《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計-

人教版九年義務(wù)教育三年制中學(xué)語文教科書、第二冊、第10課、木蘭詩《木蘭詩》教案一、教材簡析《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，這一單元以祖國為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個角度表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。

《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受賞，辭官還家的故事，塑造了一個勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活的人物形象。本詩為樂府民歌，具有濃郁的民歌特色。結(jié)構(gòu)分明，語言樸素，感情濃郁，是初中語文課本中優(yōu)秀的篇章。

二、教學(xué)設(shè)想本課分兩課時進(jìn)行。課前準(zhǔn)備：花木蘭這位女英雄，歷代在民間廣為流傳，可以說是家喻戶曉，學(xué)生可以回家向父母打聽這個故事；有條件的學(xué)生，可以上網(wǎng)查閱資料。然后把自己了解的知識、上網(wǎng)查閱的資料整理好，制成知識卡或幻燈片，供上課交流。第一課時教學(xué)要點：了解北朝樂府民歌；朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美；疏通文意，整體把握詩歌；復(fù)述詩歌的故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)化背誦。第二課時教學(xué)要點：檢查上節(jié)聽課效果，研討賞析，對人物特點進(jìn)行歸納，對詩歌進(jìn)行美點追蹤，合作探究，了解課文詳略安排的目的和作用。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力和探求新知的能力。三、教學(xué)目標(biāo)

（－）知識教學(xué)點

1．了解“樂府”的有關(guān)知識。

2．體會文章作者對木蘭愛國精神的贊美。

3．學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻等修辭手法。

（二）能力訓(xùn)練點

1．根據(jù)上下文揣摩人物心理。

2．體會文章的詳略的安排。

3．根據(jù)想像擴(kuò)寫課文。

（三）德育滲透點

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

（四）心育滲透點

引導(dǎo)學(xué)生體會本文剛健清新、氣勢雄渾的詩意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

二．學(xué)法引導(dǎo)

1、誦讀法2、復(fù)述法3、鑒賞法4、討論探究法5、冥想回顧法等

三．重點、難點、疑點及解決辦法

1．重點難點講析木蘭的形象為什么千百年來受到人們的喜愛，以致家喻戶曉？這一點主要通過講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛(wèi)國的“忠”（愛國）兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會。本文的材料安排為何有詳有略。這一點要通過組織學(xué)生討論本文的中心來解決。

3．疑點

木蘭之所以“不用尚書郎”僅僅是因為不貪圖榮華富貴嗎？這一點教師可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)時的社會背景來介紹分析。

四．課時安排

2課時

第二課時

一、課前誦讀《三字經(jīng)》的前21節(jié)。二、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。要求：閉上眼睛，邊聽朗讀，邊回憶上節(jié)課師生上課的情形，請幾位同學(xué)說說，上節(jié)課中，你獲取了哪些信息，可以談其中印象最深的一條。（把愛的鼓勵送給大家）三、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會文章后兩部分的內(nèi)容及感情。

2、歸納木蘭的形象特點。3、把握詩歌藝術(shù)特色。4．學(xué)習(xí)根據(jù)想像擴(kuò)寫文章。

四、體會文章內(nèi)容及感情按照“出示內(nèi)容——學(xué)生齊讀（指名讀）——說說寫什么內(nèi)容——體會表達(dá)的感情”的程序，完成任務(wù)。1、唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息——勤勞孝順2、昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名?！娗榫o急3、阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征——“愿”勇敢堅毅忠孝兩全4、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。————渲染臨行緊張氣氛5、旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！畠呵閼?、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！ㄈf征途之遙、生活之苦、戰(zhàn)斗之多、時間之長、戰(zhàn)況之烈）勇敢堅強(qiáng)的英雄氣慨7、歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！荒綐s華富貴，甘過普通百姓生活。8、爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。——渲染歸家的歡樂氣氛9、開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！秩練w家及回復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。10、出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C(jī)智、謹(jǐn)慎11、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？——機(jī)智、謹(jǐn)慎以第5點為例，指導(dǎo)當(dāng)堂背誦：看其形——默讀或放聲讀幾遍，看清句型；讀其音——讀準(zhǔn)字音，句讀；聽其聲——耳朵注意聽讀；思其意——思考句子表達(dá)的內(nèi)容及感情。五、合作探究：歸納木蘭的形象特點：學(xué)生分組討論，選派代表發(fā)言，最后教師歸納。[歸納]：這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子，又是普通人，既是巾幗英雄，又是平民少女，既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。她勤勞、善良，又堅毅、勇敢，熱愛親人，又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。她代父從軍，表現(xiàn)了古代勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。六、詳略安排的好處學(xué)生探討之后，師小結(jié)。七、《木蘭詩》的藝術(shù)特色是什么？

這首詩在藝術(shù)上的成功在于恰當(dāng)?shù)剡\用了多種藝術(shù)手法，如設(shè)問、比喻、排比、對偶等修辭方法，以及語句連接緊湊、生動暢達(dá)的聯(lián)珠句法，如“軍書十二卷，卷卷有爺名”等，來為塑造人物形象、表現(xiàn)思想感情服務(wù)，事奇詩亦奇，不愧為膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。八、拓展練習(xí)從以下幾點中選一項，展開聯(lián)想和想像。1、木蘭停機(jī)嘆息時的心境。2、木蘭還鄉(xiāng)后與親人團(tuán)聚，重著女兒裝時的心理活動。3、恢復(fù)女兒裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場面。（請學(xué)生上臺演一演。）……九、回顧內(nèi)容：請學(xué)生閉上眼睛，聽老師輕聲回顧，這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了：1、課前了背了《三字經(jīng)》的前21節(jié)；2、回顧了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；3、完成了文章內(nèi)容及感情的體會；4、一起討論、交流了木蘭的形象特點和課文詳略安排的目的；5、歸納了詩歌的藝術(shù)特色（排比、復(fù)沓、對偶、夸張、互文等）；6、最后對詩歌的部分內(nèi)容展開聯(lián)想和想象。我們已經(jīng)順利完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，太好了，把掌聲送給大家！十、布置作業(yè)

（1）熟讀并背誦這首詩。

（2）選擇詩中一段故事情節(jié)，改寫成現(xiàn)代文，要合理運用一些刻畫人物的方法。十一、教學(xué)反思：這一課時，先通過冥想，回顧上節(jié)學(xué)所學(xué)內(nèi)容，自然地引到新內(nèi)容上