2024年貴州省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年貴州省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.阿杜的《天黑》歌詞中，“閉上眼睛就是天黑”傳達(dá)了一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避意識(shí)，受到了許多年輕人的追捧。下列與“閉上眼睛就是天黑”反映的哲學(xué)觀點(diǎn)不一致的是()。①心外無(wú)理，心外無(wú)物②氣者，理之依也③吾心即宇宙，宇宙即吾心④人病則憂懼，憂懼見(jiàn)鬼出A、①③B、②③C、③④D、②④答案：D解析：“閉上眼睛就是天黑”反映的是唯心主義觀點(diǎn)，“氣者，理之依也”“人病則憂懼，憂懼見(jiàn)鬼出”反映的是樸素唯物主義觀點(diǎn)2.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A、課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B、實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答案：B解析：本題考查高校實(shí)踐育人工作的形式。選項(xiàng)A中的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是正確的，但軍政訓(xùn)練不是實(shí)踐育人的主要形式；選項(xiàng)C中的志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是實(shí)踐育人的形式，但課外活動(dòng)不是主要形式；選項(xiàng)D中的實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是實(shí)踐育人的形式，但缺少軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，選項(xiàng)B中的實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)踐育人工作的主要形式，是正確答案。3.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于()A、2%B、3%C、5%D、6%答案：C解析：教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》明確規(guī)定要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于5%，以確保博士學(xué)位論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。所以答案選C。4.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加()社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、參觀考察C、智力扶貧D、社會(huì)調(diào)查答案：A解析：答案解析：根據(jù)題意，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)讓他們掌握一些基本的生產(chǎn)技能。選項(xiàng)A“生產(chǎn)勞動(dòng)”最符合這一目的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)參與生產(chǎn)勞動(dòng)，大學(xué)生能夠親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，了解勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)技能。而選項(xiàng)B“參觀考察”、C“智力扶貧”和D“社會(huì)調(diào)查”雖然也能讓大學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、了解社會(huì)，但并不能直接培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生產(chǎn)技能。因此，正確答案是A。5.()是人們對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶，它是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號(hào)、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。A、形象記憶B、情景記憶C、語(yǔ)義記憶D、抽象記憶答案：C解析：語(yǔ)義記憶是運(yùn)用語(yǔ)言所必需的記憶，它是一個(gè)心理詞庫(kù)，是一個(gè)人所掌握的有關(guān)字詞或其他語(yǔ)言符號(hào)、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系，以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號(hào)、概念和關(guān)系的算法的有組織知識(shí)。所以，選項(xiàng)C是正確答案。6.在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著()A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主導(dǎo)作用C、支配作用D、期待作用答案：B解析：在師生關(guān)系中，教師是教育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師通過(guò)自身的專業(yè)知識(shí)、教育方法和人格魅力等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，這種引導(dǎo)作用是關(guān)鍵的、主要的。雖然教師不是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或支配，但卻起著主導(dǎo)作用，促使良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。而期待作用并不是教師在建立良好師生關(guān)系中起的主要作用。所以選B。7.()是黨的根本組織制度。A、民主集中制B、生活制度C、工作制度D、監(jiān)督制度答案：A解析：黨的根本組織制度是民主集中制。8.中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中,必須堅(jiān)持以()為中心,其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。A、國(guó)防建設(shè)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、政治建設(shè)答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了發(fā)展，才能夠支撐起其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是解決人民群眾物質(zhì)生活問(wèn)題的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。9.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定,初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為(),經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。這個(gè)規(guī)定是基于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律和實(shí)際工作需要制定的。在工作的前1-3年，輔導(dǎo)員需要熟悉工作環(huán)境和工作內(nèi)容，掌握基本的工作方法和技能，逐漸適應(yīng)和勝任輔導(dǎo)員工作。通過(guò)入職培訓(xùn)，可以幫助輔導(dǎo)員更好地了解工作職責(zé)和要求，提高工作能力和水平。而選項(xiàng)B、C、D中的工作年限較長(zhǎng)，一般與中級(jí)或高級(jí)輔導(dǎo)員的工作年限相匹配，或者與其他職稱評(píng)定、職業(yè)晉升等相關(guān)。在這些階段，輔導(dǎo)員可能需要承擔(dān)更復(fù)雜的工作任務(wù)，具備更高的職業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。因此，正確答案為A。10.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是()A、醒悟B、遵從C、轉(zhuǎn)變D、鞏固答案：A解析：醒悟階段，是道德品質(zhì)不良學(xué)生道德觀念開(kāi)始戰(zhàn)勝非道德觀念的階段，它是道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提。11.“性善”“性惡”是我國(guó)古代哲學(xué)中的一對(duì)對(duì)立的概念，討論的是人的本性天生是善良的還是惡的。下列話語(yǔ)屬于性惡論的是()。A、人之性善也，猶水之就下也，人無(wú)有不善，水無(wú)有不下B、若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也C、惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之D、仁義忠信，樂(lè)此不倦，此天爵也答案：B解析：孟子主張性善論。A、C、D三項(xiàng)都出自《孟子·告子上》，均是性善論的言論。與孟子相對(duì)立的是荀子，他提出“性惡論”，“若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也”就出自于《荀子·性惡》。他認(rèn)為人生而具有好色、好聲、好味、好利等特性，只有經(jīng)過(guò)教化，才能去惡從善。12.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是()。A、理想與現(xiàn)實(shí)的落差B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失D、生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感答案：D解析：本題考查大一學(xué)生產(chǎn)生“大一綜合征”的原因。選項(xiàng)A、B、C都是大一學(xué)生產(chǎn)生“大一綜合征”的常見(jiàn)原因，而選項(xiàng)D則與“大一綜合征”無(wú)關(guān)。因此，答案為D。13.2018年2月2日15時(shí)51分我國(guó)成功發(fā)射首顆觀測(cè)與地震活動(dòng)相關(guān)電磁信息的電磁監(jiān)測(cè)試驗(yàn)衛(wèi)星()。A、張衡一號(hào)B、風(fēng)云一號(hào)C、北京一號(hào)D、東方紅一號(hào)答案：A解析：答案解析：張衡一號(hào)電磁監(jiān)測(cè)試驗(yàn)衛(wèi)星的主要任務(wù)是監(jiān)測(cè)全球空間電磁場(chǎng)、電離層等離子體、高能粒子沉降等物理現(xiàn)象。因?yàn)殡姶努F(xiàn)象和地震活動(dòng)可能存在關(guān)聯(lián)，所以該衛(wèi)星的任務(wù)是收集與地震活動(dòng)相關(guān)的電磁信息，以增進(jìn)人們對(duì)地震孕育發(fā)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)。風(fēng)云一號(hào)主要用于氣象觀測(cè)，北京一號(hào)是一顆遙感衛(wèi)星，東方紅一號(hào)是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。因此，正確答案是選項(xiàng)A。14.手淫又稱性自慰，未婚青年通過(guò)手淫來(lái)滿足性沖動(dòng)，在青春期是比較()的想象。A、常見(jiàn)B、異常C、一般D、特殊答案：A解析：手淫，或稱性自慰，是個(gè)體在沒(méi)有與性伴侶進(jìn)行性行為時(shí)，通過(guò)觸摸或其他方式刺激自己的身體以達(dá)到性喚起或其他性快感的行為。在青春期，由于生理和心理的變化，個(gè)體開(kāi)始對(duì)性產(chǎn)生興趣并可能出現(xiàn)性沖動(dòng)。手淫作為一種自我滿足的方式，在青春期是比較常見(jiàn)的。A選項(xiàng)“常見(jiàn)”準(zhǔn)確地描述了手淫在青春期人群中的普遍現(xiàn)象。而B(niǎo)選項(xiàng)“異常”則是不準(zhǔn)確的，因?yàn)槭忠诮】?、正常的個(gè)體中是一種自然的行為。C選項(xiàng)“一般”雖然表達(dá)了一種普遍性，但相比“常見(jiàn)”來(lái)說(shuō)，它更偏向于中性描述，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其普遍性。D選項(xiàng)“特殊”則完全不符合事實(shí)，因?yàn)槭忠⒉皇侵辉谔囟ɑ蛏贁?shù)個(gè)體中出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。因此，正確答案是A，“手淫在青春期是比較常見(jiàn)的想象”。這里需要注意的是，題目中的“想象”一詞可能是一個(gè)誤用，因?yàn)樵诿枋鍪忠@一行為時(shí)，我們更常用的是“現(xiàn)象”而不是“想象”。15.()是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一場(chǎng)深刻變革。A、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系B、建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府C、深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革D、堅(jiān)持貫徹新發(fā)展理念答案：C解析：本題考查的是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深刻變革。選項(xiàng)A、B、D都是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面，但是它們并不是本題的正確答案。正確答案是C，即深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革。這是因?yàn)樯罨h和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措，可以進(jìn)一步優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)職能，提高政府效能，推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。因此，本題的正確答案是C。16.在大學(xué)生違法犯罪中,()居于首位A、搶劫B、盜竊C、行騙D、賭博答案：B解析：本題考查大學(xué)生違法犯罪中最常見(jiàn)的類型。根據(jù)常識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生違法犯罪中最常見(jiàn)的類型是盜竊，因此選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A搶劫是指使用暴力或威脅手段搶奪他人財(cái)物的行為，這種行為在大學(xué)生中相對(duì)較少。選項(xiàng)C行騙是指通過(guò)欺騙、虛假宣傳等手段騙取他人財(cái)物的行為，這種行為在大學(xué)生中也相對(duì)較少。選項(xiàng)D賭博是指以賭博為目的進(jìn)行的博彩活動(dòng)，這種行為在大學(xué)生中也相對(duì)較少。因此，本題正確答案為B。17.全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和()建設(shè)這條主線。A、制度B、作風(fēng)C、純潔性D、科學(xué)性答案：C解析：黨的十八大報(bào)告指出：全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線。純潔性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性，保持黨的純潔性是保持黨的先進(jìn)性的前提和基礎(chǔ)。故答案選C。18.下列選項(xiàng)中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是()A、教育目的B、教育方針C、人才培養(yǎng)方案D、教育政策答案：B解析：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。它規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。人才培養(yǎng)方案是學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的具體教學(xué)計(jì)劃和課程安排。教育政策則是國(guó)家或地方政府為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的一系列法規(guī)、政策和措施。教育方針是教育事業(yè)的總體指導(dǎo)思想，它為教育目的、人才培養(yǎng)方案和教育政策等提供了方向和依據(jù)。因此，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是教育方針，答案是B。19.會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這屬于()A、正遷移B、負(fù)遷移C、縱向遷移D、逆向遷移答案：A解析：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，這是一種正遷移。20.新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是()。A、民族資產(chǎn)階級(jí)B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)C、小資產(chǎn)階級(jí)D、農(nóng)民階級(jí)答案：B解析：新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)。因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)同先進(jìn)的生產(chǎn)方式相聯(lián)系，具有先進(jìn)性、組織性和紀(jì)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且組織了自己的戰(zhàn)斗司令部——中國(guó)共產(chǎn)黨。21.“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！边@句話出自：()A、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》B、《德意志意識(shí)形態(tài)》C、《共產(chǎn)黨宣言》D、《資本論》答案：C解析：本題考查的是馬克思主義的基本原理和思想。正確答案為C，即《共產(chǎn)黨宣言》。該句話強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件，這是馬克思主義關(guān)于人類自由發(fā)展的基本原則之一。在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯闡述了共產(chǎn)主義的基本原理和目標(biāo)，其中包括實(shí)現(xiàn)人類自由發(fā)展的理念。因此，該句話出自《共產(chǎn)黨宣言》。選項(xiàng)A《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》是馬克思在1845年寫(xiě)的一篇著名的哲學(xué)論文，主要探討了費(fèi)爾巴哈的唯心主義哲學(xué)思想。選項(xiàng)B《德意志意識(shí)形態(tài)》是馬克思和恩格斯在1845-1846年寫(xiě)的一篇著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，主要探討了德國(guó)的政治和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。選項(xiàng)D《資本論》是馬克思在1867年出版的一部著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，主要探討了資本主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。這些選項(xiàng)雖然也涉及到馬克思主義的基本原理和思想，但與本題所涉及的內(nèi)容不符。因此，正確答案為C。22.韋氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于()A、輕度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、極重度弱智答案：C解析：答案解析：根據(jù)韋氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，智商在20-34分之間的兒童被認(rèn)為是重度弱智。輕度弱智的智商范圍為50-69分，中度弱智為35-49分，極重度弱智為0-19分。因此，答案為C。23.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定：熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)()。不參與違反四項(xiàng)基本原則、影響國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)。A、國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整B、國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)C、民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧D、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案：B解析：本題考查對(duì)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條的理解。該條規(guī)定了高校學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民，弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)維護(hù)國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)，不參與違反四項(xiàng)基本原則、影響國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)。因此，本題答案為B，即國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)。選項(xiàng)A、C、D都是高校學(xué)生應(yīng)該維護(hù)的內(nèi)容，但不是本題的答案。24.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，()是關(guān)鍵，()是核心，()是基礎(chǔ)。A、教育、科技、人才B、人才、教育、科技C、人才、科技、教育D、科技、人才、教育答案：D解析：答案解析：科技是第一生產(chǎn)力，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有關(guān)鍵作用。人才是科技創(chuàng)新和應(yīng)用的核心，決定了科技的發(fā)展方向和效果。教育則是培養(yǎng)人才和促進(jìn)科技進(jìn)步的基礎(chǔ)，為科技和人才的發(fā)展提供源泉和支撐。綜上所述，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，選項(xiàng)D正確。25.畢業(yè)班學(xué)生一般不給予()的處分A、嚴(yán)重警告B、記過(guò)C、留校察看D、開(kāi)除學(xué)籍答案：C解析：本題考查的是畢業(yè)班學(xué)生的處分情況。根據(jù)常識(shí)和學(xué)校規(guī)定，畢業(yè)班學(xué)生是即將離校的學(xué)生，一般不會(huì)給予開(kāi)除學(xué)籍的處分，因此選項(xiàng)D可以排除。嚴(yán)重警告和記過(guò)是比較常見(jiàn)的處分，但是對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些處分可能會(huì)影響其畢業(yè)和就業(yè)，因此也不太可能給予這些處分。留校察看是一種比較溫和的處分，可以讓學(xué)生在校內(nèi)反思并改正錯(cuò)誤，同時(shí)也不會(huì)影響其畢業(yè)和就業(yè)，因此選項(xiàng)C是正確答案。綜上所述，本題的正確答案是C。26.近年來(lái),世界500強(qiáng)企業(yè)將()作為員工招聘、培訓(xùn)、任命的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。()A、EQB、品質(zhì)C、性格D、素質(zhì)答案：A解析：答案解析：EQ即情商，是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)越來(lái)越注重員工的綜合素質(zhì)，而情商作為其中的重要組成部分，對(duì)于員工的工作表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)發(fā)展等方面都有著重要的影響。因此，世界500強(qiáng)企業(yè)將EQ作為員工招聘、培訓(xùn)、任命的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)A是正確的答案。27.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？()A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B(niǎo)、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。根據(jù)題干中的選項(xiàng)，我們可以逐一分析：A.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。B.優(yōu)先選拔使用：這也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。C.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校：這個(gè)選項(xiàng)與畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策無(wú)關(guān)，不屬于正確選項(xiàng)。綜上所述，本題的正確答案為D。28.以下哪一項(xiàng)不屬于公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)容()A、志愿公益活動(dòng)B、創(chuàng)建營(yíng)利性組織C、兼顧社會(huì)效益的企業(yè)D、產(chǎn)學(xué)研一體化答案：B解析：答案解析：公益創(chuàng)業(yè)旨在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，解決社會(huì)問(wèn)題。志愿公益活動(dòng)、兼顧社會(huì)效益的企業(yè)以及產(chǎn)學(xué)研一體化，它們的出發(fā)點(diǎn)或運(yùn)作過(guò)程都包含了對(duì)社會(huì)有益的因素。而創(chuàng)建營(yíng)利性組織的主要目的通常是追求利潤(rùn)最大化，不一定是以解決社會(huì)問(wèn)題或創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為主要導(dǎo)向。綜上所述，選項(xiàng)B不屬于公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。29.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是()。A、一對(duì)一的“鏡像”反映B、個(gè)人的主觀反映C、人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像D、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映答案：C解析：本題考查的是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。選項(xiàng)A的“一對(duì)一的‘鏡像’反映”不符合人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映方式，因?yàn)槿四X對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是通過(guò)感官器官接收信息，經(jīng)過(guò)加工處理后形成的映像，而不是簡(jiǎn)單的“鏡像”反映。選項(xiàng)B的“個(gè)人的主觀反映”也不符合客觀現(xiàn)實(shí)的反映，因?yàn)榭陀^現(xiàn)實(shí)是客觀存在的，不受個(gè)人主觀意識(shí)的影響。選項(xiàng)D的“對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映”雖然符合客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映不可能完全準(zhǔn)確無(wú)誤，因?yàn)槿四X的感知和認(rèn)知都受到各種因素的影響。因此，選項(xiàng)C的“人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像”是最符合人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映的方式的選項(xiàng)。人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是在人的社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的，是通過(guò)感官器官接收信息，經(jīng)過(guò)加工處理后形成的映像，同時(shí)也受到人的主觀意識(shí)和社會(huì)環(huán)境等因素的影響。因此，本題的正確答案是C。30.“關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容中的哪一條準(zhǔn)則？()A、熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民B、遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣C、明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛(ài)D、強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活答案：D解析：強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活。積極參加文體活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應(yīng)能力；增強(qiáng)安全意識(shí)，防止意外事故；關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源。31.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的()。A、辯證形式B、趨勢(shì)和道路C、不同狀態(tài)D、源泉和動(dòng)力答案：D解析：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的最終源泉和動(dòng)力。32.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是()A、苛勒B、加涅C、奧蘇伯爾D、布魯納答案：D解析：布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家和教育家，他在20世紀(jì)50年代提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是僅僅接受教師的傳授。布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。33.《黨章》規(guī)定,黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期()。A、2年B、3年C、3年至5年D、5年答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第四章第二十四條規(guī)定：“黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期三年至五年?！币虼?，本題答案為C。34.依法治國(guó)我國(guó)現(xiàn)行憲法的原則之一,堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持()A、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位B、依憲治國(guó)C、依法執(zhí)政D、憲法的根本發(fā)的地位答案：B解析：我們黨高度重視憲法在治國(guó)理政中的重要地位和作用，明確堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政，把實(shí)施憲法擺在全面依法治國(guó)的突出位置，采取一系列有力措施加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督工作，為保證憲法實(shí)施提供了強(qiáng)有力的政治和制度保障。35.真理的具體性體現(xiàn)在()。A、任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化B、任何客觀真理都是絕對(duì)真理和相對(duì)真理的統(tǒng)一C、真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映D、真理是否符合事物客觀事實(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)答案：A解析：任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。離開(kāi)具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，真理就是抽象的、無(wú)意義的。36.馬克思主義是科學(xué)，從根本上說(shuō)在于它()。A、以世界的一般規(guī)律為研究對(duì)象B、始終嚴(yán)格地以客觀事實(shí)為根據(jù)C、提供了普遍適用的客觀真理D、形成了完整的理論體系答案：B解析：馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)性表現(xiàn)為：它以事實(shí)為依據(jù)，用唯物辯證法觀察事物.反對(duì)把世界和人的認(rèn)識(shí)絕對(duì)化和凝固化，通過(guò)概括自然、社會(huì)、思維發(fā)展的成果揭示自然、社會(huì)、思維發(fā)展的普遍規(guī)律。選項(xiàng)A、C、D觀點(diǎn)正確，但是與題干連接起來(lái)就不是正確的命題了，故排除。37.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系以()為主體。A、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)、勤工助學(xué)基金C、國(guó)家助學(xué)貸款D、學(xué)費(fèi)減免答案：C解析：C選項(xiàng)正確。國(guó)家助學(xué)貸款是高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的主體。助學(xué)貸款是國(guó)家為幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)而設(shè)立的一種資助政策，它具有覆蓋面廣、資助力度大等特點(diǎn)。通過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款，貧困學(xué)生可以獲得足夠的資金來(lái)支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，國(guó)家助學(xué)貸款還具有較長(zhǎng)的還款期限和較低的利率，有助于學(xué)生畢業(yè)后逐步償還貸款。其他選項(xiàng)如助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)等也是資助體系的重要組成部分，但相對(duì)而言，國(guó)家助學(xué)貸款的主體地位更為突出。38.中國(guó)夢(mèng)的深厚源泉和根本歸宿都在于()A、小康社會(huì)B、人民C、國(guó)家富強(qiáng)D、民族復(fù)興答案：B解析：中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。中國(guó)夢(mèng)的核心目標(biāo)也可以概括為“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)，也就是：到2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和2049年中華人民共和國(guó)成立100周年時(shí)，逐步并最終順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。因此，選擇選項(xiàng)B。39.李達(dá)班綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中比普通班級(jí)參評(píng)比例高出()A、1%B、2%C、3%D、4%答案：C解析：李達(dá)班是學(xué)校為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的特殊班級(jí)，通常會(huì)在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面給予一定的優(yōu)惠政策。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，李達(dá)班在綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中，參評(píng)比例比普通班級(jí)高出3%。這樣的政策旨在激勵(lì)李達(dá)班的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)李達(dá)班學(xué)生的重視和支持。因此，答案為選項(xiàng)C。40.勞動(dòng)者提前()以書(shū)面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。A、十日B、十五日C、三十日D、六十日答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第三十九條規(guī)定：“勞動(dòng)者提前三十日以書(shū)面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同?！币虼耍绢}答案為C。41.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中，下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)？()A、群眾認(rèn)可度較高B、班委之間的和諧度較高C、有利于競(jìng)爭(zhēng)D、保證班委質(zhì)量答案：D解析：本題考查高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建方式及其優(yōu)缺點(diǎn)。輔導(dǎo)員指定方式是指由輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和能力，直接任命班委的方式。其優(yōu)點(diǎn)是可以保證班委的質(zhì)量，因?yàn)檩o導(dǎo)員有更全面的了解和評(píng)估學(xué)生的能力和素質(zhì)，可以選擇最適合擔(dān)任班委的學(xué)生。而其他選項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)與輔導(dǎo)員指定方式無(wú)關(guān)，因此排除。綜上所述，答案為D。42.十九大報(bào)告指出，()是發(fā)展的根本目的。A、增進(jìn)民生福祉B、堅(jiān)持人民當(dāng)家作主C、健全民主制度D、統(tǒng)籌發(fā)展和安全答案：A解析：黨的十九大報(bào)告指出，增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的。這是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，只有不斷增進(jìn)民生福祉，才能讓人民群眾在發(fā)展中有更多獲得感、幸福感、安全感。A選項(xiàng)增進(jìn)民生福祉符合這一要求；B選項(xiàng)堅(jiān)持人民當(dāng)家作主強(qiáng)調(diào)的是政治方面的權(quán)利；C選項(xiàng)健全民主制度也是政治層面的內(nèi)容；D選項(xiàng)統(tǒng)籌發(fā)展和安全強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展過(guò)程中的方法。綜上所述，正確答案是A。43.()學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A、大一B、大二C、大三D、大四答案：C解析：大三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)生活，對(duì)自身和環(huán)境有了較為深刻的認(rèn)知，同時(shí)面臨著未來(lái)發(fā)展方向的抉擇，如是否考研、就業(yè)等，會(huì)產(chǎn)生更多關(guān)于自身能力、價(jià)值等方面的思考和感受，自我體驗(yàn)會(huì)更為強(qiáng)烈和復(fù)雜。而大一學(xué)生還處于適應(yīng)階段，大二學(xué)生相對(duì)較為穩(wěn)定但不及大三，大四學(xué)生更多的是為畢業(yè)做具體準(zhǔn)備。所以答案選C。44.下述所列的遷移說(shuō)中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說(shuō)經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是()A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、同化遷移說(shuō)C、概括說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：A解析：答案解析：形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的遷移在于通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練思維的形式，從而提高一般學(xué)習(xí)能力，然而該學(xué)說(shuō)缺乏科學(xué)證據(jù)支持。相比之下，同化遷移說(shuō)強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；概括說(shuō)注重概括化經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用；關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)關(guān)注頓悟?qū)w移的影響。已有研究為這些學(xué)說(shuō)提供了一定的科學(xué)證據(jù)。因此，選項(xiàng)A是正確答案。45.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆?)A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、道德水平答案：A解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，習(xí)俗水平包括以下兩個(gè)階段：(1)“好孩子”取向階段；(2)遵循權(quán)威取向階段。46.高等教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和()A、傳遞和保存文化B、積累文化C、統(tǒng)一文化D、引領(lǐng)文化答案：A解析：高等教育是文化傳承和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，具有傳遞、保存、選擇和創(chuàng)新文化的功能。在傳遞和保存文化方面，大學(xué)通過(guò)專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材編寫(xiě)等途徑，將人類的文化遺產(chǎn)傳承給下一代，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握人類文化的精華。大學(xué)還通過(guò)學(xué)術(shù)研究和文化交流等活動(dòng)，不斷地推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。在積累文化方面，大學(xué)通過(guò)學(xué)術(shù)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文化創(chuàng)作等活動(dòng)，不斷地積累和創(chuàng)造新的文化成果。在統(tǒng)一文化方面，大學(xué)通過(guò)教育和文化交流等活動(dòng)，促進(jìn)不同文化之間的相互理解和交流，有助于消除文化隔閡和沖突，促進(jìn)文化的和諧發(fā)展。在引領(lǐng)文化方面，大學(xué)通過(guò)教育和文化創(chuàng)新等活動(dòng)，引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展方向，推動(dòng)文化的進(jìn)步和發(fā)展。綜上所述，高等教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和傳遞和保存文化，答案選A。47.中央16號(hào)文件指出,思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道,是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,體現(xiàn)()的本質(zhì)要求。A、立德樹(shù)人B、以人為本C、社會(huì)主義大學(xué)D、德育為先答案：C解析：社會(huì)主義大學(xué)需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和必修課，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確三觀具有重要意義，這充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，確保培養(yǎng)出符合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展所需的人才。而立德樹(shù)人、以人為本、德育為先雖然也很重要，但不能最準(zhǔn)確地體現(xiàn)這一要求，所以答案選C。48.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的()需要和()的發(fā)展之間的矛盾。A、美好生活不充分不平衡B、幸福生活不平衡不充分C、幸福生活不充分不平衡D、美好生活不平衡不充分答案：D解析：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提出了“八個(gè)明確”。其中我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。49.絕大多數(shù)受過(guò)教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母,當(dāng)然,一些未受過(guò)良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母,然而,所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個(gè)共同特征,那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的,那么下列陳述中也必然正確的是()A、所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母B、絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過(guò)良好教育的父母C、一些善于和孩子溝通的父母是未受過(guò)良好教育的父母D、一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母答案：C解析：三個(gè)邏輯關(guān)系：1、絕大多數(shù)受過(guò)教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母2、一些未受過(guò)良好教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母3、負(fù)責(zé)任的父母——（推出）善于和孩子溝通。50.人們常說(shuō)的“眼不見(jiàn)為凈”，是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)()A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制。防衛(wèi)機(jī)制是指人們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)中的壓力、沖突、矛盾等不愉快的情境時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心、自我形象和心理平衡而采取的一系列心理防御方式。眼不見(jiàn)為凈是一種否認(rèn)作用的表現(xiàn)，即通過(guò)否認(rèn)或忽視不愉快的事實(shí)或情境來(lái)減輕自己的心理壓力。因此，本題的答案為D。其他選項(xiàng)的含義如下：A.轉(zhuǎn)移作用：將不愉快的情緒或沖突轉(zhuǎn)移到其他對(duì)象或事物上，以減輕自己的心理壓力。B.幻想作用：通過(guò)想象或幻想來(lái)滿足自己的愿望或需求，以減輕自己的心理壓力。C.投射作用：將自己的不良情緒或特質(zhì)投射到他人身上，以減輕自己的心理壓力。51.人們對(duì)于客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)是()。A、謬誤B、理論C、真理D、相對(duì)真理答案：C解析：答案解析：真理是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，謬誤則是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的歪曲反映。理論是人們對(duì)事物及其發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，但并不一定是正確的認(rèn)識(shí)。相對(duì)真理是指在特定條件下，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性和相對(duì)性。而人們追求的是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，即真理。因此，正確答案是選項(xiàng)C。52.自我意識(shí)的形成階段有()A、自我意識(shí)的產(chǎn)生B、自我意識(shí)的矛盾C、自我意識(shí)的缺乏D、自我意識(shí)的完善答案：A解析：自我意識(shí)的形成是一個(gè)復(fù)雜且連續(xù)的過(guò)程，通常包括以下階段：A.自我意識(shí)的產(chǎn)生：這是自我意識(shí)形成的初始階段，個(gè)體開(kāi)始意識(shí)到自己的存在和與他人的區(qū)別。這是后續(xù)自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。B.自我意識(shí)的矛盾：雖然自我意識(shí)矛盾是自我意識(shí)發(fā)展中的一個(gè)重要方面，但它更多描述的是自我意識(shí)在形成和發(fā)展過(guò)程中的一種狀態(tài)，而不是一個(gè)獨(dú)立的形成階段。C.自我意識(shí)的缺乏：這一選項(xiàng)描述的是一個(gè)狀態(tài)，而不是自我意識(shí)形成的一個(gè)階段。實(shí)際上，在自我意識(shí)真正形成之前，我們可以說(shuō)個(gè)體處于自我意識(shí)的缺乏狀態(tài)，但這并不是一個(gè)獨(dú)立的形成階段。D.自我意識(shí)的完善：這更像是自我意識(shí)發(fā)展成熟后的一個(gè)狀態(tài)，而不是形成的一個(gè)階段。自我意識(shí)的完善是在自我意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展后，通過(guò)不斷的反思和經(jīng)驗(yàn)積累達(dá)到的一個(gè)較高水平。綜上所述，自我意識(shí)的形成階段主要指的是自我意識(shí)的產(chǎn)生，因此答案選A。53.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)了前兩個(gè)時(shí)期在統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題上的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).創(chuàng)造性地制定和執(zhí)行了一整套關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論、政策和策略。黨制定和執(zhí)行這些理論、政策和策略的基本原則是()。A、發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力、爭(zhēng)取中間勢(shì)力、孤立頑固勢(shì)力B、以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)C、一切經(jīng)過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)線D、堅(jiān)持反傾向斗爭(zhēng)答案：B解析：又團(tuán)結(jié)又斗爭(zhēng)、以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)是黨制定和執(zhí)行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本原則。A項(xiàng)內(nèi)容是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略總方針；C項(xiàng)提到的原則是統(tǒng)一戰(zhàn)線中“左”傾錯(cuò)誤者堅(jiān)持的原則：D項(xiàng)內(nèi)容是統(tǒng)一戰(zhàn)線策略正確實(shí)施的重要保證，因此這三項(xiàng)都不符合題干要求。54.教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)是短學(xué)程化、場(chǎng)所多樣化和()A、大規(guī)模化B、綜合化C、小規(guī)?；疍、融合化答案：C解析：隨著教育的發(fā)展，教學(xué)組織形式逐漸呈現(xiàn)出一些趨勢(shì)。短學(xué)程化適應(yīng)了快速變化的社會(huì)和人們靈活學(xué)習(xí)的需求；場(chǎng)所多樣化打破了傳統(tǒng)教室的局限，使學(xué)習(xí)可以在更多不同的環(huán)境中進(jìn)行。而小規(guī)模化則更注重個(gè)性化教學(xué)和對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，滿足不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，符合教育精細(xì)化發(fā)展的要求。大規(guī)?；焕趥€(gè)性化教學(xué)，綜合化和融合化表述不準(zhǔn)確。所以正確答案是C。55.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()A、赫欽斯B、阿德勒C、布魯納D、貝格爾答案：C解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物。他強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。赫欽斯是永恒主義教育的代表人物；阿德勒是個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人，與課程理論關(guān)系不大；貝格爾也不是結(jié)構(gòu)主義課程理論的主要代表。所以本題選C。56.初審、初檢工作最晚在()前完成,符合條件者確定為預(yù)征對(duì)象,高校協(xié)助兵役機(jī)關(guān)將《登記表》和《申請(qǐng)表》審核蓋章發(fā)給畢業(yè)生本人,并完成網(wǎng)上信息確認(rèn)。A、6月15日B、7月15日C、8月15日D、9月15日答案：B解析：通常征兵工作有明確的時(shí)間安排流程，為了有序推進(jìn)征兵相關(guān)工作，規(guī)定初審、初檢工作要在一定時(shí)間內(nèi)完成。7月15日這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)能較好地銜接后續(xù)征兵工作流程，給予足夠的時(shí)間去確定預(yù)征對(duì)象、完成相關(guān)審核和信息確認(rèn)等工作，太早可能準(zhǔn)備不充分，太晚則會(huì)影響整體進(jìn)度。所以選擇B。57.動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，可分為精細(xì)性動(dòng)作技能與()A、連續(xù)性動(dòng)作技能B、封閉性動(dòng)作技能C、粗大性動(dòng)作技能D、工具性動(dòng)作技能答案：C解析：根據(jù)參與動(dòng)作技能的有關(guān)肌肉的性質(zhì)和數(shù)量劃分，動(dòng)作技能可分為精細(xì)性動(dòng)作技能和粗大性動(dòng)作技能。58.在影響人的發(fā)展的諸多因素中，()起主導(dǎo)作用。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、人際關(guān)系答案：C解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)；教育對(duì)人的發(fā)展特別是對(duì)年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用；個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。59.我們對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的認(rèn)識(shí)，30年來(lái)先后經(jīng)歷了四個(gè)階段：“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔”階段、“有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”階段、“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合”階段、“建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”階段。這一認(rèn)識(shí)過(guò)程表明()。①每一時(shí)期的人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)總是有局限的②正確的認(rèn)識(shí)中包含有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)里也有正確的成分③人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總是不斷地深化④由于歷史條件的限制，人們不可能獲得真正正確的認(rèn)識(shí)A、①②B、①③C、①②③④D、②③答案：B解析：②④選項(xiàng)中表述屬于不可知論。60.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠(yuǎn)大理想B、自主學(xué)習(xí)能力C、持之以恒的毅力D、知識(shí)遷移能力答案：B解析：本題考查的是大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。選項(xiàng)A遠(yuǎn)大理想雖然也是重要的素質(zhì)之一，但并不是本題的答案。選項(xiàng)C持之以恒的毅力也是重要的素質(zhì)之一，但并不是本題的答案。選項(xiàng)D知識(shí)遷移能力也是重要的素質(zhì)之一，但并不是本題的答案。選項(xiàng)B自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)之一，因此是本題的答案。因此，本題的正確答案是B。61.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議,于()在北京舉行。A、2017年2月26日至28日B、2017年11月26日至28日C、2018年2月26日至28日D、2018年11月26日至28日答案：C解析：本題考查的是中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議的時(shí)間。正確答案為C，即2018年2月26日至28日。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，中共十九屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)，主要議題包括深化改革、推進(jìn)全面依法治國(guó)、加強(qiáng)黨的建設(shè)等。62.弗洛伊德人格三我理論中，處于人格結(jié)構(gòu)最底層的是()A、本我B、自我C、超我D、都不是答案：A解析：弗洛伊德的人格三我理論是一個(gè)經(jīng)典的心理分析框架，它幫助我們理解人類復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)和行為動(dòng)機(jī)。在這個(gè)理論中，人格結(jié)構(gòu)被劃分為三個(gè)層次：本我、自我和超我。首先，我們來(lái)看選項(xiàng)A，本我。在弗洛伊德的理論中，本我被描述為人格結(jié)構(gòu)中最原始、最基礎(chǔ)的部分。它主要由本能和欲望構(gòu)成，完全處于潛意識(shí)之中，遵循“快樂(lè)原則”，即追求直接的滿足和快樂(lè)。由于它不受社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和現(xiàn)實(shí)條件的約束，因此，本我被視為人格結(jié)構(gòu)中的最底層。接著是選項(xiàng)B，自我。自我在弗洛伊德的理論中處于本我和超我之間，它起到調(diào)節(jié)和平衡的作用。自我是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的部分，它遵循現(xiàn)實(shí)原則，既要滿足本我的需求，又要符合社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。因此，自我并非人格結(jié)構(gòu)的最底層。然后是選項(xiàng)C，超我。超我在弗洛伊德的理論中位于人格結(jié)構(gòu)的頂層，它代表著道德和理想的部分。超我主要由社會(huì)規(guī)范、倫理道德和個(gè)體內(nèi)化的價(jià)值觀構(gòu)成，它遵循理想原則，對(duì)個(gè)體的行為進(jìn)行道德評(píng)判和監(jiān)督。因此，超我也不是人格結(jié)構(gòu)的最底層。最后，選項(xiàng)D“都不是”顯然不符合弗洛伊德的理論描述，因?yàn)楸疚?、自我和超我確實(shí)是弗洛伊德人格理論中的三個(gè)組成部分。綜上所述，根據(jù)弗洛伊德的人格三我理論，處于人格結(jié)構(gòu)最底層的是本我，因此答案是A。這個(gè)理論幫助我們理解人類心理的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)也揭示了人類行為背后的潛在動(dòng)機(jī)和沖突。63.下列著作中，毛澤東把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《整頓黨的作風(fēng)》C、《反對(duì)本本主義》D、《為人民服務(wù)》答案：A解析：《改造我們的學(xué)習(xí)》第一次提出了“馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合”這一表述，并在這篇文章中把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。因此A為本題正確選項(xiàng)。64.《為人民服務(wù)》一文的作者是()A、劉少奇B、周恩來(lái)C、毛澤東D、鄧小平答案：C解析：《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東同志在演講中說(shuō)：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”在此情況下，這篇演講強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，鼓舞了全黨和全國(guó)人民的斗志。因此，選項(xiàng)C是正確答案。65.()學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。A、精神分析；B、行為理論；C、人本理論：D、認(rèn)知理論。答案：B解析：本題考查心理學(xué)中不同學(xué)派對(duì)于人的心理問(wèn)題的看法。根據(jù)題干中的提示，我們可以排除精神分析和人本理論，因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是先天的或者與個(gè)體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有關(guān)的。而行為理論和認(rèn)知理論則認(rèn)為人的心理問(wèn)題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此，本題的正確答案是B，即行為理論。66.西部計(jì)劃志愿者服務(wù)期滿()年考核合格的，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考公務(wù)員。A、1年B、2年C、3年D、4年答案：A解析：根據(jù)《關(guān)于統(tǒng)籌實(shí)施引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層服務(wù)項(xiàng)目工作的通知》（人社部發(fā)〔2009〕42號(hào)）和《關(guān)于做好艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)公務(wù)員考試錄用工作的意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2014〕61號(hào)）等文件規(guī)定，西部計(jì)劃志愿者服務(wù)期滿1年考核合格的，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考公務(wù)員。67.催眠療法不適用于()A、保健B、治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C、治療癔癥性遺忘D、可治療藥物依賴，戒煙等答案：A解析：催眠療法是一種通過(guò)催眠狀態(tài)下的暗示來(lái)改變患者行為和思維的治療方法。催眠療法可以用于治療許多心理問(wèn)題，如焦慮、恐懼、失眠等。但是，催眠療法并不適用于所有情況。本題中，選項(xiàng)A表示催眠療法不適用于保健，這是正確的。因?yàn)楸＝∈侵竿ㄟ^(guò)保持健康的生活方式來(lái)預(yù)防疾病，而催眠療法并不是一種預(yù)防疾病的方法，而是一種治療方法。選項(xiàng)B、C、D表示催眠療法可以用于治療神經(jīng)衰弱恐怖癥、癔癥性遺忘和藥物依賴等問(wèn)題，這是正確的。因此，本題的正確答案是A。68.“沒(méi)有理性的指導(dǎo)，眼睛是最壞的證人”，意在強(qiáng)調(diào)()。A、感性認(rèn)識(shí)的重要性B、理性認(rèn)識(shí)的重要性C、理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更重要D、感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)更重要答案：B解析：“沒(méi)有理性的指導(dǎo)，眼睛是最壞的證人”這句話強(qiáng)調(diào)的是如果只依靠眼睛（代表感性認(rèn)識(shí)）而沒(méi)有理性的分析和指導(dǎo)，往往會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論或被表象所迷惑。這表明理性認(rèn)識(shí)能夠?qū)Ω行哉J(rèn)識(shí)進(jìn)行分析和判斷，起到正確引導(dǎo)的作用，突出了理性認(rèn)識(shí)的重要性，而不是在比較理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)誰(shuí)更重要。所以答案選B。69.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段()A、同一感對(duì)同一感混亂B、親密感對(duì)孤獨(dú)感C、繁殖感對(duì)停滯感D、勤奮感對(duì)自卑感答案：B解析：埃里克森將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中大學(xué)生一般處于成年早期，即18-25歲。在這個(gè)階段，個(gè)體的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。70.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的,給予()處分。A、嚴(yán)重警告B、記過(guò)C、留校察看處分D、開(kāi)除學(xué)籍答案：D解析：在學(xué)校的管理規(guī)定中，對(duì)于考試作弊這種嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為，會(huì)根據(jù)其性質(zhì)和情節(jié)的嚴(yán)重程度給予相應(yīng)的處分。由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次（含二次）以上作弊及其他嚴(yán)重作弊行為，性質(zhì)極其惡劣，嚴(yán)重破壞了考試的公平性和學(xué)校的教學(xué)秩序。為了維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)校的教育環(huán)境，給予開(kāi)除學(xué)籍處分是必要且合理的。因此，答案為D。71.在談話的過(guò)程中，下列哪句話給談話者留下了最大的回答空間()A、你想要談什么B、你的學(xué)習(xí)情況如何C、你是指什么D、這件事給你造成了什么樣的影響答案：A解析：A選項(xiàng)“你想要談什么”是一個(gè)非常開(kāi)放的問(wèn)題，它沒(méi)有給出任何具體的話題或方向，因此給談話者留下了最大的回答空間。談話者可以根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)和想法來(lái)選擇回答的內(nèi)容，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。相比之下，B選項(xiàng)“你的學(xué)習(xí)情況如何”和D選項(xiàng)“這件事給你造成了什么樣的影響”都比較具體，談話者的回答可能會(huì)受到這些問(wèn)題的限制。而C選項(xiàng)“你是指什么”雖然也比較開(kāi)放，但它更傾向于要求談話者對(duì)某個(gè)具體的詞語(yǔ)或概念進(jìn)行解釋，回答空間相對(duì)較小。因此，A選項(xiàng)“你想要談什么”給談話者留下了最大的回答空間。72.()是唯物主義和唯心主義的根本區(qū)別。A、物質(zhì)是否決定意識(shí)B、意識(shí)是否具有反作用C、世界是否是普遍聯(lián)系的D、世界是永恒變化的答案：A解析：唯物主義和唯心主義最根本的區(qū)別是——唯物主義認(rèn)為物質(zhì)決定意識(shí)，唯心主義認(rèn)為是意識(shí)決定物質(zhì)。73.表現(xiàn)為過(guò)分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是()A、癔病型人格B、偏執(zhí)型人格C、自戀型人格D、強(qiáng)迫型人格答案：D解析：本題考查的是人格心理學(xué)中的強(qiáng)迫型人格。強(qiáng)迫型人格的主要特征是過(guò)分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。因此，本題的答案為D。其他選項(xiàng)的特征分別為：癔病型人格表現(xiàn)為情感不穩(wěn)定、易沖動(dòng)、表演欲強(qiáng)；偏執(zhí)型人格表現(xiàn)為猜疑、敵對(duì)、固執(zhí)；自戀型人格表現(xiàn)為自我中心、自大、缺乏同情心。74.人的健康的四大基石是()A、豐富營(yíng)養(yǎng)，多量運(yùn)動(dòng)，限煙限酒，心理平衡B、合理營(yíng)養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡C、營(yíng)養(yǎng)適量，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平衡D、豐富營(yíng)養(yǎng)，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平和答案：B解析：答案解析：世界衛(wèi)生組織提出，人的健康四大基石包括合理的營(yíng)養(yǎng)攝入、適量的運(yùn)動(dòng)、戒除吸煙并限制飲酒以及保持心理平衡。B選項(xiàng)中，“合理營(yíng)養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)營(yíng)養(yǎng)的均衡和適宜；“適量運(yùn)動(dòng)”注重運(yùn)動(dòng)的適度性；“戒煙限酒”指明了對(duì)吸煙和飲酒的正確態(tài)度；“心理平衡”突出了心態(tài)的重要性。A選項(xiàng)中“豐富營(yíng)養(yǎng)”表述不準(zhǔn)確，“多量運(yùn)動(dòng)”也不準(zhǔn)確。C選項(xiàng)“營(yíng)養(yǎng)適量”“戒煙戒酒”用詞不夠恰當(dāng)。D選項(xiàng)“豐富營(yíng)養(yǎng)”“心理平和”表述有誤。綜上，正確答案是B。75.毛澤東的著作中，對(duì)“實(shí)事求是”這句話作了科學(xué)解釋的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《論聯(lián)合政府》C、《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》D、《論人民民主專政》答案：A解析：1941年毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中對(duì)“實(shí)事求是”作了正確的解釋，從此，實(shí)事求是成為中共的思想路線的集中概括。因此A為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)中主要是論述了毛澤東思想活的靈魂三個(gè)方面的基本因子；C項(xiàng)主要是論述了三大法寶；D項(xiàng)主要論述了新民主主義總路線。因此B、C、D三項(xiàng)均不符合題意。76.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是A、心理健康教育B、進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C、心理咨詢D、心理治療答案：A解析：本題考查學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法。選項(xiàng)包括心理健康教育、進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查、心理咨詢和心理治療。通過(guò)對(duì)選項(xiàng)的分析，我們可以得出正確答案為A，即心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法之一。它是通過(guò)課堂教育、心理講座、心理輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和技能，幫助學(xué)生了解自己的情感、認(rèn)知和行為，提高自我認(rèn)知和自我管理能力，從而達(dá)到預(yù)防和治療心理問(wèn)題的目的。進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查可以了解學(xué)生的心理健康狀況和心理問(wèn)題的類型和程度，為學(xué)校制定心理健康教育計(jì)劃提供依據(jù)。心理咨詢和心理治療是針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生提供的服務(wù)，屬于心理健康教育的補(bǔ)充和延伸。綜上所述，本題的正確答案為A，即心理健康教育。77.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用,更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的主要作用以下描述正確的是(),①有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)②有利于繁榮校園文化③有利于規(guī)范學(xué)生日常行為④有利于社會(huì)主義政治文明建設(shè)A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④答案：B解析：本題考查學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用。選項(xiàng)中，①有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，②有利于繁榮校園文化，④有利于社會(huì)主義政治文明建設(shè)都是學(xué)生社團(tuán)的主要作用，而③有利于規(guī)范學(xué)生日常行為并不是學(xué)生社團(tuán)的主要作用，因此排除選項(xiàng)A和D。綜合考慮，選項(xiàng)B“①②④”是正確的。78.未經(jīng)請(qǐng)假離校連續(xù)()未參加學(xué)校規(guī)定教學(xué)活動(dòng)可作退學(xué)處理。A、一周B、二周C、三周D、四周答案：B解析：答案解析：一般高校都有相關(guān)規(guī)定，未經(jīng)請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定教學(xué)活動(dòng)，會(huì)被視為學(xué)生自主性地放棄學(xué)業(yè)，達(dá)到了可以作退學(xué)處理的標(biāo)準(zhǔn)。一周時(shí)間較短，三周、四周則可能有些滯后，兩周是比較合理的時(shí)間限定。所以選擇B。79.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問(wèn)題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來(lái)滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A、解惑者B、管理者C、中介D、組織者答案：C解析：本題考查輔導(dǎo)員的角色定位。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，除了管理學(xué)生、組織活動(dòng)等職責(zé)外，還需要扮演解惑者、中介等角色，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而在本題中，輔導(dǎo)員借助專家的力量來(lái)解答學(xué)生的困惑，更強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員作為中介的角色，因此選項(xiàng)C“中介”為正確答案。80.在西方國(guó)家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()A、學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B、教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C、政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D、教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利答案：A解析：西方國(guó)家的高等學(xué)校內(nèi)部存在兩種主要權(quán)利，學(xué)術(shù)權(quán)利和行政權(quán)力。學(xué)術(shù)權(quán)利來(lái)源于專業(yè)和學(xué)術(shù)能力，即專家學(xué)者依據(jù)其學(xué)術(shù)能力對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)力；行政權(quán)力來(lái)源于組織和科層，即院校各級(jí)行政管理人員對(duì)行政事務(wù)的決策和執(zhí)行的權(quán)力。因此，正確答案是選項(xiàng)A。81.我國(guó)“三級(jí)學(xué)位制”不包括()A、學(xué)士B、碩士C、博士D、博士后答案：D解析：答案解析：我國(guó)實(shí)行的是學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位制度。學(xué)士是初級(jí)學(xué)位，碩士是中級(jí)學(xué)位，博士是高級(jí)學(xué)位。而博士后并不是學(xué)位，它是指在獲得博士學(xué)位后，在高等院校或研究機(jī)構(gòu)從事一定時(shí)期研究工作的階段。所以答案選D。82.獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例不超過(guò)應(yīng)參評(píng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的()A、2%B、0.2%C、0.3%D、3%答案：C解析：答案解析：關(guān)于獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例，這通常是由學(xué)?；蚪逃块T(mén)根據(jù)相關(guān)政策或規(guī)定來(lái)設(shè)定的。由于具體的比例可能因?qū)W校、地區(qū)或政策的不同而有所差異，因此無(wú)法直接引用具體的法規(guī)或政策文件來(lái)支持某一選項(xiàng)。然而，從常識(shí)和一般的教育實(shí)踐來(lái)看，獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例通常不會(huì)設(shè)置得過(guò)高，以確保這一榮譽(yù)的稀缺性和激勵(lì)作用。在給出的選項(xiàng)中，0.3%（即千分之三）是一個(gè)相對(duì)較低的比例，符合這種榮譽(yù)的稀缺性特點(diǎn)。因此，雖然無(wú)法提供具體的法規(guī)或政策依據(jù)，但根據(jù)一般的教育實(shí)踐和常識(shí)，選項(xiàng)C（0.3%）是一個(gè)合理的答案。需要注意的是，具體的比例可能因?qū)嶋H情況而有所不同，這里只是根據(jù)題目給出的選項(xiàng)進(jìn)行推斷。83.毛澤東強(qiáng)調(diào)人民軍隊(duì)必須置于黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下是在()。A、“八七”會(huì)議上B、中共六大上C、古田會(huì)議上D、遵義會(huì)議上答案：C解析：古田會(huì)議上，毛澤東強(qiáng)調(diào)，黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是紅軍建設(shè)的根本原則。84.高等教育辦學(xué)體制中，高校由政府來(lái)舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門(mén)的垂直領(lǐng)導(dǎo)，該模式屬于()A、私立和公立系統(tǒng)，多重管理部門(mén)B、單一公立系統(tǒng)，單一管理部門(mén)C、單一公立系統(tǒng)，多重管理部門(mén)D、多重公立系統(tǒng)，多重管理部門(mén)答案：B解析：高等教育辦學(xué)體制模式有多重公立系統(tǒng)、多重管理部門(mén)，私立和公立系統(tǒng)、多重管理部門(mén)，單一公立系統(tǒng)、單一管理部門(mén)，私立和公立系統(tǒng)、單一管理部門(mén)。由政府舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門(mén)的垂直領(lǐng)導(dǎo)，符合單一公立系統(tǒng)、單一管理部門(mén)的定義。因此，答案為選項(xiàng)B。85.黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是()A、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家B、實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。C、完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)憲法實(shí)施D、深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府答案：A解析：黨的十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這一總目標(biāo)明確了全面推進(jìn)依法治國(guó)的性質(zhì)和方向，突出了工作重點(diǎn)和總抓手，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)具有綱舉目張的意義。86.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A、開(kāi)展教育B、社會(huì)服務(wù)C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才答案：D解析：本題考查高等學(xué)校的核心任務(wù)。選項(xiàng)A、B、C都是高等學(xué)校的重要任務(wù)，但不是其核心任務(wù)。選項(xiàng)D“培養(yǎng)人才”是高等學(xué)校的核心任務(wù)，也是高等教育的根本目的。因此，本題答案為D。87.高等學(xué)校除了承擔(dān)國(guó)家、省部級(jí)重大科研課題外，還必須開(kāi)展()A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、教學(xué)研究D、技術(shù)開(kāi)發(fā)研究答案：C解析：高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，開(kāi)展教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。通過(guò)教學(xué)研究，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，同時(shí)也可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和完善。此外，教學(xué)研究還可以為學(xué)校的教學(xué)改革提供理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。88.深化機(jī)構(gòu)和行政體制改革。轉(zhuǎn)變政府職能,深化簡(jiǎn)政放權(quán),創(chuàng)新監(jiān)管方式,增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力,建設(shè)人民滿意的______政府。A、法治B、創(chuàng)新型C、廉潔D、服務(wù)型答案：D解析：本題考查的是深化機(jī)構(gòu)和行政體制改革的目標(biāo)，即建設(shè)人民滿意的政府。根據(jù)題干中的描述，可以得知需要轉(zhuǎn)變政府職能、深化簡(jiǎn)政放權(quán)、創(chuàng)新監(jiān)管方式、增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而從這些方面來(lái)看，最能體現(xiàn)人民利益和需求的是服務(wù)型政府，因此答案為D。法治、創(chuàng)新型和廉潔也是政府應(yīng)該具備的特點(diǎn)，但在本題中并不是最能體現(xiàn)人民滿意的政府的特點(diǎn)。89.黨組織對(duì)入黨積極分子的考察時(shí)間一般需要()。A、半年B、一年C、二年答案：B解析：黨組織對(duì)入黨積極分子的考察是入黨程序中非常重要的一環(huán)，旨在全面了解入黨積極分子的思想、品德、能力等方面的情況，確保入黨積極分子符合入黨條件和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，入黨積極分子的考察時(shí)間一般為一年，因此選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A和C的時(shí)間都不符合規(guī)定。90.下面那個(gè)不屬于選聘到村任職的一般程序?A、個(gè)人自愿報(bào)名B、學(xué)校黨團(tuán)組織推薦C、資格審查D、筆試面試E、組織考察答案：B解析：本題考查的是選聘到村任職的一般程序，選聘到村任職是一個(gè)比較嚴(yán)肅的事情，需要按照一定的程序進(jìn)行。根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，我們可以知道，選聘到村任職的一般程序包括個(gè)人自愿報(bào)名、資格審查、筆試面試、組織考察，而學(xué)校黨團(tuán)組織推薦不屬于選聘到村任職的一般程序，因此答案為B。具體解析如下：A.個(gè)人自愿報(bào)名：選聘到村任職的第一步是個(gè)人自愿報(bào)名，這是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，需要符合一定的條件和要求。B.學(xué)校黨團(tuán)組織推薦：學(xué)校黨團(tuán)組織推薦不屬于選聘到村任職的一般程序，因?yàn)檫@種方式是通過(guò)學(xué)校黨團(tuán)組織的推薦來(lái)參加選聘，而不是個(gè)人自愿報(bào)名。C.資格審查：在個(gè)人自愿報(bào)名后，需要進(jìn)行資格審查，主要是對(duì)報(bào)名人員的基本情況、學(xué)歷、工作經(jīng)歷等進(jìn)行審核，以確定是否符合招聘條件。D.筆試面試：通過(guò)資格審查后，需要進(jìn)行筆試面試，主要是對(duì)報(bào)名人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、應(yīng)變能力等進(jìn)行考核，以確定最終的錄用人選。E.組織考察：在筆試面試后，需要進(jìn)行組織考察，主要是對(duì)錄用人員的政治思想、工作能力、道德品質(zhì)等進(jìn)行考察，以確定是否適合擔(dān)任村任職。91.大學(xué)校園既是一個(gè)教育環(huán)境，又是一個(gè)()A、商業(yè)環(huán)境B、官僚環(huán)境C、隱性環(huán)境D、文化環(huán)境答案：D解析：答案解析：大學(xué)校園是一個(gè)充滿知識(shí)和學(xué)術(shù)氛圍的地方，它擁有豐富的文化資源，如學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)展覽、文化活動(dòng)等。這些文化活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，大學(xué)校園也是各種思想和文化交流的場(chǎng)所，不同背景的學(xué)生和教師在這里相互交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了文化的多樣性和創(chuàng)新。因此，大學(xué)校園既是一個(gè)教育環(huán)境，又是一個(gè)文化環(huán)境，選項(xiàng)D是正確的答案。92.輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校德育質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，()是首要的素質(zhì)，()是核心，()是基礎(chǔ)和前提，各個(gè)素質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。填入劃線處最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A、思想道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)C、專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)D、思想道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)答案：D解析：答案解析：在高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，思想道德素質(zhì)至關(guān)重要，因其直接影響學(xué)生的價(jià)值觀和品德塑造，所以是首要素質(zhì)。綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)包含了對(duì)學(xué)生教育管理等多方面的能力，對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量起到核心作用。而健康素質(zhì)，包括身體和心理健康，是能夠有效履行職責(zé)的基礎(chǔ)和前提。它們相互關(guān)聯(lián)、不可或缺。因此，正確答案是選項(xiàng)D。93.認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的()A、干擾說(shuō)B、衰退說(shuō)C、同化說(shuō)D、動(dòng)機(jī)說(shuō)答案：B解析：答案解析：衰退說(shuō)認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。干擾說(shuō)認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。同化說(shuō)認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。動(dòng)機(jī)說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。本題中，題干描述的是遺忘的衰退說(shuō)，因此，正確答案是選項(xiàng)B。94.根據(jù)《中華人民共和圉學(xué)位條例》規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為()A、學(xué)士、碩士、博士三級(jí)B、碩士、博士、博士后三級(jí)C、協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí)D、協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí)答案：A解析：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是為了促進(jìn)我國(guó)科學(xué)專門(mén)人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而制定的。該條例規(guī)定我國(guó)學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。因此，答案是選項(xiàng)A。95.黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)()個(gè)月不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。A、3B、4C、6D、12答案：C解析：本題考查的是黨員的組織生活、黨費(fèi)和工作分配等方面的基本知識(shí)。根據(jù)題干中的條件，如果黨員沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)多少個(gè)月不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)、不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。根據(jù)黨的相關(guān)規(guī)定，黨員如果連續(xù)6個(gè)月不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)、不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。因此，本題的答案是C選項(xiàng)，即6個(gè)月。96.學(xué)校辦學(xué)的基本條件是()A、學(xué)校設(shè)施B、師資力量C、教師資格D、辦學(xué)資格答案：A解析：學(xué)校設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。學(xué)校需要具備一定的場(chǎng)地、教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)備等硬件條件才能正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有完善的學(xué)校設(shè)施，教學(xué)活動(dòng)很難有效進(jìn)行。而師資力量雖然也很重要，但它可以通過(guò)招聘等方式逐漸充實(shí)；教師資格是對(duì)教師個(gè)人的要求，不是學(xué)校整體辦學(xué)的基本條件；辦學(xué)資格更多的是一種行政許可和規(guī)范要求。綜合比較，學(xué)校設(shè)施是辦學(xué)最基本的前提條件，故答案選A。97.珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：()A、廣泛性焦慮障礙B、驚恐障礙C、強(qiáng)迫性障礙D、恐怖障礙答案：D解析：本題考察的是心理學(xué)中的恐懼障礙。根據(jù)題干中的描述，珊珊對(duì)火有極度的恐懼，甚至不能擦亮一根火柴，這種恐懼已經(jīng)影響到了她的日常生活。因此，可以判斷她很可能患有恐怖障礙。選項(xiàng)中只有D符合題意，故選D。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.廣泛性焦慮障礙：患者會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期、廣泛的焦慮情緒，常常伴隨著身體不適，如頭痛、胃痛等。B.驚恐障礙：患者會(huì)突然出現(xiàn)強(qiáng)烈的驚恐感，伴隨著心悸、出汗、呼吸急促等癥狀，常常會(huì)導(dǎo)致患者避開(kāi)可能引發(fā)驚恐的場(chǎng)景或物品。C.強(qiáng)迫性障礙：患者會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的強(qiáng)迫性思維和行為，如反復(fù)洗手、檢查門(mén)窗等，這些行為會(huì)嚴(yán)重干擾患者的日常生活。綜上所述，本題的正確答案為D。98.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是()A、R-O-SB、S-O-RC、R-SD、S-R答案：D解析：學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。在這個(gè)理論中，刺激（S）和反應(yīng)（R）是學(xué)習(xí)的基本要素，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)刺激的感知和反應(yīng)的執(zhí)行來(lái)建立聯(lián)結(jié)。選項(xiàng)A的R-O-S并不是學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論中的公式。選項(xiàng)B的S-O-R強(qiáng)調(diào)的是有機(jī)體（O）在刺激和反應(yīng)之間的中介作用，而不是直接的聯(lián)結(jié)。選項(xiàng)C的R-S只強(qiáng)調(diào)了反應(yīng)和刺激的順序，沒(méi)有體現(xiàn)出聯(lián)結(jié)的本質(zhì)。而選項(xiàng)D的S-R則明確地表示了刺激與反應(yīng)之間的直接聯(lián)結(jié)，符合學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論的核心觀點(diǎn)。因此，正確答案是D。99.學(xué)生的學(xué)習(xí)，可分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、()的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。A、態(tài)度B、情感C、道德D、技能答案：D解析：我國(guó)教育心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)可依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授經(jīng)驗(yàn)的不同而分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。100.我國(guó)高校內(nèi)部管理的重心應(yīng)放在()層級(jí)。A、教師個(gè)人B、教研室C、院系D、校級(jí)答案：C解析：院系是高校教學(xué)、科研和管理的重要基層組織，它直接面對(duì)師生、承擔(dān)著具體的教學(xué)科研任務(wù)和管理工作。將管理重心放在院系層級(jí)，能夠更好地貼近實(shí)際工作，提高管理的針對(duì)性和效率；教師個(gè)人側(cè)重教學(xué)科研任務(wù)，難以全面承擔(dān)管理職責(zé)；教研室主要是教學(xué)組織，功能相對(duì)單一；校級(jí)管理范圍太寬泛，難以做到細(xì)致深入。所以選擇C。101.《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》開(kāi)始實(shí)施于()A、2007年8月30日B、2007年1月1日C、2008年1月1日D、2008年8月30日答案：C解析：答案解析：《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》自2008年1月1日起施行。這是法律頒布后明確規(guī)定的施行日期。以法律頒布施行的官方規(guī)定和公開(kāi)信息為依據(jù)，所以應(yīng)選擇C選項(xiàng)。102.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中記載或表達(dá)的方式成為()A、編碼B、表征C、短時(shí)記憶D、長(zhǎng)時(shí)記憶答案：B解析：本題考查的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的表達(dá)方式。選項(xiàng)A的“編碼”是指將信息轉(zhuǎn)化為可存儲(chǔ)的形式，不是本題所要求的答案；選項(xiàng)C的“短時(shí)記憶”是指信息在暫時(shí)存儲(chǔ)的過(guò)程，不是本題所要求的答案；選項(xiàng)D的“長(zhǎng)時(shí)記憶”是指信息在長(zhǎng)期存儲(chǔ)的過(guò)程，也不是本題所要求的答案。而選項(xiàng)B的“表征”是指將信息轉(zhuǎn)化為符號(hào)、符號(hào)組合或者模式等形式，以便于人腦理解和記憶，是本題的正確答案。因此，本題的答案是B。103.以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()A、倫理的道德情感B、直覺(jué)的道德情感C、想象的道德情感D、形象的道德情感答案：A解析：倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。104.中央16文件指出,()教育是思想政治教育的主要內(nèi)容和途徑。學(xué)校要緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題、制定教育教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施。A、馬克思主義基本理論B、理想信念C、時(shí)事政策D、形勢(shì)政策答案：D解析：答案解析：中央16文件強(qiáng)調(diào)，形勢(shì)政策教育對(duì)于思想政治教育具有重要意義。形勢(shì)政策處于不斷變化之中，緊密聯(lián)系著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展以及學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)形勢(shì)政策教育，能夠更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對(duì)各類問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和判斷能力。因此，選項(xiàng)D是正確答案。105.今天意義上的高等教育，即建立在普通教育基礎(chǔ)上的()A、科學(xué)教育B、人文教育C、專業(yè)教育D、通識(shí)教育答案：C解析：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。106.《教師法》規(guī)定，教師是履行（）職責(zé)的專業(yè)人員。A、教育教學(xué)B、管理C、教學(xué)D、教育答案：A107.到2009年,我國(guó)高等教育在校人數(shù)總規(guī)模達(dá)2979萬(wàn)人,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)百分之二十四點(diǎn)二,已跨入國(guó)際公認(rèn)的高等教育()階段。A、普及化階段B、大眾化階段C、快速發(fā)展階段D、精英教育階段答案：B108.“學(xué)為人師,行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書(shū)育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D109.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B110.教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是()（七）A、教材B、教師C、學(xué)生D、教學(xué)原則答案：B111.我國(guó)《教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)(),培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識(shí)B、傳授實(shí)際技能C、教書(shū)育人D、為人師表答案：C112.美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅提出高等教育毛入學(xué)率在()時(shí),為大眾化教育階段。A、15%以下B、15%--50%時(shí)C、超過(guò)50%D、超過(guò)70%答案：B113.《中華人民共和國(guó)教育法》于()年頒布。(十二)A、1993B、1995C、1997D、1999答案：B114.作為教師要熱愛(ài)()A、黨的教育事業(yè)B、民族的教育事業(yè)C、國(guó)家的教育事業(yè)D、人民的教育事業(yè)答案：D115.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C116.學(xué)分制的主要缺點(diǎn)之一是()。A、不利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)B、容易造成教學(xué)秩序混亂C、靈活性D、不利于教師發(fā)揮特長(zhǎng)答案：B117.()是根據(jù)社會(huì)或階級(jí)對(duì)高校教師職業(yè)道德的基本要求和高校教師職業(yè)的實(shí)際需要提出的,是對(duì)高校教師職業(yè)道德要求的高度概括。A、高校教師職業(yè)道德原則B、高校教師職業(yè)道德規(guī)范C、高校教師職業(yè)道德功能D、高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)答案：A118.受教育者有在()上獲得公正評(píng)價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū),學(xué)位證書(shū)的權(quán)利A、學(xué)業(yè)成績(jī)B、品行C、身體狀況D、學(xué)業(yè)成績(jī)和品行答案：D119.()使人自覺(jué)規(guī)范行為,選擇符合社會(huì)道德準(zhǔn)則的行為并譴責(zé)相反的行為。A、責(zé)任感B、是非感C、榮譽(yù)感D、羞恥感答案：B120.神經(jīng)癥的青年患者發(fā)病年齡階段為()。A、14-25歲B、18-25歲C、18-30歲D、18-40歲答案：C121.高等教育中最基本的活動(dòng)要素是()。(五)A、教師和家長(zhǎng)B、校長(zhǎng)和教師C、校長(zhǎng)和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D122.如果要想記憶效果好,過(guò)度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在()。A、120%B、130%C、140%D、150%答案：D123.受教育者有在（）上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)的權(quán)利。A、學(xué)業(yè)成績(jī)B、品行C、身體狀況D、學(xué)業(yè)成績(jī)和品行答案：D124.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A125.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D126.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A127.高校要建立“三位一體”的教師職業(yè)道德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)是指()A、學(xué)校、社會(huì)、家庭B、學(xué)校、學(xué)生、教師C、學(xué)校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)校、學(xué)生、家庭答案：B128.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)的答案：A129.具有一定難度,需要學(xué)生努力克服,而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為()。A、誘因B、問(wèn)題情境C、學(xué)習(xí)期待D、強(qiáng)化答案：C130.我國(guó)高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A、“兩級(jí)管理,以省級(jí)為主”的體制B、“三級(jí)管理,以省級(jí)為主”C、“兩級(jí)管理,以國(guó)家為主”的體制D、“三級(jí)管理,以國(guó)家為主”。答案：A131.身正為范,為人師表,是對(duì)高校教師職業(yè)道德的()A、本質(zhì)要求B、規(guī)范要求C、基本要求D、最高要求答案：A132.“師德興則教育興,教育興則民族興”。這句話突出反映了()。A、教育在師德中的重要性;B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位;C、民族在教育中重要性;D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性;答案：D133.我國(guó)從()年開(kāi)始設(shè)立教師節(jié)。A、1983B、1984C、1985D、1986答案：C134.高校教師職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著影響作用,而且通過(guò)()各種途徑和方式的傳輸,成為教師道德的輻射源。A、同事B、學(xué)生C、朋友D、家庭

二、多項(xiàng)選擇題:下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案答案：B135.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B136.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō),“師生如父子”,這句話的真正內(nèi)涵是A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài),卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài),又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)答案：