高中化學年度個人總結(jié)范文

高中化學年度個人總結(jié)范文

【篇一】高中化學年度個人總結(jié)范文

本年度，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學

任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所

擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的

是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生

看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決

問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點總結(jié)。

一、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在

課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一

工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會

及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促

學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

二、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠

道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師

知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我

一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，

而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起

來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是

只注重結(jié)論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

1、讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生

講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

2、課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓

同學上黑板做題，講題。

3、充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟

發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上

來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方

法應該繼續(xù)運用下去。

4、盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題,

問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提

問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

三、注重課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)

上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批

改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，

讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的。我也經(jīng)常給學生講課后

一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課

只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕

對是很好的。

通過種種的措施，完成了一年度的化學教學工作，對化學的教學

工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更

大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

【篇二】高中化學年度個人總結(jié)范文

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏

踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興

趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到

了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一

個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過

本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并

能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以

提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識

靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的

滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習

方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學

生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不

覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許

多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同

學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為

重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后

會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話,

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，

手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶

等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知*,我

將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學

是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。

化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓

學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，

大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有"就在這一聲響

亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊

的聯(lián)系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準

備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，

精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、

網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,

更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、

技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高

了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提

高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學

科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知

識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的

自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的

動手能力和實驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)

度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的

教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和

信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批

評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好

方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著

很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會

教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。

今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，

做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛二

【篇三】高中化學年度個人總結(jié)范文

本學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是

xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之

以往都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工

作備感責任與壓力重大。

我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結(jié)、精心安

排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排

好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到

這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊

學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友?？梢哉f，收

獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質(zhì)，是這一批

學生的優(yōu)勢一面；面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心

的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己成為

學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生。讓學生的人生觀、

價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、快樂、

健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教

師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名

學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅

持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)。教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。

認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，

聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效

率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、

美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。

對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存

在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重

實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導、個人輔導相結(jié)合，

有計?劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

2、落實好教學的各個細節(jié)：

（1）教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性。例如：化學用語、

化學術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、

點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

（2）回答問題的準確性、簡潔性?；卮鸨緦W科的問題要注意充

分利用本學科的專用術(shù)語準確而不拖沓，簡潔而不失準確。

（3）回答問題的邏輯性、條理性。學生回答任何化學問題必須

符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已

知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進而形成知識

鏈，推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完整的實

驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生

要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題。教學案的編寫要明

確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手

頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有

利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關(guān)，是對當周學習內(nèi)容的

復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識

結(jié)構(gòu)與體系。

三、不忘教育科研

1、專注力高效課堂的訓練：

(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們

一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、

駿馬。

(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡。老師在黑板上板書

“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章,

13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章

三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自

己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”，學生就

要思考氧化還原反應的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原

反應中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2、小組合作學習的實施。

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱

分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容

易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)

定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再

絆倒自己。

3、基于課堂教學研究的作業(yè)布置:

（1）要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不

成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的

布置要有利于學生的課后學習，有利于調(diào)動學生學習的積極性，讓學

生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)

學生的好奇心和求知欲。

（2）作業(yè)的設置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多

的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理

解與拓展。

（3）作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少數(shù)

人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，

可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查；以便充分利用學

生的學習時間，提高學習效率。

四、還在思考的問題

1、學生自我目標實現(xiàn)的問題。部分學生未給自己的學習進行前

途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下

鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。

2、學生學習習慣的問題。預備鈴響，是學生課前的準備時間；

是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還

未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)

化學課開始，就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容，一個學期結(jié)束，真

正能夠課前準備好的，不到三分