《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》學(xué)歷案

《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》學(xué)歷案姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：【主題與課時(shí)】滬科版八年級(jí)全一冊(cè)第八章第四節(jié)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，1課時(shí)。【課標(biāo)要求】1、通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2、能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出什么是流體（在1分鐘內(nèi)準(zhǔn)確說出流體包括液體和氣體）。2、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，能準(zhǔn)確描述流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（如在小組合作探究后，能夠正確表述流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大）。3、可以列舉出至少三個(gè)生活中與流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系有關(guān)的現(xiàn)象（像飛機(jī)的升力、火車站臺(tái)上的安全線、球類運(yùn)動(dòng)中的弧線球等），并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。4、能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（在20分鐘內(nèi)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案）。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1、通過課堂提問，檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。2、觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)以及得出的結(jié)論，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3、讓學(xué)生分享生活中的實(shí)例并解釋，以此來考核目標(biāo)3。4、查看學(xué)生設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)估目標(biāo)4。【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我給你們講個(gè)有趣的事兒。有一次我坐高鐵，在站臺(tái)上看到一個(gè)小朋友拿著一個(gè)小紙飛機(jī)在那玩。他用力一扔，小紙飛機(jī)飛出去了一小段就落下來了。這時(shí)候呢，高鐵呼嘯而過，那速度可快了。神奇的是，小紙飛機(jī)被高鐵帶起的風(fēng)吹得又飛起來了一會(huì)兒，而且飛得歪歪扭扭的。我就想啊，這高鐵開過去帶起的風(fēng)怎么就能讓小紙飛機(jī)這樣呢？其實(shí)啊，這里面就涉及到我們今天要學(xué)的知識(shí)——流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。那什么是流體呢？大家可以先猜猜看。二、認(rèn)識(shí)流體1、同學(xué)們，我們先來看一些東西哈。水可以流動(dòng)，空氣也可以流動(dòng)，像這樣能夠流動(dòng)的物質(zhì)就是我們說的流體，流體包括液體和氣體。咱們來個(gè)小競(jìng)賽，我隨便指一個(gè)東西，你們快速告訴我它是不是流體。（指著水杯里的水、吹起的氣球等進(jìn)行提問，及時(shí)給予回答正確的同學(xué)表?yè)P(yáng)，如“哇，你回答得又快又準(zhǔn)，真厲害！”）三、探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，有紙條、兩個(gè)乒乓球、吸管、水槽和水等。現(xiàn)在大家先看看這些器材，想一想怎么用它們來探究流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系呢？在開始實(shí)驗(yàn)之前，咱們先一起討論下，你們覺得如果流速不一樣，壓強(qiáng)可能會(huì)怎么變化呢？每個(gè)小組可以先簡(jiǎn)單說說自己的想法。2、紙條實(shí)驗(yàn)大家拿好紙條，把紙條的一端貼近嘴唇，然后用力吹氣?？纯醇垪l會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，老師在各小組間巡視，觀察同學(xué)們的操作并給予指導(dǎo)，比如“吹氣的時(shí)候要均勻用力哦”）好啦，現(xiàn)在每個(gè)小組派個(gè)代表來說說你們看到的現(xiàn)象。（有小組可能會(huì)說紙條飄起來了）那大家想想為什么會(huì)這樣呢？這就和我們的流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)啦。當(dāng)我們向紙條上方吹氣的時(shí)候，紙條上方空氣的流速變快了，而紙條下方的空氣流速相對(duì)較慢，就好像有一雙無(wú)形的手把紙條往上托，這其實(shí)就是因?yàn)榱魉俅蟮牡胤綁簭?qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。3、乒乓球?qū)嶒?yàn)接下來我們進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把兩個(gè)乒乓球放在相距幾厘米的地方，用吸管向它們中間吹氣。大家猜猜會(huì)發(fā)生什么呢？（同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè)后開始實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)做完啦，我看到很多小組都有很有趣的結(jié)果呢。好多小組的乒乓球都靠在一起了。這是為什么呢？原來啊，當(dāng)我們向中間吹氣的時(shí)候，中間空氣的流速增大，壓強(qiáng)就變小了，而乒乓球兩邊的空氣流速相對(duì)較慢，壓強(qiáng)大，所以就把乒乓球往中間擠啦。這又一次證明了我們的流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。4、小組總結(jié)現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)一下流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。寫在小紙條上，一會(huì)兒我們來分享。（老師收集各小組的紙條，查看總結(jié)情況，對(duì)于總結(jié)準(zhǔn)確的小組給予肯定，如“這個(gè)小組總結(jié)得非常到位，完全正確，給你們點(diǎn)贊！”對(duì)于有問題的小組進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)）四、生活中的流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、飛機(jī)的升力同學(xué)們，我們知道飛機(jī)那么重，它是怎么飛起來的呢？這就和流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分不開啦。飛機(jī)的機(jī)翼可不是平平的，它的形狀是上面凸起下面平的。當(dāng)飛機(jī)在跑道上加速滑行的時(shí)候，空氣就會(huì)流過機(jī)翼。由于機(jī)翼上面是凸起的，空氣流過上面的路程就比下面長(zhǎng)，那上面空氣的流速就比下面快，根據(jù)我們剛才學(xué)的知識(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)小，所以機(jī)翼下面的壓強(qiáng)大于上面的壓強(qiáng)，就產(chǎn)生了一個(gè)向上的升力，飛機(jī)就飛起來啦。大家可以想象一下，如果機(jī)翼是平的，或者反過來，上面平下面凸，那飛機(jī)還能這么容易飛起來嗎？（讓同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，然后分享自己的想法）2、火車站臺(tái)上的安全線不知道大家有沒有注意到，在火車站臺(tái)上都畫著一條安全線。這是為什么呢？當(dāng)火車高速駛過時(shí)，火車周圍的空氣流速很快，壓強(qiáng)就很小，而人背后的空氣流速相對(duì)較慢，壓強(qiáng)大。如果人離火車太近，就會(huì)被身后的大氣壓推向火車，那可就危險(xiǎn)了。所以大家在火車站臺(tái)上一定要站在安全線以外哦。咱們來個(gè)角色扮演吧。請(qǐng)兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演在站臺(tái)等車的乘客，另一位同學(xué)扮演提醒乘客注意安全的工作人員。（通過角色扮演，讓同學(xué)們更深刻地理解安全線的意義，表演結(jié)束后，其他同學(xué)可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）3、球類運(yùn)動(dòng)中的弧線球喜歡看足球或者乒乓球比賽的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候球會(huì)在空中走出一條漂亮的弧線。這是怎么做到的呢？以足球?yàn)槔?，?dāng)球員踢出香蕉球的時(shí)候，他是用腳的一側(cè)摩擦球，使球一邊的空氣流速變快，另一邊相對(duì)較慢。這樣，球兩邊的壓強(qiáng)就不一樣了，球就會(huì)向壓強(qiáng)小的一邊轉(zhuǎn)彎，形成弧線球。咱們?cè)诮淌依镆部梢阅M一下弧線球哦。用一個(gè)小紙球，然后用吸管在球的一側(cè)吹氣，看看能不能讓小紙球走出弧線呢？（同學(xué)們進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)弧線球的原理）五、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)1、現(xiàn)在輪到大家發(fā)揮自己的創(chuàng)造力啦。你們要根據(jù)我們今天學(xué)的流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)?？梢杂梦覀冎坝眠^的器材，也可以自己想一些身邊的東西來做實(shí)驗(yàn)。2、在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都寫清楚哦。（同學(xué)們開始設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，老師在教室里走動(dòng)，給有困難的同學(xué)提供一些思路，如“你可以想想怎么利用家里的風(fēng)扇和一些輕的小物件來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”?、每個(gè)小組選出一個(gè)代表，來給大家分享一下你們?cè)O(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)。（其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，老師最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)方案給予高度評(píng)價(jià)，如“這個(gè)小組的設(shè)計(jì)真的很有創(chuàng)意，把我們身邊常見的東西巧妙地利用起來了，非常棒！”）【作業(yè)與檢測(cè)】一、基礎(chǔ)作業(yè)1、流體包括______和______。（直接填寫答案，檢查對(duì)流體概念的掌握）2、下列現(xiàn)象中，能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋的是（）A.向紙中間吹氣，紙會(huì)向中間靠攏B.用吸管吸飲料C.吸盤能貼在光滑的墻面上D.茶壺蓋上有個(gè)小孔（通過選擇題，檢查對(duì)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的理解以及能否區(qū)分其他物理原理）二、拓展作業(yè)1、嘗試解釋為什么大風(fēng)吹過，房頂上的瓦片會(huì)被掀起？（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解）2、自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小裝置，利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)一個(gè)有趣