部編版三年級語文上冊全冊課內(nèi)閱讀、課外閱讀

目錄

第一單元.................................................................................2

1大青樹下的小學(xué)....................................................................2

2.花的學(xué)校........................................................................3

3.不懂就要問......................................................................6

第二單元................................................................................8

4古詩三首..........................................................................8

5鋪滿金色巴掌的水泥道.............................................................8

6秋天的雨.........................................................................10

7.聽聽，秋的聲音.................................................................12

第三單元................................................................................14

8去年的樹.........................................................................14

9那一定會很好.....................................................................16

10在牛肚子里旅行..................................................................17

11一塊奶酪........................................................................19

第四單元...............................................................................21

12.總也倒不了的老屋..............................................................21

13胡蘿卜先生的長胡子..............................................................22

14不會叫的狗......................................................................24

第五單元...............................................................................25

15搭船的鳥........................................................................25

16金色的草地......................................................................27

第六單元...............................................................................28

17古詩三首........................................................................28

18富饒的西沙群島..................................................................29

19海濱小城........................................................................30

20美麗的小興安嶺..................................................................32

第七單元...............................................................................33

21大自然的聲音....................................................................33

22父親、樹林和鳥..................................................................35

23帶刺的朋友......................................................................36

第八單元...............................................................................38

24司馬光..........................................................................38

25掌聲............................................................................39

26灰雀............................................................................41

27手術(shù)臺就是陣地..................................................................45

第一單元

1大青樹下的小學(xué)

一、課內(nèi)閱讀

（片段一）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真

好（haohdo）聽！這時候，窗外十分（安靜寧靜平靜），樹枝不搖了，鳥兒不叫了，

蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林

里的朋友，是那樣好（haohao）奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、

做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.選文描寫了民族小學(xué)的學(xué)生（）的情景。

A.安靜和熱鬧B.上課和下課C.窗外和樹下

2.在括號內(nèi)選擇正確的讀音和詞語，用“劃出來

3.找出文中的一對反義詞。（）一（）

4.文中加點的詞語“朋友”包括、、這三種動物。

5.把畫“”的句子中表示動作的詞語用“O”標(biāo)注出來。

6.“熱鬧”一詞在詞典中有三種解釋：①（景象）繁盛活躍。②使場面活躍，精神

愉快。③熱鬧的景象。文中指

7.下面選項中對語段中第三句話理解正確的一項是（）

A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。

B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美。

C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動聽。

8.根據(jù)短文判斷下列說法是否正確。對的打“，錯的打“X”'

①讀到“樹枝不搖了，鳥兒不叫了"時，我仿佛看到最好動、最調(diào)皮的風(fēng)都被同

學(xué)們朗讀時好聽的聲音吸引了，就連對自己歌喉最自信的小鳥都被征服了。（）

②“蝴蝶停在花朵上”是因為花太香了；猴子跑來是想要和小朋友一起玩耍。（）

③讀到“松鼠、山貍也趕來看熱鬧”時，我會想到松鼠、山貍平時最怕人，現(xiàn)在

趕來看熱鬧，一定是被同學(xué)們游戲時歡樂的氣氛所感染了。（)

二、課外閱讀

春天的校園

春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園。

瞧，旗桿頂上（）的國旗迎著春風(fēng)飄動著；草地上，草兒發(fā)芽了，嫩嫩的，

綠綠的；教室旁，（）的柳樹舒枝展葉，迎著春風(fēng)擺動著柔軟的枝條；花圃里,

（）的桃花在枝頭綻開笑臉，（）的梨花競相開放；花叢中，呼扇著

金黃色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜，五顏六色的蝴蝶成雙成對翩翩起舞。

春天到了，我們的校園真美??！

1、下列三個詞的注音完全正確的一組是：

旗桿花圃呼扇

Aqigan、huapu、hushanBqigan、huapu、hushan

Cqigdn、huapu、hushanDqigan、huapu、hushan

2、在文章的括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~，下列哪一組最合適？

A雪白、鮮紅、粉紅、嫩綠B鮮紅、嫩綠、粉紅、雪白

C鮮紅、雪白、粉紅、金黃D鮮紅、碧藍(lán)、金黃、烏黑

3、作者是按照什么順序來描寫春天的校園的？

A時間順序B事情發(fā)展順序C地點順序D事物的不同特點

4、“桃花在枝頭綻開笑臉”是什么句：

A中心句B擬人句C比喻句D過渡句

2.花的學(xué)校

一、課內(nèi)閱讀

①當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹

著口笛。

②于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂（kudnkua

ng）歡。

③媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

④他們關(guān)了門在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們

站墻角的。

⑤雨一來，他們便放假（jiajia）了。

⑥樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子

們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，中了出來。

⑦你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星住的地方。

⑧你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?/p>

嗎？

⑨我自然能夠猜（chdicdi）得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，

就像我有我的媽媽一樣。

1.《花的學(xué)?！纷髡呤牵▏遥┰娙薿

2.選擇括號內(nèi)正確的讀音，打“J”。

3.“跳舞”的“舞”用部首查字法應(yīng)查__部，再查—畫，第13畫是。晴晴用“舞"

組了三個詞語，你能把這三個詞語補充完整嗎？

手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）

4.讀文段⑤、⑥要用（）語氣。

A.震驚B.喜悅C.悲傷D.哀求

5.第⑤節(jié)中，“放假了"指的是（）,請仿照劃線句子寫一寫。

清風(fēng)一?吹，他們便____________________

蝴蝶--來，他們便____________________

6.對第⑥小節(jié)中加點字“沖”字理解正確的一項是（）

A.運用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及花兒們快樂的心情。

B.運用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們無組織無紀(jì)律，胡亂開放的情景。

7.對花孩子急匆匆地回家理解正確的一項是：（）

A.寫出了花孩子們希望早點關(guān)了門做功課，要不老師會罰他們站墻角的。

B.表達(dá)出孩子們是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由，多么希望回到母親

的懷抱。

C.表現(xiàn)了花孩子們沒有紀(jì)律的特點。

二、課外閱讀。

早晨，鮮亮鮮亮

最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘，

山村的早晨鮮亮鮮亮。

大路從夢中醒來了，

撒出鳥叫撒出腳印撒出喧嚷。

我背著書包，好沉好沉喲，

背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲粝耄?/p>

爺爺和爸爸的童年，

背著糞箕背著文盲背著惆悵。

路邊，水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車搖晃，

路邊，電子琴流行曲立體音響，

不協(xié)調(diào)的音韻組成和諧的晨曲，

啊！美麗的山村我的故鄉(xiāng)。

我的腳步像架子鼓，

踢踏踢踏響在上學(xué)路上，

把昨夜的夢折疊起來，

去追尋金色的輝煌。

1.這首詩歌一共有小節(jié)。寫天亮了，山村變得熱鬧起來的是第小

節(jié)；寫山村在朝現(xiàn)代化發(fā)展的是第小節(jié)。

2.“我”的童年是背著書包去上學(xué)，而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活?！拔摇?/p>

覺得書包“好沉好沉”是因為o

3.“踢踏踢踏”的腳步聲寫出了"我"上學(xué)路上______的心情。

4.“去追尋金色的輝煌”表明了“我”有一個美好的夢想。結(jié)合詩歌內(nèi)容想一想,“我”

的夢想是什么？

3.不懂就要問

一、課內(nèi)閱讀

一天，孫中山來到學(xué)校，照例（li1通）把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)

的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈（qudnjudn）了一段。

他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦（sbngshdng）o

孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山

想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才

讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺走到孫中山跟前厲聲問道你會背了嗎

會背了孫中山說著就把那段書一字不漏地背了出來

先生收起戒（j逢ji。）尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們

長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提問題，不怕挨（aiai）打嗎？”

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得?！?/p>

1.給加點的字選擇正確讀音，在正確的讀音上面畫“J”。

2.聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。

霎時：___________________________________________

照例：___________________________________________

3.用“____”在文中畫出最能表達(dá)文章中心思想的語句。

4.給第二和第三自然段加標(biāo)點。

5.”孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”是句，改成陳述句是_

6.孫中山為什么要“壯著膽子”向先生提問？做選擇（）

A.孫中山不知道怎么問，糊里糊涂的。

B.以前沒有學(xué)生這樣做，孫中山也害怕被老師打板子。

C.學(xué)生是不可以向先生提問的。

7.孫中山為什么要求老師講講？判斷正誤。

（1）孫中山覺得，不應(yīng)該讀書、背書，應(yīng)該指望先生講。

（2）知識讀書、背書，不明白道理是沒用的。

（3）不懂就要問，先生講了，才能明白書中的道理。

8.從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問？

二、課外閱讀

苦練--貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一

會兒低沉，一會兒高亢。低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想.忽然，“啪！”的一聲,一滴水滴在他的臉上，他睜開眼

睛往天花板上望去，又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來,張開喉嚨喊道：”來

人呀！來人呀！”"什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來."樓上是誰？怎么往地上

倒水？”旅客生氣地問.服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國大音樂家貝

多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。

他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原

來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一

地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長時間才離開，當(dāng)他下婁時，已抑制不住自己的情感了,感嘆到：

“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！

1、用"—"畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。

2、最后一自然段中有兩個錯別字，用“一”畫出來并在括號中改正。

（）（）

3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。

4、在文中找出下列詞語的反義詞。

IWJ亢---（）豪華---（）

分散一一（）鎮(zhèn)靜一一（）

5、這篇文章是按順序?qū)懙摹?/p>

6、這篇短文贊揚了(

A、貝多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

B、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

C、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎?

第二單元

4古詩三首

一、課內(nèi)閱讀

夜書所見

蕭蕭梧葉送，秋風(fēng)動客情。

兒童挑促織，夜深籬落。

1.本詩題目的意思是O

2.這首詩是代詩人所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念

的思想感情。

3.詩中“挑”的意思是,“促織”就是o作者看

到，料想，由此想起了自己的家鄉(xiāng)

和童年。

4.本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“.

5鋪滿金色巴掌的水泥道

一、課內(nèi)閱讀

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪(pupil)上了一塊彩色的地毯，這是一塊印

(yinying)著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到

路的盡頭……

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘（zhdnnidn）

在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增（z@nz@ng）添了水泥

道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，

這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

1.選擇正確的讀音，畫“

2.填量詞。

一（）地毯一（）落葉一（）雨靴

3.在文中找出下列詞語的近義詞。

雜亂---（）增加---（）

4.照樣子，寫詞語

亮晶晶（ABB）

閃閃發(fā)光（AABC）

5.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

水泥道像_________________________________

法國梧桐樹的落葉像_____________________________________

棕紅色的小雨靴像____________________________________

6.“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。"我用的方法，理解了句中加點詞，

他的意思是，我還會用它造句：

7.讀最后一句，我能體會到作者的心情是（）。（可多選）

A.依依不舍B.流連忘返C.戀戀不舍D.樂不思蜀

8.從哪里可以看出門前的水泥道的美？請用“”在短文中畫出相關(guān)句子。

二、課外閱讀

觀日出

看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走

得很快，不久，便爬上了山頂。

殘(cdn)云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shu6)著漸漸淡下去的光

輝(hui)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xid)光。

天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和

天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日

冉(rdn)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hii)形的金邊兒。但是，這金邊

兒很快地擴(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出

了海面。于是那遼(lido)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(ydo)眼的金光。

1.全文有個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第個自然段講

到的內(nèi)容。

2.請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。

濃----()慢----()

3.閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。

(1)聯(lián)系上下文，給加點的字選擇合適的解釋(選上的在上面打

露(露水看見顯現(xiàn))蹦(出跳照)

(2)本自然段共有句話。第二句的意思是講。第七句的

意思是講。

(3)本自然段第三到第六句話合起來是在寫,這幾句話是

按照順序來寫

6秋天的雨

一、課內(nèi)閱讀

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把

把小扇(shanshin)子,扇哪扇哪,扇(shanshin)走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,

紅紅的楓葉像一枚放郵票,飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看，田野像

金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得

到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.用“J”給文中加點的字選擇正確的讀音。

2.用圈出短文中表示顏色的詞語。

3.從文中找出一對反義詞。一

4.寫出“五彩繽紛”的意思。

五彩繽紛：________________________________________________________

5.請找出這一段的中心句,抄寫下來。

6.從文中找出一個比喻句，畫上“”；

7.找出一個擬人句，畫上“____

8.讀了這段話，我仿佛看到了（）的銀杏樹葉，（）的楓葉，（）的田野,

有著（）、（）、（）等各種顏色的菊花。秋天的色彩多么豐富啊!可

用文中的一個詞語（）來形容。

9.讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個季節(jié)。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備

給帶去o

二、課外閱讀

春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛這生機(jī)勃勃

的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草?！?/p>

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生機(jī)、生命），春天一到,

一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群

活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘

返。

你別看小草這樣（軟弱、柔弱），可它永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過

后，突如其來地下了一場大雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得

奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你

看，我們是多么頑強(qiáng)?。　薄?/p>

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔、挺立），可是它的生命力是多么（頑

強(qiáng)、堅強(qiáng)）！人們說“疾風(fēng)知勁草”，小草是當(dāng)之無愧的。

1、給短文加個題目，寫在文首的橫線上。

2、用“'"劃去（）里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）

畫?！凹病弊衷谧值淅镉兴膫€意思：①疾?、谕纯啖弁春蔻芗彼伲土??！凹诧L(fēng)知

勁草”中的“疾”應(yīng)取第（）種意思。

4、按下列形式從文中摘錄詞語或?qū)懗鲈~語。

ABB：、、o

ABCC：、、o

AABC：>>o

AABB：、、o

5、（用“「表示）

本文

①表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。()

②贊揚了作者喜愛小草的思想感情。()

③贊揚了小草堅強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。()

④贊揚了小草的美麗可愛。()

7.聽聽，秋的聲音

一、課內(nèi)閱讀

秋的聲音,

在每一（）葉子里,

在每一()小花上,

在每一)汗水里,

在每一)綻開的谷粒里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆地來，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。…

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

1.在（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

2.讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節(jié)時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰

當(dāng)?shù)倪x項填到橫線上。

A.想象各種野花美麗而清香。

B.想象顆粒歸倉的豐收景象。

C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。

D.想象農(nóng)民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。

①在葉子里________

②在小花上________

③在汗水里________

④在綻開的谷粒里________

3.對詩中畫波浪線的句子理解正確的是（）

A、秋的聲音來去匆忙，非常短暫。

B、不知道秋的聲音從哪來，上哪去。

C、我們要珍惜美好的秋天。

二、課外閱讀

葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，

五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最

甜的葡萄，讓你吃個夠。......〃

1.這一節(jié)共有一句話。

2.作者用、、、、、這

些詞語描寫了葡萄的顏色。

3.這一段話主要告訴我們什么，在括號里用“V”表示。

⑴葡萄種的地方。（）

⑵葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客。（）

⑶葡萄長得十分茂盛，成熟后景色十分美麗。（）

第三單元

8去年的樹

一、課內(nèi)閱讀

（片段一）

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒問女孩小姑娘請告訴我你知道火柴

在哪兒嗎

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是,火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著,她就唱起去年唱過的歌,給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒,飛走了。

1.本文選自《》，作者是（）（國家）的（）。

2.給第二自然段加標(biāo)點。

3.選文中有兩個“看”字,第一個“看”表示（）,好像在說（）；第二個“看”

表示（），好像在說（）。

A.鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言

B.鳥兒費盡周折終于找到了自己的好朋友

C.樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。

D.樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。

4.聯(lián)系上下文展開想象,試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界,說說它在想些什么。

（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心里一定在想:

（2）唱完了歌兒,鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心里一定在想:

5.假如樹能說話，他會說：____________________________________

6.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥兒（）的品質(zhì)。（多項選擇）

A.珍惜友情

B.舍己為人

C.信守承諾

7.讀一讀鳥兒的話，猜猜它當(dāng)時的心情是怎樣的。選一選。（寫序號）

A.著急地B.肯定地C.急切地D.乞求地

（1）她（）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎？”

（2）鳥兒（）問女孩兒：“小姑娘，請你告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

（3）“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀？"鳥兒（）問樹根。

（4）鳥兒（）說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”

二、課外閱讀

阿里的云

阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個傳統(tǒng)，（不管不僅）是在路邊還是在草地，你放下一件東

西，（只要還要）在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西（以己）有了自己的主人，無論

過多少天，是斷不會有人動的。

在離開獅泉河去普蘭的路上我們把一個紙口袋裝上一個面包一個筆（紀(jì)記）

本一支圓珠筆放在一個顯眼的地方并壓上一塊小石頭就這樣我們又匆

匆地上路了

三天（以己）后，我們返回來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見了我們?nèi)烨胺旁谀莾旱谋伙L(fēng)

吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

斷：；

顯眼：___________________________________________

2、給第2自然段加上標(biāo)點符號。

3、在文中括號內(nèi)選擇正確的字詞，畫“。

4、對文章最后一句話的理解，下列表述正確的是（）。

①贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。

②以描寫云的潔白來贊美阿里地區(qū)的自然風(fēng)光美。

③阿里地處高原，所以這里的云特別白。

④運用了比喻的方法來描寫阿里人的心靈美。

5、你要向阿里人學(xué)習(xí)什么？

9那一定會很好

一、課內(nèi)閱讀

過了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆（caichai）了，用拆下來的舊木料做了把

椅子。

椅子一放又是好多年。我真是老了椅子想它越來越覺得挺直腰背（b&ibd

i）坐著很吃力要是我能躺下那一定會很好

現(xiàn)在,農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，

鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪（PUp￡i）在了陽臺上。

木地板滿意地舒展著身子,躺在陽日臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它

覺得自己又變成了一棵樹。

1.在（）內(nèi)選擇正確的讀音，打“J”

2.照樣子，寫詞語

暖洋洋________________________________

3.木板現(xiàn)在先由（）變成（），再由（）變成（）。

A.椅子B.手推車C.木地板

4.用“”畫出椅子心理描寫的句子。

5.椅子最大的愿望是什么？

6.選文中哪些地方可以體會到椅子老了？用“——”畫出。

二、課外閱讀

啄木鳥和樹

大樹叫起來：“別動我！別動我！我疼死了！”

“樹先生，你身上有病，我在為你捉蟲呢！"啄木鳥說。

“簡直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲？我知道了，這不過是打擊

我、傷害我的借口罷了。警告你，別在我面前?；ㄕ?，滾開！”樹發(fā)怒了。

啄木鳥不好意思地飛走了。從此以后，再沒有一只啄木鳥愿意去幫助這棵樹

啄蟲了。

幾年后，樹里的蟲多了，這棵''年輕力壯"的樹終于變成了肚里空空的廢物。

1.短文一共有個自然段。

2.這個故事告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號里打“J”。

a.我們不能沒錯給人家找錯，借以打擊、傷害別人。（）

b.有了錯就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（）

c.自己有錯不改不行，自己沒有錯誤別人不應(yīng)該沒完沒了。（）

3.在這個寓言故事中，你喜歡那個人物呀？為什么請說出你的理由。

10在牛肚子里旅行

一、課內(nèi)閱讀

正在這時，一只大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然

低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛吃到嘴里了。

救命啊救命啊紅頭拼命地叫起來

你在哪兒青頭急忙問

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就

給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌（）起來大聲（）：“躲

過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會死掉！"紅頭哭起來。它和草己經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

1.給二、三自然段加標(biāo)點。

2.把動詞填到合適的括號中。

摔蹦喊爬

3.根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的詞語。

形容對發(fā)生的事感到十分意外。()

4.按課文內(nèi)容給下列句子排排隊。

()青頭和紅頭吃過早飯后玩捉迷藏。

()青頭很鎮(zhèn)定，鼓勵紅頭不要害怕，教給它逃走的辦法。

()可憐的紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。

()終于，紅頭隨著一團(tuán)草被大黃牛噴了出來。

()紅頭害怕極了，哭喊起來。

5.讀句子，完成練習(xí)。

“救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來。

從“”這個詞可以看出紅頭非常害怕、緊張，它生怕

6.讀句子，選擇說話人的心情。

著急欣慰傷心堅定

(1)“你在哪兒？”青頭急忙問。()

(2)“那我馬上就會死掉。"紅頭哭起來。()

(3)“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”()

(4)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”()

7.從青頭行動和語言的句子，感受青頭()的品質(zhì)。

A.只為個人安危著想

B.為了朋友不顧個人安危

二、課外閱讀

大墻下的小花苗

春風(fēng)把一粒花種吹到一面墻的陰影里。

不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹、小草都長得生機(jī)勃勃，只有小花

苗又瘦又小，它難過得哭起來。

“你干嗎哭呀？"蜜蜂問。''我見不到陽光，長得太小了?！薄皠e難過，我替你把大墻

推倒！”蜜蜂用力推起來。大墻紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。

“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！"墻頂上小蝸牛說。是呀，

自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開始往上爬了……

有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開

出金黃色的花朵。

孩子們從大墻下走過，都說瞧這棵小花能爬上那么高的大墻真勇敢

1.全文共有（）個自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的對話。

2.把最后一段缺少的標(biāo)點在文中補齊。

3.在大墻的陰影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墻頂上以后，小花苗

（）,孩子們夸小花苗（）。

4.寫出下面詞的反義詞。

溫暖----（）難過----（）

6.假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會說些什么？

11一塊奶酪

一、課內(nèi)閱讀

（片段）

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶

酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一（跺躲）腳：“注意啦，全體都有。

稍（shdoshao）息！立正！向后----轉(zhuǎn)！齊步----走！”

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚（j€ij￡i）到奶酪旁邊時螞

蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻這點兒奶酪渣是剛才弄掉的丟了可惜你吃掉

它吧

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被（般搬）到洞里去了。

1.在（）選擇正確的讀音和字詞，用“畫出來

2.在文中找出下列詞語的反義詞。果斷一-（）

3.給文中第二自然段加標(biāo)點。

4.文中破折號的作用是表示：（）

A.意思的轉(zhuǎn)折B.聲音的延長C.解釋說明

5.下面對課文的理解錯誤的選項是：（）

A.螞蟻隊長在面對奶酪渣的誘惑時，經(jīng)受住了考驗，沒有違背禁令，給大家?guī)Я撕妙^。

B.在搬運糧食前，螞蟻隊長已經(jīng)有言在先，誰都不準(zhǔn)偷嘴，如果偷嘴一樣受罰。

C.螞蟻隊長命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣，這樣處理令大家心服，覺得公平合理。

D.螞蟻隊長其實已經(jīng)吃了很多奶酪，它之所以讓小螞蟻吃掉，是為了更好的管理螞蟻。

6.判斷對錯。對的打“V"，錯的打“X”

（1）“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足。”是因為螞蟻們感受到了螞蟻隊長的大公

無私。（）

（2）課文中那顆奶酪是小螞蟻發(fā)現(xiàn)的，所以螞蟻隊長批準(zhǔn)小螞蟻吃掉那顆奶酪渣。

（）

（3）休息時候，螞蟻們不愿離開是因為怕奶酪被其他動物搬走。（）

二、課外閱讀

一群螞蟻作出決議，要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。

一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他"嗨嗨一一嗨嗨"號子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，

大青蟲被拖動了。

剛走了一半路程他們內(nèi)部發(fā)生了沖突一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說你怎么不

肯出力被指責(zé)的碼蟻反駁說你不要講我了你是最調(diào)皮的一只擔(dān)任指揮的螞蟻

勸說他們不要爭吵卻受到他們合伙的批評你只動嘴不出力當(dāng)然容易

參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只在曬太陽的公

雞引來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。

當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭吵時，己經(jīng)晚了。

1.給第三自然段加上標(biāo)點。

2.開始，大青蟲被螞蟻拖動了，是因為。

3.后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了，是因為。

4.螞蟻明白了什么？請寫下來。

第四單元

12.總也倒不了的老屋

一、課內(nèi)閱讀

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走

我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！?/p>

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！?/p>

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來:

“嘰嘰，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

1.“小小的聲音”是發(fā)出的。

2.故事中“小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下，”根據(jù)生活經(jīng)驗和生活知

識，我猜到老屋應(yīng)該會覺得o

3.我們從選文中可以體會到（）。

A.老屋的默默奉獻(xiàn)和樂于助人的精神

B.老屋勇于獻(xiàn)身的精神

4.寫出下列句子運用了什么描寫方法？

A、心理描寫B(tài)、動作描寫C、語言描寫

（1）老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊。（）

（2）老屋說：“再見!好了，我到了倒下的時候了！”（）

（3）老屋想，這倒很有意思。（）

5.判斷下列說法的對錯,對的打“J”，錯的打“X二

（1）老屋不停地幫助他人。（）

（2）老屋在幫助完小蜘蛛后終于倒下去了。（）

（3）老屋依次幫助了老母雞、小貓和小蜘蛛。（）

6.老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母親啊。好吧，我就再站二十一天?！?/p>

對句子中“吱呀吱呀”理解正確的一項是（）。

A.老屋說話時聲音沙啞，像演員在唱戲一樣

B.老屋已經(jīng)搖搖欲墜，它在全力支撐

C.老屋原本沒打算幫老母雞，所以極不情愿

二、課外閱讀。

掩飾過失的貓

有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠時，不小心讓老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后

養(yǎng)肥了再說?！?/p>

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我是不想捉它，捉它

還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟??！”

一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：“身

上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”

后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我

在游泳……”話沒說完，就沉沒了。

“走吧！”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?/p>

1.用“”畫出這篇短文的中心句。

2.“話沒說完，就沉沒了"指的是

3.下面屬于短文中貓掩飾過失的事情是（）。（多項選擇）

A.捕捉老鼠

B.河邊捉魚

C.掉進(jìn)泥坑

D.掉進(jìn)池塘里

E.掉進(jìn)河里

F.被主人打

4.這個故事告訴我們（）

A.要勇于承認(rèn)錯誤，不要掩飾過失。

B.要像小貓一樣掩飾過失。

13胡蘿卜先生的長胡子

一、課內(nèi)閱讀

胡蘿卜（bobu）先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。

在很遠(yuǎn)的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏，線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。這繩子夠長了就是不知道夠不夠牢固

小男孩說完就扯（zhiCh4）了扯胡子他確定足夠牢固就剪了一段用來放風(fēng)箏

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾（lidn

liang）小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。

1.選擇括號內(nèi)正確的讀音，打“V”

2.第三自然段加標(biāo)點。

3.把“長胡子被風(fēng)吹到了身體后面”改成把字句:

4.第三自然段中的“這繩子”是o

5.在詞典中“實在”有三種解釋①誠實;不虛假。②的確。③其實。選擇正確的解釋：

（1）在很遠(yuǎn)的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏，線實在太短了。（）

（2）他說他懂了，實在并沒有懂。（）

（3）小狗心眼兒實在,從不騙自己的媽媽。（）

6.從這段話中我體會到胡蘿卜先生的（）精神。（多項選擇）

A.善良

B.有愛心

C.默默奉獻(xiàn)

二、課外閱讀

小螳螂學(xué)藝

小螳螂手中有兩把大恨，他認(rèn)為自己長大了會有出息，所以誰也看不起。

一天，小螳螂對媽媽說：“媽媽，我想學(xué)本領(lǐng)！”于是，螳螂媽媽找到武林高手一

一猴子先生。猴子先生看小螳螂手中有兩把大刀，答應(yīng)收小螳螂為徒。

猴子先生讓小螳螂跟著師兄們學(xué)練基本功。沒多久，他就厭煩了，于是對猴子先

生說：“我想改行去學(xué)木匠?！?/p>

小螳螂到熊先生那里學(xué)習(xí)鋸木頭。熊先生見小螳螂手中的兩把大恨像鋸子，就收

留了他。他鋸呀鋸，累得滿頭大汗，木頭還是沒被鋸斷……

1、短文中的小螳螂先向?qū)W習(xí)了，后來又向?qū)W習(xí)了；這兩次學(xué)藝的結(jié)果是（)

（填序號）。

A.都成功了

B,都失敗了

C.只學(xué)會了期中一樣本領(lǐng)

2、你喜歡這只小螳螂嗎？為什么？

3、有了這兩次不同尋常的經(jīng)歷，你覺得小螳螂接下來會做些什么呢？

14不會叫的狗

一、課內(nèi)閱讀

一天早晨，它在樹林里（練煉）習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好

聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里（尋思思考）著：公雞終于來找我了。我得去

感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記（帶戴）上刀叉和餐（cdnchdn）巾，因為對

狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胂?，當(dāng)它看見啼叫的是一只狗而

不是小公雞時，該是多么失望??！那只狗蹲（dUnzUn）坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

1.在括號內(nèi)選擇正確的拼音、字、詞。打

2.寫出下面詞語的近義詞。

好聽一-（）洪亮-一（）

3.用“那么……那么……”說一句話。

4.課文中的小公雞、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會叫的小狗的。

A.嘲笑、看不起B(yǎng).關(guān)心小狗、誠心誠意地教

C.誤會、猜忌D.憐憫、關(guān)心

小公雞（）狐貍（）杜鵑（）獵人（）

5.讀了這篇課文，感受到這只不會叫的狗是只（）的狗。

A.不幸可憐B.勤奮刻苦C.有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后D.好吃懶做

二、課外閱讀

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到