激光掃描共聚焦顯微鏡(研究生)

激光掃描共聚焦顯微鏡(研究生)《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案

/《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：本節(jié)課秉承“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合本年齡段學(xué)生身體、心理的特點(diǎn)，利用情景教學(xué)的模式促進(jìn)學(xué)生自助的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。跳躍是小學(xué)田徑類教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教材本身的特點(diǎn)符合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以向上、向前的各種跳的方式表現(xiàn)，是一項(xiàng)很具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受少年兒童的喜歡。它的出現(xiàn)可以很好地促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，從而提高跳躍力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和能力。而且在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)有很大幫助，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程中有很高的鍛煉價(jià)值。二、教學(xué)背景分析：（一）教材分析：“蹲踞式跳遠(yuǎn)”是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學(xué)四年級(jí)的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。四年級(jí)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹，身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣的復(fù)雜動(dòng)作過程，因此，四年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)踏準(zhǔn)踏跳區(qū)，向前上方跳出，并能雙腳輕巧落地的方法。（二）學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動(dòng)、勇于表現(xiàn)等特點(diǎn)，但他們同時(shí)存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。四年級(jí)的學(xué)生由于受到年齡等因素的制約，身體力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)十分有限，認(rèn)知和技能尚處在較低水平，但他們的模仿能力較強(qiáng)，且敢于表達(dá)自己的想法，具備一定的探究知識(shí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能知道蹲踞式跳遠(yuǎn)的正確方法及要求。2、使學(xué)生掌握踏準(zhǔn)一定范圍的踏跳區(qū)的動(dòng)作方法3、培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和善于思考的品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的能力，并能做出簡單的評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)：踏準(zhǔn)一定范圍的踏跳區(qū)教學(xué)難點(diǎn)：身體上、下肢的協(xié)調(diào)配合五、教學(xué)策略：1、情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、教學(xué)練習(xí)內(nèi)容按照由易到難的教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)3、通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用場(chǎng)地器材，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)六、組織教法與設(shè)計(jì)意圖：開始部分教學(xué)環(huán)節(jié)：一、教學(xué)常規(guī)—1、集合整隊(duì)2、隊(duì)列練習(xí)：（原地轉(zhuǎn)法）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中，提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性準(zhǔn)備部分教學(xué)環(huán)節(jié)：一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖：做好學(xué)習(xí)前的身體準(zhǔn)備，充分活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)。基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)：1.復(fù)習(xí)雙跳雙落2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習(xí)）3.原地單跳雙落4.上一步單跳雙落5.上35步單跳雙落6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑7.游戲：穿越火線二、教師小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理，給學(xué)生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況，對(duì)遵守紀(jì)律和練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。八、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷本節(jié)課練習(xí)密度：30%40%本節(jié)課平均心率在：120次每分130次每分九、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動(dòng)作方法,并提高能力2、以多樣形式的練習(xí)方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，避免依靠跳躍的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教案班級(jí)：四（2）班人數(shù)：48人執(zhí)教者：傅蘭科課題：1、助跑跳遠(yuǎn)（第一課時(shí)）

授課時(shí)間：2015.3.25

星期三

教學(xué)目標(biāo)

1.?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生初步掌握單腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法，并能在規(guī)定的踏跳區(qū)域內(nèi)踏跳。2.通過游戲發(fā)展學(xué)生的上下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神3.讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功

重點(diǎn)

前腳掌蹬地、單腳起跳;踩準(zhǔn)一定范圍的踏跳區(qū)域

難點(diǎn)

上下肢協(xié)調(diào)配合

課的部分

教學(xué)內(nèi)容

教師教學(xué)策略與要求

學(xué)生活動(dòng)與組織形式

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

時(shí)間

次數(shù)

強(qiáng)度

準(zhǔn)備部分

1.體委整隊(duì)，回報(bào)人數(shù)2.師生問好，宣布本課任務(wù)3.學(xué)生成四列橫隊(duì)站位進(jìn)行簡單的隊(duì)列練習(xí)4.準(zhǔn)備活動(dòng)

1.??????老師上課精神飽滿，聲音宏亮2.??????哨聲清脆響亮（1）慢跑：老師帶領(lǐng)學(xué)生圍操場(chǎng)慢跑要求：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生成一路縱隊(duì)跑步2.學(xué)生跑步時(shí)控制好前后距離，手臂前后自然擺動(dòng)，慢跑結(jié)束后成四列橫隊(duì)（2）準(zhǔn)備操伸展運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體測(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)手腕腳踝活動(dòng)

××××××××××××××××××××△學(xué)生整隊(duì)做到快、靜、齊學(xué)生跑步時(shí)控制好前后距離，手臂前后自然擺動(dòng)，慢跑結(jié)束后成三列橫隊(duì)，按指定位置站好

2分鐘8到10分鐘

小中

基本部分

1.單跳雙落教學(xué)?2.游戲：穿越火線

1.復(fù)習(xí)雙跳雙落2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習(xí)）3.原地單跳雙落4.上一步單跳雙落5.上35步單跳雙落6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑歸納，提出要求：單腳起跳，踏進(jìn)一定的踏跳區(qū)域，前腳掌蹬地，向前上方跳，雙腳落地，屈膝緩沖1.教師先講解比賽要求及規(guī)則

1.??????復(fù)習(xí)雙跳雙落。感受雙腳蹬地的力量。落地時(shí)屈膝緩沖。2.??????嘗試做單跳單落聯(lián)系，用腳掌蹬地發(fā)力3.??????單跳雙落，落地時(shí)屈膝緩沖4.利用繩子圈出一個(gè)一定大小的踏跳區(qū)域5.跳沙坑時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)來確定不同要求

10到15分鐘6到8分鐘

中小

結(jié)束部分

1.放松：腿部肌肉放松2.課堂小結(jié)3.收拾歸還器材

2分鐘

教學(xué)資源

跳繩，報(bào)紙，沙坑

練習(xí)密度預(yù)計(jì)

平均心率預(yù)計(jì)

課后反思

本課用報(bào)紙作為踏跳區(qū)域，教法新穎。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但有一些同學(xué)踏不準(zhǔn)踏跳區(qū)域，還需多加練習(xí)。

孔雀東南飛文言文知識(shí)整理孔雀東南飛文言文知識(shí)整理

/孔雀東南飛文言文知識(shí)整理《孔雀東南飛》通假字【終老不復(fù)取】取，通“娶”，娶妻【箱簾六七十】簾，通“奩”，女子梳妝用的鏡匣【蒲葦紉如絲】紉，通“韌”，柔韌【府吏見丁寧】“丁寧”通“叮嚀”【兒今日冥冥】“冥冥”通“暝暝”，日落【奄奄黃昏后】“奄”通“晻”，陰暗不明【合葬華山傍】“傍”通“旁”，旁邊《孔雀東南飛》多義詞辨析【相】１、互相：何方圜之能周兮？夫孰異道而相安（屈原《離騷》）賤妾留空房，相見常日稀便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)黃泉下相見，勿違今日言枝枝相覆蓋，葉葉相交通仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更２、偏指一方，可譯為“你”、“他”、“我”便可白公姥，及時(shí)相遣歸（我）時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘（我）初七及下九，嬉戲莫相忘（我）吾已失恩義，會(huì)不相從許（你）不久當(dāng)歸還，還必相迎?。悖┦牟幌喔羟?，且暫還家去（你）不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)（你）勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將（她）幸可廣問訊，不得便相許（他，指縣令的公子）登即相許和，便可作婚姻（他，指太守的公子）悵然遙相望，知是故人來（他，指府吏）３、相貌，福相：兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦【謝】１、推辭，謝絕：阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”２、辭別：往昔初陽歲，謝家來貴門謝家事夫婿，中道還兄門３、告訴：多謝后世人，戒之慎勿忘【見】１、看見，看到：見漁人，乃大驚；問所從來（陶淵明《桃花源記》）不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣（《詩經(jīng)·氓》）２、見面：賤妾留空房，相見常日稀黃泉下相見，勿違今日言３、表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”：轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫４、放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣，可譯為“我”君既若見錄，不久望君來蘭芝初還時(shí)，府吏見丁寧【為】１、做：為壇而盟，祭以尉首（司馬遷《史記·陳涉世家》）時(shí)人傷之，為詩云爾十七為君婦，心中常苦悲遣丞為媒人，主薄通語言時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘中有雙飛鳥，自名為鴛鴦２、以為，認(rèn)為，作為，成為：醫(yī)之好治不病以為功（《韓非子·扁鵲見蔡桓公》）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)（陶淵明《桃花源記》）向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（王羲之《蘭亭集序》）３、給，替，向：不足為外人道也（陶淵明《桃花源記》）慎勿為婦死，貴賤情何薄阿母為汝求，便復(fù)在旦夕４、是，存在：宮中府中，俱為一體（諸葛亮《出師表》）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作（王羲之《蘭亭集序》）非為織作遲，君家婦難為（后一個(gè)意思是“做”）獨(dú)其為文猶可識(shí)曰“花山”（王安石《游褒禪山記》）（此可引申譯為“殘留的”）５、表示被動(dòng)，多與“所”連用，可譯為“被”：此人一一為具言所聞，皆嘆惋為仲卿母所遣，自誓不嫁

【遣】為仲卿母所遣（休，即女子被夫家趕回家，動(dòng)詞）縣令遣媒來（派，動(dòng)詞）十七遣汝嫁（送，動(dòng)詞）【施】徒留無所遣（用，動(dòng)詞）留待作遺遣（施舍，贈(zèng)送，動(dòng)詞）【復(fù)】紅羅復(fù)斗帳（雙層的，夾層的，名詞）便復(fù)在旦夕（回答，答復(fù)，動(dòng)詞）幸復(fù)得此婦（又，再，副詞）【會(huì)】會(huì)不相從許（當(dāng)，決，副詞）于今無會(huì)因（相當(dāng)，聚會(huì)，動(dòng)詞）【自】我自不驅(qū)卿（本）本自無教訓(xùn)（本）自可斷來信（即）葳蕤自生光（自然）自名秦羅敷／自名為鴛鴦（其）好自相扶將（親自）物物各自異（助詞，無義）舉止自專由／那得自任專／不圖子自歸（自己）《孔雀東南飛》詞類活用１、名詞的使動(dòng)用法：以此下心意（下，受委屈）２、名詞用作狀語：孔雀東南飛（東南，向東南）交廣市鮭珍（交廣，從交州、廣州）卿當(dāng)日勝貴（日，一天天地）３、形容詞的使動(dòng)用法：足以榮汝身（榮，使……受到榮耀）４、動(dòng)詞的使動(dòng)用法：逆以煎我懷（煎：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……像受煎熬一樣）５、形容詞的意動(dòng)用法：

便利此月內(nèi)（利：形容詞的意動(dòng)用法，可譯為：以……為最吉利）《孔雀東南飛》詞語古今異義【汝豈得自由】古義：自作主張今義：不受約束【共事二三年】古義：共同生活今義：一起工作【可憐體無比】古義：可愛今義：值得憐憫【感君區(qū)區(qū)懷】古義：真情摯義今義：數(shù)量少，事物不重要【何乃太區(qū)區(qū)】古義：愚拙今義：同上【渠會(huì)永無緣】古義：他今義：水道【本自無教訓(xùn)】古義：教養(yǎng)今義：失敗的經(jīng)驗(yàn)【處分適兄意】古義：處理今義：處罰【便可作婚姻】古義：結(jié)為親家今義：結(jié)為夫妻【便利此月內(nèi)】古義：吉利今義：方便【葉葉相交通】古義：交錯(cuò)相通今義：水陸運(yùn)輸?shù)目偡Q

【守節(jié)情不移】古義：遵守府里的規(guī)則今義：指婦女不改變情操

【妾不堪驅(qū)使】

古義：使喚今義：強(qiáng)迫別人按照自己的意志行動(dòng)【自可斷來信】古義：來送信的使者今義：寄來的書信【相逢迎】

古義：迎接今義：奉承，拍馬【勿復(fù)紛紜】

古義：麻煩今義：多而雜亂【多謝后世人】

古義：多多勸告

今義：多多感謝【說有蘭家女，承籍有宦官】

古義：官宦，做官的人今義：太監(jiān)，宦官【念與世間，千萬不復(fù)全】

古義：無論如何

今義：多為務(wù)必`一定之意《孔雀東南飛》偏義復(fù)詞??????１、晝夜勤作息（作息：意義偏“作”）２、勤心養(yǎng)公姥（公姥：意義偏“姥”）３、便可白公姥（公姥：意義偏“姥”）４、晝夜勤作息（作息：意義偏“作”）５、我有親父母（父母：意義偏“母”）６、逼迫兼兄弟（兄弟：意義偏“兄”）《孔雀東南飛》特殊句式【倒裝句】誓天不相負(fù)：“相”代指劉蘭芝，賓語前置君既若見錄：“見”代指劉蘭芝，賓語前置絡(luò)繹如浮云：介詞結(jié)構(gòu)后置句躑躅青驄馬：主謂倒裝，應(yīng)為“青驄馬躑躅”仕宦于臺(tái)閣：介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)為“于臺(tái)閣仕宦”便復(fù)在旦夕：介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)為“便在旦夕復(fù)”【被動(dòng)句】為仲卿母所遣：“為……所……”表被動(dòng)同是被逼迫（被動(dòng)句，“被”式）漸見愁煎迫（被動(dòng)句，“見”式）【省略句】出置南窗下：“南窗”前省略介詞“于”

【判斷句】汝是大家子（判斷句，“是”式）《蘭亭集序》字詞句知識(shí)點(diǎn)《蘭亭集序》通假字【雖趣舍萬殊】“趣”通“取”：往，取?！疽嘤山裰曃簟俊坝伞蓖ā蔼q”：如，像?！短m亭集序》字詞活用【少】少長咸集：年紀(jì)小的，年紀(jì)大的，形容詞用作名詞?！編А坑硯ё笥遥合駧ё右粯?，名詞用作狀語?！君R】齊彭殤為妄作：同樣看待，形容詞活用為動(dòng)詞?！九d懷】猶不能不以之興懷：使懷興，即：使感嘆產(chǎn)生，形容詞的使動(dòng)用法?！尽抗讨簧罏樘撜Q：同樣看待，或看成一樣，數(shù)字活用為動(dòng)詞。【視聽】足以極視聽之娛：耳目，動(dòng)詞活用為名詞?！短m亭集序》多義詞辨析【修】１、此地有崇山峻嶺，茂林修竹：高。２、況修短隨化，終期于盡：長。３、乃重修岳陽樓，增其舊制：修建。４、修守戰(zhàn)之具：整治?！酒凇浚薄r修短隨化，終期于盡：必、必定達(dá)到。２、期（jī）年之后：周、滿。３、君與家君期日中：約定。

【致】１、所以興懷，其致一也：情趣、情致。２、而致千里：達(dá)到。３、一致天下之士：招制。【臨】１、未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷：面對(duì)，引申為“閱讀”。２、把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣：面對(duì)，引申為“迎”。３、臨不測(cè)之淵，以為固：面對(duì)。４、故臨崩寄臣以大事也：將要?！敬巍浚?、列其坐次：處所、地方，這里指曲水之旁。２、太上不辱先，其次不辱身：下一等。３、陳勝、吳廣次當(dāng)行：次序、按次序引申為“輪到”。４、又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火：駐扎地?！居x】

１、引以為流觴曲水：名詞，酒杯，酒器。２、一觴一詠：動(dòng)詞，飲酒，勸人飲酒?！短m亭集序》詞語古今異義【其次】古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊。如：列做其次。今義：①次第較后；第二。②次要的地位?！舅刮摹抗帕x：這篇文章。如：亦有感于斯文。今義：文雅；文化或文人。【懷抱】

古義：胸懷抱負(fù)。

今義：①抱在懷里；②胸前；③心里存著；④打算?！短m亭集序》特殊句式１、省略句：⑴省主語：①（群賢）會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭②（群賢）引以為流觴曲水⑵省介詞賓詞：引以（之）為流觴曲水⑶省介詞“于”：①映帶（于）左右②悟言（于）一室之內(nèi)２、倒裝句：⑴介賓短語后置（也叫狀語后置）：①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭──于會(huì)稽山陰之蘭亭會(huì)②不能喻之于懷──不能于懷（在內(nèi)心）喻之③亦將有感于斯文──亦將于（對(duì)）斯文有感④當(dāng)其欣于所遇──當(dāng)其于所遇欣⑵定語后置：雖無管弦之盛──雖無盛之管弦《赤壁賦》知識(shí)點(diǎn)梳理一、文學(xué)常識(shí)蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。本文選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年（1082）。當(dāng)時(shí)，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使，心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，“借地抒情”，相繼寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等詩文。本文是《前赤壁賦》，作者運(yùn)用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達(dá)的情懷。二、重點(diǎn)字、詞、句（一）通假字1．舉酒屬客舉匏尊以相屬（屬，通“囑”勸酒）2．浩浩乎如馮虛御風(fēng)（馮，通“憑”乘）3．山川相繆（繆，通“繚”連結(jié)、盤繞）4．杯盤狼籍（籍，通“藉”，凌亂）5．舉匏尊以相屬（尊，通“樽”，酒杯）（二）詞類活用1．歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作動(dòng)唱）2．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（舞，使……起舞；泣，使……哭泣）3．正襟危坐（正，形作動(dòng)整理）4．月明星稀，烏鵲南飛（南，名作狀向南）5．西望夏口，東望武昌（西、東，名作狀，向西、向東）6．方其破荊州，下江陵，順流而東也（下、東：名作動(dòng)，攻占，向東進(jìn)軍、東下）7．況吾與子漁樵于江渚之上（漁樵，名作動(dòng)，打魚砍柴）8．侶魚蝦而友麋鹿（侶、友：意動(dòng)用法以……為伴、以……為友）（三）古今異義1．白露橫江，水光接天（古義：白茫茫的水汽；今義：二十四節(jié)氣之一）2．凌萬頃之茫然（古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子；今義：完全不知道的樣子）（四）一詞多義1．望：七月之望（名詞，陰歷的每月十五日）望美人兮天一方（動(dòng)詞眺望，向遠(yuǎn)處看）2．歌：扣舷而歌（唱）歌曰（歌詞）倚歌而和之（歌聲）3．如：縱一葦之所如（往）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（像）飄飄乎如遺世獨(dú)立（像）4．然：其聲嗚嗚然（……的樣子，像聲詞詞尾）何為其然也（這樣）5．長：抱明月而長終（永遠(yuǎn)）而卒莫消長也（增長）6．于：蘇子與客泛舟游于赤壁之下（在）月出于東山之上（從）徘徊于斗牛之間（在）此非孟德之困于周郎者乎（被）托遺響于悲風(fēng)（給）7．而：羽化而登仙（表承接）扣舷而歌（表修飾）倚歌而和之（表修飾）正襟危坐而問之（表修飾）侶魚蝦而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未償往也（表轉(zhuǎn)折）耳得之而為聲（表因果）8．之：凌萬頃之茫然（助詞，定語后置的標(biāo)志詞）扣舷而歌之（音節(jié)助詞）倚歌而和之（代詞，代“歌”）哀吾生之須臾（助詞，取獨(dú)）9．其：而不知其所止（代詞，它，指“一葦”）其聲嗚嗚然（代詞，那）何為其然也（代詞，指簫聲）方其破荊州（代詞，他，指曹孟德）（五）特殊句式1．蘇子與客泛舟游于赤壁之下（介賓短語后置）2．徘徊于斗牛之間（介賓短語后置）3．何為其然也（賓語前置）4．而今安在哉（賓語前置）5．此非孟德之困于周郎者乎（被動(dòng)句）6．而又何羨乎（賓語前置）7．凌萬頃之茫然（定語后置）8．是造物之無盡藏也。（判斷句）9．渺渺兮予懷（主謂倒裝）三、成語1．滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。2．正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?．世獨(dú)立：脫離社會(huì)，獨(dú)自生活，不跟別人往來。4．不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)就斷了。多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長。5．杯盤狼藉：形容宴飲后桌上凌亂的樣子。四、其他重點(diǎn)字詞七月既望（農(nóng)歷每月十六）白露橫江（籠罩）縱一葦之所如（縱：任，如：往）凌萬頃之茫然（越過）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（浩浩：廣闊，遼遠(yuǎn)；馮虛：凌空、憑空）渺渺兮予懷（悠遠(yuǎn)的樣子）倚歌而和之（倚：循，依；和：唱和）余音裊裊，不絕如縷（裊裊：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長，縷：細(xì)絲）正襟危坐（端正）方其破荊州（方，當(dāng)）固一世之雄也（本來）哀吾生之須臾（片刻）知不可乎驟得（驟：突然；驟得輕易得到）則天地曾不能以一瞬（曾：竟，連……都……；一瞬：一眨眼，比喻時(shí)間短暫）而吾與子之所共食（共同享用，也作“適”）五、重點(diǎn)句子翻譯1．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟翻譯：像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒2．挾飛仙以遨游，抱明月而長終翻譯：同仙人一起遨游，與明月一起長存3．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬翻譯：如果從那變動(dòng)的一面看，那么天地間萬事萬物（時(shí)刻在變動(dòng)），連一眨眼的工夫都不停止4．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適翻譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受

《游褒禪山記》知識(shí)點(diǎn)梳理一、重點(diǎn)詞、句１．一詞多義：（1）“卒”：①死?！白湓嶂?。②終于。“卒相與歡”。（《廉頗商相如列傳》）③士兵?！胺蛞云１种洹保ā冻啾谥畱?zhàn)》）（2）“文”：①碑文，整篇文章。“其文漫滅?！雹谖淖??！蔼?dú)其為文”。、③華美、有彩飾?！吧崞湮能帯薄＃ā豆敗罚?）“道”：①道路?！坝斜偷馈?。②說、講?！昂慰蓜俚酪苍铡薄＂鄣览??！皞鞯朗軜I(yè)”（《師說》）④正確的方法。“策之不以其道”。（《馬說》）。（4）“極”：①盡，－盡情享受。“極夫游之樂”。②至多，最多?！耙鄻O七八萬耳”。（《赤壁之戰(zhàn)》）（5）“觀”：①觀察、看。“古人之觀于天地……”②景象?！胺浅Ｖ^”。③建筑物的一種，讀，“大王見臣列觀”。（《廉頗簡相如列傳》）（6）“得”：①能夠。“不得極夫游之樂”。②心得、收獲。“往往有得”。③融洽?！芭c公甚相得”。④得到，獲得。“某得八焉”。（③、④均《王忠肅公翱事》）（7）“夷”：①平坦?！耙囊越?。②鏟平、削平?！敖癫俾拇箅y”（《赤壁之戰(zhàn)》）。③我國古代對(duì)少數(shù)民族及外國的一種蔑稱。“南撫夷越”。（《隆中對(duì)》）（8）“相”：①幫助、輔佐，讀?！盁o物以相之”。②宰相、丞相，讀?！安匐m托名漢相”（《赤壁之戰(zhàn)》）③互相，讀?！白湎嗯c歡?！埃ā读H商相如列傳》）。（9）“悲”：①感嘆、嘆惜?！坝嘤谄捅?，又以悲夫古書之不存……”。②悲哀?！安灰晕锵?，不以己悲”（《岳陽樓記》）。③哀憐。“余悲之，且曰：‘若毒之乎？’”（《捕蛇者說》）（10）“勝”：①盡。“何可勝道也哉”。②能承擔(dān)，禁得起，?！芭婀粍俦瓨?gòu)”（《鴻門宴》）。③優(yōu)美的，。“予觀夫巴陵勝狀”（《岳陽樓記》）。④勝利，?！敖K不能加勝于趙”。（《廉頗藺相如列傳》）２．詞性活用：（1）“舍”：筑舍定居。名詞活用為動(dòng)詞?！笆忌嵊谄渲贰?。（2）“名”：①命名，稱呼。名詞活用為動(dòng)詞?！懊话U”。②說清楚，說明白。名詞活用為動(dòng)詞?！岸苊摺?。（3）“窮”：窮盡，走到頭。形容詞活用為動(dòng)詞。“好游者亦不能窮也”。（4）“謬”：弄錯(cuò)，形容詞活用為動(dòng)詞。“后世之謬其傳……”（5）“傳”：流傳下來的文字，動(dòng)詞活用為名詞?！昂笫乐嚻鋫鳌?．“……者……也”表示判斷的兩種形式：（1）表示單純的判斷，“者”前是主語，“者”后是謂語。如“今所謂慧空禪院者，褒之廬家也”?！傲H者，趙之良將也”。（2）表示因果關(guān)系的復(fù)合判斷，“者”在②這里除了表示停頓語氣外，還有提示原因的作用。如“今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也”?！拔崴詾榇苏撸韵葒抑倍笏匠鹨病?。4．虛詞：“以”：作介詞用：①因、由于?！耙怨势浜竺弧U”’。②用來、拿?！盁o物以相之”。作連詞用，相當(dāng)于“而”：①表并列?！半U(xiǎn)以遠(yuǎn)”。②表承接。“由山以上”。寡人之于國也》知識(shí)點(diǎn)梳理?

1．給下列字注音?

王好戰(zhàn)hào????棄甲曳兵yè????數(shù)罟不入洿池cù?gǔ??wū??衣帛yì????雞豚狗彘tún??zhì????庠序xiáng????餓莩piǎo?

2．詞語講解?

兇：?

(1)不吉祥，不幸?

應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇(《荀子》)??(順應(yīng)自然的變化，采取正確的措施就吉利；順應(yīng)自然的變化采取錯(cuò)誤的措施就兇險(xiǎn))?

(2)莊稼收成不好?

河?xùn)|兇亦然(《寡人之于國也》)?

(3)兇殘、殘暴?

攘除奸兇(《出師表》)?

(4)恐懼而喧嚷騷動(dòng)?

敵入而兇(《國語》)(由于敵人入侵因恐懼而喧嚷騷動(dòng))?

察：?

(1)觀察、仔細(xì)看?

???徐而察之(《石鐘山記》)?

(2)考察?

???小大之獄，雖不能察，必以情(《曹劌論戰(zhàn)》)?

(3)考察后推薦?

???察臣孝廉(《陳情表》)?

(4)明智、精明?

???水至清則無魚，人至察則無徒(東方朔《答客難》)?

兵?

(1)兵器、武器?

???兵刃既接??(《寡人之于國也》)?

???斬木為兵，揭竿為旗(《過秦論》)?

(2)軍事、戰(zhàn)爭?

???兵者，國之大事??(《孫子兵法》)?

(3)軍隊(duì)?

???趙亦盛設(shè)兵以待秦?(《廉頗藺相如列傳》)?

(4)士兵?

???可汗大點(diǎn)兵??(《木蘭詩》)?

直?

(1)與“彎”相對(duì)?

???木受繩則直(《勸學(xué)》)?

(2)正確的、正直的?

???與貴酋處二十日，爭曲直(《〈指南錄〉后序》)?

(3)面對(duì)、遇到?

???與單于相直(《漢書》)?(與單于相面對(duì))?

(4)價(jià)值，后寫作“值”?

???系向牛頭充炭直(《賣炭翁》)?

(5)副詞，僅，只是?

???直不百步耳，是亦走也?(《寡人之于國也》)?

(6)副詞，徑直、一直?

???侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐(《信陵君竊符救趙》)?

(7)副詞，竟然?

???可以為富安天下，而直為此廩廩也(《論積貯疏》)?

數(shù)?

Shù?

(1)數(shù)目、數(shù)量?

???愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(《觸龍說趙太后》)?

(2)幾，幾個(gè)?

???以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之(《狼》)?

(3)命運(yùn)?

???則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較(《六國論》)?

Cù?

(4)密，與“疏”相對(duì)?

???數(shù)罟不入洿池(《寡人之于國也》)?

Shǔ??

(5)計(jì)算?

???蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)(《赤壁之戰(zhàn)》)?

Shuò?

(6)屢次?

???扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)?

通假字?

(1)則無望民之多于鄰國也??〖無〗通“毋”?

(2)頒白者不負(fù)戴于道路者??〖頒〗通“斑”?

(3)涂有餓殍而不知發(fā)??〖涂〗通“途”?

3．詞類活用?

名詞活用作動(dòng)詞?

(1)填然鼓之〖鼓〗打鼓?

(2)樹之以桑〖樹〗種植?

(3)七十者衣帛食肉〖衣〗穿?

(4)黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?〖王〗稱王?

(5)王無罪歲〖罪〗歸罪?

動(dòng)詞作名詞?

是使民養(yǎng)生喪死無憾也?????（活著的人，死去的人）?

形容詞作動(dòng)詞謹(jǐn)庠序之教????（認(rèn)真從事）?

使動(dòng)用法則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)（使….遷移）?

4．特殊句式?

狀語后置句?

申之以孝悌之義????樹之以桑????則無望民之多于領(lǐng)國也?

賓語前置?

未之有也?

判斷句?

非我也，歲也????????然而不王者，未之有也?

5．固定句式?

1.直不百步耳?，是亦走也???????(只是……罷了，那還是……)???????

2.或百步而后止，或五十步而后止??????(有的…有的….)?

3.是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”？??(這與……有什么不同呢？)?勸學(xué)（節(jié)選）荀子一、成語1、青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)：比喻學(xué)生超過老師，后人勝過前人。2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻；舍，停止。?二、通假字1、輮以為輪／輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。2、雖有槁暴：“有”同“又”。3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。4、則知明而行無過矣：“知”同“智”，智慧。5、君子生非異也：“生”同“性”，資質(zhì)，稟賦。?三、古今異義1、輮以為輪——古義：介詞“以”＋動(dòng)詞“為”，使……成為。??????????????今義：認(rèn)為。2、君子博學(xué)而日參省乎己——古義：廣泛地學(xué)習(xí)。??????????????????????????今義：學(xué)問廣博精深。3、用心一也／用心躁也——古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)?；心，心思????????????????????????今義：集中注意力；多用心力。4、非蛇鱔之穴無可寄托者——古義：藏身。??????????????????????????今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。?四、詞類活用1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快。3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。?五、特殊句式（一）介詞結(jié)構(gòu)后置句：1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“對(duì)”。（二）定語后置句：1、蚓無爪牙之（利），筋骨之（強(qiáng)）：“利”是“爪牙”的定語；“強(qiáng)”是“筋骨”的定語。“之”，定語后置的標(biāo)志。六、固定格式1、無以至千里／無以成江海：無以，表示“沒有用來……的（辦法）”。?七、文言翻譯1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：所以木材用墨繩量過（再經(jīng)過加工）就直了，刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)、反省，就能智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)了。2、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。譯文：借助車馬的人，并不是使腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助船只的人，并不是會(huì)游泳，卻可以橫渡江河。3、君子生非異也，善假于物也。譯文：君子的天賦并不是與眾不同，只是善于借助外物罷了。4、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因?yàn)樗乃紝Ｒ话　?、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。譯文：螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇、鱔的洞穴就沒有可以藏身的地方了，這是因?yàn)樗乃几≡臧?。《師說》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)重點(diǎn)文言文知識(shí)點(diǎn)2009-12-1420:31:02閱讀1006評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：一、通假字1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也2、或師焉，或不焉二、古今異義1、古之學(xué)者必有師2、師者，所以傳道受業(yè)解惑也3、吾從而師之4、是故無貴無賤5、今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣6、圣人之所以為圣7、小學(xué)而大遺8、師不必賢于弟子三、詞類活用1、吾從而師之2、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣3、于其身也，則恥師焉4、是故圣益圣，愚益愚5、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃6、而恥學(xué)于師四、特殊句式1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也2、道之所存，師之所存也3、不拘于時(shí)，學(xué)于余4、師不必賢于弟子5、句讀之不知，惑之不解6、今其智乃反不能及五、一詞多義1、也師道之不傳也久矣道之所存，師之所存也孔文子何以謂之文也2、道其聞道也固先乎吾師道之不傳也久矣于是廢先王之道從酈山下，道芷陽間行有碑仆道3、師師者，所以傳道受業(yè)解惑也吾師道也十年春，齊師伐我前事不忘，后事之師4、傳師者，所以傳道受業(yè)解惑也六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之朔氣傳金柁父子相傳，漢之約也5、其其皆出于此乎其孰能譏之乎惑而不從師，其為惑也余嘉其能行古道6、于不拘于時(shí)學(xué)于余師不必賢于弟子而恥學(xué)于師其皆出于此乎7、則三人行，則必有我?guī)熡谄渖硪玻瑒t恥師焉此則岳陽樓之大觀也8、乎生乎吾前其皆出于此乎

小學(xué)心理健康工作計(jì)劃小學(xué)心理健康工作計(jì)劃

/小學(xué)心理健康工作計(jì)劃小學(xué)心理健康工作計(jì)劃貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。一、主要工作目標(biāo)1．堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。二、具體工作1．學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對(duì)學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。2.全力推進(jìn)心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對(duì)幫教制度，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對(duì)幫教檔案。3.加強(qiáng)制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃；學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評(píng)比活動(dòng)；設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。4．學(xué)校心理健康教育的方式（1）集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對(duì)一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。（3）個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。5．指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。三、月份工作安排九月份：⒈制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。十月份：⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。⒉出好心理健康教育專題黑板報(bào)。⒊召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。十一月份：⒈繼續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動(dòng)。⒉利用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。十二月份：⒈做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。一月份：1．迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校心理健康咨詢室的驗(yàn)收、檢查。2．國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。3．做好學(xué)年總結(jié)。4．各類資料整理、歸檔。營村小學(xué)心理健康教育計(jì)劃營村小學(xué)2018.3

高三畢業(yè)生評(píng)語大全高三畢業(yè)生評(píng)語大全

/高三畢業(yè)生評(píng)語大全該生性情敦厚，誠實(shí)可信，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，有主見，不盲從，目標(biāo)明確，能付諸實(shí)際行動(dòng)，愿你在未來有更大發(fā)展。該生在這高中三年里一直在不斷成長，不斷進(jìn)步。性格活潑開朗，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種有益活動(dòng)。擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。該生，是一個(gè)冷靜、睿智的學(xué)生，因?yàn)槟贻p，所以這種品質(zhì)已經(jīng)很可貴；更可喜的是，你對(duì)生活一直都抱有熱情，時(shí)時(shí)贊美，你的人生一定是盎然充滿情趣的。時(shí)光如流水，帶給你的會(huì)是坦蕩的人生、瑰麗的前途，而這一切，都來源于你今天的執(zhí)著追求。該生有一顆敏銳聰明的腦袋，惜乎缺少一點(diǎn)腳踏實(shí)地的精神。你要曉得：如果沒有今日一磚一瓦一朝一夕的構(gòu)筑，哪有明日巍峨壯觀的九層之臺(tái)的崛起？有遠(yuǎn)大的志向，可喜；但是最終要是成為一個(gè)志大才疏、眼高手低的人，卻是可悲。該生性格安靜，坦誠，柔順，讓人心生憐意。讀書認(rèn)真，勤奮，踏實(shí)，讓人心生敬意。要在今后千百次的考試中養(yǎng)成良好的考場(chǎng)心理素質(zhì)，增強(qiáng)自己的抗干擾能力，這樣你就可以做到超常發(fā)揮。在閑暇時(shí)間里，可以多閱讀人文類書籍，多結(jié)交親近的朋友，從而讓自己的內(nèi)心變得豐富多彩。你不是溫室里的花，籠中的鳥，不是象牙塔里枯坐的少年，而是一個(gè)真實(shí)活潑的人。該生讀書很踏實(shí)，性格也很沉穩(wěn)，讓老師的家長都很放心。盡管我不知道你對(duì)將來有什么樣的設(shè)想，但是我相信憑你的資質(zhì)一定可以成就偉業(yè)?，F(xiàn)在的你要記得：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，要在時(shí)光的流逝中讓自己成長為一個(gè)完善獨(dú)立、有所成就的人。該生要為自己的人生樹立一個(gè)明確而遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并將為此而在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到心無旁騖、持之以恒。不能因?yàn)樽约禾焐斆骶兔つ繕酚^，也不能因?yàn)橥庠诘恼T惑而意志薄弱，要時(shí)時(shí)用理智約束自己，指導(dǎo)自己，完善自己。該生踏實(shí)、刻苦、沉靜、溫婉，你身上具備成為一名優(yōu)秀學(xué)生的潛質(zhì)。請(qǐng)你一定要牢記，為了你心目中那所魂?duì)繅?mèng)縈的大學(xué)，你要拚盡高中生涯中所有的時(shí)間和精力。也許征途上不乏痛苦和失敗，但一定要堅(jiān)持走下去。該生開朗陽光，活潑好動(dòng)。對(duì)自己的奮斗目標(biāo)已經(jīng)很明確，那就要矢志不渝地為此拼搏。要有名列前茅、穩(wěn)占前三甲的雄心；也要為此而付出加倍的努力。只要一直保持前進(jìn)的態(tài)勢(shì)，你最終一定能如愿以償。該生在學(xué)習(xí)上要擁有精益求精的精神，不能知足常樂，裹足不前。對(duì)自己多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓自己更加的英姿勃發(fā)。自己在學(xué)習(xí)方面凡有不足的地方，都要及時(shí)地認(rèn)真地加以改進(jìn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率‘該生在校遵守紀(jì)律，尊重師長。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心，自信心及自省能力。熱心幫助同學(xué)。雖偶有不足，但總體上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績好，比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，當(dāng)然時(shí)間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會(huì)成功的。該生活潑開朗，與身邊的人交往融洽，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，對(duì)待學(xué)習(xí)上的難題愿意深究，因而取得了一定的進(jìn)步。值得一提的是，在班級(jí)活動(dòng)的組織中，總是能夠看到你忙碌的身影，為班級(jí)付出了很多。期待你今后的人生綻放出與眾不同的光彩！該生在校表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)自主，能按時(shí)完成老師布置的各種任務(wù)。遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，尊敬師長。該生能管理好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，處理好同學(xué)間關(guān)系。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。雖成績起起伏伏，但有理想，有抱負(fù)，是一位進(jìn)取心強(qiáng)的綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生。該生待人真摯，熱情活潑，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考。思想見解頗為獨(dú)到，認(rèn)真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但與此同時(shí)，還缺乏自信心。希望她在以后日子里，能夠堅(jiān)定自己的步伐，勇往直前。該生是一個(gè)極具感染力的孩子。在你的身上有一種特殊的魅力，讓周圍的人不自覺地被你吸引。自然灑脫，樂觀幽默，待人熱心，是你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生上，你的領(lǐng)悟力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思維嚴(yán)密，做事有主見。高中三年，你總是面帶著微笑，即使面對(duì)困境也時(shí)刻保持坦然的心態(tài)。老師相信你會(huì)是笑到最后的勝利者！

該生在學(xué)習(xí)上，能嚴(yán)格要求自己，知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，理解能力強(qiáng)，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。希望她在大學(xué)生活中加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。該生是一個(gè)自律的學(xué)生，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，言行舉止文明，不遲到不早退，尊敬師長，認(rèn)真對(duì)待每位老師交付你的任務(wù)。雖然在班級(jí)里擔(dān)任的職務(wù)不多，但有很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。遇到困難要主動(dòng)去解決，大膽質(zhì)疑。該學(xué)生從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人。平時(shí)勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，而且作風(fēng)正派，是非觀念強(qiáng)，道德品質(zhì)優(yōu)良，行為文明。勞動(dòng)積極性強(qiáng)，不怕臟，不怕苦，在勞動(dòng)中有突出表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。希望日后能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的熱血與青春！該生熱愛生活，善于思考，孜孜不倦地認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡自己的努力把學(xué)習(xí)成績提高。由于目標(biāo)明確、態(tài)度認(rèn)真，因此成績也不錯(cuò)。有持之以恒的態(tài)度，有始有終，加油吧，你一定會(huì)更加出色。該生完成作業(yè)認(rèn)真，段落清楚、字跡工整！平時(shí)講文明、講禮貌，熱愛愛祖國。該生思想上進(jìn)，不甘落后，尊敬師長，熱愛同學(xué)，為人謹(jǐn)慎，心性坦蕩，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，

變性蛋白質(zhì)的主要特點(diǎn)變性蛋白質(zhì)的主要特點(diǎn)

/變性蛋白質(zhì)的主要特點(diǎn)變性蛋白質(zhì)的主要特點(diǎn)：1、喪失了原有的生物活性2、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞3、蛋白質(zhì)的溶解度降低4、更容易被蛋白酶水解5、共價(jià)鍵并未被破壞6、蛋白質(zhì)的不對(duì)稱性增多了7、粘度增加，結(jié)晶性被破壞

《說數(shù)》教案《說數(shù)》教案

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《說數(shù)》教案

《說數(shù)》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解科學(xué)小品的特點(diǎn)，了解“數(shù)”的發(fā)展歷史和基本情況，理清文章脈絡(luò)；?學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用各種方法來說明事理的特點(diǎn)；從課文的描述里去感受數(shù)學(xué)的美，并探究這種美產(chǎn)生的原因?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)一、課前導(dǎo)讀1．什么是科學(xué)小品

“對(duì)實(shí)用類文本閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)文本信息的篩選和處理能力。實(shí)用文體的語言風(fēng)格、格式等特征，學(xué)生只需作基本的了解?！保ā镀胀ǜ呒?jí)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

??介紹文（說明文）是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或解說某種知識(shí)的一種說明文體，例如介紹知識(shí)、讀物、影劇、圖片、產(chǎn)品、建筑、旅游點(diǎn)、投資項(xiàng)目、科技成果等等。介紹文的主要特征是知識(shí)性和科學(xué)性，它以說明為主要表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確、通俗。

科學(xué)小品文屬于科學(xué)類說明文的范疇，但又不同于一般性說明文，一般性說明文重在客觀地解說所要說明的對(duì)象，一般不含有感情色彩，而科學(xué)小品文不受這一點(diǎn)約束，它可以包含文學(xué)性的描述，語言生動(dòng)、活潑，具有很強(qiáng)的文學(xué)性。它的特點(diǎn)是既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有文學(xué)的情趣。2．說明方法及其效果???（1）舉例子：這種說明方法的作用是使說明的對(duì)象具體形象，直觀生動(dòng)，便于理解。???（2）分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。???（3）打比方（比喻說明）：它的主要作用是使說明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。???（4）列數(shù)字：其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，科學(xué)具體，令讀者信服。（5）作詮釋：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。（6）下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。???（7）作比較：作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。???（8）畫圖表：畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。???（9）引用：充實(shí)文章內(nèi)容，豐富讀者知識(shí)；使文字生動(dòng)活潑，具有文學(xué)韻味，引起讀者興趣；寓科技知識(shí)于文學(xué)描寫中，使讀者可由文學(xué)欣賞而獲得科學(xué)知識(shí)。二、課堂學(xué)習(xí)與研討（一）整體感知1．課文是以什么線索來展開說明的？請(qǐng)你根據(jù)作者的思路畫出一個(gè)簡單的示意圖。作者是按照什么順序來組織全文的？【明確】自然數(shù)→負(fù)數(shù)→零→分?jǐn)?shù)→無理數(shù)→虛數(shù)→復(fù)數(shù)→未來的發(fā)展。是按照邏輯順序（人類對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)過程）來組織全文的。2．從數(shù)的不斷被人類認(rèn)識(shí)的過程看，你覺得科學(xué)發(fā)展有什么樣的規(guī)律？科學(xué)發(fā)展需要怎樣的一種精神？【明確】“科學(xué)發(fā)展的規(guī)律”：科學(xué)發(fā)展是沒有止境的。????“科學(xué)發(fā)展需要的精神”：科學(xué)需要發(fā)現(xiàn)，需要想象，需要?jiǎng)?chuàng)造。（二）合作探究3．?dāng)?shù)是奇妙的，數(shù)也是美麗的。古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯說：“哪里有數(shù)，哪里就有美。”沈致遠(yuǎn)先生是一位科學(xué)家，在他的筆下數(shù)并非深?yuàn)W難懂、枯燥乏味，相反，充滿樂趣，富于美感。那么，作者是用了哪些方法去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的呢？【明確】舉例子，打比方，作比較，引用等。（全文運(yùn)用最多的說明方法是舉例子，前面“問題探究”具體分析的關(guān)于圓周率的介紹就是一個(gè)最詳盡的例子。打比方，如把數(shù)字比喻成一個(gè)不斷擴(kuò)大的數(shù)學(xué)王國，把零比喻成其中的國王，形象地說明了零在數(shù)字中的重要性。引用，如引用作者的兩首小詩《圓周率》與《零贊》。作比較，如把圓周率無限的信息量與北京圖書館中藏書豐富但有限的信息量作比較。）??4．探究：抽象甚至是枯燥的數(shù)字在作者筆下為什么會(huì)成為形象而美麗的抒情對(duì)象？【明確】?從主客觀方面去思考討論?（1）數(shù)學(xué)符號(hào)來源于生活，在生活中我們能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)字的原型。而生活本身就是美的，生活的美決定了數(shù)學(xué)的美。⑵、熱愛能發(fā)現(xiàn)美，所謂“情人眼里出西施”，正因?yàn)樽髡邔?duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著，才會(huì)去發(fā)現(xiàn)并感受常人難以認(rèn)識(shí)到的美。⑶、自然科學(xué)家本身較高的文化修養(yǎng)使之能以一種文化的眼光去領(lǐng)悟科學(xué)，從而產(chǎn)生豐富而浪漫的想象。?5．選擇你認(rèn)為最能表現(xiàn)“數(shù)”的美的句子加以賞析。（自由發(fā)揮，言之成理即可）【文章主旨】本文主要敘述了數(shù)的發(fā)展史，從最簡單的自然數(shù)到復(fù)數(shù)，數(shù)的發(fā)展史實(shí)際上就是人類科學(xué)的發(fā)展史。課文借助對(duì)數(shù)的介紹，贊頌了人類的智慧和對(duì)宇宙規(guī)律永不停息的探索精神。（三）拓展延伸6.數(shù)字成語（詩句）游戲：說說帶數(shù)字的成語或古詩句。示例：下面是則真實(shí)故事，乾隆五十年舉行“千叟宴”，有３９００多位老人參加，其中最老的一位多大年紀(jì)?現(xiàn)有一幅數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)請(qǐng)你運(yùn)算，“花甲重逢，還加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋。7.仿寫練習(xí)：仿照課文中兩首小詩的寫法,選一個(gè)數(shù)字或符號(hào)寫一首小詩。示例：十你是耶穌的化身世人遇到你，都會(huì)增加一份虔誠你無限延伸于東西南北行人為你守侯、為你徘徊

告別即將結(jié)束的高三告別即將結(jié)束的高三

/告別即將結(jié)束的高三?高考后的這個(gè)假期即將結(jié)束，我的高中生涯也可以說是完完全全地要走到盡頭了。想著，看著，聽著，說著，無一不眷戀這個(gè)艱苦又嘻哈，奮斗又難忘的高中。?????????嘴里不曾念叨有多么地不舍，畢竟一個(gè)大老爺們掛在口頭也是不合適的，但是唯有這文字還是一樣地好使，還是不變地滲出這難以啟齒的最后一點(diǎn)留戀。?????????初到高中的我，作為一個(gè)傲慢不親近的班長出現(xiàn)在高一九班，古怪的脾氣，嚴(yán)格的要求，加之以老厚的臉皮，做事完全是出乎意料，我想這是我在九班留下的最深刻的印象。但是，盡管是這么不給力的一個(gè)班長，還是有會(huì)偶爾給你關(guān)心的好同學(xué)，不管是那長相美麗動(dòng)人歌聲動(dòng)聽感人的張宇婷，還是那帥氣陽光又責(zé)任心的果凍兄，不管是那籃球一好手身體強(qiáng)壯的小胖張尚穎，還是那個(gè)整天和我斗嘴打鬧的楊含斌，還有那個(gè)總是占我便宜的愛玩的幸萌哥，那個(gè)一直作為我的競爭對(duì)手的特別友善的趙志，我至今也難以忘懷，朋友不是用來回憶的，更不是用來炫耀的，俯仰靜默一時(shí)之間，填充著心里的一寸空間，那就足夠了。?????????九班，我呆得不長，但是卻總想回去好好地再當(dāng)班長，組織上一場(chǎng)沒能說成的班級(jí)籃球賽，還想真真正正地組織一場(chǎng)別開生面的屬于九班的班會(huì)。但一切都成為了過去，成為了空談?？傁胗涗淈c(diǎn)什么，總想留下點(diǎn)什么，只是，什么也記錄不了，什么也留下不了，時(shí)間總是無情地將我拋之身后。??????????六班，是我另一個(gè)高中家一樣的群體。在這里，我遇到了我人生最知心的朋友，兄弟，同學(xué)，還有……?????????六班是一個(gè)很特別的班，也是我付出精力地存在的一個(gè)班級(jí)，它有著普通班該有的活潑陽光的性格，又有著實(shí)驗(yàn)班的好成績。這里的每一個(gè)人至今也或多或少地記著他們的瑣碎。這里有有什么好吃的就馬上來找我的饞貓哥哥，也有有什么好東西就分大伙的仗義強(qiáng)崽，有班里的開心果搞笑高手滑稽巧手的驢尊，也有受萬人尊敬的非常high的佛祖，更有關(guān)注實(shí)時(shí)新聞跟我們分享的萬事通小雞波，也有讀書死強(qiáng)又愛飛車如草紙不離一般的怪人NO。1，更有據(jù)稱信了就能得永生開名車的斌哥，也有明明拿了好成績卻喊成績不好給我壓力的死超越，還有那人見人愛頭發(fā)定時(shí)變色穿著頂潮的屹立在班級(jí)的最高峰明姐；有長悲級(jí)別的特別好親近的倉叔，也有很會(huì)玩眼睛視力班級(jí)最好很會(huì)給女生跑腿的班長江哥，還有長得令人垂涎可愛美麗精致楚楚動(dòng)人又有著很高爆發(fā)潛力的露露同學(xué)（以前我是這樣叫過的），還有能跟我談心非常信任我的利圓小姐，還有那每次集會(huì)就窩在一起聊天的佳佳與和我忽遠(yuǎn)忽近的卻時(shí)時(shí)關(guān)心我的飛哥…………太多太多，總是難以寫完，難以記錄下每一刻，但也因此，才會(huì)對(duì)這個(gè)群體有那么得依舍。????????這些人這些事或許就在這一刻記錄在這樣的一個(gè)電子網(wǎng)絡(luò)上，也許從此就從記憶里消失，但是六班真真正正地可以說是我的另一個(gè)家，這里還有一個(gè)溫暖了我整個(gè)冬天的班主任，忘記真的于心不忍。????????只有存在的東西才會(huì)消失，不管是城市，友情，愛情，甚至父母。高中生活中，那些如鳥折翼的事，那些耿耿于懷的事，那些催人淚下的事，那些欲言又止的事，那些人定勝天的事，那些年幼無知的事，那些簡單快樂的事，那些無法相知的事，那些突如其來的事，那些無力回天的事，那些死如秋葉的事，也許會(huì)像瑪雅人預(yù)言的那樣在2012就一切消失，也許會(huì)不幸地沒有抓住最后一跟救命稻草，也許會(huì)錯(cuò)失最后一葉諾亞方舟，但是這太多的也許是筑不成什么柵欄阻止我鐫刻那些人那些事的。????????該離開的終究會(huì)離開，該分別的終究要分別。無須為此難過流淚，只要一點(diǎn)小小的感動(dòng)。????????也許有一天，我站在繁忙的街道上，看著來來往往的車輛，和每一個(gè)認(rèn)識(shí)的，路過的朋友打招呼。抬頭看天，不藍(lán)，但也有白云在飄動(dòng)。時(shí)不時(shí)的還有飛機(jī)飛過的痕跡……突然間自己的心靈變得寂靜了許多，世界這么大，卻也是那么小。??????????????此刻卻也有一些小小的神傷，為自己，為歲月，也為物是人非。????????如今卻也想說明一個(gè)道理：跑在明日的天涯，只是為了更好的飛翔。

危險(xiǎn)、危害因素的類別(安全管理)危險(xiǎn)、危害因素的類別(安全管理)

危險(xiǎn)、危害因素的類別(安全管理)危險(xiǎn)、危害因素的類別1.按導(dǎo)致事故的直接原因分類根據(jù)《生產(chǎn)過程危險(xiǎn)和有害因素分類與代碼》(GB/T13861-2009)的規(guī)定，將生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)和有害因素分為4類。生產(chǎn)過程——?jiǎng)趧?dòng)者在生產(chǎn)領(lǐng)域從事生產(chǎn)活動(dòng)的全過程；危險(xiǎn)和有害因素——可對(duì)人造成傷亡、影響人的身體健康甚至導(dǎo)致疾病的因素；人的因素——在生產(chǎn)活動(dòng)中，來自人員自身或人為性質(zhì)的危險(xiǎn)和有害因素；物的因素——機(jī)械、設(shè)備、設(shè)施、材料等方面存在的危險(xiǎn)和有害因素；環(huán)境因素——生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境中的危險(xiǎn)和有害因素；管理因素——管理和管理責(zé)任缺失所導(dǎo)致的危險(xiǎn)和有害因素。1.人的因素1)心理、生理性危險(xiǎn)和有害因素(1)負(fù)荷超限(體力負(fù)荷超限、聽力負(fù)荷超限、視力負(fù)荷超限、其他負(fù)荷超限)。(2)健康狀況異常。(3)從事禁忌作業(yè)。(4)心理異常(情緒異常、冒險(xiǎn)心理、過度緊張、其他心理異常)。(5)辨識(shí)功能缺陷(感知延遲、辨識(shí)錯(cuò)誤、其他辨識(shí)功能缺陷)。(6)其他心理、生理性危險(xiǎn)和有害因素。2)行為性危險(xiǎn)和有害因素(1)指揮錯(cuò)誤(指揮失誤、違章指揮、其他指揮錯(cuò)誤)。(2)操作錯(cuò)誤(誤操作、違章作業(yè)、其他操作失誤)。(3)監(jiān)護(hù)失誤。(4)其他錯(cuò)誤。(5)其他行為性危險(xiǎn)和危害因素。2.物的因素1)物理性危險(xiǎn)和有害因素(1)設(shè)備、設(shè)施、工具、附件缺陷(強(qiáng)度不夠、剛度不夠、穩(wěn)定性差、密封不良、耐腐蝕性差、應(yīng)力集中、外形缺陷、外露運(yùn)動(dòng)件、操縱器缺陷、制動(dòng)器缺陷、控制器缺陷、設(shè)備、設(shè)施、工具、附件其他缺陷)。(2)防護(hù)缺陷(無防護(hù)、防護(hù)裝置和設(shè)施缺陷、防護(hù)不當(dāng)、支撐不當(dāng)、防護(hù)距離不夠、其他防護(hù)缺陷)。(3)電危害(帶電部位裸露、漏電、靜電和雜散電流、電火花、其他電危害)。(4)噪聲危害(機(jī)械性噪聲、電磁性噪聲、流體動(dòng)力性噪聲、其他噪聲)。(5)振動(dòng)危害(機(jī)械性振動(dòng)、電磁性振動(dòng)、流體動(dòng)力性振動(dòng)、其他振動(dòng))。(6)電離輻射(包括x射線、丫射線、a粒子、β粒子、質(zhì)子、中子、高能電子束等。)(7)非電離輻射(包括紫外輻射、激光輻射、微波輻射、超高頻輻射、高頻電磁場(chǎng)、工頻電場(chǎng))。(8)運(yùn)動(dòng)物危害(拋射物、飛濺物、墜落物、反彈物、土、巖滑動(dòng)、料堆垛滑動(dòng)、氣流卷動(dòng)、其他運(yùn)動(dòng)物危害)。(9)明火危害。(10)高溫物質(zhì)危害(高溫氣體、高溫液體、高溫固體、其他高溫物質(zhì))。(11)低溫物質(zhì)危害(低溫氣體、低溫液體、低溫固體、其他低溫物質(zhì))。(12)信號(hào)缺陷危害(無信號(hào)設(shè)施、信號(hào)選用不當(dāng)、信號(hào)位置不當(dāng)、信號(hào)不清、信號(hào)顯示不準(zhǔn)、其他信號(hào)缺陷)。(13)標(biāo)志缺陷危害(無標(biāo)志、標(biāo)志不清楚、標(biāo)志不規(guī)范、標(biāo)志選用不當(dāng)、標(biāo)志位置缺陷、其他標(biāo)志缺陷)。(14)有害光照(15)其他物理性危險(xiǎn)和危害因素。2)化學(xué)性危險(xiǎn)和有害因素(1)爆炸品(2)壓縮氣體和液化氣體(3)易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品(4)氧化劑和有機(jī)過氧化(5)有毒品(6)放射性物品(7)腐蝕品(8)粉塵與氣溶膠(9)其他化學(xué)性危險(xiǎn)和有害因素。3)生物性危險(xiǎn)和有害因素(1)致病微生物(細(xì)菌、病毒、真菌、其他致病微生物)。(2)傳染病媒介物。(3)致害動(dòng)物。(4)致害植物。(5)其他生物性危險(xiǎn)、危害因索。3.環(huán)境因素(1)室內(nèi)作業(yè)場(chǎng)所環(huán)境不良。室內(nèi)地面滑，室內(nèi)作業(yè)場(chǎng)所雜亂，室內(nèi)地面不平，室內(nèi)梯架缺陷，地面、墻和天花板上的開口缺陷，房屋基礎(chǔ)下沉，室內(nèi)安全通道缺陷，房屋安全出口缺陷，采光照片不良，室內(nèi)場(chǎng)所空氣不良，室內(nèi)溫度、濕度、氣壓不適，室內(nèi)給、排水不良，室內(nèi)漏水其他室內(nèi)作業(yè)場(chǎng)所環(huán)境不良(2)室外作業(yè)場(chǎng)地環(huán)境不良。惡劣氣候與環(huán)境，作業(yè)場(chǎng)所和交通設(shè)施濕滑，作業(yè)場(chǎng)地狹窄，作業(yè)場(chǎng)地雜亂，作業(yè)場(chǎng)地不平，航道狹窄、有暗礁或險(xiǎn)灘，腳手架、階梯和活動(dòng)梯架缺陷，地面開口缺陷，建筑物和其他結(jié)構(gòu)缺陷，門和圍欄缺陷。作業(yè)場(chǎng)地基礎(chǔ)下沉；作業(yè)場(chǎng)地安全通道缺陷；作業(yè)場(chǎng)地安全出口缺陷；作業(yè)場(chǎng)地光照不良；作業(yè)場(chǎng)地空氣不良；作業(yè)場(chǎng)地濕度、溫度、氣壓不適；作業(yè)場(chǎng)地涌水；其他室外作業(yè)場(chǎng)地環(huán)境不良。(3)地下(含水下)作業(yè)環(huán)境不良隧道、礦井頂面缺陷；隧道、礦井正面或側(cè)壁缺陷；隧道、礦井地面缺陷；地下作業(yè)面空氣不良；地下火；沖擊地壓；地下水；地下作業(yè)供氧不當(dāng)；其他地下作業(yè)環(huán)境不良。(4)其他作業(yè)環(huán)境不良強(qiáng)迫體位；綜合性作業(yè)環(huán)境不良；其他未包括的其他作業(yè)環(huán)境不良；危險(xiǎn)因素概念危險(xiǎn)——是指系統(tǒng)中存在導(dǎo)致發(fā)生不期望后果的可能性超過了人們的承受程度。一般用危險(xiǎn)度來表示危險(xiǎn)的程度。在安全生產(chǎn)管理中，危險(xiǎn)度用生產(chǎn)系統(tǒng)中事故發(fā)生的可能性與嚴(yán)重性給出，即：R=f(F，C)式中R——危險(xiǎn)度;F——發(fā)生事故的可能性;C——發(fā)生事故的嚴(yán)重性。生產(chǎn)安全事故——生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中發(fā)生的造成人身傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。事故隱患——生產(chǎn)經(jīng)營單位違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和安全生產(chǎn)管理制度的規(guī)定，或者因其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中存在可能導(dǎo)致事故發(fā)生的物的危險(xiǎn)狀態(tài)、人的不安全行為和管理上的缺陷。重大危險(xiǎn)源監(jiān)督管理法律依據(jù)1、《安全生產(chǎn)法》第三十三條要求：“生產(chǎn)經(jīng)營單位對(duì)重大危險(xiǎn)源應(yīng)當(dāng)?shù)怯浗n，進(jìn)行定期檢測(cè)、評(píng)估、監(jiān)控，并制定應(yīng)急預(yù)案，告知從業(yè)人員和相關(guān)人員在緊急情況下應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)急措施。生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定將本單位重大危險(xiǎn)源及有關(guān)安全措施、應(yīng)急措施報(bào)有關(guān)地方人民政府負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門和有關(guān)部門備案?！?、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》要求：“搞好重大危險(xiǎn)源的普查登記，加強(qiáng)國家、省(區(qū)、市)、市(地)、縣(市)四級(jí)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控工作，建立應(yīng)急救援預(yù)案和生產(chǎn)安全預(yù)警機(jī)制。”3、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》第十九條規(guī)定：“危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)裝置或者儲(chǔ)存數(shù)量構(gòu)成重大危險(xiǎn)源的危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存設(shè)施(運(yùn)輸工具加油站、加氣站除外)，與下列場(chǎng)所、設(shè)施、區(qū)域的距離應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)規(guī)定：(一)居住區(qū)以及商業(yè)中心、公園等人員密集場(chǎng)所;(二)學(xué)校、醫(yī)院、影劇院、體育場(chǎng)(館)等公共設(shè)施;(三)飲用水源、水廠以及水源保護(hù)區(qū);(四)車站、碼頭(依法經(jīng)許可從事危險(xiǎn)化學(xué)品裝卸作業(yè)的除外)、機(jī)場(chǎng)以及通信干線、通信樞紐、鐵路線路、道路交通干線、水路交通干線、地鐵風(fēng)亭以及地鐵站出入口;(五)基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)、基本草原、畜禽遺傳資源保護(hù)區(qū)、畜禽規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)(養(yǎng)殖小區(qū))、漁業(yè)水域以及種子、種畜禽、水產(chǎn)苗種生產(chǎn)基地;(六)河流、湖泊、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū);(七)軍事禁區(qū)、軍事管理區(qū);(八)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他場(chǎng)所、設(shè)施、區(qū)域。已建的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)裝置或者儲(chǔ)存數(shù)量構(gòu)成重大危險(xiǎn)源的危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存設(shè)施不符合前款規(guī)定的，由所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門會(huì)同有關(guān)部門監(jiān)督其所屬單位在規(guī)定期限內(nèi)進(jìn)行整改;需要轉(zhuǎn)產(chǎn)、停產(chǎn)、搬遷、關(guān)閉的，由本級(jí)人民政府決定并組織實(shí)施?！薄段ｋU(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》第二十五條規(guī)定：“對(duì)劇毒化學(xué)品以及儲(chǔ)存數(shù)量構(gòu)成重大危險(xiǎn)源的其他危險(xiǎn)化學(xué)品，儲(chǔ)存單位應(yīng)當(dāng)將其儲(chǔ)存數(shù)量、儲(chǔ)存地點(diǎn)以及管理人員的情況，報(bào)所在地縣級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(在港區(qū)內(nèi)儲(chǔ)存的，報(bào)港口行政管理部門)和公安機(jī)關(guān)備案存檔?！薄段ｋU(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》第六十七條規(guī)定：“危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、進(jìn)口企業(yè)，應(yīng)當(dāng)向國務(wù)院安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé)危險(xiǎn)化學(xué)品登記的機(jī)構(gòu)辦理危險(xiǎn)化學(xué)品登記?！薄拔ｋU(xiǎn)化學(xué)品登記的具體辦法由國務(wù)院安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門制定?！?、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》[2004]2號(hào)文下發(fā)后，各地認(rèn)真貫徹落實(shí)，陸續(xù)開展了重大危險(xiǎn)源普查登記和監(jiān)控工作。為加強(qiáng)管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范運(yùn)行，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局(國家煤礦安全監(jiān)察局)提出了《關(guān)于開展重大危險(xiǎn)源監(jiān)督管理工作的指導(dǎo)意見》(安監(jiān)管協(xié)調(diào)字[2004]56號(hào))，并擬出臺(tái)《重大危險(xiǎn)源安全監(jiān)督管理規(guī)定》。5、2009年我國頒布了國家標(biāo)準(zhǔn)《危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》(GB18218--2009)，該標(biāo)準(zhǔn)代替了2000年頒布的國家標(biāo)準(zhǔn)《重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》(GB18218--2000)。2010年國務(wù)院23號(hào)文《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》要求，重大危險(xiǎn)源和重大隱患要報(bào)當(dāng)?shù)匕踩a(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察部門、負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的有關(guān)部門和行業(yè)管理部門備案。在重大危險(xiǎn)源控制領(lǐng)域，我國雖然取得了一些進(jìn)展，發(fā)展了一些實(shí)用新技術(shù)，對(duì)促進(jìn)企業(yè)安全管理、減少和防止傷亡事故起到了良好作用，為重大工業(yè)事故的預(yù)防和控制奠定了一定基礎(chǔ)。但由于我國工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)設(shè)備老化日益嚴(yán)重，超期服役、超負(fù)載運(yùn)行的設(shè)備大量存在，形成了我國工業(yè)生產(chǎn)中眾多的事故隱患。重大危險(xiǎn)源的定義重大危險(xiǎn)源——廣義上說，可能導(dǎo)致重大事故發(fā)生的危險(xiǎn)源就是重大危險(xiǎn)源。我國國家標(biāo)準(zhǔn)《危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》(GB18218—2009)中，危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源是指長期地或臨時(shí)地生產(chǎn)、加工、使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品，且危險(xiǎn)化學(xué)品的數(shù)量等于或者超過臨界量的單元?！栋踩a(chǎn)法》解釋為：重大危險(xiǎn)源是指長期地或者臨時(shí)地生產(chǎn)、搬運(yùn)、使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過臨界量的單元(包括場(chǎng)所和設(shè)施)?！栋踩a(chǎn)法》第33條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位對(duì)重大危險(xiǎn)源應(yīng)當(dāng)?shù)怯浗n，進(jìn)行定期檢測(cè)、評(píng)估、監(jiān)控，并制定應(yīng)急預(yù)案，告知從業(yè)人員和相關(guān)人員在緊急情況下應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)急措施。生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定將本單位重大危險(xiǎn)源及有關(guān)安全措施、應(yīng)急措施報(bào)有關(guān)地方人民政府負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門和有關(guān)部門備案。安全生產(chǎn)檢查的類型安全生產(chǎn)檢查分類方法有很多，習(xí)慣上分為以下六種類型。1.定期安全生產(chǎn)檢查定期安全生產(chǎn)檢查一般是通過有計(jì)劃、有組織、有目的的形式來實(shí)現(xiàn)，一般由生產(chǎn)經(jīng)營單位統(tǒng)一組織實(shí)施。檢查周期的確定，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位的規(guī)模、性質(zhì)以及地區(qū)氣候、地理環(huán)境等確定。定期安全檢查一般具有組織規(guī)模大、檢查范圍廣、有深度，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題等特點(diǎn)。定期安全檢查一般和重大危險(xiǎn)源評(píng)估、現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)等工作結(jié)合開展。2.經(jīng)常性安全生產(chǎn)檢查經(jīng)常性安全生產(chǎn)檢查是由生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理部門、車間、班組或崗位組織進(jìn)行的日常檢查。一般來講，包括交接班檢查、班中檢查、特殊檢查等幾種形式。交接班檢查是指在交接班前，崗位人員對(duì)崗位作業(yè)環(huán)境、管轄的設(shè)備及系統(tǒng)安全運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查，交班人員要向接班人員說清楚，接班人員根據(jù)自己檢查的情況和交班人員的交代，做好工作中可能發(fā)生問題及應(yīng)急處置措施的預(yù)想。班中檢查包括崗位作業(yè)人雖在工作過程中的安全檢查，以及生產(chǎn)經(jīng)營單位領(lǐng)導(dǎo)、安全生產(chǎn)管理部門和車間班組的領(lǐng)導(dǎo)或安全監(jiān)督人員對(duì)作業(yè)情況的巡視或抽查等。特殊檢查是針對(duì)設(shè)備、系統(tǒng)存在的異常情況，所采取的加強(qiáng)監(jiān)視運(yùn)行的措施。一般來講，措施由工程技術(shù)人員制定，崗位作業(yè)人員執(zhí)行。交接班檢查和班中崗位的自行檢查，一般應(yīng)制定檢查路線、檢查項(xiàng)目、檢查標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)置專用的檢查記錄本。崗位經(jīng)常性檢查發(fā)現(xiàn)的問題記錄在記錄本上，并及時(shí)通過信息系統(tǒng)和電話逐級(jí)上報(bào)。一般來講，對(duì)危及人身和設(shè)備安全的情況，崗位作業(yè)人員應(yīng)根據(jù)操作規(guī)程、應(yīng)急處置措施的規(guī)定，及時(shí)采取緊急處置措施，不需請(qǐng)示，處置后則立即匯報(bào)。有些生產(chǎn)經(jīng)營單位如化工單位等習(xí)慣做法是，崗位作業(yè)人員發(fā)現(xiàn)危及人身、設(shè)備安全的情況，只需緊急報(bào)告，而不要求就地處置。3.季節(jié)性及節(jié)假日前后安全生產(chǎn)檢查由生產(chǎn)經(jīng)營單位統(tǒng)一組織，檢查內(nèi)容和范圍則根據(jù)季節(jié)變化，按事故發(fā)生的規(guī)律對(duì)易發(fā)的潛在危險(xiǎn)，突出重點(diǎn)進(jìn)行檢查。如冬季防凍保溫、防火、防煤氣中毒，夏季防暑降溫、防汛、防雷電等檢查。由于節(jié)假日(特別是重大節(jié)日，如元旦、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié))前后容易發(fā)生事故。因而應(yīng)在節(jié)假日前后進(jìn)行有針對(duì)性的安全檢查。4.專業(yè)(項(xiàng))安全生產(chǎn)檢查專業(yè)(項(xiàng))安全生產(chǎn)檢查是對(duì)某個(gè)專業(yè)(項(xiàng))問題或在施工(生產(chǎn))中存在的普遍性安全問題進(jìn)行的單項(xiàng)定性或定量檢查。如對(duì)危險(xiǎn)性較大的在用設(shè)備、設(shè)施，作業(yè)場(chǎng)所環(huán)境條件的管理性或監(jiān)督性定量檢測(cè)檢驗(yàn)則屬專業(yè)(項(xiàng))安全檢查。專業(yè)(項(xiàng))檢查具有較強(qiáng)的針對(duì)性和專業(yè)要求，用于檢查難度較大的項(xiàng)目。5.綜合性安全生產(chǎn)檢查綜合性安全生產(chǎn)檢查一般是由上級(jí)主管部門或地方政府負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，組織對(duì)生產(chǎn)單位進(jìn)行的安全檢查。6.職工代表不定期對(duì)安全生產(chǎn)的巡查根據(jù)《工會(huì)法》及《安全生產(chǎn)法》的有關(guān)規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位的工會(huì)應(yīng)定期或不定期組織職工代表進(jìn)行安全檢查。重點(diǎn)查國家安全生產(chǎn)方針、法規(guī)的貫徹執(zhí)行情況，各級(jí)人員安全生產(chǎn)責(zé)任制和規(guī)章制度的落實(shí)情況