動(dòng)物的方法教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和對(duì)課文的分析，能夠總結(jié)出一些方法，但在實(shí)際的描寫(xiě)