《第一節(jié) 勻速圓周運動》導(dǎo)學(xué)案

《第一節(jié)勻速圓周運動》導(dǎo)學(xué)案班次：組號：姓名：【學(xué)習(xí)目標】知識與能力目標：1、能說出勻速圓周運動的概念，就像能輕松說出自己喜歡的明星名字一樣準確。2、可以理解勻速圓周運動的特點，如同理解游戲里每個角色的技能特點一樣清晰。3、熟練掌握描述勻速圓周運動的物理量，就像熟練掌握手機的基本操作一樣。過程與方法目標：1、通過實例分析，學(xué)會判斷物體是否做勻速圓周運動，就像通過觀察樹葉來判斷風(fēng)向一樣。2、小組討論勻速圓周運動各個物理量之間的關(guān)系，就像小組討論如何贏得一場團隊游戲一樣。情感態(tài)度與價值觀目標：1、感受勻速圓周運動在生活中的廣泛應(yīng)用，體會物理與生活的緊密聯(lián)系，就像發(fā)現(xiàn)身邊到處都是自己喜歡的東西一樣驚喜。2、培養(yǎng)對物理學(xué)科的興趣，就像培養(yǎng)對某種美食的熱愛一樣。【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)自學(xué)、小組合作、實驗探究、總結(jié)歸納、類比學(xué)習(xí)【重、難點】重點：1、勻速圓周運動的概念和特點。這就好比你要認識一個新朋友，首先要知道他的基本情況和個性特點一樣重要。2、線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等物理量的概念及其相互關(guān)系。這就像游戲里不同道具之間的搭配關(guān)系一樣，搞清楚了才能更好地玩游戲。難點：1、理解線速度和角速度的矢量性。這有點像理解魔方的復(fù)雜變化規(guī)律，不太容易一下掌握。2、各個物理量之間的換算關(guān)系。就像不同貨幣之間的匯率換算一樣，需要仔細思考。【課前檢測】1、以下哪個運動屬于勻速圓周運動呢？（）A.摩天輪的座艙做的運動B.小朋友滑滑梯的運動C.汽車在筆直公路上行駛的運動2、對于勻速圓周運動，下列說法正確的是（）A.是勻速運動B.是變速運動C.是勻變速運動3、關(guān)于線速度，下列說法錯誤的是（）A.它是描述圓周運動快慢的物理量B.它的大小等于弧長和時間的比值C.它的方向始終不變4、角速度的單位是什么呢？（）A.弧度每秒B.米每秒C.轉(zhuǎn)每秒【知識鏈接】一、圓周運動在生活中的例子我記得有一次去游樂場玩，看到摩天輪在緩緩轉(zhuǎn)動。摩天輪上的座艙就做著圓周運動。當(dāng)時我就在想，這個運動有什么特別的呢？后來發(fā)現(xiàn)，生活中有好多這樣的圓周運動呢。像風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)動，也是圓周運動的一種。還有汽車在彎道行駛的時候，從某個角度看，也有圓周運動的成分。這些圓周運動雖然看起來不同，但都有著相似的規(guī)律。二、圓周運動的歷史在古代，人們就開始觀察到圓周運動的現(xiàn)象。比如，古代的水車，通過水流的推動做圓周運動，從而實現(xiàn)灌溉等功能。隨著科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家們開始對圓周運動進行深入的研究。從簡單的描述到精確的定量分析，圓周運動的研究不斷深入，為現(xiàn)代的很多科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入咱們先來說說上次去游樂場看到的摩天輪吧。那個摩天輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的，上面的座艙一直在做著有規(guī)律的運動。這種運動就是圓周運動的一種，今天咱們就來詳細研究一下圓周運動中的勻速圓周運動。二、點評學(xué)案完成情況大家把課前檢測的答案拿出來，我們一起看看?？纯创蠹覍蛩賵A周運動的初步了解達到什么程度啦。三、明確本堂課的任務(wù)目標今天我們的主要任務(wù)就是把勻速圓周運動的概念、特點以及相關(guān)物理量都搞清楚，還要學(xué)會如何運用這些知識解決實際問題。四、概念學(xué)習(xí)1、閱讀教材相關(guān)部分，找到勻速圓周運動的概念，然后用自己的話說說什么是勻速圓周運動。就像我們描述一個人一樣，要把勻速圓周運動的關(guān)鍵特征描述出來。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：大家可以想象一下摩天輪的運動，它在轉(zhuǎn)動的時候速度大小不變，而且是沿著一個圓周在運動。2、思考：勻速圓周運動和一般的圓周運動有什么區(qū)別呢？這里給個小提示哦。我們可以從速度是否變化這個角度去思考。五、勻速圓周運動的特點1、小組討論（1）從速度的大小和方向來討論勻速圓周運動的特點。這就像我們討論一個小組活動的計劃一樣，大家各抒己見。（2）討論勻速圓周運動中物體的加速度情況。這有點像分析游戲里角色在不同狀態(tài)下的屬性變化。2、總結(jié)歸納（1）速度大小不變，方向時刻在改變。這就像一個調(diào)皮的小精靈，總是在轉(zhuǎn)圈改變方向。（2）存在向心加速度，這個加速度是用來改變速度方向的。就像有一個無形的手在拉著物體，讓它沿著圓周運動。六、描述勻速圓周運動的物理量1、線速度（1）閱讀教材關(guān)于線速度的部分，理解線速度的定義。（2）小組討論：如何測量一個做勻速圓周運動物體的線速度？學(xué)習(xí)指導(dǎo)：可以想想我們在測量其他運動物體速度的時候用的方法，能不能借鑒一下呢？比如我們測量跑步速度的時候是怎么測量的呢？2、角速度（1）通過教材和老師的講解，理解角速度的概念。（2）類比思考：角速度和線速度有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？就像比較兩個好朋友，他們有相同點也有不同點。3、周期、頻率和轉(zhuǎn)速（1）分別學(xué)習(xí)這三個物理量的定義。（2）小組內(nèi)互相提問，加深對這三個物理量的理解。就像玩問答游戲一樣，把這些知識記牢。七、物理量之間的關(guān)系1、小組合作推導(dǎo)（1）線速度和角速度的關(guān)系。這就像解開一個謎題一樣，需要我們根據(jù)已有的知識去推導(dǎo)。（2）線速度、角速度與周期、頻率、轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：可以從它們的定義出發(fā)，一步一步地推導(dǎo)。就像搭積木一樣，一塊一塊地往上搭。2、展示與講解每個小組派一個代表，把推導(dǎo)的過程和結(jié)果展示給大家，并且講解一下思路。八、課堂練習(xí)1、一個物體做勻速圓周運動，半徑為2m，角速度為3rad/s，求線速度的大小。2、某電風(fēng)扇的扇葉做勻速圓周運動，轉(zhuǎn)速為10r/s，求其角速度。3、已知一個做勻速圓周運動的物體，線速度為5m/s，周期為2s，求半徑。九、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了勻速圓周運動，就像探索了一個神秘的寶藏一樣。我們知道了它的概念、特點，還學(xué)習(xí)了描述它的物理量以及這些物理量之間的關(guān)系。大家要把這些知識像寶貝一樣收藏起來，以后會經(jīng)常用到的。十、課后作業(yè)1、完成課本上的練習(xí)題。2、找一找生活中還有哪些勻速圓周運動的例子，并且分析一下其中涉及到的物理量。3、思考：如果改變勻速圓周運動中的某