《5 浩瀚宇宙》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《5浩瀚宇宙》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)就拿我之前教過(guò)的一個(gè)班級(jí)里的小紅來(lái)說(shuō)吧。她呀，是個(gè)特別愛幻想的孩子，每次抬頭看到星星就會(huì)問(wèn)好多有趣的問(wèn)題，像星星上面有沒(méi)有住著神仙之類的。但是對(duì)于宇宙的科學(xué)知識(shí)，她了解得并不多。所以這單元的作業(yè)要是設(shè)計(jì)得好，就能讓像小紅這樣充滿好奇的孩子真正了解宇宙的奧秘啦。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）概念鞏固抄寫課本里關(guān)于恒星、行星、衛(wèi)星的定義，每個(gè)抄兩遍，然后自己再用一句話概括每個(gè)概念。比如說(shuō)恒星的定義，同學(xué)們認(rèn)真抄兩遍之后，可以這樣概括：恒星是能自己發(fā)光發(fā)熱的天體。在抄寫的時(shí)候，我會(huì)提醒同學(xué)們注意書寫的工整性，就像“恒”字的筆順，要一筆一劃寫對(duì)。填空題，比如：地球是一顆（行星），月球是地球的（衛(wèi)星），太陽(yáng)是一顆（恒星）。這樣可以加深同學(xué)們對(duì)這些基本概念的記憶。（2）數(shù)據(jù)記憶記憶并填寫一些關(guān)于太陽(yáng)系的基本數(shù)據(jù)。例如：太陽(yáng)系有（八）大行星，離太陽(yáng)最近的行星是（水星），它距離太陽(yáng)約（5791萬(wàn)千米）。同學(xué)們要準(zhǔn)確記住這些數(shù)據(jù)，這對(duì)了解太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)很有幫助。2、拓展型作業(yè)（1）繪圖作業(yè)讓同學(xué)們畫一幅太陽(yáng)系的簡(jiǎn)易圖，要畫出太陽(yáng)以及八大行星的大概位置，并且標(biāo)注出每個(gè)行星的名字。小紅畫的太陽(yáng)系圖可有意思了，她把太陽(yáng)畫得特別大，光芒四射的，然后把八大行星按照離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近順序畫得整整齊齊的。她還很細(xì)心地給每個(gè)行星畫上了獨(dú)特的標(biāo)記，像火星就畫了一些紅色的小點(diǎn)點(diǎn)代表火星表面的紅色土壤。通過(guò)這個(gè)繪圖作業(yè)，同學(xué)們不僅能記住太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)，還能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。（2）短文描述要求同學(xué)們寫一篇200字左右的短文，描述自己想象中的外星生命。這可就考驗(yàn)同學(xué)們的想象力了。有的同學(xué)寫外星生命像章魚一樣，有很多觸手，可以在各種復(fù)雜的環(huán)境里生存；還有的同學(xué)寫外星生命是一種能量體，沒(méi)有實(shí)體的形態(tài)。這個(gè)作業(yè)能鍛煉同學(xué)們的文字表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。3、探究型作業(yè)（1）天文觀測(cè)布置同學(xué)們?cè)谇缋实囊雇碛^察星空，記錄下自己看到的星星、星座的位置和形狀。如果有條件的話，可以使用小型望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面的環(huán)形山等。小紅為了這個(gè)作業(yè)可積極了，她讓爸爸陪著她在小區(qū)的花園里觀察星空。她發(fā)現(xiàn)了北斗七星像個(gè)大勺子一樣掛在天空，還看到了獵戶座那獨(dú)特的形狀。她回來(lái)后興奮地跟同學(xué)們分享，說(shuō)原來(lái)星空這么美麗又神秘。通過(guò)這個(gè)觀測(cè)作業(yè)，同學(xué)們能夠?qū)⒄n本知識(shí)和實(shí)際觀測(cè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)星空有更直觀的認(rèn)識(shí)。（2）資料搜集讓同學(xué)們搜集關(guān)于銀河系的資料，包括銀河系的形狀、大小、包含的恒星數(shù)量等，然后制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們需要查閱書籍、在網(wǎng)上搜索資料。有個(gè)同學(xué)在PPT里把銀河系畫成了一個(gè)巨大的漩渦，還詳細(xì)地標(biāo)注了太陽(yáng)系在銀河系中的位置。這不僅拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的信息搜集和整理能力。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)型作業(yè)上，確保他們能夠掌握宇宙的基本概念和相關(guān)數(shù)據(jù)。在概念鞏固作業(yè)中，可以給他們一些記憶的小方法，比如把行星的概念編成口訣。在數(shù)據(jù)記憶作業(yè)時(shí)，可以讓他們多做幾遍練習(xí)，直到熟練記住。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的同學(xué)在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真完成拓展型作業(yè)。在繪圖作業(yè)中，要求圖形比例大致準(zhǔn)確、標(biāo)注清晰；在短文描述作業(yè)中，要語(yǔ)言通順、想象合理。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。比如在天文觀測(cè)作業(yè)中，除了觀察常見的星星和星座，還可以嘗試觀察一些比較暗淡的星云；在資料搜集作業(yè)中，可以對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分析，寫一篇關(guān)于銀河系演化的小論文。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要檢查概念抄寫是否準(zhǔn)確、填空是否正確。對(duì)于書寫工整、答案準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，比如在作業(yè)后面寫上“你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)！”對(duì)于有錯(cuò)誤的作業(yè)，要指出錯(cuò)誤并讓同學(xué)改正。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在繪圖作業(yè)方面，評(píng)價(jià)圖形的準(zhǔn)確性、標(biāo)注的完整性和創(chuàng)意性。如果圖形很準(zhǔn)確又有獨(dú)特的創(chuàng)意，像給太陽(yáng)系的每個(gè)行星畫上不同的表情，就給予高度評(píng)價(jià)。在短文描述作業(yè)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、想象力的豐富程度。如果語(yǔ)言生動(dòng)、想象奇特，就給予加分。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在天文觀測(cè)作業(yè)中，評(píng)價(jià)觀測(cè)的細(xì)致程度和記錄的準(zhǔn)確性。如果能發(fā)現(xiàn)一些特殊的天文現(xiàn)象并準(zhǔn)確記錄，就要給予肯定。在資料搜集作業(yè)中，評(píng)價(jià)資料的準(zhǔn)確性、PPT的美觀度和內(nèi)容的豐富度。2、學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在完成基礎(chǔ)型作業(yè)后，讓同學(xué)自己檢查概念和數(shù)據(jù)是否正確，找出錯(cuò)誤并改正。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓同學(xué)思考自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如在繪圖作業(yè)中，自己覺(jué)得圖形哪里畫得好，哪里還需要改進(jìn)；在短文描述中，自己的想象力是否得到了充分發(fā)揮等。3、學(xué)生互評(píng)組織同學(xué)進(jìn)行作業(yè)互評(píng)。讓同學(xué)們交換作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。在互評(píng)過(guò)程中，他們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。比如在PPT作業(yè)中，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)資料的搜集方法、PPT的制作技巧。而且在互評(píng)的時(shí)候，同學(xué)們還會(huì)互相交流自己完成作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和感受，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。接下來(lái)，我們?cè)僭敿?xì)說(shuō)說(shuō)每個(gè)作業(yè)部分的一些小細(xì)節(jié)和可能遇到的問(wèn)題。在基礎(chǔ)型作業(yè)的概念鞏固部分，同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得有些概念比較抽象，不好理解。這時(shí)候，我們可以給他們舉一些生活中的例子。比如在解釋衛(wèi)星的時(shí)候，可以說(shuō)月亮就是地球的衛(wèi)星，就像地球的小跟班一樣，圍繞著地球轉(zhuǎn)。這樣形象的例子能幫助同學(xué)們更好地理解概念。而且在抄寫概念的時(shí)候，我們可以讓同學(xué)們用不同顏色的筆把重點(diǎn)部分標(biāo)記出來(lái)，這樣在概括的時(shí)候就更容易抓住關(guān)鍵。對(duì)于數(shù)據(jù)記憶部分，有些數(shù)據(jù)可能比較難記。我們可以教同學(xué)們一些記憶的小竅門。比如把太陽(yáng)系八大行星離太陽(yáng)的距離按照從小到大的順序編成一個(gè)順口溜，這樣讀起來(lái)朗朗上口，也更容易記住。而且在檢查作業(yè)的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)記不住某個(gè)數(shù)據(jù)，我們可以讓他們?cè)偃フn本里找一找，重新記憶一下，然后再默寫，直到準(zhǔn)確記住為止。拓展型作業(yè)的繪圖作業(yè)呢，有些同學(xué)可能繪畫基礎(chǔ)不太好。這沒(méi)關(guān)系，我們更看重的是他們對(duì)太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)的理解。只要他們能把各個(gè)天體的相對(duì)位置畫對(duì)，標(biāo)注清楚就可以了。如果有同學(xué)想要畫得更細(xì)致一些，我們可以鼓勵(lì)他們參考一些科普書籍或者網(wǎng)上的圖片。對(duì)于那些繪畫特別有創(chuàng)意的同學(xué)，我們可以在課堂上展示他們的作品，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種很大的鼓勵(lì)。短文描述作業(yè)，有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得不知道從哪里開始想象。我們可以給他們一些啟發(fā)，比如從外星生命的生存環(huán)境開始想象，如果那個(gè)星球上都是水，那生命可能會(huì)是什么樣子呢？或者從外星生命的能量來(lái)源想象，這樣同學(xué)們就能打開思路了。而且在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們要尊重每個(gè)同學(xué)的想象力，只要他們的想法合理，并且能用文字表達(dá)清楚，就應(yīng)該給予肯定。探究型作業(yè)的天文觀測(cè)作業(yè)，天氣是一個(gè)很大的影響因素。如果遇到陰天或者下雨的天氣，同學(xué)們可能無(wú)法進(jìn)行觀測(cè)。這時(shí)候，我們可以讓同學(xué)們先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者科普視頻了解星空的知識(shí)，等天氣晴朗的時(shí)候再進(jìn)行觀測(cè)。而且在觀測(cè)的時(shí)候，安全也是很重要的。我們要提醒同學(xué)們選擇安全的觀測(cè)地點(diǎn)，比如小區(qū)的花園或者自家的陽(yáng)臺(tái)，不要去一些偏僻或者危險(xiǎn)的地方。資料搜集作業(yè)，同學(xué)們可能會(huì)遇到資料來(lái)源不可靠的問(wèn)題。我們要教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伪鎰e可靠的資料來(lái)源，比如一些正規(guī)的科學(xué)網(wǎng)站、科普書籍等。在制作PPT的時(shí)候，有些同學(xué)可能會(huì)在排版上遇到困難。我們可以給他們一些基本的排版原則，比如文字不要太多，圖片要清晰，顏色搭配要協(xié)調(diào)等。再來(lái)說(shuō)說(shuō)分層作業(yè)的一些實(shí)際操作中的小技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，我們要給予更多的耐心和關(guān)注。除了前面提到的在基礎(chǔ)型作業(yè)上的幫助，我們還可以定期給他們進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，看看他們對(duì)知識(shí)的掌握情況有沒(méi)有提高。如果他們?cè)谀硞€(gè)概念或者數(shù)據(jù)上總是出錯(cuò)，我們可以專門為他們?cè)O(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，我們要鼓勵(lì)他們?cè)谕卣剐妥鳂I(yè)中發(fā)揮自己的潛力。比如在繪圖作業(yè)中，如果他們的圖形畫得很好，但是標(biāo)注不夠清晰，我們可以給他們一些改進(jìn)的建議，讓他們知道如何讓自己的作業(yè)更完美。在短文描述作業(yè)中，如果他們的想象力還不夠豐富，我們可以給他們分享一些其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，給他們一些啟發(fā)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，我們要給他們提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在探究型作業(yè)中，如果他們想要深入研究某個(gè)課題，我們可以給他們提供一些參考書籍或者專家的聯(lián)系方式，讓他們能夠得到更專業(yè)的指導(dǎo)。而且我們可以組織一些小型的科學(xué)討論會(huì)，讓這些同學(xué)在課堂上分享他們的研究成果，這不僅能提高他們的自信心，也能讓其他同學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。最后，我們來(lái)談?wù)勛鳂I(yè)評(píng)價(jià)之后的一些后續(xù)工作。如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)作業(yè)部分普遍存在問(wèn)題，我們可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次集