2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教九年級第四單元練習(xí)卷

（基礎(chǔ)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教新版九年級第四

單元練習(xí)卷

一.選擇題（共7小題，滿分21分，每小題3分）

1.（3分）（2014?佛山二模）下列圖象分別與各選項(xiàng)中的說法相對應(yīng)（圖中。和?分別表示

不同的原子），其中不正確的是（）

2.（3分）（2014秋?湖南期末）下列說法正確的是（）

A.含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水

B.軟水可作鍋爐用水

C.軟水中一定不含可溶性鈣、鎂化合物

D.硬水不能轉(zhuǎn)化為軟水

3.（3分）（2019?常州一模）"84消毒液”的有效成分為次氯酸鈉NaClO,其中氯元素的化

合價為（）

A.+1B.+3C.+5D.-1

4.（3分）（2017秋?寶山區(qū)期中）既能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（）

A.SB.H2OC.OD.H

5.（3分）（2021?渝中區(qū)模擬）以下物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確，且屬于氧化物的是（)

A.氫氧化鎂Mg（OH）2B.碳酸領(lǐng)Ba2cO3

C.五氧化二氮N2O5D.氧化鐵FeO

6.（3分）（2017秋?常寧市期末）下列關(guān)于水的敘述，不正確的是（）

A.地球上的總水儲量很大，但是淡水資源很少

B.生活用水的不斷增加和水體污染導(dǎo)致緊缺的淡水資源更加緊缺

C.通過沉淀、過濾、吸附、消毒可以將海水凈化為可利用的淡水

D.為了人類的生存發(fā)展，人類必須愛惜水資源

7.（3分）（2011?姜堰市模擬）鋸酸鋰（LiNbOj）晶體是目前用途最廣泛的新型無機(jī)材料之

一.下列關(guān)于鋸酸鋰說法正確的是（）

A.鋸酸鋰是一種氧化物

B.鋸酸鋰是由五個原子構(gòu)成的

C.銀酸鋰是由銀、鋰、氧三種元素組成的

D.鋸酸鋰中鋁、鋰、氧元素的質(zhì)量比為93：7：16

填空題（共4小題，滿分12分，每小題3分）

8.（3分）（2012?雞西）今年，雞西市淡水資源短缺，節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響,

作為城市小主人的同學(xué)們請回答下列問題：

（1）向水樣中加入明研攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行（填操作名稱），除去

固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味.這樣

得到的水仍然是硬水，它會給生活帶來許多不便，如：:

（2）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入.日常生活中可采用的方

法將硬水軟化.

9.（3分）（2019秋?武城縣校級期中）用化學(xué)用語表示：

（1）2個硫原子；

（2）3個氮?dú)夥肿樱?/p>

（3）4個錢根離子

（4）五氧化二磷；

（5）氯氣；

（6）二氧化硫中硫元素顯+4價。

10.（3分）（2012秋?開縣期末）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，自來水廠需將天然水

凈化后才送到各家各戶.

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，一般不使用的凈水方法有

A.沉淀B.煮沸C.過濾D.消毒E.吸附F.蒸儲

（2）自來水廠取水后常常加入絮凝劑（明機(jī)）的目的是.

（3）國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施，其中飲用水消毒劑

除了目前采用的液氯以外，補(bǔ)充了一氯胺（NH2。）、臭氧（03）等.03中氧元素的化合

價是.

11.（3分）水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

（1）圖1為活性炭凈水器示意圖，活性炭的作用是。

（2）圖2是電解水的簡易裝置：由圖中可知，A為電源的極，C試管中收集到

的氣體是。

三.實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題，滿分16分）

12.（7分）陳緯同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明帆粉末攪拌溶解，靜置一會

后，用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾，請問

（1）明磯是一種劑，圖中還缺少的一種儀器是；其作用是.

（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速率太慢，產(chǎn)生的原因可能是,

（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁.可能有（至少寫兩種）：

（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純凈水了！對此,

你有沒有不同的看法？理由是，若要制得純凈水，還需要采取的凈化方法

是

i_TJ

13.（9分）（2021秋?常州月考）如圖所示是有關(guān)水的兩個重要實(shí)驗(yàn)。請?zhí)羁?

a一三：

電池一

實(shí)蛉n

（1）實(shí)驗(yàn)I中水發(fā)生了（選填“物理”或“化學(xué)”，下同）變化，實(shí)驗(yàn)H中水發(fā)

生了變化。

（2）實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中，水分子本身（選填“有”或“沒

有”，下同）發(fā)生變化，水分子間的間隙發(fā)生變化。

（3）實(shí)驗(yàn)H中所發(fā)生化學(xué)變化的文字表達(dá)式為,反應(yīng)類型是反應(yīng)，試管

中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，當(dāng)a中氣體的分子數(shù)目為n時，b中氣體分子數(shù)

為。（提示：相同條件下氣體的體積和分子個數(shù)成正比）

四.計(jì)算題（共2小題，滿分8分，每小題4分）

14.（4分）（2021?桃江縣模擬）菠蘿具有芳香氣味，是因?yàn)椴ぬ}中含有丁酸乙酯（化學(xué)式

C6Hl202）。請計(jì)算：

（1）丁酸乙酯的相對分子質(zhì)量為。

（2）丁酸乙酯中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（填最簡整數(shù)比）。

15.（4分）（2012春?溫州期中）食品安全問題已引起全民的關(guān)注，中央電視CCTV-2臺

《消費(fèi)主張》于2011年4月11日曝光：上海華聯(lián)超市等銷售染色饅頭，該饅頭中添加

防腐劑山梨酸鉀（化學(xué)式C6H7Ko2）、甜蜜素（化學(xué)式C6Hi2NHSO3Na）和合成色素檸

檬黃（化學(xué)式G6H9N4O9S2Na3）,將白面染色制成玉米面饅頭、黑米饅頭等.這些物質(zhì)

會對人體造成較大的損害.

(1)求山梨酸鉀的相對分子質(zhì)量？

(2)求山梨酸鉀中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

（基礎(chǔ)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教新版九年級第四

單元練習(xí)卷

參考答案與試題解析

選擇題（共7小題，滿分21分，每小題3分）

1.（3分）（2014?佛山二模）下列圖象分別與各選項(xiàng)中的說法相對應(yīng)（圖中。和?分別表示

不同的原子），其中不正確的是（）

【考點(diǎn)】從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別；物質(zhì)的元素組成.

【專題】微觀粒子模擬圖型.

【分析】A、根據(jù)氧化物的組成分析；

B、根據(jù)金屬的構(gòu)成分析：

C、根據(jù)混合物的組成分析；

D、根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的組成元素。

【解答】解：A、由A物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，組成元素有兩種。如果一種元素是氧元素,

就屬于氧化物。故A正確；

B、由B物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，B物質(zhì)是由雙原子分子構(gòu)成的，金屬是由原子直接構(gòu)成的。

所以，B不可能是金屬。故B不正確；

C、C物質(zhì)是由不同分子構(gòu)成的物質(zhì)。一定屬于混合物。故C正確；

D、由A物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，D物質(zhì)是由兩種不同分子構(gòu)成的物質(zhì)，每種物質(zhì)的組成

元素相同。故D正確。

故選:Bo

【點(diǎn)評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過

微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答

此類題的關(guān)鍵。

2.（3分）（2014秋?湖南期末）下列說法正確的是（）

A.含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水

B.軟水可作鍋爐用水

C.軟水中一定不含可溶性鈣、鎂化合物

D.硬水不能轉(zhuǎn)化為軟水

【考點(diǎn)】硬水與軟水.

【專題】化學(xué)知識生活化學(xué)；空氣與水.

【分析】A、根據(jù)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水進(jìn)行解答；

B、根據(jù)軟水含有較少或不含有可溶性鈣、鎂化合物進(jìn)行解答；

C、根據(jù)含有較少或不含有可溶性鈣、鎂化合物的水是軟水進(jìn)行解答；

D、根據(jù)硬水軟化的方法進(jìn)行解答.

【解答】解：A、含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水，故A錯誤；

B、軟水含有較少或不含有可溶性鈣、鎂化合物，所以軟水可用作鍋爐用水，故B正確；

C、含有較少或不含有可溶性鈣、鎂化合物的水是軟水，故C錯誤；

D、生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度，還可以使用蒸儲的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

故D錯誤。

故選：B,

【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握硬水和軟水的含義、硬水軟化的方法是正確解答本題的關(guān)

鍵.

3.（3分）（2019?常州一模）"84消毒液”的有效成分為次氯酸鈉NaClO,其中氯元素的化

合價為（）

A.+1B.+3C.+5D.-1

【考點(diǎn)】有關(guān)元素化合價的計(jì)算.

【專題】化學(xué)式的計(jì)算.

【分析】根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零進(jìn)行解答。

【解答】解：在NaClO中，Na元素的化合價為+1價，0元素的化合價為-2價，

設(shè)次氯酸鈉中氯元素的化合價為X,

根據(jù)化合物中元素的正負(fù)化合價的代數(shù)和為0,則

+l+x+（-2）=0

解得x=+l

故選：A。

【點(diǎn)評】本題結(jié)合生活中常用物質(zhì)，要求學(xué)生能根據(jù)提供的化學(xué)式及常見元素在化合物

中的化合價，會借助化合物中元素的正負(fù)化合價的代數(shù)和為0來解決新問題。

4.（3分）（2017秋?寶山區(qū)期中）既能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（）

A.SB.H2OC.OD.H

【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義；元素的符號及其意義.

【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

【分析】根據(jù)元素符號的含義進(jìn)行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子

直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一

種物質(zhì)。

【解答】解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子：化學(xué)式能表示一

種物質(zhì)，當(dāng)元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上述三層意義。

A.S屬于可表示硫元素，表示一個硫原子，還能表示硫這一種物質(zhì)，故符合題意。

B.該符號是水的化學(xué)式，不是元素符號，故不符合題意。

C.O屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故

不符合題意。

D.H屬于可表示氫元素，表示一個氫原子，但不能表示一種物質(zhì)，故不符合題意。

故選：A0

【點(diǎn)評】本題難度不是很大，考查學(xué)生對元素符號與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運(yùn)

用進(jìn)行解題的能力。

5.（3分）（2021?渝中區(qū)模擬）以下物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確，且屬于氧化物的是（）

A.氫氧化鎂Mg（OH）2B.碳酸鋼Ba2cO3

C.五氧化二氮N2O5D.氧化鐵FeO

【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義.

【專題】元素與化合物；化學(xué)物質(zhì)的分類思想；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

【分析】化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原

子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零；氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧

元素的化合物.

【解答】解：A、氫氧化鎂中鎂元素顯+2價，氫氧根顯7價，其化學(xué)式為：Mg（OH）

2；氫氧化鎂是由鎂、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物；故選項(xiàng)錯誤。

B、碳酸鋼中鋼元素顯+2價，碳酸根顯-2價，其化學(xué)式為：BaCO3,故選項(xiàng)化學(xué)式錯誤。

C、五氧化二氮的化學(xué)式為N2O5；是由兩種元素組成的且有一種是氧元素的化合物，屬

于氧化物；故選項(xiàng)正確。

D、氧化鐵中鐵元素顯+3價，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為：Fe2O3,故選項(xiàng)化學(xué)式錯誤。

故選：C.

【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律（金屬在前，非金屬在后；

氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零）、氧化物的特征是正確解答

此類題的關(guān)鍵.

6.（3分）（2017秋?常寧市期末）下列關(guān)于水的敘述，不正確的是（）

A.地球上的總水儲量很大，但是淡水資源很少

B.生活用水的不斷增加和水體污染導(dǎo)致緊缺的淡水資源更加緊缺

C.通過沉淀、過濾、吸附、消毒可以將海水凈化為可利用的淡水

D.為了人類的生存發(fā)展，人類必須愛惜水資源

【考點(diǎn)】水的凈化；水資源狀況；保護(hù)水資源和節(jié)約用水.

【專題】空氣與水.

【分析】A、根據(jù)水的分布解答；

B、根據(jù)水資源緊缺的原因解答；

C、根據(jù)硬水軟化的方法解答；

D、根據(jù)保護(hù)水資源知識解答。

【解答】解：A、地球上的總水儲量很大，但淡水很少，故正確；

B、生活用水的不斷增加和水體污染導(dǎo)致緊缺的淡水資源更加緊缺，故說法正確；

C、通過沉淀、過濾、吸附、消毒等凈水操作，不能降低可溶性鈣鎂化合物的含量，不能

將海水轉(zhuǎn)化為淡水，故錯誤：

D、為了人類的生存發(fā)展，人類必須愛惜水資源，故正確，

故選：C。

【點(diǎn)評】本題難度不大，主要是關(guān)于水的知識是經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，同學(xué)們一定要掌握。

7.（3分）（2011?姜堰市模擬）鋸酸鋰（LiNbO3）晶體是目前用途最廣泛的新型無機(jī)材料之

下列關(guān)于銀酸鋰說法正確的是（）

A.胃酸鋰是一種氧化物

B.鋸酸鋰是由五個原子構(gòu)成的

C.鋸酸鋰是由銀、鋰、氧三種元素組成的

D.鋸酸鋰中銀、鋰、氧元素的質(zhì)量比為93：7：16

【考點(diǎn)】從組成上識別氧化物；原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算；物質(zhì)的元素組成：元素質(zhì)量比的

計(jì)算.

【專題】結(jié)合課本知識的信息.

【分析】A、分析氧化物的定義和鋸酸鋰（LiNbO3）的化學(xué)式即可解此題；

B、鋸酸鋰（LiNbO3）是一種化合物，是由該物質(zhì)的分子構(gòu)成的，不是由原子直接構(gòu)成;

C、由鋸酸鋰（LiNbO3）的化學(xué)式即可知其元素的組成種類；

D、根據(jù)鋸酸鋰（LiNbO3）的化學(xué)式即可計(jì)算其各元素的質(zhì)量比.

【解答】解：A、由鋸酸鋰（LiNbO3）的化學(xué)式知，該物質(zhì)是由三種元素組成的，而氧

化物只有兩種元素組成；故A不正確；

B、鋸酸鋰（LiNbO3）是一種化合物，是由該物質(zhì)的分子構(gòu)成的，每個分子里含有5個

原子；故B不正確；

C、由鋸酸鋰（LiNbCh）的化學(xué)式可知，此項(xiàng)說法是正確的；故C正確。

D、根據(jù)鋸酸鋰（LiNbO3）的化學(xué)式可計(jì)算銀、鋰、氧各元素的質(zhì)量比不是93：7：16：

故D不正確。

故選：C?

【點(diǎn)評】此題主要考查化學(xué)式的意義，根據(jù)化學(xué)式的組成即可解此題；進(jìn)一步使學(xué)生重

視化學(xué)式的正確性的重要性.

二.填空題（共4小題，滿分12分，每小題3分）

8.（3分）（2012?雞西）今年，雞西市淡水資源短缺，節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役己經(jīng)打響，

作為城市小主人的同學(xué)們請回答下列問題:

（1）向水樣中加入明磯攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱）,除

去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味.這

樣得到的水仍然是硬水，它會給生活帶來許多不便，如：用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂也

洗不凈；

（2）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入肥皂水.日常生活中可采用加熱煮

沸的方法將硬水軟化.

【考點(diǎn)】水的凈化；硬水與軟水.

【專題】空氣與水.

【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，過濾時分離不溶性固體和液體的方法，活性炭具有

吸附性，能吸附色素和異味；硬水與肥皂水結(jié)合產(chǎn)生浮渣，與軟水結(jié)合產(chǎn)生泡沫，硬水

軟化就是降低水中可溶性鈣鎂化合物的含量.

【解答】解：（1）向水樣中加入明磯攪拌溶解，明機(jī)形成的膠體易吸附不溶性固體小顆

粒形成大顆粒，然后經(jīng)過過濾除去不溶性固體小顆粒，利用活性炭的吸附性，除去水中

的色素和異味；硬水與肥皂水結(jié)合產(chǎn)生浮渣，影響洗衣的效果，固體：過濾；吸附；用

硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂也洗不凈；

（2）鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水，肥皂水與硬水混合產(chǎn)生浮渣，與軟水混合產(chǎn)生泡

沫；硬水軟化就是降低水中可溶性鈣鎂化合物的含量，可溶性鈣鎂化合物受熱易產(chǎn)生不

溶性鈣鎂化合物，生活中可以使用加熱煮沸的方法將硬水軟化，故填：肥皂水；加熱煮

沸.

【點(diǎn)評】本題考查了水的凈化以及軟水和硬水的鑒別，完成此題，可以依據(jù)已有的知識

進(jìn)行.

9.（3分）（2019秋?武城縣校級期中）用化學(xué)用語表示：

（1）2個硫原子2s:

（2）3個氮?dú)夥肿?N2；

（3）4個鏈根離子4NEU+

（4）五氧化二磷P2O5;

（5）氮?dú)釮e；

+4

（6）二氧化硫中硫元素顯+4價—gO20

【考點(diǎn)】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義.

【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分

子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地

表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的

解答此類題目.

【解答】解：（1）2個硫原子就是在硫元素符號的前面加上數(shù)字2,故填：2S；

（2）3個氮?dú)夥肿泳褪窃诘胤柕那懊婕由蠑?shù)字3,故填：3N2；

+

（3）4個錢根離子就是在錢根離子的前面加上數(shù)字4,故填：4NH4；

（4）五氧化二磷的化學(xué)式為P2O5,故填：P2O5;

（5）氮?dú)馐怯稍訕?gòu)成的，其化學(xué)式為He,故填：He；

（6）二氧化硫中硫元素顯+4價就是在二氧化硫化學(xué)式中硫元素符號的正上方加上+4,

故填：gO2?

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號

意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。

10.（3分）（2012秋?開縣期末）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，自來水廠需將天然水

凈化后才送到各家各戶.

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，一般不使用的凈水方法有BF

A.沉淀B.煮沸C.過濾D.消毒E.吸附F.蒸播

（2）自來水廠取水后常常加入絮凝劑（明磯）的目的是吸附水中的雜質(zhì)，使其沉降.

（3）國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施，其中飲用水消毒劑

除了目前采用的液氯以外，補(bǔ)充了一氯胺（NH2。）、臭氧（03）等.03中氧元素的化合

價是0.

【考點(diǎn)】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；有關(guān)元素化合價的計(jì)算.

【專題】空氣與水.

【分析】（1）可以根據(jù)凈化水的方法方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論；

（2）絮凝劑的作用是吸附雜質(zhì)，使之沉降達(dá)到凈水目的；

（3）根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0,進(jìn)行分析判斷.

【解答】解：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附、消毒.故填：BF.

（2）加入絮凝劑（明磯）的作用是吸附水中的雜質(zhì)，使其沉降.故填：吸附水中的雜質(zhì),

使其沉降.

（3）單質(zhì)中元素的化合價為0,臭氧中氧元素的化合價為0.

故答案為:

(1)BF；

（2）吸附水中的雜質(zhì)，使其沉降;

(3)0

【點(diǎn)評】本題考查了凈水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行解答，屬于基礎(chǔ)

知識，難度中等.能夠把圖中信息和化學(xué)知識有機(jī)的結(jié)合起來.

11.（3分）水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

（1）圖1為活性炭凈水器示意圖，活性炭的作用是除去水中的色素和異味。

（2）圖2是電解水的簡易裝置：由圖中可知，A為電源的正極,C試管中收集到的

氣體是氫氣。

（3）C試管和D試管中氣體的質(zhì)量比為

D-4T~c

f出水口

活性炭層

衿+入水口

電源

活性炭凈水器示意圖B

圖1圖2

【考點(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)；水的凈化.

【專題】空氣與水.

【分析】（1）根據(jù)活性炭的吸附性來分析;

（2）根據(jù)電解水的現(xiàn)象、結(jié)論來分析;

（3）根據(jù)化學(xué)方程式來分析解答。

【解答】解：（1）活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和異味；故填：除去水中的

色素和異味;

（2）A連接的D試管內(nèi)氣體體積較小，是氧氣，所以A是電源的正極，C試管內(nèi)的氣

體體積較大，是氫氣；故填：正；氫氣;

誦由

（3）電解水的化學(xué)方程式為2H20熠田2H2t+02t，可見C試管（氫氣）和D試管

（氧氣）中氣體的質(zhì)量比為4：32=1：8；故填：1：8o

【點(diǎn)評】解答這類題目時，首先，要熟記電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；

并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)等。

三.實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題，滿分16分）

12.（7分）陳緯同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明帆粉末攪拌溶解，靜置一會

后，用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾，請問

（1）明）是一種絮凝劑,圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒；其作用是引流.

（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速率太慢，產(chǎn)生的原因可能是雜質(zhì)太多，阻礙了液體順

利流出，

（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁.可能有（至少寫兩種）：濾紙損壞，濾液從濾

紙和漏斗間流出

（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純凈水了！對此，

你有沒有不同的看法？理由是有，所得到的水中含有可溶性物質(zhì)，若要制得純凈水，

還需要采取的凈化方法是蒸儲.

【考點(diǎn)】水的凈化：過濾的原理、方法及其應(yīng)用.

【專題】空氣與水.

【分析】（1）根據(jù)凈水的知識進(jìn)行分析，明機(jī)溶于水形成的膠體能使懸浮的不溶性固體

凝聚在其表面，形成大顆粒易于沉降，根據(jù)過濾時的注意事項(xiàng)解答；

（2）根據(jù)過濾速率太慢的原因解答；

（3）根據(jù)濾紙破了、液面高于濾紙邊沿都會導(dǎo)致濾液仍然渾濁解答；

（4）根據(jù)經(jīng)過過濾的水中還含有可溶性固體雜質(zhì)，不是純水，要得到純水需要蒸儲，根

據(jù)已有的節(jié)約用水知識進(jìn)行解答即可.

【解答】解：（1）明帆溶于水形成的膠體能使懸浮的不溶性固體凝聚在其表面，形成大

顆粒易于沉降，是常用的凈水劑，進(jìn)行過濾操作時需要使用玻璃棒引流，固體：

(2)操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速率太慢，產(chǎn)生的原因可能是雜質(zhì)太多，阻礙了液體順利

流出；

(3)濾紙破了、液面高于濾紙邊沿都會導(dǎo)致濾液仍然渾濁，故填：濾紙損壞，濾液從濾

紙和漏斗間流出；

(4)經(jīng)過過濾的水中還含有可溶性物質(zhì)雜質(zhì)，不是純水，要得到純水需要蒸儲，故填：

有，所得到的水中含有可溶性物質(zhì)，蒸儲；

答案：

(1)絮凝；玻璃棒；引流；

(2)雜質(zhì)太多，阻礙了液體順利流出；

(3)濾紙損壞，濾液從濾紙和漏斗間流出；

(4)有，所得到的水中含有可溶性物質(zhì)；蒸儲.

【點(diǎn)評】本題考查了凈水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.

13.(9分)(2021秋?常州月考)如圖所示是有關(guān)水的兩個重要實(shí)驗(yàn)。請?zhí)羁眨?/p>

(1)實(shí)驗(yàn)I中水發(fā)生了物理(選填“物理”或“化學(xué)”，下同)變化，實(shí)驗(yàn)H中水

發(fā)生了化學(xué)變化。

(2)實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中，水分子本身沒有(選填“有”或“沒

有”，下同)發(fā)生變化，水分子間的間隙/發(fā)生變化。

(3)實(shí)驗(yàn)H中所發(fā)生化學(xué)變化的文字表達(dá)式為水色曳氫氣+氧氣，反應(yīng)類型是分

解反應(yīng),試管b中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,當(dāng)a中氣體的分子數(shù)目為

n時，b中氣體分子數(shù)為0.5n。(提示：相同條件下氣體的體積和分子個數(shù)成正比)

【考點(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)；分子的定義與分子的特性；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、

文字表達(dá)式、電離方程式；蒸發(fā)與蒸儲操作.

【專題】空氣與水.

【分析】(1)根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析；

(2)從微觀角度來分析物理變化；

(3)根據(jù)電解水的反應(yīng)原理、基本反應(yīng)類型的判斷方法、現(xiàn)象來分析。

【解答】解：(1)實(shí)驗(yàn)I只是水在狀態(tài)上發(fā)生了變化，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化;

而實(shí)驗(yàn)H是由水生成了新物質(zhì)--氫氣和氧氣，發(fā)生的屬于化學(xué)變化；故填：物理；化

學(xué)；

(2)實(shí)驗(yàn)I中由水變成水蒸氣，又由水蒸氣變成水的過程中，水分子種類沒有改變只是

水分子間隙發(fā)生了改變；故填：沒有；有；

(3)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng);

連接電源負(fù)極的試管中產(chǎn)生的是氫氣，連接電源正極的試管中產(chǎn)生的是氧氣，氫氣的體

積約為氧氣體積的2倍，因?yàn)橄嗤瑮l件下氣體的體積和分子個數(shù)成正比，所以當(dāng)a中氣

體的分子數(shù)目為n時，b中氣體分子數(shù)為0.5n；故填：水避曳氫氣+氧氣；分解；b；0.5n?

【點(diǎn)評】對知識的歸納、整理是有效的學(xué)習(xí)方法，通過對相關(guān)知識的歸納、整理可以有

效地把零散知識系統(tǒng)化，有利于對類似問題的解答。

四.計(jì)算題(共2小題，滿分8分，每小題4分)

14.(4分)(2021?桃江縣模擬)菠蘿具有芳香氣味，是因?yàn)椴ぬ}中含有丁酸乙酯(化學(xué)式

C6Hl2。2)。請計(jì)算：

(1)丁酸乙酯的相對分子質(zhì)量為116o

(2)丁酸乙酯中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為18：3：8(填最簡整數(shù)比)。

【考點(diǎn)】元素質(zhì)量比的計(jì)算；相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算.

【專題】化學(xué)式的計(jì)算.

【分析】(1)根據(jù)丁酸乙酯的化學(xué)式，利用相對分子質(zhì)量為各元素相對原子質(zhì)量的和，

即可求得丁酸乙酯的相對分子質(zhì)量；

(2)根據(jù)丁酸乙酯的化學(xué)式，利用各元素的質(zhì)量比為各元素原子相對原子質(zhì)量和的比，

即可求得丁酸乙酯中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比；

【解答】解：(1)丁酸乙酯的相對分子質(zhì)量=12X6+1X12+16X2=116；

(2)丁酸乙酯中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比(12X6)：(1X12)：(16X2)=18：3：

8；

故答案為：（1）116；（2）18：3：8。

【點(diǎn)評】本題難度不大，理解根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算組成元素的質(zhì)量比、相對分子質(zhì)量

以及某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是解題的關(guān)鍵.

15.（4分）（2012春?溫州期中）食品安全問題已引起全民的關(guān)注，中央電視CCTV-2臺

《消費(fèi)主張》于2011年4月11日曝光：上海華聯(lián)超市等銷售染色饅頭，該饅頭中添加

防腐劑山梨酸鉀（化學(xué)式C6H7Ko2）、甜蜜素（化學(xué)式C6H|2NHSO3Na）和合成色素檸

檬黃（化學(xué)式Ci6H9N409s2Na3）,將白面染色制成玉米面饅頭、黑米饅頭等.這些物質(zhì)

會對人體造成較大的損害.

（1）求山梨酸鉀的相對分子質(zhì)量?

（2）求山梨酸鉀中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

【考點(diǎn)】元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算；相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算.

【專題】化學(xué)式的計(jì)算.

【分析】根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答;

根據(jù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算即可.

【解答】解：⑴山梨酸鉀的相對分子質(zhì)量為12X6+1X7+39+16X2=150；

（2）山梨酸鉀中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:12X6X100%=48%;

12X6+1X7+39+16X2

答：（1）山梨酸鉀的相對分子質(zhì)量為150；

（2）山梨酸鉀中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%.

【點(diǎn)評】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)

行分析問題、解決問題的能力.

考點(diǎn)卡片

1.過濾的原理、方法及其應(yīng)用

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】如圖所示，過濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開來的一種混合物

分離的方法;它根據(jù)濾紙能夠透過液體和溶于液體的物質(zhì)的特殊功能，將混合物分離開來的;

常用來分離不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體等等.所需器材有鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯、玻

璃棒等.要想過濾，首先要制過濾器，具體如圖所示：

將一張濾紙對折兩次后，展成圓錐形，用水潤濕倒貼在漏斗內(nèi)壁水即可.過濾的具體操作要

領(lǐng)及注意事項(xiàng)有：

一貼，即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不要留有氣泡.

二低，即漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣.

三靠，即傾倒液體時，盛渾濁液的燒杯嘴緊靠玻璃棒；玻璃棒末端輕靠漏斗內(nèi)三層濾紙?zhí)帲?/p>

漏斗下端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁.

【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查過濾的原理、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)和濾液渾濁的

原因分析等等.題型有操作題、選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題.中考的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作及注

意事項(xiàng)和濾液渾濁的原因分析等等.

【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記過濾的方法、原理、所需器材、操作

及注意事項(xiàng)等等；然后，結(jié)合問題情景，細(xì)致地分析題意或者圖示信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)

知識，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，或者是按照給出實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行細(xì)心探究即可.

2.蒸發(fā)與蒸儲操作

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】蒸發(fā)如圖所示:，它是為了得到溶于水中的可溶性固體而進(jìn)行的基本使用

操作.所需儀器有鐵架臺、蒸發(fā)皿、酒精燈、燒杯、玻璃棒、石棉網(wǎng)等.蒸發(fā)的操作注意事

項(xiàng)有以下五條：

1.蒸發(fā)皿中液體的量不得超過其容積的2/3.

2.蒸發(fā)過程中必須用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高而使液體飛濺.

3.當(dāng)加熱至較多固體出現(xiàn)時，應(yīng)停止加熱利用余熱蒸干.

4.不能把熱的蒸發(fā)皿直接放在實(shí)驗(yàn)臺上，應(yīng)墊上石棉網(wǎng).

5.夾持蒸發(fā)皿要用坦煙鉗.

蒸儲如圖所示:，它是根據(jù)物質(zhì)的沸點(diǎn)不同，通過加熱的方法，使低沸點(diǎn)物質(zhì)先蒸發(fā)，再冷

凝而得以分離的一種操作.所需儀器有蒸儲瓶（蒸儲燒瓶）、鐵架臺、酒精燈、冷凝管、溫

度計(jì)、橡皮塞、錐形瓶、尾接管、石棉網(wǎng)等.其操作注意事項(xiàng)也有以下五條：

1.加熱時要墊石棉網(wǎng)（也可以用其它熱浴加熱），使之均勻受熱.

2.加熱時，液體量不超過容積的2/3,不少于容積的1/3.

3.配置附件（如溫度計(jì)等）時，應(yīng)選用合適的橡膠塞，特別注意檢查氣密性是否良好.

4.蒸播時最好事先在瓶底加入少量沸石，以防暴沸.

5.蒸儲完畢必須先關(guān)閉活塞后再停止加熱，防止倒吸.

［命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查蒸發(fā)和蒸儲的操作注意事項(xiàng)，以及蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操

作等.題型有操作題、選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題.中考的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)和

意外事故的原因分析等等.

【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記蒸發(fā)和蒸儲的操作方法、原理、所需

器材及操作注意事項(xiàng)等等；然后，結(jié)合問題情景，細(xì)致地分析題意或者圖示信息，并根據(jù)所

學(xué)的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，或者是按照給出實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行細(xì)心探究即可.

電解水實(shí)驗(yàn)

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示

I.實(shí)驗(yàn)用品有：水槽、試管、直流電、石墨電極（正極不能用銅等金屬或與氧氣反應(yīng)的電

極）、12V的直流電源.

2.實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：按照上面的實(shí)物圖所示，連接好裝置.為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可在水中

加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液（一般不加氫氧化鈉溶液，容易起泡沫）.閉合電路后，會

看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過一段時間，與電源正（氧氣），負(fù)極（氫氣）相連的試管

產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2.（氧氣的密度為1.429g/mL,氫氣的為0.089g/mL；通過計(jì)算

可得氧氣與氫氣的質(zhì)量比為8：1,氫，氧兩種分子和原子個數(shù)比都是2：I）.可簡單概括為：

“正氧負(fù)氫1：2,質(zhì)量比為8：1”.

3.該實(shí)驗(yàn)結(jié)論或推論有：（1）水由氫、氧兩種元素組成.（2）水（分子）中，氫、氧兩種

元素的原子個數(shù)比為2：1,兩氣體的分子個數(shù)比為2：1、體積比為2：1.（3）水通電生成

氫氣、氧氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H20通電一

2H2t+02t.（4）化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、個數(shù)不變，元素種類不變.（5）在化學(xué)變化

中，分子可分，而原子不可分.（6）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是在化學(xué)變化中分子分解成原子，原子

重新組合成新的分子（或聚集后直接構(gòu)成物質(zhì)）（7）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子.（8）

原子是化學(xué)變化中的最小粒子.（9）氧氣是由氧元素組成；氫氣是由氫元素組成.⑩水是由

水分子構(gòu)成的；一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成；一個氫氣分子是由二個氫原

子構(gòu)成：一個氧氣分子是由二個氧原子構(gòu)成.?水是純凈物中的化合物中的氧化物，氧氣和

氫氣是純凈物中的單質(zhì).?該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng).

4.電解水時的誤差分析，即氧氣、氫氣的體積比小于1：2,其原因主要有如下三個：（1）

氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的.由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導(dǎo)致氧氣、氫

氣的體積比小于1：2.（2）電極的氧化造成的.當(dāng)使用金屬電極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，由于氧氣的

化學(xué)性質(zhì)比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處與電極發(fā)生了反應(yīng)，使氧氣損耗了一

部分；導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2.（3）電極產(chǎn)生副反應(yīng)等造成的.如用稀硫酸溶

+

液作電解液，可能會有下列副反應(yīng)發(fā)生：H2SO4=H+HSO4',在陰極：2H++2e=H2；在陽

極：2HS0J-2e=H2s2。8（過二硫酸），H2s2O8+H2O=H2sO4+H2s。5（過一硫酸），

H2sC>5+H2O=H2O2+H2so4；生成的過氧化氫在酸性溶液中較穩(wěn)定，不易放出氧氣.從而使

生成的氫氣增多了，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2.

克服的辦法是，在電解液中加入堿比加入酸的誤差會小些.或者事先將電解液用氧氣飽和，

可以消除因溶解度不同而產(chǎn)生的誤差，或者電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應(yīng)的，等等.

【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景，有時還會以如圖所

A-B

2

示的圖示信息的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生閱讀、觀察、思考和分析后，來解

答該實(shí)驗(yàn)的用品、象、結(jié)論或推論、誤差分析和改進(jìn)完善措施等，或者是補(bǔ)全其中的部分空

白.題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題.中考重點(diǎn)是憑借著電解水這一非常典型的實(shí)驗(yàn)情

景，來考查學(xué)生對具體物質(zhì)的性質(zhì)、組成、變化進(jìn)行科學(xué)探究的能力，分析、推斷和歸納的

能力，和對科學(xué)探究方法的掌握情況，以及運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題的能力等.特別是，對

電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論、誤差分析、改進(jìn)完善措施的考查，是近幾年中

考的重中之重.【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時，首先，要熟記電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、

現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)等，

以及有關(guān)的理論知識（如分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、基本類型，等

等）.然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖示信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技

能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇或填寫即可.

另外，對電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論或推論的總結(jié)，如果從化學(xué)式的意義，物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、

性質(zhì)和變化，分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、基本類型，以及質(zhì)量守恒

定律的方面來考慮、理解的話，就會事半功倍了.對于誤差分析來說，一定聯(lián)系著氧氣和氫

氣的溶解性、氧氣的氧化性，以及增強(qiáng)導(dǎo)電性的物質(zhì)的性質(zhì)等；來分析探究之.對于改進(jìn)完

善措施，可以從氣體溶解性及其飽和溶液，將試管換成帶刻度的儀器或?qū)Ｓ玫乃娊馄鳎?/p>

極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應(yīng)的等方面來考慮改進(jìn).

4.水的凈化

水的凈化

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】水的凈化是指將自然界中含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，常呈渾濁狀態(tài)的

水，可通過各種途徑凈化處理的過程.具體如下表所示：

凈化方法原理。作用2

沉淀2靜置，庾不溶性雜質(zhì)沉降并與水分層。除去不溶性雜質(zhì)

過濾/把液體與不溶于液體的固體分離。除去不溶性雜質(zhì)。

利用木炭或活性炭的吸附作用，或者利用明研溶于

除去不溶性雜質(zhì)、一些

吸附2水后生成的膠狀物，把天然水中的一些不溶性雜質(zhì)

可溶性雜質(zhì)和異味等。

和一些可溶性雜質(zhì)吸附在其表面，沉降下去.。

除去可溶性雜質(zhì)和不

蒸寓,通過加熱的方法使水變成水蒸氣后,然后冷凝成水"

溶性雜質(zhì)。

【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景或問題情景，讓學(xué)生思考、分析后,

選擇、填寫與混合物的分離、水的凈化等相關(guān)的問題的正確答案.并且，經(jīng)常與混合物的分

離、過濾、蒸餛、木炭或活性炭的吸附作用、明研的性質(zhì)等聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、

填空題、操作題和實(shí)驗(yàn)探究題.中考重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題情景，來考查學(xué)生對混合物的分

離方法、水的凈化方法，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關(guān)的實(shí)際問

題的能力.

【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記水的凈化方法、原理和相關(guān)操作等.然

后結(jié)合實(shí)驗(yàn)情景和問題情景，細(xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，選擇好

凈化的方法，進(jìn)行凈化實(shí)驗(yàn)操作，或者是通過細(xì)心地思考、探究，來解答相關(guān)的實(shí)際問題等.

5.自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法

自來水的生產(chǎn)過程

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】自來水的生產(chǎn)過程如下圖所示：

門求水廠冷水過程示0圖,實(shí)際上就是將自然界的水進(jìn)行凈化處

理的過程.具體凈化的方法、原理和作用，如下表所示：

凈化方法原理。作用2

沉淀2靜置，庾不溶性雜質(zhì)沉降并與水分層。除去不溶性雜質(zhì)

過濾/把液體與不溶于液體的固體分離。除去不溶性雜質(zhì)。

利用木炭或活性炭的吸附作用，或者利用明研溶于

除去不溶性雜質(zhì)、一些

吸附2水后生成的膠狀物，把天然水中的一些不溶性雜質(zhì)

可溶性雜質(zhì)和異味等。

和一些可溶性雜質(zhì)吸附在其表面，沉降下去.。

除去可溶性雜質(zhì)和不

蒸寓,通過加熱的方法使水變成水蒸氣后,然后冷凝成水"

溶性雜質(zhì)。

【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景或問題情景，讓學(xué)生思考、分析后,

選擇、解答與混合物的分離、水的凈化等相關(guān)的實(shí)際問題.并且，經(jīng)常將其與混合物的分離、

過濾、蒸儲、木炭或活性炭的吸附作用、明機(jī)的性質(zhì)等聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、填空

題、操作題和實(shí)驗(yàn)探究題.中考重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題情景，來考查學(xué)生對混合物的分離、

水的凈化方法，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的掌握情況,或者分析探究并解決相關(guān)的實(shí)際問題的能力.

【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、

原理和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作等.然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)情景和問題情景，細(xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)信息，并根

據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，選擇好凈化的方法，進(jìn)行凈化實(shí)驗(yàn)操作，或者是通過細(xì)心地思考、探究,

來解答相關(guān)的實(shí)際問題等.

6.硬水與軟水

硬水與軟水

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】所謂硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；而軟水是指不含或少含

可溶性鈣、鎂化合物的水.

硬水與軟水的區(qū)分方法如圖所示：

肥

皂

遇

到

硬

水

易

起

浮

渣

用肥皂水區(qū)分軟水（左）和硬水（右）,就是把等量的肥皂水分別滴

加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中，攪拌，觀察燒杯中產(chǎn)生泡沫的情況（泡沫多的是軟水,

泡沫少、浮渣多的是硬水）.在日常生活中，鑒別水質(zhì)軟硬，還可以在洗凈的容器中把水煮

沸，然后倒出水，觀察有水垢是硬水，無水垢是軟水.

硬水的危害：使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，如用硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂也洗

不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬；鍋爐用水硬度高了十分危險，因?yàn)殄仩t內(nèi)結(jié)垢后不僅

浪費(fèi)燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時還可能引起爆炸.

硬水軟化的方法：將硬水軟化，實(shí)際上就是設(shè)法除去硬水中的鈣、鎂化合物，使之軟化成軟

水.工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，如圖所示：

制取蒸儲水（凈化程度較高的水）；而生活中通過煮沸水也可以降低水的硬度.

【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景或問題情景，讓學(xué)生思考、分析后，

選擇、解答與硬水、軟水等相關(guān)的實(shí)際問題（如硬水和軟水的區(qū)別、硬水和軟水的區(qū)分方法、

硬水的危害、硬水軟化的方法等）.并且，經(jīng)常將其與混合物和純凈物的區(qū)分、混合物的分

離方法等聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題.中考重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題

情景，來考查學(xué)生對硬水和軟水的區(qū)別、硬水和軟水的區(qū)分方法、硬水的危害、混合物和純

凈物的區(qū)分、混合物的分離、硬水軟化的方法，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的掌握情況，或者分析探

究并解決相關(guān)的實(shí)際問題的能力.

【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記硬水和軟水的區(qū)別、區(qū)分方法，以及

硬水的危害、硬水軟化的方法、混合物的分離方法、混合物與純凈物的區(qū)分方法、有關(guān)實(shí)驗(yàn)

操作等.然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)情景和問題情景，細(xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知

識，通過細(xì)心地思考、探究，來解答與硬水、軟水相關(guān)的實(shí)際問題等.特別注意的是，在區(qū)

分硬水、軟水時，如果能聯(lián)系到控制變量法，將會是事半功倍.

7,水資源狀況

水資源狀況

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】水資源狀況是地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水

等各種形態(tài)的水總儲量約為L39Xl（）i8m3,地球表面約71%被水覆蓋著.地球上的總水儲量

雖然很大，但淡水很少，大部分是海水，海水含鹽量很高.淡化海水的成本高，目前尚不能

推廣.陸地儲水中也有咸水，淡水只約占全球時儲量的2.53%,約0.35億立方千米，而其

中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，人們一時還難以利用.實(shí)際上真正可

供人類利用的河水、淡水湖泊水以及淺層地下水等，只約占其中的30.4%；即1.07Xl（）i6m3.

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢

物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可用水的減

少，使原本已經(jīng)緊張的水資源更顯短缺.據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界上有80多個國家、約20多億人

口面臨淡水危機(jī)，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中.而我國水資源總量為2.8

X10i2m3（居世界第六位），但人均淡水資源只有2300m3左右，約占世界人均淡水資源的四

分之一（居世界第八十幾位），許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的局面.

【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景或新聞信息，來考查學(xué)生對水資源

狀況的掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力.這類題目常與水資源的

污染與防治、海水淡化、保護(hù)水資源和節(jié)約用水等聯(lián)系起來考查.當(dāng)然，有時也單獨(dú)考查之.題

型有選擇題、填空題.中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或新聞信息的能力，對水

資源狀況的掌握情況，以及運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題的能力等.特別是，對水資源的污染與

防治的靈活處理能力和知識的遷移能力.

【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記水資源狀況及其相關(guān)知識等.然后，

根據(jù)問題情景或新聞信息等，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究

解答即可.

8.從組成上識別氧化物

從組成上識別氧化物

【知識點(diǎn)的認(rèn)識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特

點(diǎn)上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物.所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，

其中一種元素是氧元素的物質(zhì).根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種

元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）.

【命題方向】該