部編五年級下冊語文：第二單元：口語交際怎么表演課本?。ú烤幇妫?/h1>

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部編人教版五年級下冊語文：第二單元：口語交際怎么表演課本劇(部編版)

【教學目標】

1.知識與能力

初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當?shù)馗木幑适聝?nèi)容,設計符合人物身份、性格的臺詞、動

作和表情。

2.過程與方法

在編排課本劇的過程中開展小組討論,學會輪流主持，引導組內(nèi)每個人發(fā)表意見,討論中既能清楚地表

達自己的意見,又能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定。

3.情感與價值

通過排演課本劇,進一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學重點】

初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當改編故事內(nèi)容，設計符合人物身份、性格的臺詞、動作

和表情。

【教學難點】

學會輪流主持，引導組內(nèi)每個人發(fā)表意見,討論中既能清楚地表達自己的意見，乂能夠聽取最合理的意

見，尊重大家共同的決定。

【教學準備】

教師:準備多媒體課件。

【課時安排】

1課時

教學過程教師批注

二、談話導入,揭示交際主題

1.同學們，你們看過課本劇嗎?誰來說說你看過哪些課本??？

2.這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演本單

元的課本劇,通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

二、看劇讀文,明確編排步驟

1.學生觀看課本劇視頻,交流哪個角色演得好。

2.學生討論交流如何排演出這樣的課本劇,再閱讀教材中排演課本劇的步驟。

3.教師小結板書:選文改編排練

三、分組討論,落實編排步驟

每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。

1.第一步，確定故事內(nèi)容。

(1)提出問題:你最喜歡哪部名著?為什么？哪個人物給你留下的印象最深?或者你

最崇拜誰?你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？

(2)提出討論要求:主持人先引導每個同學發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及

原因,最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。

教師特別提示:既要人人發(fā)表意見，又要尊重共同決定。

(3)小組討論,教師巡導。

(4)各組匯報交流。

2.第二步,完成改編任務。

(1)參看書上提示，了解改編建議。

(2)課件出示，以《草船借箭》第2自然段為例，教師抓住其中的幾個句子，指導學

生給人物加上合適的語言、動作、表情。

①有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么

兵器最好？”(周瑜說這句話時會有什么樣的動作或是神情?)

②諸葛亮說：“用弓箭最好。”(諸葛亮會有怎樣的表情或是動作?)

③周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀,又擺了酒席招待他。

(你認為給兩人加上什么樣的語言、動作、表情最合適?為什么?)

(3)教師小結改編人物臺詞的方法:添加、借用、改造。

(4)主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容和人物臺詞、動作、表情進行改

編。

(5)教師巡視指導。

3.第三步,商討如何排練。

⑴各組主持人組織討論,分配角色，選用道具排練。

(2)教師巡視指導。

四、班級表演

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學評議，評出“最佳表演家”。

標準：(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事場景。

(2)入情入境,將人物形象展現(xiàn)逼真。

五、教師總結

這些人物的形象通過同學們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著

中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?去細細品味。

六、布置作業(yè)

課下搜集一兩個課本劇,和同學演一演。

國教學總結

【教學反思】

一成功之處.本次口語交際的設計上貼近學生生活,話題更加開放，使每一位學生都能輕松打開話匣子,

有話可說。同時導入開門見山，直奔教學主題,能夠迅速激活學生思維,激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生學習期

待。交際話題分步實施,逐層加深,學生在大量的語言實踐活動中平等對話,多邊互動,語言獲得了實實在在

的發(fā)展，交際的能力得以真真切切的提升。與此同時，交給學生主持討論的方法，引導學生清楚地表達自己的

意見，并能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定，提升了口語交際的品質(zhì)。

［不足之處］但是也存在一定的不足之處,每個環(huán)節(jié)切入得較快,沒有給學生們太多的思考時間，再次設計

時應該注意把握時間，做到詳略得當。

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

陽光地帶

①春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。

②我把被子抱出來，曬在了衣繩的兩端。吃過午飯，我便上班去了。

③下班回來，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好

的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色；而母親的被子卻寂寞地待在衣繩的兩端，

房屋的陰影默默地灑在它們身上。

④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。

⑤它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。

⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。

⑦它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。

⑧我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房

間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這

些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。

⑨我知道，對于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。

⑩人生短暫而漫長的征途上,給你快樂的也許是你的朋友，令你充實的也許是你的事業(yè)。

但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用

她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽光。

⑩母親是永遠的陽光地帶。

（1）第③自然段的段意是

（2）仿照第⑧自然段畫線句子的句式，補寫兩句省略的內(nèi)容。

（3）第⑧自然段連用五個"最"的作用是。

（4）第⑤、⑦兩個自然段中分別用了兩個"溫暖"和"清涼"，第一個"溫暖"的意思是

第二個"溫暖"的含義是;第一個“清涼"的意思是，第二個"清涼"的含義是

（5）寫出你對題目“陽光地帶"的理解。

【答案】（1）"我"下班回家發(fā)現(xiàn)"我"的被子換曬在陽光地帶。

（2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果

（3）突出母親的愛。

（4）"我”的被子溫度高；母親對"我"的關心：母親的被子溫度低；母親為"我"阻擋風霜承受

的艱辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關懷帶給"我”的溫暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每

句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（2）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式

補寫省略的內(nèi)容。，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。

（3）連用三個以上（最…）結構相同或相似、內(nèi)容相關的短語或句子排列在一起，用來加

強句子語氣，是排比，突出母親的愛。

（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（5）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意

味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

故答案為：（1）"我"下班回家發(fā)現(xiàn)"我"的被子換曬在陽光地帶。

（2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果

（3）突出母親的愛。

（4）"我"的被子溫度高；母親對"我"的關心；母親的被子溫度低；母親為“我"阻擋風霜承

受的艱辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關懷帶給"我”的溫暖。

【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。

（2）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

（3）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術。

（5）此題主要考查對文題的理解能力。

2.閱讀理解。

獻你一束花

馮驥才

鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？

她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭

垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口里去。她怕見前來歡

迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員一一

她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的寶座，國內(nèi)外的行家都這么

估計，但她的表演把這些希望的燈全都關上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心里

反而沒負擔，出人意料地拿了兩項冠軍?；貒鴷r，就在這機場大廳里.她受到空前熱烈的迎

接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：

"你最喜歡什么？"她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說："花！"于是就有幾十束花朝

她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎

接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成

績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這

次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟

著在下面其它項目的比賽中一塌糊涂地垮下來.?????

本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避

開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫

然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣

扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那女服務員。正背著雙手，含笑對她說："我

在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。"

“我真糟！"她趕緊垂下頭。

"不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

"我是失敗者。"

"誰都不能避免失敗。我相信！失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬

于未來。"女服務員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛

的花捧到她的面前。濃郁的香氣競化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。

怎么？花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？

（1）選文主要講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。

（2）選文第2段畫線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？

（3）選文第4、第5兩段在記敘順序的安排上有什么特點？這樣寫有什么好處？

（4）選文第12段中"奇異的力量"指什么？

（5）選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結構兩方面回答。

【答案】（1）一位機場女服務員向一位比賽失敗的運動員獻花的故事。

（2）心理描寫；生動細膩地表現(xiàn)運動員此時沮喪、愧疚的心理。

（3）插敘；交代女運動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文

女服務員獻花作鋪墊。

（4）女服務員給予她的安慰和鼓舞。

（5）引發(fā)讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予

支持和鼓勵；照應開頭。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個

部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答

時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（3）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容可知，語段采用插敘的寫作方法。插敘是

在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。

（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度

分析作答。

故答案為：（1）一位機場女服務員向一位比賽失敗的運動員獻花的故事。

（2）心理描寫；生動細膩地表現(xiàn)運動員此時沮喪、愧疚的心理。

（3）插敘；交代女運動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文

女服務員獻花作鋪墊。

（4）女服務員給予她的安慰和鼓舞。

（5）引發(fā)讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予

支持和鼓勵；照應開頭。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（3）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）本題考查文段在文中的作用。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

禮物

李淑云

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放

在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的酣聲，借著不

很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女

兒歡快地朝一所很遠的學校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中向往已久的

藝術殿堂。

沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書

的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒?，入學要交納1萬元，建

校費，1萬元呀，到哪去弄呢？

入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù),

整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女

兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她

在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！

放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、

激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下

它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的

母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想

問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，"慧慧，你怎么學會亂

花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磴人哪。"？"媽,

這是一座母女雕像，是送給您的.…""好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么

用啊，怎么擺得出呀!"母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，"去，跟人家好好說說,退了吧J"不,

我不退。""那就換成別的什么吧，襪子或手套都行."母親說完，扎上圍裙進了廚房?女兒

愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女

雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。

（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像"的故事，請寫出故事的梗概。

（2）按要求分析下列句子中劃線的詞語。

①"入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。焦灼"表現(xiàn)了女兒怎樣

的心情？

②"終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前,數(shù)數(shù),

整整1萬元人民幣。""小山似的"這個詞語蘊含著豐富的情感，說說你的理解。

③"母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒?！闭f說母親為什么"失望"。

（3）文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為而流淚。第二次因為而流淚。

（4）文章結尾寫飽含著女兒愛與深惰的"雕像"破碎了，事情為什么是這樣的結局？談談你

的理解。

【答案】（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像"的禮物，卻不被母親接受（理解），雕

像破碎，女兒傷心難過的故事。

（2）①表現(xiàn)女兒廄盼望上學，又擔心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復雜、矛盾的心情。

②“小山似的"這個詞語突出了1萬元的來之不易，凝聚著母親的心血。③認為女兒亂花錢

買沒用的東西而失望：認為女兒買的禮物很丟人，女兒的思想不健康而慍怒。

（3）感激；委屈

（4）①母親對女兒不理解；②女兒傷心失望。

【解析】【分析】(1)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個

部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總練和即可。

(2)①、②這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨

來思考。③考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡潔的語言概括出來即可。

(3)解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答

案。

(4)談自己的理解時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，

沒有語病。

故答案為：(1)本文記敘了女兒送給母親一座"雕像”的禮物，卻不被母親接受(理解)，雕

像破碎，女兒傷心難過的故事。

(2)①表現(xiàn)女兒廄盼望上學，又擔心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復雜、矛盾的心

情。②"小山似的"這個詞語突出了1萬元的來之不易，凝聚著母親的心血。③認為女兒亂

花錢買沒用的東西而失望：認為女兒買的禮物很丟人，女兒的思想不健康而慍怒。

(3)感激、委屈

(4)①母親對女兒不理解；②女兒傷心失望。

【點評】(1)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(2)①、②這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做

這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋。③此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息

并加以概括的能力。

(3)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

(4)此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

4.閱讀短文。

母愛的力量

那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。

同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。

女孩在昏迷中不時地喊著："媽媽，媽媽！"

女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助

女兒，只是不停地哀求醫(yī)生："救救我女兒，救救我女兒！”

他不知道，醫(yī)生該用的藥都己用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能活下，既要

看她對這個世界是否充滿生的希望，也要看她的造化。

一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？"

男人埋下頭，低低地說："我們離婚很久了，我找不到她。"

護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說："女兒乖，媽媽在,

媽媽在?！?/p>

男人抬起頭，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說："謝謝，謝謝！”

女孩喚一聲"媽媽"，護士答應一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她

的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌......直到那女孩完全醒來。

醫(yī)生說："她能蘇醒是個奇跡。”

女孩說："我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個黑黑的

冰冷冷的井里拉上來......”

人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士的臉微微紅了說："我記得讀過一句名

言，母愛可拯救一切。"

（1）聯(lián)系短文，橫線上填上恰當?shù)脑~語。

的手地掙扎

地看著的目光

（2）這位女護士做了一件什么事呢？

（3）"女孩蘇醒是個奇跡"，請問是什么創(chuàng)造了這個奇跡？

（4）歌頌母愛的名言或詩句很多，請你寫一句：。

（5）讀了這篇文章后，你最想對這位女護士說些什么呢？

【答案】（1）涼涼（溫暖）；痛苦；凄楚；贊揚

（2）女護士假裝自己是小女孩的母親，將女孩從死亡中拉回來。

（3）是母愛的力量讓小女孩蘇醒。

（4）誰言寸草心，報得三春暉。

（5）略

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準

確。這道題從結構上看是"形容詞（或限制詞）+的+名詞”、"修飾詞語+地+動詞”，細讀短文

就能找到答案。

（2）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡潔的語言概括出來即可。

（4）考查對古詩、名句背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩、名句

即可。

（5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，

沒有語病。

故答案為：（1）涼涼（溫暖）、痛苦、凄楚、贊揚

(2)女護士假裝自己是小女孩的母親，將女孩從死亡中拉回來。

(3)是母愛的力量讓小女孩蘇醒。

(4)誰言寸草心，報得三春暉。

(5)略

【點評】(1)此題主要考查搭配能力，這些詞語都是短文中的，只要對短文中的詞語熟練

掌握，做起來就不難。

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(4)要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思。

(5)此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

到得松樹邊石頭上，不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘喝水，杳無蹤跡。叫了幾

聲不應，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時，并不見娘；走不到三十余步，只見草

地上團團血跡。李逵見了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個小

虎兒在那里舐一條人腿。李逵把不住抖，道："我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬

苦，背到這里，倒把來與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？"心頭火起，

赤黃須早豎起來，將手中樸刀挺起，搠那兩個小虎兒。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆

向前來；被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。

李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面，張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來。李逵道：

"正是你這孽畜吃了我娘！"放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，

便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩里看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命

一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，

就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來。那老虎負疼，直搶下山

石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?

自古道："云生從龍，風生從虎。"那一陣風起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一

只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢猛一撲。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，

正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠

五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。那李逵一時間殺了子母四虎，還又

到虎窩邊，將著刀復看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣

廟里，睡到天明。

(1)給這段文字加一個標題，寫在文前的橫線上。

(2)下面的這句話在文章中有什么作用？

只見就樹邊卷起一陣狂風，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛怼?/p>

（3）武松和李逵都打過老虎，他們打虎有哪些不同？說法有誤的一項是（）

A.遇虎起因不同：武松為探望兄長，途經(jīng)景陽岡；李逵接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。

B.殺虎原因不同：武松自衛(wèi)；李逵報吃母之仇。

C.殺虎難度不同：武松在明處，且醉酒，無防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。

D.殺虎后心情不同：武松心情釋然；李逵尚存余悸。

（4）從這段文字中可以看出李逵的什么性格？

【答案】（1）李逵打虎

（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）D

（4）孝順、率真、勇猛。

【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，

再進一步提煉標題。

（2）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）李逵打虎；

（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）D；

（4）孝順、率真、勇猛。

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。

（2）本題考查句子在文中的作用。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）本題考查評價分析人物性格的能力。

6.閱讀短文，回答問題（二）。

成全善良

那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著

一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒是陪父親去醫(yī)院看病的，正好與我同

路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，

一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說:

"大爺，您坐吧！"老人說："謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒

也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說："您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，

說："好，那就太謝謝你了。"讓座的姑娘流露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好

像責怪父親似的。這一切讓我看得很疑惑。

公交車正開著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心

想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對

父女的對話：

爸傷口疼了吧

一點點吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

"你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有

顧慮了……"

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上

老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強忍隱痛，成全了那個姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！

（1）給文中畫線的句子加上標點符號。

（2）多種方法理解詞語的意思。

①閱讀時不理解"隱痛"這個詞語，可以查字典解決。"隱痛"在字類里的解釋有：①不愿告

訴人的痛苦。②隱隱約約的疼痛。文中"老人強烈隱痛”指的是第

________種解釋。

②通過聯(lián)系上下文可以明白"人滿為患"的意思是。

（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化:、尷尬、,

從這些變化中，可以體會到：。

（4）"這一切讓我看得很疑惑"下文中哪句話解答了“我"的疑感，請用橫線畫出來。

（5）"成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！"句中兩個"善良"分別指（）?

A.女兒和父親B.讓座姑娘和父親C.作者和父親D.讓座姑娘和

女兒

（6）請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

（7）讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人，他們用自己的行動鬧釋善良的含義。

從讓座姑娘身上我們看到善良就是:

從父親身上我們看到善良就是;

從女兒身上我們看到善良就是o

【答案】(1)",V"!"

(2)①；車上的人特別多。

(3)微笑；露出笑容；體會到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇芸鞓?/p>

(4)你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

(5)B

(6)雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，

遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從他們父女的對話中知道老人臀部

有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。

(7)讓座尊敬老人；成全了別人；關心父親

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點

符號。

(2)①這是一道"一字多義"的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意

思,要把字放在語境中去理解。②詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解

詞義。

(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從

4、5自然段中找到答案。

(4)、(5)解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能中找到答案。

(6)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了

哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

(7)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：(1)",1""!"(2)①：車上的人特別多。(3)微笑；露出笑容；體

會到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快?4)你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，

不能坐，你還要坐！"(5)B；(6)雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個姑娘要給去醫(yī)

院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從

他們父女的對話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。(7)讓座

尊敬老人；成全了別人；關心父親。

【點評】(1)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

(2)①主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細

揣摩。②本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境理解詞義。

(3)、(4)、(5)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(6)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

(7)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

7.閱讀下文，回答問題。

空城計

三國時期，諸葛亮因錯用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地一一街亭，魏將司馬懿乘勢引大軍十五萬向

諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當時，諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官，所帶領的五千軍

士，也有一半運糧草去了，只剩兩千五百名士兵在城里。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都

大驚失色。諸葛亮登城樓觀望后，對眾人說："大家不要驚慌，我略用計策，便可讓司馬懿

退兵?！?/p>

于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動，如果有私自外出以及大聲

喧嘩的，立即斬首。又叫士兵把四個城門打開，每個城門外派二十名士兵扮成百姓模樣，灑

水掃街。諸葛亮自己披上鶴整，戴上綸巾，領著兩個小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前

憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。

司馬懿的先頭部隊到達城下看見諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。司馬

懿心想：諸葛亮一生謹慎，不曾冒險?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進去，正好

中了他們的計。于是各路兵馬都退了回去。

（1）諸葛亮采用的方法部署空城計。

（2）諸葛亮使用空城計的原因是：o

（3）司馬懿不敢進攻，匆匆退兵的原因是：。

（4）《三國演義》中，有關諸葛亮使用計策的故事很多，除了"草船借箭""空城計”外，還有

【答案】（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴

（2）城里兵少，司馬懿兵眾

（3）司馬懿多疑，認為諸葛亮謹慎，不曾冒險，認定城內(nèi)有伏兵，怕中計

（4）舌戰(zhàn)群儒；借東風；七擒七縱（義激趙云）

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題需要帶著

問題整體感知課文內(nèi)容，然后結合題目的要求從文中找到相關內(nèi)容，再加以概括即可。（4）

本題考查對《水滸》內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶學過的《三國演義》

的文章，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)

課，有意識地積累教材中的名家名篇。

故答案為：（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（2）

城里兵少，司馬懿兵眾（3）司馬懿多疑，認為諸葛亮謹慎，不曾冒險，認定城內(nèi)有伏兵,

怕中計（4）舌戰(zhàn)群儒、借東風、七擒七縱（義激趙云）

【點評】（1）、（2）、（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊

讀邊思考，才能填好每一空。（4）《三國演義》是“課標"推薦必讀名著，平時要認真閱讀，

識記文學常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

魯迅先生愛書的故事

魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進"三味書屋"前，他

在自己的啟蒙老師-一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪

圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的怪物......可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可

把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她

探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說:

"哥兒，有畫的《山海經(jīng)》，我給你買來了！"

一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。

這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，

魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯