高中化學(xué)-高中化學(xué)合成高分子化合物第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

【引入】復(fù)習(xí)回顧合成高分學(xué)生回憶，交流。讓學(xué)生對(duì)上節(jié)內(nèi)容

子化合物的方法?；乜劭偨Y(jié)。

創(chuàng)設(shè)

情境【提出問題】

以問題，激發(fā)學(xué)生

引入是不是只有小分子合成高【學(xué)生關(guān)心的問題】

的內(nèi)在需求，轉(zhuǎn)化

新課分子化合物？他們有哪些1、生活中的高分子化合物合成

為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)

用途？的方法；

而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意

2、生活的高分子化合物的用途

愿。

展示讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解清楚，并

目標(biāo)，帶有目的的學(xué)習(xí)。

【過渡】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生閱讀體會(huì)目標(biāo)

明確

學(xué)習(xí)

任務(wù)

展示學(xué)生學(xué)案中出現(xiàn)的問指出學(xué)生的問題，

讓學(xué)生有目的再去

題，并做出表揚(yáng)和批評(píng)。

學(xué)案自主對(duì)學(xué)案修改，并共同交流解決閱讀課本，發(fā)揮學(xué)

反饋出現(xiàn)的問題。生的自主學(xué)習(xí)能

力，完成能解決的

問題

通過展示生活中的高分子

拓展學(xué)生對(duì)高分子

化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用圖片認(rèn)真思考，總結(jié)應(yīng)用化合物能夠發(fā)生的

認(rèn)識(shí)。

纖維素的改性，白色污染

通過讓學(xué)生從生活中的實(shí)

通過學(xué)生親身體

精講學(xué)生觸摸總結(jié)歸納出內(nèi)胎與外胎

際及觸摸自行車的內(nèi)胎與驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到橡膠的

點(diǎn)撥的區(qū)別

硫化。

外胎，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

從生活實(shí)際到化學(xué)

展示生活中高分子材料：常知識(shí)應(yīng)用，并能體

會(huì)到同樣為樹脂成

見高分子材料：塑料、橡膠、并讓學(xué)生做出舉例說明

分，但是用途不同，

纖維；及功能高分子材料說明成分決定性

質(zhì)。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，及合作交流

能力，讓學(xué)生從生

活中感知體驗(yàn)：材

探究一、搜集生活中的塑料合作交流，從生活中的實(shí)際用品總料不同（高分子化

制品，并觀看塑料標(biāo)志，通結(jié)生活中塑料的用途,并從用途中合物不同），用途

過交流討論，總結(jié)不同標(biāo)識(shí)總結(jié)啟示。學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)，并指不同。通過展示，

下塑料的用途出塑料的注意事項(xiàng)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心

及語言組織能力。

培養(yǎng)學(xué)生正確使用

合作

塑料制品的基本觀

探究

念。

探究二、材料大聚會(huì)

從生活中的材料,合作總結(jié)出不同進(jìn)一步加深鞏固對(duì)

材料的成分（單體、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、聚縮聚反應(yīng)的理解。

合反應(yīng)方程式）讓學(xué)生再次體驗(yàn)到

材料不同，成分不

同、反應(yīng)不同。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，并通過當(dāng)堂

當(dāng)堂自我檢查本節(jié)課的

達(dá)標(biāo)檢查掌握情況。

達(dá)標(biāo)掌握情況

鍛煉學(xué)生的總結(jié)能

總結(jié)力，并對(duì)本節(jié)課有

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生自我總結(jié)，展示

提升系統(tǒng)的掌握，并自

主反饋目標(biāo)達(dá)成。

再次檢驗(yàn)對(duì)本節(jié)課

的知識(shí)掌握，搜集

課后高效導(dǎo)學(xué)課時(shí)作業(yè)十六，并

材料，將化學(xué)知識(shí)

作業(yè)搜集生活中的高分子材料

與生產(chǎn)生活實(shí)際相

聯(lián)系。

學(xué)情分析

知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生熟練掌握碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，且未從合成物質(zhì)方法的高度認(rèn)識(shí)

加聚反應(yīng)。學(xué)生已掌握乙酸和乙醇的酯化反應(yīng)，明確斷鍵和成鍵方式，掌握縮聚反應(yīng)；并對(duì)

必修2中塑料、橡膠、纖維及生活中的有機(jī)材料的知識(shí)有所了解。

能力儲(chǔ)備：學(xué)生具有一定的分類、比較、觀察、歸納和交流能力，但綜合應(yīng)用解決實(shí)際

問題能力有待提升。

生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：學(xué)生擁有豐富的塑料制品使用經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)僅停留在生活用品

上，未能從化學(xué)的視角審視生活物品，且日常使用塑料存在很多誤區(qū)。

效果分析

本課題簡(jiǎn)單介紹了高分子化學(xué)反應(yīng)是形成高分子化合物的方法，并通過學(xué)生交流及生活

中的塑料讓學(xué)生掌握高分子化合物與高分子材料之間的關(guān)系，并了解常見的合成高分子材料

和功能高分子材料，學(xué)生將化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系。

本課題的教學(xué)重點(diǎn)高分子材料與高分子化合物之間的關(guān)系，從而形成結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-用途之

間的關(guān)系。

一、“教”的效果分析：

1、在本課題的教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合日常生活實(shí)例，通過展示生活中的圖

片，讓學(xué)生更好的感知生活中常見的合成高分子材料和功能高分子材料。

2、通過小組討論、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生了解到各塑料的用途，使學(xué)生知道塑料在生活

中應(yīng)用，并知道成分不同用途不同使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了塑料只用的注意事項(xiàng)，并由小組間互相探

究提出防止這些危害的建議。

二、“學(xué)”的效果分析：

1、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感知生活中常見的合成高分子材料和功能高分子材料。從

生活中的塑料作為探究點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

2、小組討論積極，特別值得是在討論塑料對(duì)人體健康的危害時(shí)，各組都能積極發(fā)言，

及其注意事項(xiàng)，發(fā)表自己的見解。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生不但對(duì)各種高分子材料了解很好，還認(rèn)識(shí)不同的高分

子材料用途不同，從而提高抵御有害物質(zhì)的侵害、保護(hù)環(huán)境的自覺性。

教材分析

本節(jié)課選自高中化學(xué)選修5魯科版《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三章第3節(jié)合成高分子化合物第

2課時(shí)，本節(jié)課是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了《化學(xué)2（必修）》中的塑料、橡膠、纖維后，對(duì)合成高分

子化合物有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)高分子化學(xué)反應(yīng)，了解高分子材料種類和廣泛

用途，并指出高分子材料因其特殊性能被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，體會(huì)有機(jī)合成的重要作用；

與生活實(shí)際相聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

測(cè)評(píng)練習(xí)

1、我們通常所說的三大合成材料是指（）

①光導(dǎo)纖維②塑料③合成氨④高溫結(jié)構(gòu)陶瓷⑤合成纖維⑥涂料⑦合成洗滌劑⑧合成橡

膠⑨黏合劑⑩硅酸鹽材料

A.②⑤⑧B.①⑦⑩C.③④⑨D.①④⑩

2、橡膠屬于重要的工業(yè)原料。它是一種有機(jī)高分子化合物，具有良好的彈性，但強(qiáng)度較差。

為了增加某些橡膠制品的強(qiáng)度，加工時(shí)往往需進(jìn)行硫化處理，即將橡膠原料與硫磺在一定條

件下反應(yīng)。橡膠制品硫化程度越高，強(qiáng)度越大，彈性越差。下列橡膠制品中，加工時(shí)硫化程

度較高的是（）

A.橡皮筋B.汽車外胎C.普通氣球D.醫(yī)用乳膠手套

3、食品保鮮膜按材質(zhì)分為聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚偏二氯乙烯（PVDC）等。PVC廣

泛用于食品、蔬菜外包裝，它對(duì)人體有潛在危害。下列有關(guān)敘述不正確的是（）

A.PVC保鮮膜屬于鏈狀聚合物，在高溫時(shí)易熔化，能溶于酒精

B.PVC單體可由PE的單體與氯化氫加成制得

D.等質(zhì)量的聚乙烯和乙烯完全燃燒消耗的氧氣相等

4、人類使用高分子材料種類繁多，性質(zhì)各異。下列選項(xiàng)中不屬于高分子材料的是（）

A.合成樹脂、合成橡膠B.涂料C.光導(dǎo)纖維D.電木

5、感光性高分子也稱為“光敏性高分子”，是一種在彩電熒光屏及大規(guī)模集成電路制造中應(yīng)

CHi

用較廣的新型高分子材料。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為'）,對(duì)此高聚物的性

質(zhì)判斷不正確的是（）

A.在酸性條件下可以發(fā)生水解

B.此高聚物不能使濱水褪色

C.此高聚物可以使酸性高銃酸鉀溶液褪色

D.此高聚物可與液澳發(fā)生取代反應(yīng)

6、下列材料中：①高分子膜；②生物高分子材料；③隱身材料；④液晶高分子材料；⑤光

敏高分子材料；⑥智能高分子材料。屬于功能高分子材料的是（）

A.只有①②⑤B.只有②④⑤⑥C.只有③④⑤D.①②③④⑤⑥

教學(xué)反思

1.巧選教學(xué)素材一一塑料數(shù)字

以