人教部編版四年級語文上冊 第六單元主題閱讀-成長故事（含答案及詳細(xì)解析）

人教部編版四班級語文上冊第六單元主題閱讀——成長故事建議時間：30分鐘一、暖和童年的風(fēng)箏我的感想：____________________________________________我的感想：____________________________________________我和弟弟來到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見到我們的風(fēng)箏又大又秀麗，艷羨極了，紛紛圍上來。風(fēng)吹來，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚呼聲中，我的心也猶如風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。爸爸卻很沉穩(wěn)地?fù)炱痫L(fēng)箏，說：“沒關(guān)系，重心不移，我修整一下。”然后調(diào)整風(fēng)箏長長的尾巴，重我的感想：____________________________________________新放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個小伴侶說：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣的風(fēng)箏呢！我的感想：____________________________________________那個風(fēng)箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，快活地看那秀麗的蝴蝶在空中輕快地飄舞，而爸爸，總是慈祥、滿足地看著我們的如花笑靨（yè）?，F(xiàn)在我們長大了，但我不會遺忘：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛，暖和著我整個清貧卻幸福的童年。1【概括情節(jié)】“風(fēng)箏”是短文的線索，依據(jù)短文內(nèi)容概括情節(jié)。做風(fēng)箏→→→→憶風(fēng)箏2.【品讀句子】讀句子，把表格填寫完整。①我的心也猶如風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。②我和弟弟牽著線，一臉的幸福、驕傲。句子描寫手法心情①②3.【運(yùn)用策略】讀短文，完成下列任務(wù)。（1）第1自然段中畫線部分主要描寫的是___________________________?！裟銖乃鑼懙那榫爸畜w會到了什么？把你的感想寫在右邊空白處。（2）讀完短文后，你有沒有不理解的地方？請?jiān)谟覀?cè)空白處寫出你的懷疑，并試著在下面的橫線上寫出自己的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________【體會情感】短文的最終一句話表達(dá)了作者_(dá)____________________________之情。二、吃蝌蚪小時候，田野就是我們的消遣王國。大家時而采摘幾束野花，時而捕獲幾只螞蚱，時而奔跑著追趕蝴蝶，時而靜靜地觀看河中的蝌蚪……無聊的時候，玩玩“跳山羊”（一個人身體彎曲，其余人從他身上跳過去的玩耍）、踢踢毽子、一起倒立在墻上……但是只有我和少數(shù)幾個伙伴不能倒立在墻上，大家都說我們的腰身太硬了。他們還在我們幾個面前做空手下腰的表演。作為愛美、好勝心又強(qiáng)的女孩子，我們當(dāng)然不愿服輸?？墒俏覀儾还茉趺磁?，就是不能倒立也不能下腰。這時，不知是誰告知了我們一個偏方:吃蝌蚪可以使腰身變松軟！夏天，只要是淺淺的水溝，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的頭部有豆粒那么大，一條尾巴約有一厘米，幾乎和頭部一樣長，全身黑乎乎的，前行的時候，尾巴快速地?fù)u擺。當(dāng)時由于年紀(jì)小，大家都沒有把如此可愛活潑的蝌蚪和“呱呱”亂叫的丑陋的青蛙聯(lián)系在一起。大家跑到河邊，有人抓起幾只蝌蚪，說:“我之所以能倒立下腰，也是由于之前吃過蝌蚪?！彼@么一說，大家深信不疑。為了使腰身變松軟，大家就一一捉蝌蚪，快速吞了下去。我看著大家吃了下去，又看著手中活蹦亂跳的蝌蚪，就眼睛緊閉，心一橫，嘴巴張開，一口吞了下去，舌頭都沒碰著它?！斑@就對了，過幾天你們就能下腰了?！蹦莻€同學(xué)接著說道。我們幾個仍舊深信不疑，還期望苦心不負(fù)。之后，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《小蝌蚪找媽媽》，當(dāng)知道蝌蚪就是青蛙的幼子時，想起之前吃蝌蚪的事，我們不禁苦笑。對于吃蝌蚪使腰身變松軟的說法，這么多年過去了,也早已不攻自破。1.【理解詞語】在文中找出與下面句子意思相同的詞語。（1）不用攻擊，自己就潰敗了。形容觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反對或責(zé)問。（）（2）形容對事或人格外信任，沒有半點(diǎn)兒懷疑。（）2.【梳理情節(jié)】認(rèn)真讀文章，梳理文章的內(nèi)容，再填一填。文章主要記敘了“我”小時候和少數(shù)幾個伙伴不能______________，緣由是腰身________，后來有人告知“我們”一個可以使腰身變松軟的偏方——________，于是，“我”和小伙伴們吃下了活蹦亂跳的________的可笑的事。3.【品讀句子】品析下面的句子，按要求做一做。（1）小時候，田野就是我們的消遣王國。大家時而采摘幾束野花，時而捕獲幾只螞蚱，時而奔跑著追趕蝴蝶，時而靜靜地觀看河中的蝌蚪……無聊的時候，玩玩“跳山羊”（一個人身體彎曲，其余人從他身上跳過去的玩耍）、踢踢毽子、一起倒立在墻上……①文章主要寫了作者小時候吃蝌蚪的可笑的事，開頭這段文字可以刪除嗎？________________________________________________________________②這段文字是圍繞第（）句話來寫的。③仿寫句子。小時候，小區(qū)（操場、公園……）就是我們的消遣王國。_______________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我看著大家吃了下去，又看著手中活蹦亂跳的蝌蚪，就眼睛緊閉，心一橫，嘴巴張開，一口吞了下去，舌頭都沒碰著它。把描寫作者吃蝌蚪的動作的詞語畫上“______”，并說說作者當(dāng)時的感受。________________________________________________________________★以下是狀狀的爸爸記錄的自己小時候玩過的玩具，請你讀一讀，完成練習(xí)。一起長大的玩具歡快雞毛①_①_______________________________________________________________我們玩的雞毛玩耍很簡潔，幾個小伙伴，每人選一根自己最滿足的雞毛，找上誰家的大門，把雞毛平貼上去，一只手按著雞毛根部，另一只手一下一下摩挲雞毛，使它“發(fā)電”，貼在門上面。然后手松開，誰的雞毛貼的時間長，誰就是贏家。兔兒爺②_______________________________________________________________兔兒爺?shù)耐饷埠芷婀?，兔臉兒，人身子，眼睛瞪得圓圓的，很有神。三瓣嘴兒閉得緊緊的，顯得很嚴(yán)峻②_______________________________________________________________兔兒爺?shù)拇┲埠芷婀?，有的穿著大紅袍，有的披著甲胄（zhòu），有的背插紙旗，樣子很是威猛。1.【提取信息】“歡快雞毛”主要記錄的是_______________，“兔兒爺”主要記錄的是__________________。2.【生活常識】“歡快雞毛”中，“另一只手一下一下摩挲雞毛，使它‘發(fā)電’”的這種做法就是我們在科學(xué)課中常說的____________現(xiàn)象。3.【運(yùn)用策略】從狀狀的爸爸所記錄的兩種玩具中，你體會到了什么？分別在右側(cè)空白處作出批注。

第六單元主題閱讀參考答案類文閱讀一、1.放風(fēng)箏修風(fēng)箏放風(fēng)箏【解析】本題考查梳理文章脈絡(luò)的力量。認(rèn)真讀短文，想想每個自然段寫了什么內(nèi)容。第1自然描寫的是做風(fēng)箏，第2～3自然段描寫的是放風(fēng)箏，第4自然段描寫的是修風(fēng)箏和放風(fēng)箏，第5、6自然段描寫的是憶風(fēng)箏。2.心理描寫懊喪動作、神態(tài)描寫幸福、驕傲3.（1）爸爸做風(fēng)箏的過程【解析】本題考查概括內(nèi)容的力量?！罢抑駰l——削薄——烘彎——綁好——糊紙”描寫的是爸爸做風(fēng)箏的過程。示例：做風(fēng)箏不簡潔，工序較多。父親細(xì)心，格外愛孩子。（2）示例：為什么“我”和弟弟牽著線，一臉的幸福、驕傲？由于“我”們的風(fēng)箏格外秀麗，更重要的是爸爸親自做的，其他的小伴侶很艷羨，所以“我”們感到幸福、驕傲。4.對父親的懷念與感謝二、1.（1）不攻自破（2）深信不疑2.倒立在墻上太硬吃蝌蚪蝌蚪3.（1）①不能。這一段文字描寫了作者童年的歡快，為下文做了鋪墊。②1③示例：大家時而玩捉迷藏，時而玩老鷹捉小雞，時而玩“一二三木頭人”……人少的時候，我們就玩滑滑梯、“跳房子”……大家每天都快活極了。（2）閉張吞作者當(dāng)時很緊急、可怕，但是為了讓腰身變松軟，又不得不強(qiáng)迫自己吃。非連續(xù)性文本閱讀1.雞毛的玩法兔兒爺?shù)耐庑巍窘馕觥勘绢}考查提取信息的力量。從“我們玩的雞毛玩耍很簡潔”中可知，“歡快雞毛”主要記錄的是雞毛的玩法；