2024年山東省濟(jì)寧市中考語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

山東省濟(jì)寧市二〇二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題注意事項(xiàng):1.本試卷共6頁,考試時(shí)間120分鐘,共100分。2.答題前,考生務(wù)必先核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號和座號,然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆將本人的姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在答題卡相應(yīng)位置。3.答選擇題時(shí),必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號,如需改動(dòng),必須先用橡皮擦干凈,再改涂其他答案。4.答非選擇題時(shí),必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。務(wù)必在題號所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。5.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)積累:共8分。閱讀下面的文段,完成1—4題?!斑耍∵?!咚!”不遠(yuǎn)處傳來一陣牛皮大鼓聲,參加竟渡的18條龍船緩緩(露相/亮相):這些體形狹長的“水上蛟龍”龍頭高昂,①,龍睛閃爍,龍須飄飄,威風(fēng)凜凜。只見一艘25米長的龍船上,40多位漢子摩拳擦掌:鼓手站在船中央,手上的鼓棒稍稍抬起,時(shí)刻準(zhǔn)備著擊鼓鳴響;劃手們身體前傾,雙手推槳,嚴(yán)陣已待;船頭和船尾處的舵手看起來十分(淡定/淡泊),他們望著遠(yuǎn)處的彎道,若有所思。突然,“嘩”的一聲哨響,龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動(dòng),②,河道里瞬間泛起驚滔駭浪。河面上發(fā)出鼓號震天,河呼邊的看臺上有將近2000余位觀眾吶喊助威,場面蔚為壯觀!1.下列字形和加點(diǎn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.竟渡 威風(fēng)凜凜(lín) B.蛟(jiāo)龍 摩拳擦掌C.閃爍(shuò) 嚴(yán)陣已待 D.舵(duò)手 驚滔駭浪2.依次選用文中括號里的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.亮相淡定 B.露相淡泊 C.亮相淡泊 D.露相淡定3.在文中兩處橫線上依次填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.①龍尾翹起 ②船如脫韁的馬一般向前沖去B.①翹起龍尾 ②船如離弦的箭一般向前沖去C.①翹起龍尾 ②船如脫韁的馬一般向前沖去D.①龍尾翹起 ②船如離弦的箭一般向前沖去4.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.河面上發(fā)出鼓號震天,河畔邊的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威,場面蔚為壯觀!B.河面上鼓號震天,河畔邊的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威,場面蔚為壯觀!C.河面上鼓號震天,河畔的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威,場面蔚為壯觀!D.河面上發(fā)出鼓號震天,河畔的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威,場面蔚為壯觀!二、古詩文閱讀:共20分。(一)閱讀下面的文言文,完成5—9題。(10分)【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】自雷江口行大江,江南群山,蒼翠萬疊,如列屏障,凡數(shù)十里不絕。自金陵以西,所未有也。是日,便風(fēng)張帆,舟行甚速,然江面浩渺,白浪如山,所乘二千斛舟①,搖兀掀舞,才如一葉。過獅子磯,一名佛指磯,蘚壁百尺,青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。猶恨舟行北岸,不得過其下。旁有數(shù)磯亦奇峭,□皆非獅子比也。至馬當(dāng),所謂上元水府②。山勢尤秀拔,正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣,登降者皆自閣西崖腹小石徑,捫蘿側(cè)足而上,宛若登梯?!壑潦谙拢鰰兓?,風(fēng)勢橫甚,舟人大恐失色,急下帆,趨小港,竭力牽抗,僅能入港。(選自陸游《入蜀記》,有刪改)【注釋】①二千斛舟:指載重二千斛的大船。斛,古代容量單位。②上元水府:長江水神廟之一。5.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.沿溯阻絕溯:逆流而上 B.空谷傳響響:回聲C.凡數(shù)十里不絕絕:滅絕 D.猶恨舟行北岸恨:遺憾6.最適合填入下面句子□中的一項(xiàng)是(2分)旁有數(shù)磯亦奇峭,□皆非獅子比也。A.故 B.以 C.乃 D.然7.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析,正確的一項(xiàng)是()(2分)A.兩篇文章都是先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象,后細(xì)致描繪山水和林巒。B.甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫,乙文著重刻畫一日內(nèi)不同時(shí)段的景物。C.同樣是寫江流迅疾的特點(diǎn),甲文以正面描寫為主,乙文則以側(cè)面描寫為主。D.兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情以及游賞過程中的人生感悟。8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。9.用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)青林綠提倒生壁間圖畫有所不及。(二)閱讀下面這首詞,完成10—11題。(5分)菩薩蠻·登云中①清朔樓清·朱彝尊夕陽一半樽前落,月明又上闌②干角。邊馬盡歸心,鄉(xiāng)思深不深?小樓家萬里,也有愁人倚。望斷尺書傳,雁飛秋滿天?!咀⑨尅竣僭浦校航裆轿魇〈笸小"陉@干:欄桿。10.閱讀詩詞要注意積累意象,下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項(xiàng)是()(2分)A.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)B.雞聲茅店月,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)C.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)D.從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。(陸游《過山西村》)11.賞析畫線詩句的表達(dá)效果。(3分)12.下面是小寧同學(xué)制作的古詩文學(xué)習(xí)卡片,請你幫他補(bǔ)充完整。(5分)出處詩文批注《禮記·雖有嘉肴》(1)是故學(xué)然后知不足,▲。學(xué)與教相互促進(jìn)《使至塞上》(2)▲,長河落日圓。線條簡約,意境雄渾《木蘭詩》(3)萬里赴戎機(jī),▲??鋸堉幸娪⒆恕冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》(4)沉舟側(cè)畔千帆過,▲。剛健昂揚(yáng),襟懷豁達(dá)《過零丁洋》(5)▲?▲。視死如歸,忠心一片三、綜合運(yùn)用:共8分。13.學(xué)校舉辦“少年正是讀書時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng),請你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。(1)【調(diào)查分析】為了解中小學(xué)生的讀書狀況,同學(xué)們搜集到下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖,請寫出你的探究結(jié)果。(不出現(xiàn)具體數(shù)字)(2分)(2)【現(xiàn)場訪談】活動(dòng)特邀一位專家參與,請根據(jù)下面的訪談補(bǔ)出采訪問題。(2分)記者:近年來,中小學(xué)語文教育提倡整本書閱讀?!?0宇以內(nèi))專家:在我看來,整本書閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題,領(lǐng)略其謀篇布局;便于體會作者的寫作特點(diǎn)與方法,并通過閱讀全書對比高潮起落的不同魅力;便于和其他作家作品進(jìn)行橫向比對,掌握作品的獨(dú)特性并能辨別優(yōu)劣;便于培育學(xué)生持久的閱讀能力,使其克服浮躁,產(chǎn)生定力。對整本書閱讀來說,“快、準(zhǔn)、比、評”可作為閱讀的四字訣:快,快速地閱讀,但并不是浮光掠影;準(zhǔn),準(zhǔn)確把握關(guān)鍵情節(jié)與線索,抓住主要矛盾與重點(diǎn)問題;比,比較閱讀,可以同篇對比、同書對比、不同書對比,在對比中理解本書的特色;評,對讀過的書作出評價(jià),可以評某一點(diǎn),也可以評整本書。(3)【閱讀分享】從下列名著中選擇一部或兩部,運(yùn)用“比”的閱讀方法,談?wù)勀銓腥宋镄蜗蠡蛑黝}的理解。(100字左右)(4分)《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡·愛》四、現(xiàn)代文閱讀:共24分。(一)非文學(xué)類文本閱讀(10分)【材料一】近年來,幾乎每一年都會有幾個(gè)傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款(通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品)。如今,越來越多的文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分,通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。從“中國節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動(dòng)人的一面,到北京冬奧會開幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)讓世界驚嘆于“中國式浪漫”,當(dāng)下的文藝工作者更加明確地意識到,博大精深的中華文明是當(dāng)代中國文藝的根基,也是文藝創(chuàng)新的寶藏。傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款,很大程度上是因?yàn)闈M足了觀眾新的審美需求。新世紀(jì)的中國觀眾,對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感日益增強(qiáng),對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加,近年來,從《長安三萬里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇,到《唐宮夜宴》《國色天香》等爆款舞臺節(jié)目,無不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”,可以說,觀眾審美的變化正在對作品的選擇中得以體現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款,離不開新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例,雖然首次播出就引發(fā)了強(qiáng)烈反響,但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體,新媒體的回看功能、評論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能會帶來作品關(guān)注量、觀看量的幾何級增長,推動(dòng)作品“火上加火”。(摘編自《傳統(tǒng)文化類作品緣何頻出爆款》,《光明日報(bào)》2024—04—03)【材料二】在現(xiàn)象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪《千里江山圖》》中,舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕,它們隨敘事與場景變換,一方面使得舞蹈語言所特有的時(shí)空運(yùn)動(dòng)特征得到了全新呈現(xiàn),另一方面將時(shí)空交錯(cuò)的神奇之感與虛實(shí)相生的夢幻之感表現(xiàn)到極致??萍际侄蔚倪\(yùn)用直接決定了文藝作品的形態(tài),運(yùn)用得好能有效提升作品的表達(dá)效果。(摘編自《科技時(shí)代,舞蹈何以“眾樂樂”》,《光明日報(bào)》2024-05-22)【材料三】縱觀傳統(tǒng)文化類作品,還存在一些問題。比如個(gè)別節(jié)目的同質(zhì)化,“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內(nèi)容,除了炫酷,看完缺乏記憶點(diǎn)。我們必須明白一個(gè)道理,一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》,以及去年的《唐宮夜宴》,它們的出圈在于舞者生動(dòng)形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處,技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容??傊?,我們要正確運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段,激發(fā)創(chuàng)意靈感,使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。(摘編自《國風(fēng)節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》,光明網(wǎng)2022—02-23)14.從材料一看,近年來傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因有哪些?(3分)15.材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》,其作用有何不同?(4分)16.分析材料三的論證思路。(3分)(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)偷書記何君華①我實(shí)在太喜歡那本書了,那本精裝的帶插圖的《西游記》,每次去新華書店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁。②我在蘇木(內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級行政區(qū))念寄宿初中,我們每天下午5點(diǎn)放學(xué),6點(diǎn)上晚自習(xí),這一個(gè)小時(shí)我們用來吃晚飯和自由活動(dòng)。我沒時(shí)間吃晚飯,也沒時(shí)間自由活動(dòng),放學(xué)的鈴聲一響,我就頭一個(gè)沖出教室,跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》。新華書店五點(diǎn)半關(guān)門,如果不跑快點(diǎn)的話,看不上幾頁我就得“打道回府”了。③我在我們家的黑白電視上看過電視劇《西游記》,可是電視劇拍得有點(diǎn)不過癮,而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美,而且插圖精美,簡直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫出來了。④新華書店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時(shí),他總是要微微地沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,或是笑一笑,或是跟我打趣:“喲,再不來我可要關(guān)門啦!”⑤我不好意思地沖他笑笑,然后便沖進(jìn)最里面的那排書架前,熟練地在第三層書架上找出那本《西游記》,爭分奪秒地讀起來。⑥蘇木初中跟新華書店有一里多路程,留給我讀書的時(shí)間只有不到20分鐘。你不知道,20分鐘時(shí)間對于一個(gè)熱愛閱讀的人來說,簡直太短暫了。很快,讀得入神的我便會被那句熟悉的提示語打斷。彼時(shí)不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了,可我此時(shí)此刻方才聽到。我依依不舍地將書放回書架上,又馬不停蹄地跑回學(xué)校食堂去打晚飯。⑦是的,我總是最后一個(gè)趕去食堂打飯,這時(shí)往往已經(jīng)沒什么可吃的了,可我并不覺得后悔。⑧我實(shí)在太喜歡這本書了,我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個(gè)可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來!⑨是偶然發(fā)現(xiàn)新華書店后面連接庫房門的門閂沒有真正上鎖的。售貨員每次去庫房里取書都是輕輕地將它掩上,并沒有將鎖鎖上,而庫房的后門則是從里面通過門閂閂住的。也就是說,我只要趁售貨員不注意,將庫房后門的門閂偷偷抽開,再將庫房前門的門鎖虛掛在門閂上就可以了。⑩晚上8點(diǎn),晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲一響,我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書店。跟以往不同的是,這回我走的是新華書店的后門,而不是正門。我用手一推,庫房的后門果然開著!我的心撲通撲通直跳,我摸進(jìn)庫房,再摸開庫房前門,在熟悉的位置上“拿”到《西游記》,然后將兩道門輕輕掩好,頭也不回地跑開了。?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下,不敢拿出來示人。這一天,我沒有像往常一樣一放學(xué)就跑去新華書店,可我又不敢當(dāng)著同學(xué)的面將《西游記》拿出來讀。這種感覺太熬人了,我盼望著周末快點(diǎn)到來,我好拿著書回家去讀。?好不容易盼到了周末,額吉(蒙古語,母親的意思)趕著羊群出去了,我便迫不及待地將《西游記》從書包里掏出來,如饑似渴地讀起來。?“你手里拿的什么書?哪里來的?”我讀得太入迷,不知什么時(shí)候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳,額吉見我驚嚇過度的樣子,心中似乎已經(jīng)明白了一切,我便不打算隱瞞,將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉。說完,我等著額吉將原本用來趕羊的皮鞭抽打在我身上。?可是過了許久,額吉手中的鞭子也沒有揚(yáng)起來。額吉忽地癱坐在地,放聲大哭起來:“我到底做了什么,竟生了個(gè)竊賊!”我跪倒在額吉身前,不停地向額吉認(rèn)錯(cuò),祈求額吉的原諒。?額吉抹干眼淚,帶著我和那本《西游記》來到了新華書店。面對那么信任我的售貨員,我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭,而售貨員其實(shí)早已經(jīng)知曉一切:“你每次來都讀那本《西游記》,現(xiàn)在這本書不見了,我當(dāng)然猜到了是誰拿走了它,但我相信,你一定會將這本書還回來……”售貨員沒有用“偷”字,而是用了“拿”字。?我的眼淚再一次止不住地流下來。?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來,擺放在柜臺上,買下了那本我心愛的《西游記》。我知道,那些錢的數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書的定價(jià)……?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上,盡管已經(jīng)讀過多遍,它的書頁也已經(jīng)泛黃,但我確信,我將一輩子珍藏它。(選自《中國青年報(bào)》2024-05-06,有刪改)17.【讀·理】根據(jù)下面的提示,梳理小說情節(jié)。(3分)去書店看書去書店看書把書藏起來(1)(2)(3)18.【讀·析】簡要分析文章第④段的作用。(4分)19.【讀·品】品讀第⑩段,結(jié)合上下文分析“我”的心理。(3分)我的眼淚再一次止不住地流下來。20.【讀·悟】閱讀要關(guān)注文章的結(jié)尾,請結(jié)合全文,談?wù)勀銓Α拔覍⒁惠呑诱洳厮币馓N(yùn)的理解。(4分)五、寫作:共40分。21.閱讀下面的材料,按要求作文。學(xué)習(xí)和生活中,總會遇到各種問題。有人害怕問題,逃避問題;有人則直面問題,想方設(shè)法解決問題,甚至主動(dòng)去尋找問題。其實(shí),問題才是我們成長的機(jī)會。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn),寫一篇不少于600字的作文。要求:(1)選好角度,題目自擬;(2)除詩歌外,文體自選;(3)要有真情實(shí)感,不得抄襲和套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。參考答案一、基礎(chǔ)積累:共8分。1.B解析:考察的是對漢字字形及字音的掌握能力。選項(xiàng)A,"竟渡"字形錯(cuò)誤,應(yīng)為"競渡",指劃船比賽,故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B,"蛟龍"的"蛟"注音為"jiāo",且"摩拳擦掌"字形與字音均正確,表達(dá)的是形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前,人們精神振奮,躍躍欲試的樣子,故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,"嚴(yán)陣已待"字形錯(cuò)誤,應(yīng)為"嚴(yán)陣以待",指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備,等待著敵人,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D,"驚滔駭浪"字形錯(cuò)誤,應(yīng)為"驚濤駭浪",比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述,正確答案是B。2.A.解析:第一空,“亮相”是一個(gè)漢語詞匯,讀音為liàngxiàng,是戲曲演員上下場時(shí)或一節(jié)舞蹈、武打完畢后,在一個(gè)短促的停頓中所做的塑像式姿勢。有突出地顯示人物的精神狀態(tài)的作用。“露相”指露出本來面目,顯露出某種表現(xiàn)。文中指龍船出現(xiàn)在觀眾面前,故:亮相,排除BD。第二空,“淡定”指有泰山崩于前而面不改色的鎮(zhèn)定程度,遇事沉穩(wěn)中又積極果斷,老練里卻又重視有佳,勝不驕,敗不餒?!暗础敝笇τ诿涞豢粗?;也指家道清貧;恬淡寡欲。文中指舵手很冷靜,故:淡定,排除C。因此,本題答案是:A.亮相淡定。3.D.解析:第一空,根據(jù)句式協(xié)調(diào)的原則,上文“龍頭高昂”為“主謂賓”結(jié)構(gòu),下文應(yīng)與之保持一致,故:龍尾翹起,排除BC。第二空,根據(jù)語境“龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動(dòng)”,用“離弦的箭”比“脫韁的馬”更合適,排除A。因此,選擇D選項(xiàng)。4.B.解析:原句語序不當(dāng),“河面上發(fā)出鼓號震天”應(yīng)改為“河面上鼓號震天”,排除AD;“河畔邊”中“畔”就有“邊”的意思,應(yīng)去掉“邊”;“將近”與“余”重復(fù),應(yīng)去掉一個(gè),排除C。因此,選擇B選項(xiàng)。二、古詩文閱讀:共20分。(一)閱讀下面的文言文,完成5—9題。(10分)5.C解析:考察的是對文言文中加點(diǎn)詞語的解釋能力。選項(xiàng)A,"沿溯阻絕"中的"溯"解釋為"逆流而上",與原文意思相符,故A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B,"空谷傳響"中的"響"解釋為"回聲",與原文意思一致,故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,"凡數(shù)十里不絕"中的"絕"被錯(cuò)誤地解釋為"滅絕",而在此句中,"絕"應(yīng)解釋為"斷",表示聲音或景象等持續(xù)不斷,沒有中斷,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D,"猶恨舟行北岸"中的"恨"解釋為"遺憾",與原文情感表達(dá)相符,故D項(xiàng)正確。綜上所述,正確答案是C。6.D解析:最適合填入句子□中的一項(xiàng)是D“然”。在此句中,“然”作為連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,即“然而,但是”的意思,用來連接前后兩個(gè)相對立或相反的分句。整句意思為“旁邊還有幾個(gè)小石磯,也都很奇特陡峭,然而都比不上獅子磯”。7.C解析:A項(xiàng)錯(cuò)誤,乙文則主要描述了從雷江口到大江的景色,包括江南的群山和江面的浩渺,但并未細(xì)致描繪山水和林巒。B項(xiàng)錯(cuò)誤,甲文確實(shí)著重描寫了不同季節(jié)的景物特征,但乙文并未著重刻畫一日內(nèi)不同時(shí)段的景物,而是主要描述了沿途的地理景觀和自然景觀。C項(xiàng)正確,甲文通過直接描述水流的速度和力量來展現(xiàn)江流的迅疾,如“朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也”;而乙文則通過描述大船在江面上的搖晃和舞動(dòng),以及船工們緊張的神情和動(dòng)作,來間接表現(xiàn)江流的迅疾和危險(xiǎn),這是側(cè)面描寫的手法。D項(xiàng)錯(cuò)誤,雖然兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情,但甲文并未明確表達(dá)游賞過程中的人生感悟,而乙文則更多地描繪了旅途中的驚險(xiǎn)和艱辛。8.即使騎上飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。解析:其中,“雖”表示假設(shè),意為“即使”;“奔”指飛奔的馬;“御風(fēng)”指駕著風(fēng);“以”是“如”的意思,表示比較;“疾”是快的意思。9.青林綠筱/倒生壁間/圖畫有所不及。解析:這句話的意思是:青色的樹林和綠色的竹子,倒掛在石壁上,這種景象是圖畫也難以描繪的。因此,斷句應(yīng)該在“青林綠筱”和“倒生壁間”之間,以及“倒生壁間”和“圖畫有所不及”之間。(二)閱讀下面這首詞,完成10—11題。(5分)10.D解析:本詞中,“月明又上闌干角”借“月”抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的深深思念之情。A.“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”(杜甫《月夜憶舍弟》)中的“月”同樣寄托了詩人對家鄉(xiāng)的思念,與本詞情感相同。B.“雞聲茅店月,人跡板橋霜”(溫庭筠《商山早行》)中的“月”主要是描繪早行時(shí)的景象,表現(xiàn)了一種清晨的孤寂和旅途的艱辛和濃濃的思鄉(xiāng)之情。C.“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”(王安石《泊船瓜洲》)中的“明月”寄托了詩人對家鄉(xiāng)的期盼和思念,與本詞情感相同。D.“從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門”(陸游《過山西村》)表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活的喜愛和向往之情。綜上所述,選項(xiàng)D中的“月”抒發(fā)的情感與本詞最為不同。11.示例:最后一句“望斷尺書傳,雁飛秋滿天”在表達(dá)效果上極具韻味和深度。首先,“望斷”二字通過夸張的手法,生動(dòng)描繪了主人公盼望家書歸來的急切與無奈,表達(dá)了深深的思鄉(xiāng)之情。其次,“尺書傳”作為家書的象征,寄托了主人公對遠(yuǎn)方親人的無盡思念和關(guān)懷。而“雁飛秋滿天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象為背景,營造出一種凄涼而遼遠(yuǎn)的氛圍,進(jìn)一步強(qiáng)化了主人公的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情。整句詩通過景物與情感的交融,將主人公的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致,令人感同身受。12.(1)教然后知困(2)大漠孤煙直(3)萬里赴戎機(jī)(4)病樹前頭萬木春(5)人生自古誰無死留取丹心照汗青三、綜合運(yùn)用:共8分。13.(1)示例:小學(xué)生閱讀遇到困難時(shí)大多向家人求助,缺少自我解決能力;初中生閱讀遇到困難時(shí)大都能通過查工具書或其他資料來解決問題,自我解決閱讀困難的能力比較強(qiáng)。(2)示例:整本書閱讀具體有哪些好處和方法呢?(3)示例一:在《西游記》中,運(yùn)用“比”的閱讀方法,我們可以發(fā)現(xiàn)孫悟空與唐僧在性格與使命上的鮮明對比。孫悟空桀驁不馴、機(jī)智勇敢,他多次憑借自己的智慧和力量化險(xiǎn)為夷,保護(hù)唐僧西行取經(jīng)。而唐僧則慈悲為懷、堅(jiān)定執(zhí)著,盡管面對重重困難和誘惑,他始終堅(jiān)守信念,不改初衷。兩者性格迥異,卻相輔相成,共同構(gòu)成了《西游記》中一段段精彩紛呈的取經(jīng)故事。孫悟空的英勇與唐僧的堅(jiān)韌,正是對師徒情深與取經(jīng)之路艱辛的深刻詮釋。示例二:在《水滸傳》中,通過“比”的閱讀方法,我們可以深刻感受到梁山好漢們性格的多樣與互補(bǔ)。如魯智深的粗中有細(xì)與武松的勇猛果敢形成對比,一個(gè)智勇雙全,一個(gè)力敵萬夫,共同展現(xiàn)了英雄豪杰的不同風(fēng)貌。同時(shí),這些好漢們雖來自五湖四海,但都被逼上梁山,共同反抗腐敗的朝廷,這一主題在對比中更顯鮮明,揭示了社會不公與人民反抗的深刻內(nèi)涵。示例三:在《駱駝祥子》中,通過“比”的閱讀方法,可以鮮明對比祥子前后的變化。起初,祥子勤勞堅(jiān)韌,懷揣著買車的夢想;然而,在社會的無情打壓下,他逐漸變得麻木、墮落。這種對比不僅深刻揭示了舊社會對勞動(dòng)人民的摧殘,也反映了個(gè)人在逆境中的掙扎與沉淪,引人深思。示例四:在《簡·愛》中,通過“比”的閱讀方法,我們可以看到簡·愛與羅切斯特之間身份與地位的巨大差異,但正是這樣的對比,凸顯了簡·愛獨(dú)立、自尊、追求真愛的高尚品質(zhì)。她不畏強(qiáng)權(quán),勇于反抗,最終贏得了羅切斯特的尊重與愛情。這種跨越階級的愛情,展現(xiàn)了人性中的純真與美好,是對當(dāng)時(shí)社會等級觀念的深刻批判。四、現(xiàn)代文閱讀:共24分。(一)非文學(xué)類文本閱讀(10分)14.文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分,通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中,滿足了觀眾新的審美需求;傳統(tǒng)文化類作品很大程度上是因?yàn)闈M足了觀眾新的審美需求;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型傳播媒介的助力,如新媒體的回看功能、評論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能等,為傳統(tǒng)文化類作品的傳播提供了更廣闊的平臺和更便捷的方式,推動(dòng)了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。15.示例:材料一提到《只此青綠》主要是為了說明互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型傳播媒介對傳統(tǒng)文化類作品成為爆款的助力作用。材料二提到《只此青綠》則是為了強(qiáng)調(diào)科技手段在文藝作品中的運(yùn)用對提升作品表達(dá)效果的重要性。16.示例:首先,文章從傳統(tǒng)文化類作品存在的問題入手,明確指出了個(gè)別節(jié)目同質(zhì)化和過分依賴科技而忽視內(nèi)容的問題。接著,文章通過引用“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”這一道理,強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容在文藝創(chuàng)作中的重要性。然后,文章以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》為例,具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因;最后,文章總結(jié)全文,提出了自己的觀點(diǎn)。綜上所述,材料三的論證思路是從提出問題出發(fā),通過引用道理和舉例論證,最終提出解決方案和總結(jié)觀點(diǎn)。(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)17.(1)偷書成功;(2)被母親發(fā)現(xiàn);(3)贖回書并反思。18.文章第④段的作用主要有兩個(gè)方面。首先,它突出了“我”對書的癡迷,通過描述新華書店的售貨員與“我”之間的熟悉關(guān)系,展現(xiàn)了“我”對《西游記》這本書的熱愛和頻繁光顧書店的情況。其次,它為下文面對“我”偷書的行為,售貨員沒有直接指責(zé)“我”的偷竊行為,而是給予了“我”足夠的信任和寬容埋下了伏筆。19.示例:在第⑩段中,當(dāng)“我”聽到售貨員沒有用“偷”

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