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高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會(3篇)
高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會(通用3篇)
高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會篇1
今年暑假,我省進行了高中化學(xué)遠程研修。在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了研修中,每一天,我們認真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲,一天一個進步,過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺,豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師,我這幾天的研修生活,感受良多,感激滿懷。
在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對,不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過程中更重視知識的`獲得過程和方法,在教學(xué)時以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和落實,體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性,從生活走向化學(xué),再從化學(xué)回歸社會,以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法,將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來。
這幾天的研修,給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的。教學(xué)理念和對改革的期望,給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電,讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對學(xué)生。這次遠程研修給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,有所提高。通過這次研修,我們受益頗多,但我們會更加不斷加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),及時更新自身的教育教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師,學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求,也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!
高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會篇2
20__年10月29日20__年11月7日,我參加了陜西省高中新課程骨干教師省級研修項目,通過緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討和觀摩等一系列的培訓(xùn)使我對新課改有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了更準(zhǔn)確而深刻的答案。同時,在心理上也對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整,原先想得這次培訓(xùn)可能比較輕松,但從培訓(xùn)的第一天起,就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既緊張又緊迫!
首先,我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報本次研修學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容安排。10月29日:我前往陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)報道。
10月30日:上午在陜西師范大學(xué)崇毓樓聞道堂舉行了開班典禮,會上陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院院長袁奮光做了主要講話,隨后召開了班會。下午:由陜西師范大學(xué)圖書館書記、副館長、陜西省省委講師團成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟,佛更要金裝的精彩報告,題中講到要幫助教師塑造“師道尊嚴(yán)”而非銷蝕和損害“師道尊嚴(yán)”,要幫助教師增加個人職業(yè)幸福感和實現(xiàn)家庭文化的傳承。
10月31日:上午由陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院楊承印教授主講了化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,面向全體學(xué)生,研究課程標(biāo)準(zhǔn),理解教科書,熟悉學(xué)生,著眼于多種教學(xué)方式的結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。下午:我們前往西安市83中學(xué),深入課堂,觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過程。
11月1日:他們聘請了隴東學(xué)院的胡勝利教授利用全天時間主講了關(guān)于化學(xué)對話教學(xué)問題的思考。
11月2日:上午:由西工大附中彭曉泉老師做高中化學(xué)選修4(化學(xué)反應(yīng)原理)、選修5(有機化學(xué)基礎(chǔ))的教材分析及教學(xué)建議,這節(jié)課彭老師講的非常精彩,因是來自一線的老師,所以她講的東西也非常實用,這一塊東西我將在我們化學(xué)組學(xué)科組會議上進行傳達。下午:由陜西師范大學(xué)物理與信息技術(shù)學(xué)院李貴安教授主講了美國學(xué)校課堂情境展示與研討,這節(jié)課資料翔實,對我感觸頗多。11月3日:上午:由陜西師范大學(xué)胡滿成教授主講了21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的四大難題及展望,21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的11個突破口。下午:由陜西師大楊承印教授講了《校本教學(xué)研究:怎么評價化學(xué)課堂教學(xué)》通過一些視頻錄像,邊分析邊講解。
11月4日:上午:在陜西師大計算機房學(xué)習(xí)了網(wǎng)上檢索化學(xué)資料的方法。下午:由李文盈教授主講了《化學(xué)傳感器技術(shù)的應(yīng)用》。
11月5日:上午:由陜師大王明珍高級工程師主講了《紅外光譜分析實驗》,下午:參觀了陜師大化學(xué)實驗室大型儀器。
11月6日:上午:由西安83中沙濤老師主講了《研究性學(xué)習(xí)中的教師角色定位》,非常系統(tǒng)的講述了83中在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中得成功做法,同時也提供他們比較全面的資料。下午:由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中化學(xué)必修模塊教材分析及教學(xué)策略》的報告,其中,他講到,每一位學(xué)生都要發(fā)展,但不必是一樣的發(fā)展;每一位學(xué)生都要提高,但不必是同步的提高;每一位都要合格,但不必是相同的規(guī)格。
11月7日:上午:由班主任對我們所提交的論文和案例進行分析和講解,下午,評比了優(yōu)秀學(xué)員,頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和獲獎證書,我被評為本次學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。
可以說,在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動,無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著不同尋常的意義,也有一些感悟新課改理念的核心就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
一、教師的觀念的轉(zhuǎn)化從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化
化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),就是要貫徹全面發(fā)展的方針,提高學(xué)生的素質(zhì),為國家培養(yǎng)合格的公民。承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實施者“教師”的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴(yán)謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育?;瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué),并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu),而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題,了解化學(xué)制品對人類的貢獻,學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源,使化學(xué)教學(xué)更清醒,充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點,而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。
二、理解并實施新課程理念創(chuàng)新與策略
1、教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變
新課程的理念是以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展為目標(biāo),在培養(yǎng)目標(biāo)價值上通過“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)要求來體現(xiàn)。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的基本知識與基本技能的同時,要注重學(xué)生了解和體驗問題探究的過程和方法,并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,真正學(xué)會學(xué)習(xí),形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為有責(zé)任感和使命感的社會公民。例如:在學(xué)習(xí)“走進化學(xué)科學(xué)”這一節(jié)時,向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的特點、發(fā)展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法,以及化學(xué)在解決人類社會發(fā)展過程中所遇到的問題,在提高人們的生活質(zhì)量、促進人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用,讓他們感受到化學(xué)世界的神奇美妙和化學(xué)科學(xué)的無窮魅力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注今后個人的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學(xué),使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題,能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂被教師所主宰,學(xué)生以接受學(xué)習(xí)為主,往往是“我聽你講”、“你寫我抄”的.僵化模式。新課程的課堂教學(xué)是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使學(xué)生真正成為課堂的主體,形成“多維互動”的教學(xué)氛圍,使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮,這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。教學(xué)過程由淺入深,順暢自然。整個過程不是以教師的講授為主,而是采用學(xué)生已學(xué)知識引入問題情境,使學(xué)生處于不斷的思考中,在一種輕松的氛圍中通過討論、歸納完成教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。3、教學(xué)過程由教師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)是教師的“一言堂”。新課程倡導(dǎo)課堂內(nèi)容問題化,由教師提供與學(xué)生密切相關(guān)的人、事、社會、自然的真實情境,真正挑起學(xué)生認識上的矛盾,形成“認知沖突”,激發(fā)學(xué)生思考,實際上是將以“定論”形式陳述的材料,轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問題”形式,變被動學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。這樣無論對知識的構(gòu)建,還是學(xué)生知識與能力的遷移都十分有益。教師要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,將突出的、主要的問題進行探討,然后解決問題。例如:在學(xué)習(xí)氯氣與水反應(yīng)時,教師先給出自來水可用氯氣消毒和自來水不可以養(yǎng)魚的背景,學(xué)生馬上會有:(1)氯氣通入水中是物理變化還是化學(xué)變化?(2)如果是化學(xué)變化,氯水中可能有哪些物質(zhì)?如何判斷?(3)氯水中的成分又會有哪些性質(zhì)?帶著許多疑問,通過觀察氯水,對氯水進行預(yù)測和假設(shè)可能有的性質(zhì),根據(jù)實驗探究中所提供的試劑和儀器進行實驗設(shè)計,通過氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等實驗現(xiàn)象,經(jīng)教師引導(dǎo),得出氯水的成分以及所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),所有的問題都是在學(xué)生認知沖突中得以解決。
通過這次培訓(xùn),使我接觸到了很多新的觀點,明白了我們教學(xué)的目的還要使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題,能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使我的教育的理念和教育方法得到了升華!
高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會篇3
認真聽了專家講座、優(yōu)秀教師示范課,觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實驗的操作和改進說明,通過自己動手操作,與同行進了交流探討,覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
收獲最大、感受最深的是觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實驗的操作和改進說明,化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,同時又是一門實驗性學(xué)科,平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué),雖然也比較注重實驗教學(xué),但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好解決這些問題,真是對癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的,符合化學(xué)教學(xué)實際。
通過本次培訓(xùn)我還體會到:
在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實驗教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實化學(xué)新課程的實施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1、以實驗室為陣地,開發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè),保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時,也要鼓勵師生進行實驗改進,自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備,又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室,讓學(xué)生走進實驗室開展實驗探究活動,實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
2、以校本實驗為突破,開發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材,有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開展探究性小實驗。通過實驗,學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強了社會實踐能力,培養(yǎng)了社會責(zé)任感。
3、以師生智慧為隱性課程,開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握實驗“意外”帶來的教育契機,將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
4、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,開發(fā)和利用輔助性資源
在化學(xué)實驗教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實驗,如
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