《第一節(jié) 勻速圓周運動》導學案

《第一節(jié)勻速圓周運動》導學案班次：組號：姓名：【學習目標】知識與能力目標：1、能說出勻速圓周運動的概念，就像能輕松說出自己喜歡的明星名字一樣準確。2、可以理解勻速圓周運動的特點，如同理解游戲里每個角色的技能特點一樣清晰。3、熟練掌握描述勻速圓周運動的物理量，就像熟練掌握手機的基本操作一樣。過程與方法目標：1、通過實例分析，學會判斷物體是否做勻速圓周運動，就像通過觀察樹葉來判斷風向一樣。2、小組討論勻速圓周運動各個物理量之間的關系，就像小組討論如何贏得一場團隊游戲一樣。情感態(tài)度與價值觀目標：1、感受勻速圓周運動在生活中的廣泛應用，體會物理與生活的緊密聯(lián)系，就像發(fā)現(xiàn)身邊到處都是自己喜歡的東西一樣驚喜。2、培養(yǎng)對物理學科的興趣，就像培養(yǎng)對某種美食的熱愛一樣。【學法指導】預習自學、小組合作、實驗探究、總結(jié)歸納、類比學習【重、難點】重點：1、勻速圓周運動的概念和特點。這就好比你要認識一個新朋友，首先要知道他的基本情況和個性特點一樣重要。2、線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等物理量的概念及其相互關系。這就像游戲里不同道具之間的搭配關系一樣，搞清楚了才能更好地玩游戲。難點：1、理解線速度和角速度的矢量性。這有點像理解魔方的復雜變化規(guī)律，不太容易一下掌握。2、各個物理量之間的換算關系。就像不同貨幣之間的匯率換算一樣，需要仔細思考。【課前檢測】1、以下哪個運動屬于勻速圓周運動呢？（）A.摩天輪的座艙做的運動B.小朋友滑滑梯的運動C.汽車在筆直公路上行駛的運動2、對于勻速圓周運動，下列說法正確的是（）A.是勻速運動B.是變速運動C.是勻變速運動3、關于線速度，下列說法錯誤的是（）A.它是描述圓周運動快慢的物理量B.它的大小等于弧長和時間的比值C.它的方向始終不變4、角速度的單位是什么呢？（）A.弧度每秒B.米每秒C.轉(zhuǎn)每秒【知識鏈接】一、圓周運動在生活中的例子我記得有一次去游樂場玩，看到摩天輪在緩緩轉(zhuǎn)動。摩天輪上的座艙就做著圓周運動。當時我就在想，這個運動有什么特別的呢？后來發(fā)現(xiàn)，生活中有好多這樣的圓周運動呢。像風扇的扇葉轉(zhuǎn)動，也是圓周運動的一種。還有汽車在彎道行駛的時候，從某個角度看，也有圓周運動的成分。這些圓周運動雖然看起來不同，但都有著相似的規(guī)律。二、圓周運動的歷史在古代，人們就開始觀察到圓周運動的現(xiàn)象。比如，古代的水車，通過水流的推動做圓周運動，從而實現(xiàn)灌溉等功能。隨著科學的發(fā)展，科學家們開始對圓周運動進行深入的研究。從簡單的描述到精確的定量分析，圓周運動的研究不斷深入，為現(xiàn)代的很多科技發(fā)展奠定了基礎?！緦W習過程】一、導入咱們先來說說上次去游樂場看到的摩天輪吧。那個摩天輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的，上面的座艙一直在做著有規(guī)律的運動。這種運動就是圓周運動的一種，今天咱們就來詳細研究一下圓周運動中的勻速圓周運動。二、點評學案完成情況大家把課前檢測的答案拿出來，我們一起看看。看看大家對勻速圓周運動的初步了解達到什么程度啦。三、明確本堂課的任務目標今天我們的主要任務就是把勻速圓周運動的概念、特點以及相關物理量都搞清楚，還要學會如何運用這些知識解決實際問題。四、概念學習1、閱讀教材相關部分，找到勻速圓周運動的概念，然后用自己的話說說什么是勻速圓周運動。就像我們描述一個人一樣，要把勻速圓周運動的關鍵特征描述出來。學習指導：大家可以想象一下摩天輪的運動，它在轉(zhuǎn)動的時候速度大小不變，而且是沿著一個圓周在運動。2、思考：勻速圓周運動和一般的圓周運動有什么區(qū)別呢？這里給個小提示哦。我們可以從速度是否變化這個角度去思考。五、勻速圓周運動的特點1、小組討論（1）從速度的大小和方向來討論勻速圓周運動的特點。這就像我們討論一個小組活動的計劃一樣，大家各抒己見。（2）討論勻速圓周運動中物體的加速度情況。這有點像分析游戲里角色在不同狀態(tài)下的屬性變化。2、總結(jié)歸納（1）速度大小不變，方向時刻在改變。這就像一個調(diào)皮的小精靈，總是在轉(zhuǎn)圈改變方向。（2）存在向心加速度，這個加速度是用來改變速度方向的。就像有一個無形的手在拉著物體，讓它沿著圓周運動。六、描述勻速圓周運動的物理量1、線速度（1）閱讀教材關于線速度的部分，理解線速度的定義。（2）小組討論：如何測量一個做勻速圓周運動物體的線速度？學習指導：可以想想我們在測量其他運動物體速度的時候用的方法，能不能借鑒一下呢？比如我們測量跑步速度的時候是怎么測量的呢？2、角速度（1）通過教材和老師的講解，理解角速度的概念。（2）類比思考：角速度和線速度有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？就像比較兩個好朋友，他們有相同點也有不同點。3、周期、頻率和轉(zhuǎn)速（1）分別學習這三個物理量的定義。（2）小組內(nèi)互相提問，加深對這三個物理量的理解。就像玩問答游戲一樣，把這些知識記牢。七、物理量之間的關系1、小組合作推導（1）線速度和角速度的關系。這就像解開一個謎題一樣，需要我們根據(jù)已有的知識去推導。（2）線速度、角速度與周期、頻率、轉(zhuǎn)速之間的關系。學習指導：可以從它們的定義出發(fā)，一步一步地推導。就像搭積木一樣，一塊一塊地往上搭。2、展示與講解每個小組派一個代表，把推導的過程和結(jié)果展示給大家，并且講解一下思路。八、課堂練習1、一個物體做勻速圓周運動，半徑為2m，角速度為3rad/s，求線速度的大小。2、某電風扇的扇葉做勻速圓周運動，轉(zhuǎn)速為10r/s，求其角速度。3、已知一個做勻速圓周運動的物體，線速度為5m/s，周期為2s，求半徑。九、課堂小結(jié)今天我們一起學習了勻速圓周運動，就像探索了一個神秘的寶藏一樣。我們知道了它的概念、特點，還學習了描述它的物理量以及這些物理量之間的關系。大家要把這些知識像寶貝一樣收藏起來，以后會經(jīng)常用到的。十、課后作業(yè)1、完成課本上的練習題。2、找一找生活中還有哪些勻速圓周運動的例子，并且分析一下其中涉及到的物理量。3、思考：如果改變勻速圓周運動中的某