部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)課內(nèi)閱讀、課外閱讀

目錄

第一單元.................................................................................2

1大青樹(shù)下的小學(xué)....................................................................2

2.花的學(xué)校........................................................................3

3.不懂就要問(wèn)......................................................................6

第二單元................................................................................8

4古詩(shī)三首..........................................................................8

5鋪滿金色巴掌的水泥道.............................................................8

6秋天的雨.........................................................................10

7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音.................................................................12

第三單元................................................................................14

8去年的樹(shù).........................................................................14

9那一定會(huì)很好.....................................................................16

10在牛肚子里旅行..................................................................17

11一塊奶酪........................................................................19

第四單元...............................................................................21

12.總也倒不了的老屋..............................................................21

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子..............................................................22

14不會(huì)叫的狗......................................................................24

第五單元...............................................................................25

15搭船的鳥(niǎo)........................................................................25

16金色的草地......................................................................27

第六單元...............................................................................28

17古詩(shī)三首........................................................................28

18富饒的西沙群島..................................................................29

19海濱小城........................................................................30

20美麗的小興安嶺..................................................................32

第七單元...............................................................................33

21大自然的聲音....................................................................33

22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)..................................................................35

23帶刺的朋友......................................................................36

第八單元...............................................................................38

24司馬光..........................................................................38

25掌聲............................................................................39

26灰雀............................................................................41

27手術(shù)臺(tái)就是陣地..................................................................45

第一單元

1大青樹(shù)下的小學(xué)

一、課內(nèi)閱讀

（片段一）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真

好（haohdo）聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分（安靜寧?kù)o平靜），樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，

蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林

里的朋友，是那樣好（haohao）奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、

做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

1.選文描寫(xiě)了民族小學(xué)的學(xué)生（）的情景。

A.安靜和熱鬧B.上課和下課C.窗外和樹(shù)下

2.在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，用“劃出來(lái)

3.找出文中的一對(duì)反義詞。（）一（）

4.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“朋友”包括、、這三種動(dòng)物。

5.把畫(huà)“”的句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用“O”標(biāo)注出來(lái)。

6.“熱鬧”一詞在詞典中有三種解釋：①（景象）繁盛活躍。②使場(chǎng)面活躍，精神

愉快。③熱鬧的景象。文中指

7.下面選項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)明鳥(niǎo)兒和蝴蝶也喜歡讀書(shū)。

B.作者這樣寫(xiě)更能突出我們的民族小學(xué)很美。

C.作者把鳥(niǎo)兒、蝴蝶當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽(tīng)。

8.根據(jù)短文判斷下列說(shuō)法是否正確。對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”'

①讀到“樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了"時(shí)，我仿佛看到最好動(dòng)、最調(diào)皮的風(fēng)都被同

學(xué)們朗讀時(shí)好聽(tīng)的聲音吸引了，就連對(duì)自己歌喉最自信的小鳥(niǎo)都被征服了。（）

②“蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔耍缓镒优軄?lái)是想要和小朋友一起玩耍。（）

③讀到“松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧”時(shí)，我會(huì)想到松鼠、山貍平時(shí)最怕人，現(xiàn)在

趕來(lái)看熱鬧，一定是被同學(xué)們游戲時(shí)歡樂(lè)的氣氛所感染了。（)

二、課外閱讀

春天的校園

春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園。

瞧，旗桿頂上（）的國(guó)旗迎著春風(fēng)飄動(dòng)著；草地上，草兒發(fā)芽了，嫩嫩的，

綠綠的；教室旁，（）的柳樹(shù)舒枝展葉，迎著春風(fēng)擺動(dòng)著柔軟的枝條；花圃里,

（）的桃花在枝頭綻開(kāi)笑臉，（）的梨花競(jìng)相開(kāi)放；花叢中，呼扇著

金黃色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜，五顏六色的蝴蝶成雙成對(duì)翩翩起舞。

春天到了，我們的校園真美?。?/p>

1、下列三個(gè)詞的注音完全正確的一組是：

旗桿花圃呼扇

Aqigan、huapu、hushanBqigan、huapu、hushan

Cqigdn、huapu、hushanDqigan、huapu、hushan

2、在文章的括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~，下列哪一組最合適？

A雪白、鮮紅、粉紅、嫩綠B鮮紅、嫩綠、粉紅、雪白

C鮮紅、雪白、粉紅、金黃D鮮紅、碧藍(lán)、金黃、烏黑

3、作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)春天的校園的？

A時(shí)間順序B事情發(fā)展順序C地點(diǎn)順序D事物的不同特點(diǎn)

4、“桃花在枝頭綻開(kāi)笑臉”是什么句：

A中心句B擬人句C比喻句D過(guò)渡句

2.花的學(xué)校

一、課內(nèi)閱讀

①當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹

著口笛。

②于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂（kudnkua

ng）歡。

③媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

④他們關(guān)了門(mén)在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們

站墻角的。

⑤雨一來(lái)，他們便放假（jiajia）了。

⑥樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子

們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，中了出來(lái)。

⑦你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星住的地方。

⑧你沒(méi)看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?/p>

嗎？

⑨我自然能夠猜（chdicdi）得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，

就像我有我的媽媽一樣。

1.《花的學(xué)?！纷髡呤牵▏?guó)家）詩(shī)人o

2.選擇括號(hào)內(nèi)正確的讀音，打“J”。

3.“跳舞”的“舞”用部首查字法應(yīng)查_(kāi)_部，再查—畫(huà)，第13畫(huà)是。晴晴用“舞"

組了三個(gè)詞語(yǔ)，你能把這三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？

手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）

4.讀文段⑤、⑥要用（）語(yǔ)氣。

A.震驚B.喜悅C.悲傷D.哀求

5.第⑤節(jié)中，“放假了"指的是（）,請(qǐng)仿照劃線句子寫(xiě)一寫(xiě)。

清風(fēng)一?吹，他們便____________________

蝴蝶--來(lái)，他們便____________________

6.對(duì)第⑥小節(jié)中加點(diǎn)字“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及花兒們快樂(lè)的心情。

B.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，胡亂開(kāi)放的情景。

7.對(duì)花孩子急匆匆地回家理解正確的一項(xiàng)是：（）

A.寫(xiě)出了花孩子們希望早點(diǎn)關(guān)了門(mén)做功課，要不老師會(huì)罰他們站墻角的。

B.表達(dá)出孩子們是多么希望能得到太陽(yáng)般的溫暖，天空般的自由，多么希望回到母親

的懷抱。

C.表現(xiàn)了花孩子們沒(méi)有紀(jì)律的特點(diǎn)。

二、課外閱讀。

早晨，鮮亮鮮亮

最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘，

山村的早晨鮮亮鮮亮。

大路從夢(mèng)中醒來(lái)了，

撒出鳥(niǎo)叫撒出腳印撒出喧嚷。

我背著書(shū)包，好沉好沉喲，

背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲?mèng)想；

爺爺和爸爸的童年，

背著糞箕背著文盲背著惆悵。

路邊，水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車(chē)搖晃，

路邊，電子琴流行曲立體音響，

不協(xié)調(diào)的音韻組成和諧的晨曲，

??！美麗的山村我的故鄉(xiāng)。

我的腳步像架子鼓，

踢踏踢踏響在上學(xué)路上，

把昨夜的夢(mèng)折疊起來(lái)，

去追尋金色的輝煌。

1.這首詩(shī)歌一共有小節(jié)。寫(xiě)天亮了，山村變得熱鬧起來(lái)的是第小

節(jié)；寫(xiě)山村在朝現(xiàn)代化發(fā)展的是第小節(jié)。

2.“我”的童年是背著書(shū)包去上學(xué)，而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活?！拔摇?/p>

覺(jué)得書(shū)包“好沉好沉”是因?yàn)閛

3.“踢踏踢踏”的腳步聲寫(xiě)出了"我"上學(xué)路上______的心情。

4.“去追尋金色的輝煌”表明了“我”有一個(gè)美好的夢(mèng)想。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容想一想,“我”

的夢(mèng)想是什么？

3.不懂就要問(wèn)

一、課內(nèi)閱讀

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例（li1通）把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)

的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈（qudnjudn）了一段。

他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦（sbngshdng）o

孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山

想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才

讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

先生拿著戒尺走到孫中山跟前厲聲問(wèn)道你會(huì)背了嗎

會(huì)背了孫中山說(shuō)著就把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)

先生收起戒（j逢ji。）尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們

長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”

先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提問(wèn)題，不怕挨（aiai）打嗎？”

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，就是挨打也值得?！?/p>

1.給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，在正確的讀音上面畫(huà)“J”。

2.聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。

霎時(shí)：___________________________________________

照例：___________________________________________

3.用“____”在文中畫(huà)出最能表達(dá)文章中心思想的語(yǔ)句。

4.給第二和第三自然段加標(biāo)點(diǎn)。

5.”孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”是句，改成陳述句是_

6.孫中山為什么要“壯著膽子”向先生提問(wèn)？做選擇（）

A.孫中山不知道怎么問(wèn)，糊里糊涂的。

B.以前沒(méi)有學(xué)生這樣做，孫中山也害怕被老師打板子。

C.學(xué)生是不可以向先生提問(wèn)的。

7.孫中山為什么要求老師講講？判斷正誤。

（1）孫中山覺(jué)得，不應(yīng)該讀書(shū)、背書(shū)，應(yīng)該指望先生講。

（2）知識(shí)讀書(shū)、背書(shū)，不明白道理是沒(méi)用的。

（3）不懂就要問(wèn)，先生講了，才能明白書(shū)中的道理。

8.從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)？

二、課外閱讀

苦練--貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一

會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

“這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想.忽然，“啪！”的一聲,一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼

睛往天花板上望去，又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來(lái),張開(kāi)喉嚨喊道：”來(lái)

人呀！來(lái)人呀！”"什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)."樓上是誰(shuí)？怎么往地上

倒水？”旅客生氣地問(wèn).服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝

多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！?/p>

旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。

他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原

來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一

地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)，當(dāng)他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了,感嘆到：

“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！

1、用"—"畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子。

2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“一”畫(huà)出來(lái)并在括號(hào)中改正。

（）（）

3、將文中畫(huà)橫線的句子換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。

4、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

IWJ亢---（）豪華---（）

分散一一（）鎮(zhèn)靜一一（）

5、這篇文章是按順序?qū)懙摹?/p>

6、這篇短文贊揚(yáng)了(

A、貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

B、貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

C、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

8、你讀了這篇文章有什么感想，請(qǐng)大膽的說(shuō)一說(shuō)好嗎?

第二單元

4古詩(shī)三首

一、課內(nèi)閱讀

夜書(shū)所見(jiàn)

蕭蕭梧葉送，秋風(fēng)動(dòng)客情。

兒童挑促織，夜深籬落。

1.本詩(shī)題目的意思是O

2.這首詩(shī)是代詩(shī)人所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念

的思想感情。

3.詩(shī)中“挑”的意思是,“促織”就是o作者看

到，料想，由此想起了自己的家鄉(xiāng)

和童年。

4.本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“.

5鋪滿金色巴掌的水泥道

一、課內(nèi)閱讀

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪(pupil)上了一塊彩色的地毯，這是一塊印

(yinying)著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到

路的盡頭……

每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘（zhdnnidn）

在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增（z@nz@ng）添了水泥

道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，

這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

1.選擇正確的讀音，畫(huà)“

2.填量詞。

一（）地毯一（）落葉一（）雨靴

3.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

雜亂---（）增加---（）

4.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

亮晶晶（ABB）

閃閃發(fā)光（AABC）

5.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

水泥道像_________________________________

法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉像_____________________________________

棕紅色的小雨靴像____________________________________

6.“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。"我用的方法，理解了句中加點(diǎn)詞，

他的意思是，我還會(huì)用它造句：

7.讀最后一句，我能體會(huì)到作者的心情是（）。（可多選）

A.依依不舍B.流連忘返C.戀戀不舍D.樂(lè)不思蜀

8.從哪里可以看出門(mén)前的水泥道的美？請(qǐng)用“”在短文中畫(huà)出相關(guān)句子。

二、課外閱讀

觀日出

看日出須早起。四點(diǎn)鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走

得很快，不久，便爬上了山頂。

殘(cdn)云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shu6)著漸漸淡下去的光

輝(hui)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xid)光。

天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和

天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日

冉(rdn)冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧(hii)形的金邊兒。但是，這金邊

兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出

了海面。于是那遼(lido)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(ydo)眼的金光。

1.全文有個(gè)自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第個(gè)自然段講

到的內(nèi)容。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

濃----()慢----()

3.閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下面題目。

(1)聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋(選上的在上面打

露(露水看見(jiàn)顯現(xiàn))蹦(出跳照)

(2)本自然段共有句話。第二句的意思是講。第七句的

意思是講。

(3)本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在寫(xiě),這幾句話是

按照順序來(lái)寫(xiě)

6秋天的雨

一、課內(nèi)閱讀

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把

把小扇(shanshin)子,扇哪扇哪,扇(shanshin)走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),

紅紅的楓葉像一枚放郵票,飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看，田野像

金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得

到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1.用“J”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2.用圈出短文中表示顏色的詞語(yǔ)。

3.從文中找出一對(duì)反義詞。一

4.寫(xiě)出“五彩繽紛”的意思。

五彩繽紛：________________________________________________________

5.請(qǐng)找出這一段的中心句,抄寫(xiě)下來(lái)。

6.從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“”；

7.找出一個(gè)擬人句，畫(huà)上“____

8.讀了這段話，我仿佛看到了（）的銀杏樹(shù)葉，（）的楓葉，（）的田野,

有著（）、（）、（）等各種顏色的菊花。秋天的色彩多么豐富啊!可

用文中的一個(gè)詞語(yǔ)（）來(lái)形容。

9.讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個(gè)季節(jié)。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備

給帶去o

二、課外閱讀

春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃

的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草?！?/p>

我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生機(jī)、生命），春天一到,

一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群

活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘

返。

你別看小草這樣（軟弱、柔弱），可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)

后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得

奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你

看，我們是多么頑強(qiáng)??！”……”

小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么（挺拔、挺立），可是它的生命力是多么（頑

強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)）！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。

1、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文首的橫線上。

2、用“'"劃去（）里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）

畫(huà)。“疾”字在字典里有四個(gè)意思：①疾?、谕纯啖弁春蔻芗彼?，猛烈?！凹诧L(fēng)知

勁草”中的“疾”應(yīng)取第（）種意思。

4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)。

ABB：、、o

ABCC：、、o

AABC：>>o

AABB：、、o

5、（用“「表示）

本文

①表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天的思想感情。()

②贊揚(yáng)了作者喜愛(ài)小草的思想感情。()

③贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。()

④贊揚(yáng)了小草的美麗可愛(ài)。()

7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

一、課內(nèi)閱讀

秋的聲音,

在每一（）葉子里,

在每一()小花上,

在每一)汗水里,

在每一)綻開(kāi)的谷粒里。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。…

聽(tīng)聽(tīng)，

我們聽(tīng)到了秋的聲音。

1.在（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

2.讀詩(shī)重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗的畫(huà)面呢？選擇恰

當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填到橫線上。

A.想象各種野花美麗而清香。

B.想象顆粒歸倉(cāng)的豐收景象。

C.想象落葉飛舞，在空中盤(pán)旋。

D.想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。

①在葉子里________

②在小花上________

③在汗水里________

④在綻開(kāi)的谷粒里________

3.對(duì)詩(shī)中畫(huà)波浪線的句子理解正確的是（）

A、秋的聲音來(lái)去匆忙，非常短暫。

B、不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去。

C、我們要珍惜美好的秋天。

二、課外閱讀

葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，

五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最

甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。......〃

1.這一節(jié)共有一句話。

2.作者用、、、、、這

些詞語(yǔ)描寫(xiě)了葡萄的顏色。

3.這一段話主要告訴我們什么，在括號(hào)里用“V”表示。

⑴葡萄種的地方。（）

⑵葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客。（）

⑶葡萄長(zhǎng)得十分茂盛，成熟后景色十分美麗。（）

第三單元

8去年的樹(shù)

一、課內(nèi)閱讀

（片段一）

鳥(niǎo)兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵⑿」媚镎?qǐng)告訴我你知道火柴

在哪兒?jiǎn)?/p>

小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著,她就唱起去年唱過(guò)的歌,給燈火聽(tīng)。

唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒,飛走了。

1.本文選自《》，作者是（）（國(guó)家）的（）。

2.給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)。

3.選文中有兩個(gè)“看”字,第一個(gè)“看”表示（）,好像在說(shuō)（）；第二個(gè)“看”

表示（），好像在說(shuō)（）。

A.鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言

B.鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折終于找到了自己的好朋友

C.樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了朋友。

D.樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了。

4.聯(lián)系上下文展開(kāi)想象,試著走進(jìn)鳥(niǎo)兒的內(nèi)心世界,說(shuō)說(shuō)它在想些什么。

（1）鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想:

（2）唱完了歌兒,鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想:

5.假如樹(shù)能說(shuō)話，他會(huì)說(shuō)：____________________________________

6.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒（）的品質(zhì)。（多項(xiàng)選擇）

A.珍惜友情

B.舍己為人

C.信守承諾

7.讀一讀鳥(niǎo)兒的話，猜猜它當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。選一選。（寫(xiě)序號(hào)）

A.著急地B.肯定地C.急切地D.乞求地

（1）她（）問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒,您知道嗎？”

（2）鳥(niǎo)兒（）問(wèn)女孩兒：“小姑娘，請(qǐng)你告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

（3）“立在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呀？"鳥(niǎo)兒（）問(wèn)樹(shù)根。

（4）鳥(niǎo)兒（）說(shuō)：“好的，我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”

二、課外閱讀

阿里的云

阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)傳統(tǒng)，（不管不僅）是在路邊還是在草地，你放下一件東

西，（只要還要）在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西（以己）有了自己的主人，無(wú)論

過(guò)多少天，是斷不會(huì)有人動(dòng)的。

在離開(kāi)獅泉河去普蘭的路上我們把一個(gè)紙口袋裝上一個(gè)面包一個(gè)筆（紀(jì)記）

本一支圓珠筆放在一個(gè)顯眼的地方并壓上一塊小石頭就這樣我們又匆

匆地上路了

三天（以己）后，我們返回來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見(jiàn)了我們?nèi)烨胺旁谀莾旱谋伙L(fēng)

吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

斷：；

顯眼：___________________________________________

2、給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字詞，畫(huà)“。

4、對(duì)文章最后一句話的理解，下列表述正確的是（）。

①贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。

②以描寫(xiě)云的潔白來(lái)贊美阿里地區(qū)的自然風(fēng)光美。

③阿里地處高原，所以這里的云特別白。

④運(yùn)用了比喻的方法來(lái)描寫(xiě)阿里人的心靈美。

5、你要向阿里人學(xué)習(xí)什么？

9那一定會(huì)很好

一、課內(nèi)閱讀

過(guò)了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車(chē)拆（caichai）了，用拆下來(lái)的舊木料做了把

椅子。

椅子一放又是好多年。我真是老了椅子想它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背（b&ibd

i）坐著很吃力要是我能躺下那一定會(huì)很好

現(xiàn)在,農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，

鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪（PUp￡i）在了陽(yáng)臺(tái)上。

木地板滿意地舒展著身子,躺在陽(yáng)日臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它

覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。

1.在（）內(nèi)選擇正確的讀音，打“J”

2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

暖洋洋________________________________

3.木板現(xiàn)在先由（）變成（），再由（）變成（）。

A.椅子B.手推車(chē)C.木地板

4.用“”畫(huà)出椅子心理描寫(xiě)的句子。

5.椅子最大的愿望是什么？

6.選文中哪些地方可以體會(huì)到椅子老了？用“——”畫(huà)出。

二、課外閱讀

啄木鳥(niǎo)和樹(shù)

大樹(shù)叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！”

“樹(shù)先生，你身上有病，我在為你捉蟲(chóng)呢！"啄木鳥(niǎo)說(shuō)。

“簡(jiǎn)直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲(chóng)？我知道了，這不過(guò)是打擊

我、傷害我的借口罷了。警告你，別在我面前?；ㄕ?，滾開(kāi)！”樹(shù)發(fā)怒了。

啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了。從此以后，再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫助這棵樹(shù)

啄蟲(chóng)了。

幾年后，樹(shù)里的蟲(chóng)多了，這棵''年輕力壯"的樹(shù)終于變成了肚里空空的廢物。

1.短文一共有個(gè)自然段。

2.這個(gè)故事告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號(hào)里打“J”。

a.我們不能沒(méi)錯(cuò)給人家找錯(cuò)，借以打擊、傷害別人。（）

b.有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（）

c.自己有錯(cuò)不改不行，自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了。（）

3.在這個(gè)寓言故事中，你喜歡那個(gè)人物呀？為什么請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

10在牛肚子里旅行

一、課內(nèi)閱讀

正在這時(shí)，一只大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大黃牛突然

低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛吃到嘴里了。

救命啊救命啊紅頭拼命地叫起來(lái)

你在哪兒青頭急忙問(wèn)

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就

給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌（）起來(lái)大聲（）：“躲

過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會(huì)死掉！"紅頭哭起來(lái)。它和草己經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

1.給二、三自然段加標(biāo)點(diǎn)。

2.把動(dòng)詞填到合適的括號(hào)中。

摔蹦喊爬

3.根據(jù)句子意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。()

4.按課文內(nèi)容給下列句子排排隊(duì)。

()青頭和紅頭吃過(guò)早飯后玩捉迷藏。

()青頭很鎮(zhèn)定，鼓勵(lì)紅頭不要害怕，教給它逃走的辦法。

()可憐的紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。

()終于，紅頭隨著一團(tuán)草被大黃牛噴了出來(lái)。

()紅頭害怕極了，哭喊起來(lái)。

5.讀句子，完成練習(xí)。

“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。

從“”這個(gè)詞可以看出紅頭非常害怕、緊張，它生怕

6.讀句子，選擇說(shuō)話人的心情。

著急欣慰傷心堅(jiān)定

(1)“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。()

(2)“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。()

(3)“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”()

(4)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”()

7.從青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的句子，感受青頭()的品質(zhì)。

A.只為個(gè)人安危著想

B.為了朋友不顧個(gè)人安危

二、課外閱讀

大墻下的小花苗

春風(fēng)把一粒花種吹到一面墻的陰影里。

不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花

苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。

“你干嗎哭呀？"蜜蜂問(wèn)。''我見(jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了?！薄皠e難過(guò)，我替你把大墻

推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)。大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了。

“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！"墻頂上小蝸牛說(shuō)。是呀，

自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬了……

有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光下真溫暖！小花苗使勁長(zhǎng)，滿身披上綠葉，開(kāi)

出金黃色的花朵。

孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō)瞧這棵小花能爬上那么高的大墻真勇敢

1.全文共有（）個(gè)自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話。

2.把最后一段缺少的標(biāo)點(diǎn)在文中補(bǔ)齊。

3.在大墻的陰影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墻頂上以后，小花苗

（）,孩子們夸小花苗（）。

4.寫(xiě)出下面詞的反義詞。

溫暖----（）難過(guò)----（）

6.假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會(huì)說(shuō)些什么？

11一塊奶酪

一、課內(nèi)閱讀

（片段）

這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他偷個(gè)嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶

酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一（跺躲）腳：“注意啦，全體都有。

稍（shdoshao）息！立正！向后----轉(zhuǎn)！齊步----走！”

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)他們重新聚（j€ij￡i）到奶酪旁邊時(shí)螞

蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的丟了可惜你吃掉

它吧

大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被（般搬）到洞里去了。

1.在（）選擇正確的讀音和字詞，用“畫(huà)出來(lái)

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。果斷一-（）

3.給文中第二自然段加標(biāo)點(diǎn)。

4.文中破折號(hào)的作用是表示：（）

A.意思的轉(zhuǎn)折B.聲音的延長(zhǎng)C.解釋說(shuō)明

5.下面對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：（）

A.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪渣的誘惑時(shí)，經(jīng)受住了考驗(yàn)，沒(méi)有違背禁令，給大家?guī)Я撕妙^。

B.在搬運(yùn)糧食前，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)有言在先，誰(shuí)都不準(zhǔn)偷嘴，如果偷嘴一樣受罰。

C.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣，這樣處理令大家心服，覺(jué)得公平合理。

D.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)其實(shí)已經(jīng)吃了很多奶酪，它之所以讓小螞蟻吃掉，是為了更好的管理螞蟻。

6.判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“V"，錯(cuò)的打“X”

（1）“大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足?！笔且?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長(zhǎng)的大公

無(wú)私。（）

（2）課文中那顆奶酪是小螞蟻發(fā)現(xiàn)的，所以螞蟻隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)小螞蟻吃掉那顆奶酪渣。

（）

（3）休息時(shí)候，螞蟻們不愿離開(kāi)是因?yàn)榕履汤冶黄渌麆?dòng)物搬走。（）

二、課外閱讀

一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲(chóng)搬回家去慢慢享用。

一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他"嗨嗨一一嗨嗨"號(hào)子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，

大青蟲(chóng)被拖動(dòng)了。

剛走了一半路程他們內(nèi)部發(fā)生了沖突一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻抱怨說(shuō)你怎么不

肯出力被指責(zé)的碼蟻反駁說(shuō)你不要講我了你是最調(diào)皮的一只擔(dān)任指揮的螞蟻

勸說(shuō)他們不要爭(zhēng)吵卻受到他們合伙的批評(píng)你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易

參加爭(zhēng)吵的螞蟻越來(lái)越多，大青蟲(chóng)被甩在路邊。爭(zhēng)吵聲把路邊的一只在曬太陽(yáng)的公

雞引來(lái)了，他一看見(jiàn)大青蟲(chóng)就撲上去，一口叼走了。

當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭(zhēng)吵時(shí)，己經(jīng)晚了。

1.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2.開(kāi)始，大青蟲(chóng)被螞蟻拖動(dòng)了，是因?yàn)椤?/p>

3.后來(lái)大青蟲(chóng)甩在路邊被公雞叼走了，是因?yàn)椤?/p>

4.螞蟻明白了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

第四單元

12.總也倒不了的老屋

一、課內(nèi)閱讀

“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走

我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！?/p>

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！?/p>

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái):

“嘰嘰，謝謝！”

老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

1.“小小的聲音”是發(fā)出的。

2.故事中“小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，”根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活知

識(shí)，我猜到老屋應(yīng)該會(huì)覺(jué)得o

3.我們從選文中可以體會(huì)到（）。

A.老屋的默默奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人的精神

B.老屋勇于獻(xiàn)身的精神

4.寫(xiě)出下列句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？

A、心理描寫(xiě)B(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)C、語(yǔ)言描寫(xiě)

（1）老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊。（）

（2）老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（）

（3）老屋想，這倒很有意思。（）

5.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X二

（1）老屋不停地幫助他人。（）

（2）老屋在幫助完小蜘蛛后終于倒下去了。（）

（3）老屋依次幫助了老母雞、小貓和小蜘蛛。（）

6.老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母親啊。好吧，我就再站二十一天?！?/p>

對(duì)句子中“吱呀吱呀”理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.老屋說(shuō)話時(shí)聲音沙啞，像演員在唱戲一樣

B.老屋已經(jīng)搖搖欲墜，它在全力支撐

C.老屋原本沒(méi)打算幫老母雞，所以極不情愿

二、課外閱讀。

掩飾過(guò)失的貓

有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠時(shí)，不小心讓老鼠逃掉了。它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后

養(yǎng)肥了再說(shuō)?！?/p>

它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我是不想捉它，捉它

還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！”

一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：“身

上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”

后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我

在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)了。

“走吧！”同伴們說(shuō)，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?/p>

1.用“”畫(huà)出這篇短文的中心句。

2.“話沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)了"指的是

3.下面屬于短文中貓掩飾過(guò)失的事情是（）。（多項(xiàng)選擇）

A.捕捉老鼠

B.河邊捉魚(yú)

C.掉進(jìn)泥坑

D.掉進(jìn)池塘里

E.掉進(jìn)河里

F.被主人打

4.這個(gè)故事告訴我們（）

A.要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要掩飾過(guò)失。

B.要像小貓一樣掩飾過(guò)失。

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

一、課內(nèi)閱讀

胡蘿卜（bobu）先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。

在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這繩子夠長(zhǎng)了就是不知道夠不夠牢固

小男孩說(shuō)完就扯（zhiCh4）了扯胡子他確定足夠牢固就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾（lidn

liang）小鳥(niǎo)的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

1.選擇括號(hào)內(nèi)正確的讀音，打“V”

2.第三自然段加標(biāo)點(diǎn)。

3.把“長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面”改成把字句:

4.第三自然段中的“這繩子”是o

5.在詞典中“實(shí)在”有三種解釋①誠(chéng)實(shí);不虛假。②的確。③其實(shí)。選擇正確的解釋：

（1）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了。（）

（2）他說(shuō)他懂了，實(shí)在并沒(méi)有懂。（）

（3）小狗心眼兒實(shí)在,從不騙自己的媽媽。（）

6.從這段話中我體會(huì)到胡蘿卜先生的（）精神。（多項(xiàng)選擇）

A.善良

B.有愛(ài)心

C.默默奉獻(xiàn)

二、課外閱讀

小螳螂學(xué)藝

小螳螂手中有兩把大恨，他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了會(huì)有出息，所以誰(shuí)也看不起。

一天，小螳螂對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想學(xué)本領(lǐng)！”于是，螳螂媽媽找到武林高手一

一猴子先生。猴子先生看小螳螂手中有兩把大刀，答應(yīng)收小螳螂為徒。

猴子先生讓小螳螂跟著師兄們學(xué)練基本功。沒(méi)多久，他就厭煩了，于是對(duì)猴子先

生說(shuō)：“我想改行去學(xué)木匠?！?/p>

小螳螂到熊先生那里學(xué)習(xí)鋸木頭。熊先生見(jiàn)小螳螂手中的兩把大恨像鋸子，就收

留了他。他鋸呀鋸，累得滿頭大汗，木頭還是沒(méi)被鋸斷……

1、短文中的小螳螂先向?qū)W習(xí)了，后來(lái)又向?qū)W習(xí)了；這兩次學(xué)藝的結(jié)果是（)

（填序號(hào)）。

A.都成功了

B,都失敗了

C.只學(xué)會(huì)了期中一樣本領(lǐng)

2、你喜歡這只小螳螂嗎？為什么？

3、有了這兩次不同尋常的經(jīng)歷，你覺(jué)得小螳螂接下來(lái)會(huì)做些什么呢？

14不會(huì)叫的狗

一、課內(nèi)閱讀

一天早晨，它在樹(shù)林里（練煉）習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好

聽(tīng)，那么洪亮。一只狐貍聽(tīng)到了，心里（尋思思考）著：公雞終于來(lái)找我了。我得去

感謝它的來(lái)訪。狐貍真的去了，還沒(méi)忘記（帶戴）上刀叉和餐（cdnchdn）巾，因?yàn)閷?duì)

狐貍來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胂?，當(dāng)它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而

不是小公雞時(shí)，該是多么失望??！那只狗蹲（dUnzUn）坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

1.在括號(hào)內(nèi)選擇正確的拼音、字、詞。打

2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

好聽(tīng)一-（）洪亮-一（）

3.用“那么……那么……”說(shuō)一句話。

4.課文中的小公雞、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的。

A.嘲笑、看不起B(yǎng).關(guān)心小狗、誠(chéng)心誠(chéng)意地教

C.誤會(huì)、猜忌D.憐憫、關(guān)心

小公雞（）狐貍（）杜鵑（）獵人（）

5.讀了這篇課文，感受到這只不會(huì)叫的狗是只（）的狗。

A.不幸可憐B.勤奮刻苦C.有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后D.好吃懶做

二、課外閱讀

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到