教師管理 課程設(shè)計(jì)

教師管理課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解教師管理的基本概念，掌握教學(xué)組織、班級(jí)管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等核心理論知識(shí)。

2.學(xué)生能掌握教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求，了解教育政策法規(guī)，明確教育教學(xué)中的道德規(guī)范和法律責(zé)任。

3.學(xué)生能了解教師專業(yè)發(fā)展的途徑，掌握教師職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備制定教學(xué)計(jì)劃、組織課堂教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)管理知識(shí)，解決實(shí)際教學(xué)中的問題，提高班級(jí)管理效果。

3.學(xué)生能運(yùn)用教師職業(yè)素養(yǎng)要求，進(jìn)行自我管理和自我提升，提高教育教學(xué)水平。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生形成積極的教育情懷，熱愛教育事業(yè)，尊重和關(guān)心學(xué)生。

2.學(xué)生樹立正確的教師觀，具備良好的職業(yè)道德，自覺遵守教育法規(guī)。

3.學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極尋求專業(yè)發(fā)展，不斷提升自身教育教學(xué)能力。

課程性質(zhì)：本課程為教師教育專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的教師管理理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于大學(xué)階段，具有一定的教育理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)水平。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，課程目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化案例分析、教學(xué)模擬等教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的教育情懷和職業(yè)道德，使其成為合格的教育工作者。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教師管理概述：包括教師管理的定義、意義、目標(biāo)與原則，以及教師管理的發(fā)展趨勢(shì)。

-教材章節(jié)：第一章教師管理導(dǎo)論

2.教學(xué)組織與管理：涵蓋教學(xué)計(jì)劃的制定、課堂教學(xué)組織、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)方法等。

-教材章節(jié)：第二章至第四章教學(xué)組織與管理

3.班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)：涉及班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生個(gè)體與群體的管理策略、學(xué)生評(píng)價(jià)方法及實(shí)踐操作。

-教材章節(jié)：第五章至第七章班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)

4.教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展：包括教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展途徑等。

-教材章節(jié)：第八章至第十章教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展

5.教師管理案例分析：選取具有代表性的教師管理案例，進(jìn)行深入剖析，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

-教材章節(jié)：第十一章教師管理案例分析

教學(xué)進(jìn)度安排：共16課時(shí)，按以下順序進(jìn)行教學(xué)：

1.教師管理概述（2課時(shí)）

2.教學(xué)組織與管理（6課時(shí)）

3.班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)（4課時(shí)）

4.教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展（2課時(shí)）

5.教師管理案例分析（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和教育情懷。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：用于講解教師管理的基本概念、理論知識(shí)和政策法規(guī)。通過系統(tǒng)性的講解，使學(xué)生掌握教師管理的基本理論框架。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教師管理概述、教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等。

2.討論法：針對(duì)教學(xué)組織與管理、班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)等實(shí)際問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教學(xué)組織與管理、班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)等。

3.案例分析法：挑選具有代表性的教師管理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生的問題解決能力和實(shí)際操作能力。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教師管理案例分析。

4.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬課堂教學(xué)、班級(jí)管理等實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，鍛煉教學(xué)組織和管理能力。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教學(xué)組織與管理、班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)等。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演教師、學(xué)生等角色，進(jìn)行情景劇表演，增強(qiáng)對(duì)教師管理知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教學(xué)組織與管理、班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)等。

6.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、回答、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

7.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

8.反思性寫作：要求學(xué)生撰寫教學(xué)日志、案例分析報(bào)告等，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，提升教育教學(xué)水平。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)成果的全面反映，設(shè)計(jì)以下客觀、公正的評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、課堂參與、小組討論、角色扮演等，旨在評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的30%。布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思性寫作等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教學(xué)組織與管理、班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)、教師管理案例分析等。

3.考試：占總評(píng)成績(jī)的40%。包括期中考試和期末考試，以閉卷形式進(jìn)行?？荚噧?nèi)容涵蓋全書各章節(jié)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)教師管理理論知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

4.實(shí)踐任務(wù)：設(shè)置附加分項(xiàng)目，占總評(píng)成績(jī)的10%。要求學(xué)生完成與教師管理相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如模擬課堂教學(xué)、班級(jí)管理等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：教學(xué)組織與管理、班級(jí)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)等。

5.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：正確理解教師管理的基本概念、理論知識(shí)和政策法規(guī)。

-技能運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)問題，具備教學(xué)組織和管理能力。

-情感態(tài)度：表現(xiàn)出積極的教育情懷、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-創(chuàng)新能力：在實(shí)踐任務(wù)中展示創(chuàng)新思維和問題解決能力。

教學(xué)評(píng)估注重過程與結(jié)果相結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估方式客觀、公正，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師管理水平。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排，將課程分為八個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元分配一定的課時(shí)，確保理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間：每周安排2課時(shí)，共計(jì)16周完成全部教學(xué)內(nèi)容。具體時(shí)間為每周一、三下午13:00-14:30，避免與學(xué)生的其他課程沖突，同時(shí)考慮學(xué)生的作息時(shí)間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論教學(xué)安排在多媒體教室，便于使用PPT、視頻等教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果。實(shí)踐活動(dòng)安排在模擬教室或?qū)嶋H教學(xué)場(chǎng)景，便于學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。如學(xué)生在某個(gè)單元的學(xué)習(xí)中遇到困難，可適當(dāng)增加課時(shí)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)和需求，安排相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。如組織教育教學(xué)競(jìng)賽、講座、實(shí)地考察等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)。

6.課后輔導(dǎo)：安排每周五下午14:30-16:00為課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供答疑、討論和交流的機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)