鄂教版六年級(jí)心理健康教育教案

六年級(jí)心理健康教案教學(xué)目標(biāo):4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊？（“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請(qǐng)不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”“種花的人?！薄皩?duì)，養(yǎng)花人?！薄袄蠋煛薄昂?，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！薄百澝郎磉叺募胰?，朋友，親戚，鄰居。。。。。。。，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他?！睘橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵(lì)〖知識(shí)與能力〗：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)〖過程與方法〗：通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀【教材分析】《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。〖教學(xué)難點(diǎn)〗：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多課程開設(shè)與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒有完全能夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些小學(xué)的學(xué)習(xí)方法在中學(xué)不適用，有部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯得不知所措。充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己探究問題及解決實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。（2）搜集素材，利用多媒體制作課件。（3）提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。老師：烏龜適時(shí)地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利，這個(gè)事例給我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么啟[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。飛行過程中的測(cè)控、監(jiān)控等[學(xué)生思考]：“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射是一個(gè)人能做到的嗎？那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時(shí)間內(nèi)完成呢？（學(xué)生討論回答）[老師點(diǎn)撥]：隨著人類向信息社會(huì)的邁進(jìn)，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來。美國著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?；蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)[探究活動(dòng)]：讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上，我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的發(fā)射[學(xué)生討論回答]：略老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。板書：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對(duì)比中體會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處，從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。）（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。[引領(lǐng)活動(dòng)]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？[學(xué)生討論回答]：略教師歸納：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識(shí)。2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。[探究活動(dòng)]：以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到啟發(fā)的目的。[活動(dòng)一]道具：一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里，請(qǐng)一位學(xué)生上來把筆從容器里拿出來，大家[讓學(xué)生討論回答：略]答案：一個(gè)直接用手可以將筆拿出，一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來。由此啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？（一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人[活動(dòng)二]道具：多媒體展示。用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數(shù)字：55788799970.454454445198119892000讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住，然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫在黑板上。再請(qǐng)這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的，讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。教師歸納：在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。板書：從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。（過渡）3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮?！緢D片展示】CCTV《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目：今年高考考場上出現(xiàn)了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據(jù)說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演（通過這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書山有路勤為徑。）【展示名言】：成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話?！鞲袼拱鍟涸俸玫膶W(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[引領(lǐng)活動(dòng)]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)的例子生：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生：董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜歡思考。教師點(diǎn)撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[探究活動(dòng)]：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有說服力）[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”[學(xué)生討論發(fā)表意見]：略應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣糾正？（首先讓學(xué)生在課本上寫出來，然后讓學(xué)生相互交流，達(dá)到實(shí)踐的目的。）想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的？（設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是通過學(xué)生找出自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流，達(dá)到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的）【內(nèi)容總結(jié)】轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有持之以恒的心態(tài)【鞏固練習(xí)】一、我選擇1、對(duì)于剛跳進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)特別注意把握以下幾點(diǎn)()①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)②提高學(xué)習(xí)效率③科學(xué)安排時(shí)間④多花時(shí)間死記硬背A.①②④B.②③④C.①②③④D.①②③2、小剛在小學(xué)時(shí)成績一直名列前茅，可進(jìn)入初中以后，由于科目的增多，難度加大，他雖然還是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但感覺到成績明顯下降了，困惑不解，你能幫他想想辦法嗎？A、讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)情況B、合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)方法C、智力水平落后了，還需要加倍的努力、用功D、科目太多就選兩個(gè)自己喜歡的認(rèn)真學(xué)，其余的隨它去3、下列關(guān)于學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法不正確的說法是()A、只要學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法就一定是好的學(xué)習(xí)方法B、只有適合于自己、能不斷提高自己學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法才是好的學(xué)習(xí)方法C、好的學(xué)習(xí)方式會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中自然而然的形成，用不著摸索嘗試D、用小學(xué)的方法也一定能學(xué)好初中的各門功課4、要學(xué)好初中各門功課，我們要怎樣去做呢？請(qǐng)你從下面的選項(xiàng)中挑出你認(rèn)為合適的①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，開展各種準(zhǔn)備活動(dòng)②課堂上專心聽講，認(rèn)真做好筆記③課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)④平時(shí)學(xué)不學(xué)沒有關(guān)系，只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)就行了A、①②③④BB、②③④C、①②③D、①②④二、我分析在交流學(xué)習(xí)方法時(shí)，小光聽小王說早上看書好，他就早上看書。聽小李說中午學(xué)習(xí)的效率高，他就中午學(xué)習(xí)。聽小劉說晚上熬夜看書記得牢，他就晚上熬夜看書。你覺得小光教師總結(jié)1）女孩如果能像男孩一樣積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題題.那麼他們同樣可以在科研與創(chuàng)新中嶄露頭角,成男孩在勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí),也要更多地學(xué)習(xí)女孩的沉靜,這樣他們會(huì)變得儒雅柔和,成為更令人欣賞的男孩子.一個(gè)死掉，一個(gè)卻逃了出來，繼續(xù)享受美好情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時(shí)些事情應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后得了遇上不如意的時(shí)候盡可能不要——(指著決了，就告訴自己：“我過得很好可以?！?？（粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學(xué)分組情境二：兒童節(jié)快到了，每個(gè)班只能出一個(gè)節(jié)目環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)妥協(xié)疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的第一關(guān)：趟過“記憶河”編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些第二關(guān)：穿過“記憶林”觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。第三關(guān)：爬上“記憶山”“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，7、網(wǎng)絡(luò)連接你我他4．網(wǎng)絡(luò)連接你我他課時(shí)幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)活動(dòng)安排師：網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多便利，可網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的教學(xué)互動(dòng)一1、閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》3、請(qǐng)玩過電腦游戲的同學(xué)談一談，你經(jīng)常玩的電4、客觀地評(píng)價(jià)一下電腦游戲給你帶的影響，你認(rèn)教學(xué)互動(dòng)二2、找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的內(nèi)容，說一說，你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總，每找到一個(gè)“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。3、討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特占有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎4、我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎?教學(xué)互動(dòng)三1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱體聯(lián)系方法，你會(huì)怎么做?2、填陷阱。師：在網(wǎng)絡(luò)上和在現(xiàn)實(shí)生活一樣，也要懂得自我保護(hù)，網(wǎng)上有許多“陷阱”，也話不經(jīng)意間你就會(huì)陷了進(jìn)去，討論：你知道通過哪些途徑找到對(duì)策的話，就把相應(yīng)的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。3、請(qǐng)你在紙條上寫下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網(wǎng)教學(xué)互動(dòng)四1、師：你還記得我們四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的“網(wǎng)絡(luò)文2、討論：為什么我國有關(guān)部門規(guī)定“國內(nèi)游戲廳3、為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣4、全班同學(xué)合作，寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的倡5．將倡議書貼在班級(jí)的海報(bào)欄中，時(shí)刻提醒自己。網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，我們一定要在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。制定班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約。4．網(wǎng)絡(luò)連接你我他網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍我們要安全文明使用網(wǎng)絡(luò)【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】【活動(dòng)設(shè)計(jì)】們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個(gè)不象比這個(gè)還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種f)遇到困難時(shí)，是否經(jīng)常對(duì)自己說“我能行！”）（免失敗最好的方法，就是下定決心獲得成功?！?、不完美也是一種美難點(diǎn)：學(xué)生大方面對(duì)身體缺陷，悅納自己的，（4、練，練是復(fù)習(xí)的重要手段，練習(xí)的目的，一是檢查與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對(duì)考試的方法，想一想有哪些方法可以借.11、嘮嘮叨叨滿是情做自己的事情。)5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步的評(píng)價(jià)則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”“他們這樣說可以理呢?教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的小結(jié)方法。)2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視學(xué)生用前面出示的方法來解答。)大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟？（3、通過師生之間,生生之間的互動(dòng)交流,幫助學(xué)和技巧.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握放松心情的一、情境導(dǎo)入,揭示課題.二、導(dǎo)航燈.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事.鉛筆也找不回來了,還是認(rèn)真聽課吧.指導(dǎo)學(xué)生觀察第二