2024年山東省濟寧市中考語文試題含解析

山東省濟寧市二〇二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題注意事項：1．本試卷共6頁，考試時間120分鐘，共100分。2．答題前，考生務(wù)必先核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號和座號，然后用0．5毫米黑色墨水簽字筆將本人的姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在答題卡相應(yīng)位置。3．答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號，如需改動，必須先用橡皮擦干凈，再改涂其他答案。4．答非選擇題時，必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。務(wù)必在題號所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)積累：共8分。閱讀下面的文段，完成1—4題?！斑?！咚！咚！”不遠(yuǎn)處傳來一陣牛皮大鼓聲，參加竟渡的18條龍船緩緩（露相/亮相）：這些體形狹長的“水上蛟龍”龍頭高昂，①，龍睛閃爍，龍須飄飄，威風(fēng)凜凜。只見一艘25米長的龍船上，40多位漢子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，時刻準(zhǔn)備著擊鼓鳴響；劃手們身體前傾，雙手推槳，嚴(yán)陣已待；船頭和船尾處的舵手看起來十分（淡定/淡泊），他們望著遠(yuǎn)處的彎道，若有所思。突然，“嘩”的一聲哨響，龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動，②，河道里瞬間泛起驚滔駭浪。河面上發(fā)出鼓號震天，河呼邊的看臺上有將近2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！1．下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）（2分）A．竟渡 威風(fēng)凜凜（lín） B．蛟（jiāo）龍 摩拳擦掌C．閃爍（shuò） 嚴(yán)陣已待 D．舵（duò）手 驚滔駭浪2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．亮相淡定 B．露相淡泊 C．亮相淡泊 D．露相淡定3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．①龍尾翹起 ②船如脫韁的馬一般向前沖去B．①翹起龍尾 ②船如離弦的箭一般向前沖去C．①翹起龍尾 ②船如脫韁的馬一般向前沖去D．①龍尾翹起 ②船如離弦的箭一般向前沖去4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！B．河面上鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！C．河面上鼓號震天，河畔的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！D．河面上發(fā)出鼓號震天，河畔的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！二、古詩文閱讀：共20分。（一）閱讀下面的文言文，完成5—9題。（10分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇孔岳捉谛写蠼?，江南群山，蒼翠萬疊，如列屏障，凡數(shù)十里不絕。自金陵以西，所未有也。是日，便風(fēng)張帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，搖兀掀舞，才如一葉。過獅子磯，一名佛指磯，蘚壁百尺，青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。猶恨舟行北岸，不得過其下。旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。至馬當(dāng)，所謂上元水府②。山勢尤秀拔，正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣，登降者皆自閣西崖腹小石徑，捫蘿側(cè)足而上，宛若登梯?！壑潦谙拢鰰兓?，風(fēng)勢橫甚，舟人大恐失色，急下帆，趨小港，竭力牽抗，僅能入港。（選自陸游《入蜀記》，有刪改）【注釋】①二千斛舟：指載重二千斛的大船。斛，古代容量單位。②上元水府：長江水神廟之一。5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．沿溯阻絕溯：逆流而上 B．空谷傳響響：回聲C．凡數(shù)十里不絕絕：滅絕 D．猶恨舟行北岸恨：遺憾6．最適合填入下面句子□中的一項是（2分）旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。A．故 B．以 C．乃 D．然7．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是（）（2分）A．兩篇文章都是先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象，后細(xì)致描繪山水和林巒。B．甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫，乙文著重刻畫一日內(nèi)不同時段的景物。C．同樣是寫江流迅疾的特點，甲文以正面描寫為主，乙文則以側(cè)面描寫為主。D．兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情以及游賞過程中的人生感悟。8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。9．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）青林綠提倒生壁間圖畫有所不及。（二）閱讀下面這首詞，完成10—11題。（5分）菩薩蠻·登云中①清朔樓清·朱彝尊夕陽一半樽前落，月明又上闌②干角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深?小樓家萬里，也有愁人倚。望斷尺書傳，雁飛秋滿天?！咀⑨尅竣僭浦校航裆轿魇〈笸?。②闌干：欄桿。10．閱讀詩詞要注意積累意象，下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項是（）（2分）A．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B．雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D．從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《過山西村》）11．賞析畫線詩句的表達效果。（3分）12．下面是小寧同學(xué)制作的古詩文學(xué)習(xí)卡片，請你幫他補充完整。（5分）出處詩文批注《禮記·雖有嘉肴》（1）是故學(xué)然后知不足，▲。學(xué)與教相互促進《使至塞上》（2）▲，長河落日圓。線條簡約，意境雄渾《木蘭詩》（3）萬里赴戎機，▲?？鋸堉幸娪⒆恕冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》（4）沉舟側(cè)畔千帆過，▲。剛健昂揚，襟懷豁達《過零丁洋》（5）▲?▲。視死如歸，忠心一片三、綜合運用：共8分。13．學(xué)校舉辦“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。（1）【調(diào)查分析】為了解中小學(xué)生的讀書狀況，同學(xué)們搜集到下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請寫出你的探究結(jié)果。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）（2分）（2）【現(xiàn)場訪談】活動特邀一位專家參與，請根據(jù)下面的訪談補出采訪問題。（2分）記者：近年來，中小學(xué)語文教育提倡整本書閱讀?！?0宇以內(nèi)）專家：在我看來，整本書閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題，領(lǐng)略其謀篇布局；便于體會作者的寫作特點與方法，并通過閱讀全書對比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品進行橫向比對，掌握作品的獨特性并能辨別優(yōu)劣；便于培育學(xué)生持久的閱讀能力，使其克服浮躁，產(chǎn)生定力。對整本書閱讀來說，“快、準(zhǔn)、比、評”可作為閱讀的四字訣：快，快速地閱讀，但并不是浮光掠影；準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵情節(jié)與線索，抓住主要矛盾與重點問題；比，比較閱讀，可以同篇對比、同書對比、不同書對比，在對比中理解本書的特色；評，對讀過的書作出評價，可以評某一點，也可以評整本書。（3）【閱讀分享】從下列名著中選擇一部或兩部，運用“比”的閱讀方法，談?wù)勀銓腥宋镄蜗蠡蛑黝}的理解。（100字左右）（4分）《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡·愛》四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。（一）非文學(xué)類文本閱讀（10分）【材料一】近年來，幾乎每一年都會有幾個傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款（通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品）。如今，越來越多的文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。從“中國節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動人的一面，到北京冬奧會開幕式二十四節(jié)氣倒計時讓世界驚嘆于“中國式浪漫”，當(dāng)下的文藝工作者更加明確地意識到，博大精深的中華文明是當(dāng)代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求。新世紀(jì)的中國觀眾，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感日益增強，對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加，近年來，從《長安三萬里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇，到《唐宮夜宴》《國色天香》等爆款舞臺節(jié)目，無不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”，可以說，觀眾審美的變化正在對作品的選擇中得以體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能會帶來作品關(guān)注量、觀看量的幾何級增長，推動作品“火上加火”。（摘編自《傳統(tǒng)文化類作品緣何頻出爆款》，《光明日報》2024—04—03）【材料二】在現(xiàn)象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪《千里江山圖》》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場景變換，一方面使得舞蹈語言所特有的時空運動特征得到了全新呈現(xiàn)，另一方面將時空交錯的神奇之感與虛實相生的夢幻之感表現(xiàn)到極致?？萍际侄蔚倪\用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運用得好能有效提升作品的表達效果。（摘編自《科技時代，舞蹈何以“眾樂樂”》，《光明日報》2024-05-22）【材料三】縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問題。比如個別節(jié)目的同質(zhì)化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點。我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容?？傊覀円_運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。（摘編自《國風(fēng)節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》，光明網(wǎng)2022—02-23）14．從材料一看，近年來傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因有哪些?（3分）15．材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，其作用有何不同?（4分）16．分析材料三的論證思路。（3分）（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）偷書記何君華①我實在太喜歡那本書了，那本精裝的帶插圖的《西游記》，每次去新華書店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁。②我在蘇木（內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級行政區(qū)）念寄宿初中，我們每天下午5點放學(xué)，6點上晚自習(xí)，這一個小時我們用來吃晚飯和自由活動。我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學(xué)的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》。新華書店五點半關(guān)門，如果不跑快點的話，看不上幾頁我就得“打道回府”了。③我在我們家的黑白電視上看過電視劇《西游記》，可是電視劇拍得有點不過癮，而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美，而且插圖精美，簡直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫出來了。④新華書店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣：“喲，再不來我可要關(guān)門啦！”⑤我不好意思地沖他笑笑，然后便沖進最里面的那排書架前，熟練地在第三層書架上找出那本《西游記》，爭分奪秒地讀起來。⑥蘇木初中跟新華書店有一里多路程，留給我讀書的時間只有不到20分鐘。你不知道，20分鐘時間對于一個熱愛閱讀的人來說，簡直太短暫了。很快，讀得入神的我便會被那句熟悉的提示語打斷。彼時不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了，可我此時此刻方才聽到。我依依不舍地將書放回書架上，又馬不停蹄地跑回學(xué)校食堂去打晚飯。⑦是的，我總是最后一個趕去食堂打飯，這時往往已經(jīng)沒什么可吃的了，可我并不覺得后悔。⑧我實在太喜歡這本書了，我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來！⑨是偶然發(fā)現(xiàn)新華書店后面連接庫房門的門閂沒有真正上鎖的。售貨員每次去庫房里取書都是輕輕地將它掩上，并沒有將鎖鎖上，而庫房的后門則是從里面通過門閂閂住的。也就是說，我只要趁售貨員不注意，將庫房后門的門閂偷偷抽開，再將庫房前門的門鎖虛掛在門閂上就可以了。⑩晚上8點，晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲一響，我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書店。跟以往不同的是，這回我走的是新華書店的后門，而不是正門。我用手一推，庫房的后門果然開著！我的心撲通撲通直跳，我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了。?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下，不敢拿出來示人。這一天，我沒有像往常一樣一放學(xué)就跑去新華書店，可我又不敢當(dāng)著同學(xué)的面將《西游記》拿出來讀。這種感覺太熬人了，我盼望著周末快點到來，我好拿著書回家去讀。?好不容易盼到了周末，額吉（蒙古語，母親的意思）趕著羊群出去了，我便迫不及待地將《西游記》從書包里掏出來，如饑似渴地讀起來。?“你手里拿的什么書？哪里來的？”我讀得太入迷，不知什么時候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉。說完，我等著額吉將原本用來趕羊的皮鞭抽打在我身上。?可是過了許久，額吉手中的鞭子也沒有揚起來。額吉忽地癱坐在地，放聲大哭起來：“我到底做了什么，竟生了個竊賊！”我跪倒在額吉身前，不停地向額吉認(rèn)錯，祈求額吉的原諒。?額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店。面對那么信任我的售貨員，我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經(jīng)知曉一切：“你每次來都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書不見了，我當(dāng)然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”售貨員沒有用“偷”字，而是用了“拿”字。?我的眼淚再一次止不住地流下來。?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上，買下了那本我心愛的《西游記》。我知道，那些錢的數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書的定價……?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經(jīng)讀過多遍，它的書頁也已經(jīng)泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它。（選自《中國青年報》2024-05-06，有刪改）17．【讀·理】根據(jù)下面的提示，梳理小說情節(jié)。（3分）去書店看書去書店看書把書藏起來（1）（2）（3）18．【讀·析】簡要分析文章第④段的作用。（4分）19．【讀·品】品讀第⑩段，結(jié)合上下文分析“我”的心理。（3分）我的眼淚再一次止不住地流下來。20．【讀·悟】閱讀要關(guān)注文章的結(jié)尾，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α拔覍⒁惠呑诱洳厮币馓N的理解。（4分）五、寫作：共40分。21．閱讀下面的材料，按要求作文。學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設(shè)法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機會。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。參考答案一、基礎(chǔ)積累：共8分。1．B解析：考察的是對漢字字形及字音的掌握能力。選項A，"竟渡"字形錯誤，應(yīng)為"競渡"，指劃船比賽，故A項錯誤。選項B，"蛟龍"的"蛟"注音為"jiāo"，且"摩拳擦掌"字形與字音均正確，表達的是形容戰(zhàn)斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子，故B項正確。選項C，"嚴(yán)陣已待"字形錯誤，應(yīng)為"嚴(yán)陣以待"，指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人，故C項錯誤。選項D，"驚滔駭浪"字形錯誤，應(yīng)為"驚濤駭浪"，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭，故D項錯誤。綜上所述，正確答案是B。2．A．解析：第一空，“亮相”是一個漢語詞匯，讀音為liàngxiàng，是戲曲演員上下場時或一節(jié)舞蹈、武打完畢后，在一個短促的停頓中所做的塑像式姿勢。有突出地顯示人物的精神狀態(tài)的作用?！奥断唷敝嘎冻霰緛砻婺?，顯露出某種表現(xiàn)。文中指龍船出現(xiàn)在觀眾面前，故：亮相，排除BD。第二空，“淡定”指有泰山崩于前而面不改色的鎮(zhèn)定程度，遇事沉穩(wěn)中又積極果斷，老練里卻又重視有佳，勝不驕，敗不餒?！暗础敝笇τ诿涞豢粗?；也指家道清貧；恬淡寡欲。文中指舵手很冷靜，故：淡定，排除C。因此，本題答案是：A．亮相淡定。3．D．解析：第一空，根據(jù)句式協(xié)調(diào)的原則，上文“龍頭高昂”為“主謂賓”結(jié)構(gòu)，下文應(yīng)與之保持一致，故：龍尾翹起，排除BC。第二空，根據(jù)語境“龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動”，用“離弦的箭”比“脫韁的馬”更合適，排除A。因此，選擇D選項。4．B．解析：原句語序不當(dāng)，“河面上發(fā)出鼓號震天”應(yīng)改為“河面上鼓號震天”，排除AD；“河畔邊”中“畔”就有“邊”的意思，應(yīng)去掉“邊”；“將近”與“余”重復(fù)，應(yīng)去掉一個，排除C。因此，選擇B選項。二、古詩文閱讀：共20分。（一）閱讀下面的文言文，完成5—9題。（10分）5．C解析：考察的是對文言文中加點詞語的解釋能力。選項A，"沿溯阻絕"中的"溯"解釋為"逆流而上"，與原文意思相符，故A項正確。選項B，"空谷傳響"中的"響"解釋為"回聲"，與原文意思一致，故B項正確。選項C，"凡數(shù)十里不絕"中的"絕"被錯誤地解釋為"滅絕"，而在此句中，"絕"應(yīng)解釋為"斷"，表示聲音或景象等持續(xù)不斷，沒有中斷，故C項錯誤。選項D，"猶恨舟行北岸"中的"恨"解釋為"遺憾"，與原文情感表達相符，故D項正確。綜上所述，正確答案是C。6．D解析：最適合填入句子□中的一項是D“然”。在此句中，“然”作為連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，即“然而，但是”的意思，用來連接前后兩個相對立或相反的分句。整句意思為“旁邊還有幾個小石磯，也都很奇特陡峭，然而都比不上獅子磯”。7．C解析：A項錯誤，乙文則主要描述了從雷江口到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，但并未細(xì)致描繪山水和林巒。B項錯誤，甲文確實著重描寫了不同季節(jié)的景物特征，但乙文并未著重刻畫一日內(nèi)不同時段的景物，而是主要描述了沿途的地理景觀和自然景觀。C項正確，甲文通過直接描述水流的速度和力量來展現(xiàn)江流的迅疾，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”；而乙文則通過描述大船在江面上的搖晃和舞動，以及船工們緊張的神情和動作，來間接表現(xiàn)江流的迅疾和危險，這是側(cè)面描寫的手法。D項錯誤，雖然兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情，但甲文并未明確表達游賞過程中的人生感悟，而乙文則更多地描繪了旅途中的驚險和艱辛。8．即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。解析：其中，“雖”表示假設(shè)，意為“即使”；“奔”指飛奔的馬；“御風(fēng)”指駕著風(fēng)；“以”是“如”的意思，表示比較；“疾”是快的意思。9．青林綠筱/倒生壁間/圖畫有所不及。解析：這句話的意思是：青色的樹林和綠色的竹子，倒掛在石壁上，這種景象是圖畫也難以描繪的。因此，斷句應(yīng)該在“青林綠筱”和“倒生壁間”之間，以及“倒生壁間”和“圖畫有所不及”之間。（二）閱讀下面這首詞，完成10—11題。（5分）10．D解析：本詞中，“月明又上闌干角”借“月”抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的深深思念之情。A．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》）中的“月”同樣寄托了詩人對家鄉(xiāng)的思念，與本詞情感相同。B．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）中的“月”主要是描繪早行時的景象，表現(xiàn)了一種清晨的孤寂和旅途的艱辛和濃濃的思鄉(xiāng)之情。C．“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”（王安石《泊船瓜洲》）中的“明月”寄托了詩人對家鄉(xiāng)的期盼和思念，與本詞情感相同。D．“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”（陸游《過山西村》）表達了詩人對淳樸、閑適的田園生活的喜愛和向往之情。綜上所述，選項D中的“月”抒發(fā)的情感與本詞最為不同。11．示例：最后一句“望斷尺書傳，雁飛秋滿天”在表達效果上極具韻味和深度。首先，“望斷”二字通過夸張的手法，生動描繪了主人公盼望家書歸來的急切與無奈，表達了深深的思鄉(xiāng)之情。其次，“尺書傳”作為家書的象征，寄托了主人公對遠(yuǎn)方親人的無盡思念和關(guān)懷。而“雁飛秋滿天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象為背景，營造出一種凄涼而遼遠(yuǎn)的氛圍，進一步強化了主人公的孤獨感和思鄉(xiāng)之情。整句詩通過景物與情感的交融，將主人公的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，令人感同身受。12．（1）教然后知困（2）大漠孤煙直（3）萬里赴戎機（4）病樹前頭萬木春（5）人生自古誰無死留取丹心照汗青三、綜合運用：共8分。13．（1）示例：小學(xué)生閱讀遇到困難時大多向家人求助，缺少自我解決能力；初中生閱讀遇到困難時大都能通過查工具書或其他資料來解決問題，自我解決閱讀困難的能力比較強。（2）示例：整本書閱讀具體有哪些好處和方法呢？（3）示例一：在《西游記》中，運用“比”的閱讀方法，我們可以發(fā)現(xiàn)孫悟空與唐僧在性格與使命上的鮮明對比。孫悟空桀驁不馴、機智勇敢，他多次憑借自己的智慧和力量化險為夷，保護唐僧西行取經(jīng)。而唐僧則慈悲為懷、堅定執(zhí)著，盡管面對重重困難和誘惑，他始終堅守信念，不改初衷。兩者性格迥異，卻相輔相成，共同構(gòu)成了《西游記》中一段段精彩紛呈的取經(jīng)故事。孫悟空的英勇與唐僧的堅韌，正是對師徒情深與取經(jīng)之路艱辛的深刻詮釋。示例二：在《水滸傳》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以深刻感受到梁山好漢們性格的多樣與互補。如魯智深的粗中有細(xì)與武松的勇猛果敢形成對比，一個智勇雙全，一個力敵萬夫，共同展現(xiàn)了英雄豪杰的不同風(fēng)貌。同時，這些好漢們雖來自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐敗的朝廷，這一主題在對比中更顯鮮明，揭示了社會不公與人民反抗的深刻內(nèi)涵。示例三：在《駱駝祥子》中，通過“比”的閱讀方法，可以鮮明對比祥子前后的變化。起初，祥子勤勞堅韌，懷揣著買車的夢想；然而，在社會的無情打壓下，他逐漸變得麻木、墮落。這種對比不僅深刻揭示了舊社會對勞動人民的摧殘，也反映了個人在逆境中的掙扎與沉淪，引人深思。示例四：在《簡·愛》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以看到簡·愛與羅切斯特之間身份與地位的巨大差異，但正是這樣的對比，凸顯了簡·愛獨立、自尊、追求真愛的高尚品質(zhì)。她不畏強權(quán)，勇于反抗，最終贏得了羅切斯特的尊重與愛情。這種跨越階級的愛情，展現(xiàn)了人性中的純真與美好，是對當(dāng)時社會等級觀念的深刻批判。四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。（一）非文學(xué)類文本閱讀（10分）14．文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中，滿足了觀眾新的審美需求；傳統(tǒng)文化類作品很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求；互聯(lián)網(wǎng)時代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類作品的傳播提供了更廣闊的平臺和更便捷的方式，推動了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。15．示例：材料一提到《只此青綠》主要是為了說明互聯(lián)網(wǎng)時代新型傳播媒介對傳統(tǒng)文化類作品成為爆款的助力作用。材料二提到《只此青綠》則是為了強調(diào)科技手段在文藝作品中的運用對提升作品表達效果的重要性。16．示例：首先，文章從傳統(tǒng)文化類作品存在的問題入手，明確指出了個別節(jié)目同質(zhì)化和過分依賴科技而忽視內(nèi)容的問題。接著，文章通過引用“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”這一道理，強調(diào)了內(nèi)容在文藝創(chuàng)作中的重要性。然后，文章以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因；最后，文章總結(jié)全文，提出了自己的觀點。綜上所述，材料三的論證思路是從提出問題出發(fā)，通過引用道理和舉例論證，最終提出解決方案和總結(jié)觀點。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）17．（1）偷書成功；（2）被母親發(fā)現(xiàn)；（3）贖回書并反思。18．文章第④段的作用主要有兩個方面。首先，它突出了“我”對書的癡迷，通過描述新華書店的售貨員與“我”之間的熟悉關(guān)系，展現(xiàn)了“我”對《西游記》這本書的熱愛和頻繁光顧書店的情況。其次，它為下文面對“我”偷書的行為，售貨員沒有直接指責(zé)“我”的偷竊行為，而是給予了“我”足夠的信任和寬容埋下了伏筆。19．示例：在第⑩段中，當(dāng)“我”聽到售貨員沒有用“偷”