部編版三年級(jí)語文上冊(cè)課課練

三上語文課課練

1大青樹下的小學(xué)

一、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫“

揚(yáng)起(ydngyan)漢族(hdnhong)摔跤(jidojiao)

坪壩(bapa)打扮(bdinpan)鳳尾竹(f^nfeng)

二、看拼音,寫詞語。

Xianyancuzhuangfuzhuangdushuza

ochen

(鮮)壯）)書）

)

三、選字組詞。

1.盼扮紛粉

）望米（)打（)繽（)

2.靜凈情睜

干（）安（)感（)）開

四、詞語連連看。

跳課文歡唱的小鳥

做孔雀舞潔白的老師

讀游戲敬愛的粉墻

五、按要求完成句子練習(xí)。

1.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。（縮句）

2.仿寫排比句。

例：小路上走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的,有景頗族的，還有

阿昌族和德昂族的。（用加點(diǎn)詞寫句子）

動(dòng)物園里有好多動(dòng)物，有,有，有.和。還有

六、我是小判官。（對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。）

1.我知道課文第一段的第一句寫了四個(gè)民族的學(xué)生一起上學(xué)的情景。（）

1

2.我知道本文第三自然段寫的是同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的場(chǎng)

景。（）

3.讀完課文我知道這是一所美麗、團(tuán)結(jié)、和睦的學(xué)校。（）

4.本文描寫的這所學(xué)校特別的地方在于不同民族的孩子們?cè)谕凰鶎W(xué)校共

同學(xué)習(xí)。（）

七、課內(nèi)閱讀。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶

停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。

這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

1.文中加點(diǎn)的詞語“朋友”包括、、這三種動(dòng)物。

2.把畫“”的句子中表示動(dòng)作的詞語用標(biāo)注出來。

3.下面選項(xiàng)中對(duì)語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。

B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美。

C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽。

2

2花的學(xué)校

一、讀拼音，寫漢字。

秋天來了，樹葉從樹上lub（）下來。正逢國慶jid（）期，

一群戶外探險(xiǎn)者來到hudng（^Tkudng（）歡，吹著口

di（）,盡情地玩耍。

二、照樣子加一加變成本課所學(xué)生字并組詞。

例：王一一（狂）（瘋狂）

青一一（）（）辟一一（）（）多—一（）（）

三、填空。

1.“舞”用部首查字法應(yīng)查部，再查______畫，第13畫是o

晴晴用“舞”組了三個(gè)詞語，你能把這三個(gè)詞語補(bǔ)充完整嗎？

手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）

2."假”有兩個(gè)讀音，在“假期”里“假”讀（）聲，在“真假”里“假”

讀（）聲。我能用“假”的這兩個(gè)讀音再分別組一個(gè)詞（）、（）o

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來。（用加點(diǎn)詞造句）

2.雨一來，他們便放假了。（仿寫句子）

清風(fēng)一吹，他們。

蝴蝶一來，他們0

五、根據(jù)本課內(nèi)容填空。

1.《花的學(xué)校》作者是，享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家，他曾獲

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過《》《》等五十多部詩集。本文

選自他的兒童散文詩集《》。

2.《花的學(xué)?！吩姼鑷@“"，通過的對(duì)話，

贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和,整首詩散發(fā)著

人性的光輝。

3

3*不懂就要問

一、用“J”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

背誦(b4ibei)背包(bdibei)

圓圈(qudnjuon)豬圈(quGnjuan)

二、選擇合適的詞語填空。

糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲

1.他背書總喜歡()。

2.你這樣()地背，有什么用呢？

3.老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)()o

三、寫出下列加點(diǎn)詞的近義詞。

1.先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。()()

2.孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。

()()

四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語造句。

1.至于書里的意思，先生從來不講。

2.現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧!

五、課內(nèi)閱讀。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背

出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又

圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練

習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他

一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯

著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給

我講講吧！”

1.孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

2.你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人?

4

語文園地一

一、詞語綜合運(yùn)用。

搖（）晃（）披（）散（）張（）舞（）

提（）吊（）（）紅（）赤（）忙（）亂

（）疾（）快（）干（）燥

1.將詞語補(bǔ)充完整。

我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是帶有的詞語。與第一行特點(diǎn)一樣的詞語還有

、;與第二行特點(diǎn)一樣的詞語還有、

2.選擇合適的詞語填入下面的句子中。

（1）他們總是為一些小事爭(zhēng)辯得。

（2）李林打球—,靈活機(jī)動(dòng)，教練認(rèn)為他是個(gè)很有發(fā)展前途的排球運(yùn)

動(dòng)員。

二、本單元課文里常常有一些有新鮮感的詞語和句子，選擇你最喜歡的寫

在下列橫線上。

1.詞語：_____________________________

2.句子：_________________________________________

三、補(bǔ)全古詩。

所見

牧童騎，振林械。

捕鳴蟬，忽然O

5

古詩三匍

一、看拼音，寫詞語。

Honlengzengsongjuhuashljing

()()())

Xieyanggaijunzichengzi

()(膝)()

二、選擇合適的字填在括號(hào)里。

1.挑桃

（）燈（）子（）起（）花

2.殘淺

（）缺兇（）深（）（）色

三、我是小詩人，我會(huì)根據(jù)詩意寫詩句。

1.停下車來，是因?yàn)橄矏圻@楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要

火紅。

2.荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗

霜。

四、補(bǔ)全古詩，完成習(xí)題。

夜書所見

蕭蕭梧葉送，秋風(fēng)動(dòng)客情。

兒童挑促織，夜深籬落O

1.本詩題目的意思是

2.這首詩是代詩人___所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念的思

想感情。

3.詩中“挑”的意思是,“促織”就是o作者看到

,料想,由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

4.本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“，?！?/p>

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

一、我能寫出生字的拼音。

增（）靴（）棕（）凌（）洼（）

二、讀拼音，寫詞語。

yuanzi（）墻壁上yin（）畫的圖案有g(shù)uiz6（）地pdi

lie（）著，看上去極其美麗。

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的水泥道（）的天空（）的水洼

（）的小雨靴（）的葉子（）的地毯

（）的小巴掌（）的小鳥

四、按要求寫詞語。

1?亮晶晶（ABB式）

2.一片一片（一A-A式）

3.金黃（表示顏色的詞）

五、下列句子是比喻句的是（）o

A.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘

在水泥道上。

B.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

C.幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

六、理解課文內(nèi)容填空。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了（季節(jié)）

的美，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)還有、等美景。

七、課內(nèi)閱讀。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展

地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添

了水泥道的美。

7

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色

的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快

地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

地走著地?cái)?shù)著地跳著

2.“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。"我用的方法理解了

句中加點(diǎn)詞，它的意思是;我還會(huì)用它造句：

3.從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫下來。

6.秋天的雨

一、我能拼得準(zhǔn)，還能寫得棒。

Youpiaoyanliaodanhuangxianren

（郵）（）（黃）（）

xueHgouzhuxinwenfengshou

（雪（）（新）（收）

二、在下面的（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）郵票一（）扇子一（）顏料一（）秋雨

一（）鑰匙一（）歌曲一（）葉子一（）楊樹

三、巧手填詞語，我能爭(zhēng)第一。

（）的顏料（）的菠蘿（）的氣味

（）的衣裳（）的菊花（）的楓葉

四、我能根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

1.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（用加點(diǎn)

詞語仿寫句子）

2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（縮句）

3.葉子飄到腳下。（擴(kuò)句）

五、我能根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

1.秋天的雨，是一把（）o

2.秋天的雨，有一盒（）的顏料。

3.秋天的雨藏著非常好聞的（）。

4.秋天的雨，吹起了（）的小喇叭。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲（）,帶給小朋友的是一首

（）。

六、我能根據(jù)課文第四段連一連。

小喜鵲小松鼠小青蛙松柏

找來松果加緊挖洞銜來樹枝造房子穿上厚衣裳

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七、課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把（）給了銀杏樹，

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（）

給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

（）是給田野的，看，田野像金色的海洋。（）是給果樹的，橘

子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了?/p>

（）、（）、（）……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1.在文段中的括號(hào)里寫上合適的詞。

2.我發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語都是表示的詞語。

這些詞讓我知道了“五彩繽紛”一詞的意思是（）（選一選）

①五個(gè)顏色，非常好看。②顏色多，非常好看。

3.把本段中的比喻句畫上橫線。把本段中將菊花當(dāng)人寫的句子畫上波浪線。

4.在文中找出最能體現(xiàn)秋雨特點(diǎn)的詞語：

八、課外閱讀。

可愛的校園

秋天來了，秋風(fēng)吹藍(lán)了天空，吹黃了大地，也把我們的校園吹得五彩

繽紛。校門旁的花壇里，各種菊花開得正艷。有的黃燦燦的，隨風(fēng)起伏，

像金色的麥浪；有的紅彤彤的，花瓣盤曲翻卷，像一簇簇跳動(dòng)的火焰；有

的紅中透粉，花瓣高低錯(cuò)落，像一頂頂顫動(dòng)的雞冠……各色菊花爭(zhēng)奇斗艷，

點(diǎn)綴著我們可愛的校園。

1.把文中ABB式的詞語抄寫下來。

2.本文是圍繞哪一句來寫的？用“—”畫出來。

3.用“”在文中畫出本段的比喻句。

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7.聽聽，秋的聲音

一、補(bǔ)全下面生字拼音。

1一,掠y—_，吟d_抖___uai,蟀__en,振y.，韻

二、我會(huì)連一連。

一排排落葉豐收的音樂廳

一陣陣大雁透明的叮嚀

一片片秋風(fēng)暖暖的歌吟

三、選詞填空。

遼闊寬廣廣闊

1.他待人和善，胸懷()0

2.()的田野上，到處可見豐收的景象。

3.走進(jìn)這()的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

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語文園地二

一、我能在田字格中工整地寫字。

橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正，橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。

狂鋪票排

二、補(bǔ)充下列四字詞語并完成填空。

（）高（）爽()高(）淡

秋風(fēng)（）（）()()知秋

（）（）飄香層()(）染

（）谷（）登()(）累累

1.這些詞語都是描寫（季節(jié)）的詞語。我還能寫一個(gè)一

2.我還能用我積累的四字詞語來形容春天：；形容夏天:

____________;形容冬天：_____________

三、課外閱讀。

秋天來了

涼爽的秋天來了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃

色的毛衣，枯黃的楊樹葉和火紅的楓樹葉飄落下來，好像是翩翩起舞的彩

色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼

翠。花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。

柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個(gè)個(gè)大大小

小的橘黃燈籠。紅彤彤的海棠把樹枝壓彎了。

秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。

1.用“—”畫出文中的一個(gè)比喻句。這句話把比作了O

2.短文中用了很多生動(dòng)的擬人句，請(qǐng)你把最喜歡的一句抄寫下來。

3.短文是圍繞哪一句話來寫的？請(qǐng)你用“”畫出來。

4.短文寫到的秋天的景物有：樹、樹、樹；還

有美不勝收的，黃澄澄的，紅彤彤的0

5.你最喜歡秋天的什么景色？請(qǐng)寫下來與大家分享吧。

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8.去年的樹

一、看拼音，寫詞語。

DengzheshengxiafuZ1kandao

()()()()

Likaihuochaimeiyouzhengda

()()()()

Jiezhebingleng

()()

二、選詞填空。

必須必需

1.鳥兒（）離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

2.這些都是人們?nèi)粘Ｉ畹模ǎ┢贰?/p>

融化溶化

3.把糖放在水里，它就會(huì)（）了。

4.春天來了，原野上、森林里的雪都（）了。

三、按要求寫句子。

“把”字句改為“被”字句：把“把”字前后的對(duì)象互換位置，“把”字

改為“被”字，其他部分照寫下來。

1.伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（改成被字句）

2.站在天天鳥兒給唱歌樹枝上樹（把詞語排成一句通順的話）

四、讀一讀鳥兒的話，猜猜它當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。選一選。（寫序號(hào)）

A.著急地B.肯定地C.急切地D.乞求地

1.她（）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

2.鳥兒（）問女孩兒：“小姑娘，請(qǐng)你告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

3.“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？"鳥兒（）問樹根。

13

4.鳥兒（）說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”

五、課內(nèi)閱讀。

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這

盞燈里亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。

1.選文中有兩個(gè)“看”字，第一個(gè)“看”表示（）；第二個(gè)“看”表示（）o

A.鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言

B.鳥兒費(fèi)盡周折終于找到了自己的好朋友

2.聯(lián)系上下文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界，說說它在想些什么。

（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想：

（2）唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想：

3.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥兒（）的品質(zhì)。（多項(xiàng)選擇）

A.珍惜友情B.舍己為人C.信守承諾

9.那一定會(huì)很好

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一、在畫線字的正確讀音后面打“J”。

縮回sud()努力nu()根莖Jin()

shud()nu

()jlng()

手推車tui()咳嘎zi()抵下chdi()

dui()

zhi()cai()

咀木料ji€i()

jui（）

二、寫出下面句子中畫線詞語的近義詞。

1.它越來越覺得挺直腰背很吃力。（）

2.木地板遒意地舒展著身子。（）

3.年輕的農(nóng)夫細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。（）

三、按要求寫句子。

1.種子被泥土緊緊地包裹著。（改成把字句）

2.種子一邊想,一邊努力生長(zhǎng)。（用畫線的關(guān)聯(lián)詞寫句子）

四、課內(nèi)閱讀。

過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了

把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。"椅子想。它越來越覺得挺直

腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好。”

1.木板現(xiàn)在由（）變成（）o

A.椅子B.手推車

2.用“”畫出椅子心理描寫的句子。

3.椅子最大的愿望是什么？

4.選文中哪些地方可以體會(huì)到椅子老了？用“----”畫出。

10.在牛肚子里旅行

15

一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（填序號(hào)）

①da②dd③ji@ceng⑤gti@ji

蹬（）著答應(yīng)（）回筌（)

幾個(gè)（)一置碌（）息乎（)

二、看拼音，寫詞語。

Luxingkelianjiumingweiko

uliulei

三、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空（寫序號(hào)）。

1.紅頭的旅游路線：嘴一（）一（）f（）

A.第一個(gè)胃B.嘴C.第二個(gè)胃

2.紅頭的心情變化：害怕一（）一（）一（）

A.高興B.緊張C.悲哀

四、課內(nèi)閱讀。

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，

青頭就給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌（）起來

大聲（）：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和

草一起吞到肚子里去……”

1.把動(dòng)詞填到合適的括號(hào)中。

摔蹦喊爬

2.根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的詞語。

形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。（）

3.從青頭行動(dòng)和語言的句子，感受青頭（）的品質(zhì)。

A.只為個(gè)人安危著想B.為了朋友不顧個(gè)人安危

4.概括主要內(nèi)容的方法，一般可以用“誰怎么樣”和“誰干什么”的方式

概括，有結(jié)果的話還可以說清結(jié)果怎么樣。概括這段話的主要內(nèi)容。

11.一塊奶酪

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一、選擇下面生字的正確讀音，畫橫線。

稍息（shdoshoo）稍微（shdoshoo）拽著（zhudiye）

處罰（chuchu）到處（ch。chu）

二、選詞填空。

四字詞語的運(yùn)用，第一步先了解詞語的意思?！八拿姘朔健敝父鱾€(gè)方面

或各個(gè)地方；“七上八下”形容心里慌亂不安；“爭(zhēng)先恐后”指搶著向前，

唯恐落后。第二步根據(jù)句意選擇填空。

爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方

1.這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國的（）0

2.有一次，我做錯(cuò)了事，我的心里（）的。

3.課堂上，同學(xué)們（）地舉手發(fā)言。

三、按要求寫句子。

1.（把下面詞語排成一句通順的話）

發(fā)現(xiàn)大奶酪螞蟻了一塊隊(duì)長(zhǎng)

2.當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶

酪。（仿寫句子）

當(dāng)時(shí)，o

3.奶酪一會(huì)兒就被螞蟻搬進(jìn)洞里去了。（改成把字句）

四、我是小法官，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

1.“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)

長(zhǎng)的大公無私。（）

2.課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)它吃掉在地

上的奶酪渣。（）

3.休息時(shí)候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動(dòng)物來搬走。（）

五、課內(nèi)閱讀。

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奶酪多誘人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴

叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性??！

1.這段話的中心句是第句話。這句話在段中的作用是（）

A.承上啟下

B.概括和總述

C.歸納和總結(jié)

2.“誘人”的意思是o選段中具體描寫奶酪誘人的句子是：—

3.從最后一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有（）o（多項(xiàng)選擇）

A.堅(jiān)強(qiáng)的毅力

B.嚴(yán)格的紀(jì)律

C.大公無私

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語文園地三

一、照樣子，減去偏旁后再組詞。

例：伸一一申(申請(qǐng))

縮一一()拆一一__()等

———()

砍一一——()憐一一—()

二、讀一讀下面的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

江河湖海

菜花草蓮

我發(fā)現(xiàn)這些字的偏旁都是一—，都和——有關(guān)。

我發(fā)現(xiàn)_________________________________________________

三、用修改符號(hào)修改下面句子。

1.校園里屹立著一棵棵白楊樹。

2.萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。

3.老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、學(xué)了本單元的童話故事，你知道了什么？

五、補(bǔ)充下面名言。

1.燈不撥不亮，O

2.走遍天下，寸步難行。

3.一時(shí)強(qiáng)弱—，萬古勝負(fù)。

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12.總也倒不了的老屋

一、給畫線字選擇正確的讀音，在后面打“J”。

湊近（cbuchou）噴噴(midomao)膻蛋(fiifu)

見嘰叫（jiji）好餓(ewo)偶爾(6uyu)

二、我能拼得準(zhǔn),還能寫得棒。

Pddongzhunbeiqiangbihaoe

Zhizhu

三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

1.找朋友。（寫近義詞）2.找對(duì)手。（寫反義詞）

準(zhǔn)備—一（漂亮一一（）

安心---（偶爾一一（）

飛快一一（）開始一一（）

四、選詞填空。

因此因?yàn)?/p>

1.（）今天下雨，所以我們沒有去公園玩。

2.今天我生病，（）沒有去上學(xué)。

已經(jīng)曾經(jīng)

3.爺爺（）當(dāng)過兵。

4.老屋（）活了一百多歲了。

五、仿寫句子。

主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞。

1.媽媽想帶我去外婆家，可是

2.姐姐______________,可是

六、課內(nèi)閱讀。

”等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，”再過二十一天,

行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地

方?！?/p>

20

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我

就再站二十一天?！?/p>

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰

嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

1.“小小的聲音”是發(fā)出的。

2.故事中“小貓剛剛離開，老母雞又來請(qǐng)求老屋不要倒下，”根據(jù)生活經(jīng)

驗(yàn)和生活知識(shí)，我猜到老屋應(yīng)該會(huì)覺得

3.我們從選文中可以體會(huì)到（）o

A.老屋的默默奉獻(xiàn)和樂于助人的精神B.老屋勇于獻(xiàn)身的精神

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13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

一、在加點(diǎn)字的正確讀音后打“J”。

蘿卜(ludluo)發(fā)愁(choucou)

沾濕(zhanzan)晾尿布(lidnglion)

二、選詞填空。

繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)

1.下課了，同學(xué)們（）走出教室。

2.大雨（）下了三天三夜。

3.胡蘿卜先生（）往前走，走過了鳥太太家的樹底下。

三、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。

因?yàn)椤浴灰汀驗(yàn)椤?/p>

1.（）回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，（）可以知道胡蘿卜

先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

2.胡蘿卜先生（）他

3.（）他近視，（）就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮一根胡子。

四、課文中胡蘿卜先生的胡子的作用真大啊，下面屬于他用胡子做的好事

有（）

A.給一個(gè)小男孩做風(fēng)箏的線。

B.眼鏡店的白菜姐姐用胡子系住胡蘿卜先生眼鏡。

C.給鳥太太做晾衣繩。

D.給烏龜爺爺做吊桶的繩子。

五、讀句子，按要求完成練習(xí)。

句一：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮胡子。

1.“濃密”的意思是。除了說濃密的胡子，還可以說濃密的0

2.從“常常”“發(fā)愁”等詞語可以看出胡蘿卜先生他的胡子。

句二：“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定

足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。

3.句二中的“這繩子”是o

4.從這段話中我體會(huì)到胡蘿卜先生的（）精神。（多項(xiàng)選擇）

A.善良B.有愛心C.默默奉獻(xiàn)

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14.不會(huì)叫的狗

一、根據(jù)加點(diǎn)字讀音分別組詞。

擔(dān)dan()中zhong()壓yd()彈

dan()

dan()zhong()

ya()tan()

二、連一連。

汪汪叫貓奇怪的吃草

口牟眸叫牛安詳?shù)亟新?/p>

嗜哺叫公雞美味可口的青草

喔喔叫狗鮮嫩的午餐

三、給畫線詞語選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。

A.猶豫B.百無一存C.困難

1.樹林里來了很多獵人，里面有百發(fā)百中的神槍手。（）

2.狗索性到樹林里練。（）3.我覺得很容易。（）

四、按要求寫句子。

1.你難道不知道狗會(huì)叫的？（改成陳述句）

2.狗發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。（仿寫句子）

天空是那么,那么,那么o

3.真想捧腹大笑。（修改病句）___________________________________

五、課文內(nèi)容我熟悉（多項(xiàng)選擇）。

1.課文中的小公雞、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的？

選一選。

A.嘲笑、看不起；B.關(guān)心小狗，誠心誠意地教；

C.誤會(huì)、猜忌。D.憐憫、關(guān)心；

小公雞（）狐貍（）杜鵑（）獵人（）

2.課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，這三種結(jié)局會(huì)帶來的后果：

第一種（），第二種（），第三種（）。

A.過于平庸，安于現(xiàn)狀，比較保守。B.迷失了自我

23

C.找對(duì)老師，找到自己真正的位置

3.我讀了這篇課文感受到的這只不會(huì)叫的狗是（）的狗。

A.不幸、可憐B.勤奮刻苦C.有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后D.好吃懶

做

15.搭船的鳥

一、讀一讀，用標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

祖父（f€ifu）悄悄（qidoxiao）鸚鵡（yingwuringwu）

二、看拼音，寫詞語。

DachuanZUfuyumaotunxia

（船）（祖)()()

v,,y

shaziCU1niaozuijiaobuyu

()(鳥）（角）（)

三、連一連，讀一讀。

搭櫓披著小魚

搖船銜著裙子

捕嘴背著書包

張魚提著蓑衣

四、按要求寫句子。

1.難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（改為陳述句）

反問句改為陳述句的方法：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸?/p>

詞改為肯定詞。（有“不”去“不。沒”不”加"不二，②將反問句中的

反問語氣詞（“怎”“怎么”“難道”等）去掉。③將句末的疑問助詞（“呢”,

“嗎”等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

2.它一下子沖進(jìn)水里……不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的

長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。（仿寫一句含有三個(gè)以上動(dòng)作的詞語的句子。）

五、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

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1.多么的小鳥??！它有一張的長(zhǎng)嘴，羽毛是的，

翅膀帶有一些，比鸚鵡還0

2.它一下子進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它又出來了，

的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚______了下去。

六、閱讀短文，回答問題。

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么（）美麗啊。

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮（）。它還有

一張紅色的長(zhǎng)嘴。

1.在括號(hào)里寫上帶點(diǎn)詞語的近義詞。

2.文中哪些句子寫出了翠鳥的美麗？（用“”畫出來）

3.從這段話中你讀出了作者對(duì)這只小鳥有著怎樣的思想感情？

16.金色的草地

一、讀一讀，用“J”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

蒲公英（pUpu）玩耍（shubsua）哈欠（qidnqia）

合攏（16nglong）

二、看拼音，寫詞語。

1.我在河邊guGncha（）地形，準(zhǔn)備didoyu（）。

2.讓孩子盡情地wdnshua（），他們可以從中得到許多*qu（）。

3.我xihuan（）shengkai（）的pilgongying（）花。

三、給下面的形近字組詞。

耍（）欠（）釣（）睡（)

要（）人（）鉤（）錘（)

四、根據(jù)意思寫成語，并選擇其中一個(gè)造句。

1.原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。

有時(shí)含諷刺意味。（）

2.吸引人們注意。（）

造句：________________________________________________

五、按要求寫句子。

1.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄓ眉狱c(diǎn)詞仿寫句子）

2.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）

3.蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（用相同的修辭手法仿

寫句子）色的草地像。

妹妹快活得像，在屋子里跑來跑去。

六、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

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課文主要寫了的主要事情是（）o

A.兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

B.“我”和弟弟早晨起床去釣魚。

C.我和弟弟在草地上種蒲公英。

D.“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。

七、閱讀短文，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這

是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原

來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是

金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變

成綠色的了。

1.找出文中描寫時(shí)間的詞語：、、o

2.用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把比作了

如何判斷比喻句：判斷一個(gè)句子是不是比喻句，不能將“像”、“似”、“仿

佛”這類詞作為主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系，也就是

要看句子中有沒有用一種事物去比另一種事物，有沒有兩種事物在打比方,

有的，是比喻句；沒有的，不是比喻句。

3.草地變成金色，是因?yàn)椋ǎ?草地變成綠色，是因?yàn)椋ǎ﹐

A.草地上蒲公英的花瓣都合攏了B.草地上蒲公英的花瓣都張開了

27

17古詩三首

一、看拼音，寫詞語。

Buduangufanyinpanzhiyuqingchu

二、辨字組詞。

楚（）飲（）遙（）未（）

蛋（）吹（）搖（)末（)

三、解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。（選填序號(hào)）

1,碧水東流至此回（）

A.到這里回旋

B.回到這里來

2.山色空蒙雨亦奇（）

A.云霧迷茫的樣子

B.空的，沒有東西

3.水光激，艷晴方好（）

A.非常美麗

B.波光閃動(dòng)的樣子

4.山色空蒙雨亦奇（）

A.奇怪

B.奇妙

四、根據(jù)詩意寫出相應(yīng)的詩句。

1.兩岸的青山一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從

日邊駛來。

2.晴天，西湖水波蕩漾，波光艷麗，美極了。雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下,

西湖周圍的群山云霧迷茫，顯得非常奇妙。

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3.洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面沒有風(fēng)，好

像一個(gè)沒有經(jīng)過打磨的鏡子。

五、讀古詩，填一填。

1.《望天門山》作者是（朝代）詩人O詩中描繪的景物有

，本詩共四句，前兩句側(cè)重于寫天門山的（①山川之勢(shì)②

行船感受），后兩句側(cè)重于寫天門山的。（①山川之勢(shì)②行船感受）

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是（朝代）詩人。詩人對(duì)

的景色進(jìn)行了贊美。本詩共四句，請(qǐng)默寫后兩句：

3.《望洞庭》的作者是（朝代）詩人o在詩中，詩人采用

了的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了詩人眼中的洞庭山水美景。本

詩共四句，請(qǐng)默寫后兩句：O

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18.富饒的西沙群島

一、給下面詞語選擇正確讀音，畫橫線。

富饒（rdoIdo）瑰麗（guikui）

人參（cGnshen）參加（cdnshen）

二、看拼音，寫詞語。

Youxiujiaocudyanshilongxia

（秀）()()()

Tinglibaoguishenhoushubuqing

()()（深)()

三、我能補(bǔ)全詞語。

瑰麗（）（）成群（）（）奇（怪

物產(chǎn)（）（）（）光（）色風(fēng)景（）)

（）（）不平祖祖（）（）四腳（）)

四、按要求寫句子。

1.海地的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的

鹿角。（用帶點(diǎn)詞語造句）

縮寫句子：（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。（2）找出句子的主要部分“誰”

（什么），“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、

補(bǔ)）（3）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。

2.海地的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。（縮寫句子）

五、結(jié)合課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.課文是圍繞哪句話寫的？（）

①那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

②富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。

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2.課文是按什么順序來寫西沙群島的？()

①海面海鳥---海灘海底

②海面海底---海灘海鳥

3.讀下面的一段話，回答問題。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏

黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽

谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

(1)用“”畫出這段話的中心句。

⑵海水有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色的變化？

31

19.海濱小城

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

海濱（binbing）海鷗（6unou）理睬（cdichai）

滿載（zdizai）亞熱帶（ydya）胳膊（bibei）

二、看拼音，寫詞語。

Haibinyuchuanbianditang;dao

（海)()()()

,?z

sanyahuisechulezhengJie

()（灰)()()

三、比一比，再組詞。

漁（)除（)業(yè)（)靠（

魚（)余（)亞（)告（

五、句子練習(xí)。

1.一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨傘。（仿寫比喻句）

2.沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。（縮句）

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子去枝減葉，縮短為只留“主干”的短

句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑??？s句時(shí)要去掉表示“怎么樣”的詞

語，最后留下的是“誰干什么二

3.這座海濱小城真是又美麗又整潔。（用帶點(diǎn)詞語造句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.這篇課文分、兩部分，第一部分寫了、

的景色；第二部分描寫了的景色。

2.課文在第一部分的描寫中突出了的特點(diǎn)。在第二部分中，小城

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庭院的特點(diǎn)是：。小城公園和街道的特點(diǎn)是：O

七、課內(nèi)閱讀。

我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道的盡頭，就可

以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕

色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，

還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

1.把表示顏色的詞語畫上橫線。（不重復(fù)）

2.照樣子寫詞語。

來來往往____________________________________

3.本段主要寫了廣東的一座（）。第四句寫了（）和

（）0第五句寫了天空的（）和（