八年級上語文期中專項復習之專題七現代文閱讀（統(tǒng)編版）帶答案

（統(tǒng)編版）八年級上語文期中專項復習專題07現代文閱讀考綱要求：現代文閱讀考查是語文試卷上的重頭戲，占的分值比例較大。新課標明確指出：“能借助詞典，閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷”。命題焦點：主旨把握：要求考生能夠準確把握文章的主題或中心思想，理解作者的思想感情。標題理解：考查考生對標題的深入理解，包括標題的作用和意義，以及對文章內容的把握。多角度分析：要求考生從多個方面去理解和分析文章，包括作者描述事物或評價形象的方式。品味語言：能根據語境揣摩語句含義，體會語言表達效果。比較閱讀：通過比較不同文章的內容和形式，要求考生分析它們的異同點，考查其閱讀理解能力。結合文化素養(yǎng)：要求結合文化背景和相關知識來理解文章，考查其文化素養(yǎng)和背景知識的積累。備課策略：“現代文閱讀知識與能力”的檢測，是語文考試中占試題比重較大的一部分，也是知識與能力檢測的必考題，它幾乎包含了課文的所有知識與能力。題型有詞語的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握幾類。近年來，課外閱讀內容的考察越來越豐富，知識點包羅萬象，除了常見的文學常識及課本講到的內容外，它還涉及了其他學科的許多知識與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就要求同學們不僅要抓好課內知識的復習與能力的提高，更要在平時的學習中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展?？键c分析：一、記敘六要素：時間、地點、人物，以及事件的起因經過結果。二、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘（追敘）

順敘：指按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來記敘（時間先后），如《皇帝的新裝》。

作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。插敘（追敘）：在順敘的過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如《羚羊木雕》。

作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件）,豐富了情節(jié)，深化了主題。把……起因或過程交代得更清楚。

三、表達方式：記敘、描寫抒情、議論、說明。

A、記敘：對人物經歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。

四、描寫的種類及作用：1、人物描寫

外貌描寫作用：交代了人物的……身份、……地位、……處境、……經歷、……思想性格等。

神態(tài)描寫作用：交代了人物的……心理狀態(tài)、……思想性格等。

動作描寫作用：形象生動地表現出人物的……心理（心情）；反映了人物的……性格特征或……精神品質。

語言描寫作用：反映了人物的……性格特征或……精神品質。心理描寫作用：形象生動地反映出人物的……思想；揭示了人物的……性格或者……品質。2、環(huán)境描寫

自然環(huán)境：描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物作用：一切景語皆情語，寫景就是為了抒情

烘托人物的……心情、預示人物的……命運、渲染……環(huán)境氣氛、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境：描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設。作用：交代故事發(fā)生的社會背景、時代特征、渲染……環(huán)境氣氛。襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。3、細節(jié)描寫：細節(jié)，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節(jié)。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。4、正面描寫與側面描寫正面描寫：就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言。又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一，它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結合描寫五種描寫方法；對人物的肖像、語言、動作、心理方面進行的直接描寫（也叫實寫）。側面描寫：側面描寫也叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。5、描寫的角度：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺。五、修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比、反問。1、常用修辭方法（1）比喻：形象生動地寫出了事物的…特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。（2）擬人：使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等。其作用是使所寫\"物\"色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。（3）夸張：揭示事物的…本質，烘托…氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。（4）排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；強調了＋對象＋特性。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。（5）對偶：使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。（6）引用：說明文、記敘文：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語言說服力，使論證更加充分。（7）設問：作用：引起人們注意，啟發(fā)人們思考，吸引讀者。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還可以有承上啟下（過渡）的作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。（8）反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。（9）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。（10）對比：突出強調其中某一對象的…特點。（11）反復：強調了…情感；強調了…內容例：\"盼望著，盼望著，……\"強調了盼望的急切。（12）反語：加強表達效果。有的諷刺、揭露…；有的表示親密友好的感情。例：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。六、概括文章內容：方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。七、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。八、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣。九、其它考點及答題方式：1、提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：結構上從以下幾點分析：（1）文首：開篇點題；照應題目；總領全文；引出下文、渲染氣氛，埋下伏筆、為下文作輔墊；設置懸念，引起讀者的興趣或思考。（2）文中：承上啟下（過渡）；總領下文；總結上文；呼應前文、埋下伏筆、為下文作輔墊、推動了情節(jié)的發(fā)展（3）文末：總結全文，深化中心；點明中心，深化主題；照應開頭，首尾呼應；令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。2、提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。3、提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……。題型及分值：考點題型分值現代文閱讀內容的理解與概括2分/3分詞句的理解與賞析2分/3分/4分人物形象分析2分/3分作用類題型3分/4分主旨情感探究與分析3分/4分一、（23-24八年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的父親莫言①父親讀過幾年私塾，蒙師是我們鄰村的范二先生。我聽祖母說過，父親因調皮被范二先生用戒尺打腫手掌的事。祖母說父親將《三字經》改編成“人之初，性不善，煙袋鍋子炒雞蛋；先生吃，學生看，撐死這個老混蛋”。這讓我感到不可思議，我無法想象威嚴的父親竟然也是從一個頑皮少年演變過來的。②在我參軍離家前近20年的記憶中，父親可敬不可親，甚至是有幾分可怕的，其實他輕易不打人不罵人，也很少訓斥我，但我說不清楚為什么要怕他。記得我與伙伴們一起玩鬧時，喜歡惡作劇的人在我背后悄悄說：“你爹來了！”，我頓時被嚇得四肢僵硬、腦子里一片空白，好大一兒才能緩過勁來。不僅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不僅是我們怕，聽姑姑說，他們那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕，我聽姑姑說她們年輕時，姐妹們在一起說笑，聽到我父親遠遠地咳嗽一聲，一個個立即屏氣息聲，等我父親走了才慢慢活潑起來。③曾不止一個人問過我為什么那么怕父親，我不知道該如何回答。我也曾經與兩位兄長探討過這個問題，他們也說不出來個所以然。④搜索我的童年記憶，父親也曾表現過舐犢之情。記得那是一個夏天的炎熱的中午，在家門口右側的那棵槐樹下，父親用剃頭刀子給我剃頭。我滿頭滿臉都是肥皂泡沫，大概有幾分憨態(tài)可掬吧，我聽到父親充滿慈愛的說：這個小牛犢?、葸€有一次是我十三歲那年家里翻蓋房子，因為一時找不到大人，父親便讓我與他抬一塊大石頭。父親把杠子的大部分都讓給了我，石頭的重量幾乎都壓在了他肩上，當我們搖搖晃晃地把石頭抬到目的地時，我看到父親用關切的目光上下打量著我，并贊賞地點了點頭。⑥近年來，父親有好幾次談起當年對我們兄弟管教太嚴，言下頗有幾分自責之意。我從來沒把父親的嚴厲當成負面的事。如果沒有得到父親的威嚴震懾，我能否取得今天這樣一點成績還不好說。⑦其實，父親的威嚴是建立在儒家文化的基礎上的，他在私塾里所受到的教育確立了他的人生觀、價值觀，他輕錢財、重名譽，即便在讀書看似無用的年代里，他也一直鼓勵子侄們讀書。我小學輟學后，父親雖然沒說什么，但我知道他很著急，他曾給我在湖南一家工廠的子弟學校任教的大哥寫信，商討有無讓我到他們學校讀書的可能。在上學無望后，父親就讓我自學中醫(yī)，并找了一些醫(yī)書讓我看，但終因我資質不夠，又缺少毅力半途而廢。⑧學醫(yī)不成，父親心中肯定對我失望，但他一直在為我的前途著想。有一次，他竟然要我學拉胡琴，起因是他去縣里開會，期間看了一場文藝演出，有一個拉胡琴的人給他留下了深刻的印象。叔叔年輕時學過胡琴，父親幫我把那把舊琴要來，并要叔叔教我，雖然后來我也能拉出幾首流行的歌曲，但最終還是不了了之。⑨1973年8月20日，我到縣里棉花加工廠去當合同工。我之所以能得到這份美差，是因為叔叔在棉花加工廠當會計，這當然也是父親的推動。我到棉花加工廠工作后，父親從沒問過我每天掙多少錢，更沒跟我要過錢。每月發(fā)了工資我交給母親，交多交少，母親也不過問?，F在想起來我在棉花加工廠工作期間，家里窮成那樣子，母親生了病都不買藥，炕席破了都舍不得換，我卻圖慕虛榮買新衣新鞋，花錢到理發(fā)鋪里理大分頭，與工友湊份子喝酒……揮霍錢財，真是罪過。后來我從棉花加工廠當了兵，當兵后又提了干，成了作家，幾十年一轉眼過來，父親從沒問過我掙多少錢，更沒跟我要過錢，每次我給他錢，他都不要，即便勉強收下，他也一分不花，等到過年時又分發(fā)給孫子孫女和我朋友的孩子們。⑩1982年暑假，我接到了部隊戰(zhàn)友的一封信，告訴我提干命令已經下來的消息。我大哥高興地把信遞給扛著鋤頭剛從地里回來的父親。父親看完了信，什么也沒說，從水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛著鋤頭又下地干活去了。農村青年在部隊提成軍官，這在當時是轟動全村的大事，父親表現的那樣冷靜，那樣克制。?我寫小說30多年，父親從未就此事發(fā)表過他的看法，但我知道他是一直擔著心的。他不放過一切機會地提醒我，一定要謙虛、謹慎，看問題一定要全面，對人要寬厚，要記別人的恩，不要記別人的仇。這些幾近嘮叨的提醒，對我的做人、寫作發(fā)揮了作用。父親經歷過很多事，對近百年高密東北鄉(xiāng)的歷史變遷了如指掌，他自身的經歷也頗有傳奇色彩。但他從來不說，我也不敢直接去問他，只是在家里來客，三杯酒后，借著酒興，父親才會打開話匣子，談一些歷史人物，陳年舊事，我知道這是父親有意識地講給我聽的，我努力地記憶著，客人走后我就趕快找筆把這些寶貴素材記下來。?2012年10月我獲得諾貝爾文學獎后，父親以他質樸的言行贏得了許多尊敬。所謂的莫言舊居，父親是早就主張拆掉的，之所以未拆是因為有孤寡老人借居。我獲獎后舊居成了熱點，市里要出資維修，一些商人也想借此作文章，父親說，維修不應由政府出錢，他拿出錢來對房子進行了簡單維修，后來父親又做出決定讓我們將舊居捐獻給市政府。當有人問起獲獎后我的身份是否會變化時，父親代我回答：“他獲不獲獎，都是農民的兒子?！碑斢腥丝犊蛭揖栀泟e墅時，父親代我回答：“無功不受祿，不勞動者不得食。”?獲獎后父親對我說的最深刻的兩句話是：“獲獎前你可以跟別人平起平坐；獲獎后你應該比別人矮半頭?！备赣H不僅這樣要求我，他也這樣要求自己。兒子獲獎前，他與村里人平起平坐，兒子獲獎后，他比村里人矮半頭。當然，也許會有人就我父親這兩句話做出諸如“世故”甚至是“鄉(xiāng)愿”的解讀，怎么解讀是別人的事，反正我是要把這兩句話當成后半生的座右銘了。真心實意地感到自己比別人矮半頭總比自覺高人一頭要好吧。（選自《青年文摘》，有刪減）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章開頭父親改編《三字經》的內容，真實展現了父親少年時的頑皮可愛，讓人忍俊不禁，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．第②段連用兩個遞進復句“不僅是……”，強調父親的可敬不可親，甚至有點可怕。C．文章第①至第⑥段寫父親給“我”威嚴的印象，第⑦至⑨段寫父親一直為“我”的前途著想。D．從第?段“我寫小說三十多年……但我知道他是一直擔著心的”一句中的“從未”和“一直”可以看出，父親對“我”從事寫作的尊重及關心。2．作者年少成長過程中，也曾深深受到父親的“舐犢之情”，請簡要概括最具代表性的兩件事。3．請從人物描寫的角度，賞析第⑩段劃線的句子。4．在作者獲得諾貝爾獎之后，我們從父親的言行中可以看出他是一個怎樣的人，請簡要分析。5．“他獲不獲獎，都是農民的兒子。”莫言父親的這句話有什么含義？談談它給了你什么啟示？二、（23-24八年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的肩頭一片雪白①15歲那年，我在全縣數學競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實驗初中讀書。為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學中專什么的。學校實行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學，風雨無阻。②條件的艱苦我不怕，可是，那所學校的同學幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣長、局長的孩子。當我穿著農家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的同學中，我特別敏感、孤獨，對新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來到學校，就看到縣長、局長家的孩子們從吉普車里下來，趾高氣揚地斜視我一眼，我頓時感受到了一種難以忍受的歧視。③好在我是一個特別勤奮的學生，基礎又扎實，在學習上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學校召開全體師生大會，每個學生要有一位家長參加大會，屆時要對優(yōu)秀學生頒發(fā)獎狀和獎金。我興奮不已，作為一個農村孩子，我并不比別人差。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕：那個“趿拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當我告訴父親明天要開全體師生家長大會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿的那件皮大衣。可是我說：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”父親的笑容一下子凝固了。我轉過身，鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當一輩子農民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風雪涌進屋來，好大的雪，我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……不知過了多長時間，當學校響起預備鈴時，我邁進學校的大門。雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場上。⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風雪，就這么一剎那，我驚呆了……⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……⑧一陣掌聲響起來，有同學使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長一個箭步下了講臺，打開門。風雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。⑨我說：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……⑩放學時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有……1．通讀全文，在橫線上填上適當的短語，概括出“我”的心理變化過程。孤獨恐懼→→自卑矛盾→2．賞析文中第⑤段畫橫線的句子。涼涼的天，涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……3．第⑦段中“父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手”，請從人物描寫的角度賞析這句話。4．文章結尾父親說：“男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有……”結合全文，談談你對這句話的理解。三、（23-24八年級上·四川內江·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。父母在①母親綁著一片湛青色過膝攔腰布，在老屋的鍋灶頭前燒豬食。隔溪對岸，父親在路邊的水泥空地上打豆子。窄窄的河床下，溪水如練，淙淙有聲。一只肚白背灰的鵝，正高高舉著脖子，探頭探腦地率幾只鴨在淺灘上搖臀擺尾。②仲秋的午后，散落村莊周沿的梯田一片燦黃，微風拂面而過，裹挾著陣陣稻香。陽光正好，是個適宜秋收的日子。③打豆子的父親坐在一張糙而舊的條凳上，孕育一夏的豆粒，被外力猛烈喚醒后迅速撐破松脆的豆莢，抖動著圓滾滾的身軀，似一群小精靈在擂桶內歡騰跳躍，沙沙作響。父親總是先敲打十幾下，然后找出“頑固”的豆莢，擠出幾粒“漏網之魚”。整個下午，父親都在重復這些動作。④我甫一靠近，父親立馬偏轉頭來：“走開點，邋遢得很！”在我家鄉(xiāng)，“邋遢”是臟的意思。我穿著一身體面的衣裳，顯然與一切農活格格不入。父親老樹根樣的脖頸上，早蒙了厚厚的塵泥。他的頭頂上，靜臥著兩瓣枯黃的豆殼。稀疏的發(fā)叢下，重棗色的頭皮映照著陽光，亮閃閃的。⑤正堂邊堆著一大垛鮮綠的解放草（野茼蒿），這是母親從田野里新拔回的豬草。近旁地上，擱著一把柴刀、一個千溝萬壑草汁斑斑的樹頭兒。母親還沒來得及切草。我拉了張小矮凳坐下，拿起柴刀在樹頭兒上咚咚咚地切起來。母親聞聲，立馬過來阻攔：“別切別切，你切不來！”母親急拽我肩膀，試圖收走我手中的柴刀。母親拗不過我，趕忙找來兩雙麻布手套：“你真要切，把手套戴上，小心點?！绷硪浑p手套，母親讓我給對岸的父親送去：“豆樹刺手，你爸不聽我的，你拿去讓他戴上?！雹薷赣H終究也沒聽我的：“要戴老早戴了，手套戴著，豆莢不好捏?！睘椴宦┫露骨v里的每一粒豆子，他寧愿刺手。父親也讓我給母親傳話：豬欄內的豬屎等他去鏟，臟。家里養(yǎng)著兩頭豬，早晚兩頓進食前清理豬屎，這是兩位老人每天的必修課。⑦我戴上手套，繼續(xù)咚咚咚地切豬草。母親在鍋灶頭前料理豬食，時不時轉過頭交代一句：“小心點！”細細碎碎切完一大堆解放草后，腰腿酸麻。抬眼時，卻見母親正提著兩桶熱氣蒸騰的豬食，踩著碎步，顫顫顛顛地走在通往豬欄的墻弄里。兩桶豬食隨著腳步的一前一后劇烈地晃動著，湯汁濺溢一路。母親年輕時，兩手可凌空各提一桶三四十斤的豬食健步如飛，桶內卻波瀾不驚。如今，她的臂力大不如前。⑧豬在欄里咂吧咂吧地大口吞咽著，母親時不時彎腰往槽里加點糠調味。我靜靜地佇立一旁，望著她那滿頭銀絲，忍不住勸她：“你和爸以后活都少干點，明年豬別養(yǎng)了，身體要緊?！痹诔抢锕ぷ鞒杉液螅捎诜N種羈絆，我每年回家鄉(xiāng)的次數越來越少，最讓人擔心的是兩位老人的身體。⑨“我們都老了，不要緊，不要為我們擔心。你還年輕，要注意自己的身體，胃不好酒要少喝點……有什么病痛但愿都給我們老人，只要你們孩子們健健康康，我們就放心了?！蹦赣H淡淡地說。⑩豬已經吃飽，打著飽嗝走開了。母親關上豬欄門，提起兩個空豬食桶，喊我跟著她一起回家。走在母親背后，我仿佛有一種穿越的感覺——我又做回了兒時母親的“小尾巴”。?對岸，父親已經打好了豆，正從擂桶往篾籮里裝豆子。那一粒粒金黃而飽滿的豆子，你挨我，我挨你，密密匝匝地簇擁著，寧靜而祥和。赭紅色的夕陽下，割稻的鄉(xiāng)親們也挑著滿擔沉甸甸的谷子，正走在回家的路上。村莊的上空，已炊煙裊裊……?望著家鄉(xiāng)這一幕普普通通的生活場景，我久久地沉浸在這種美妙的情境里，時光若止。父母在，人生尚有來處；父母去，人生只剩歸途。這世界上有一種幸福，就叫“父母在”。（《光明日報》有刪改）1．閱讀全文，概括文章描述了關于父母的哪些場景。2．品味語言，從人物描寫的角度，賞析第④段畫線的句子。父親老樹根樣的脖頸上，早蒙了厚厚的塵泥。他的頭頂上，靜臥著兩瓣枯黃的豆殼。稀疏的發(fā)叢下，重棗色的頭皮映照著陽光，亮閃閃的。3．第?段劃線句子能否刪去？為什么？赭紅色的夕陽下，割稻的鄉(xiāng)親們也挑著滿擔沉甸甸的谷子，正走在回家的路上。村莊的上空，已炊煙裊裊……4．“父母在，人生尚有來處；父母去，人生只剩歸途。這世界上有一種幸福，就叫‘父母在’?！边@句話蘊含了什么深刻的道理？四、（24-25八年級上·吉林長春·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。指尖的溫柔高明昌①我十六歲時，就跟母親一起下地耘稻了。所謂耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔雜草，松松泥土，有時扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑擔的力氣，但需要眼明心細。炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母親身邊，母親向前一步，我也向前一步，母親彎腰，我也彎腰。有時彎腰還不夠，需要低頭，將頭低到與稻秧齊平，這樣才能看清稻秧中間有沒有稗草，還要看看稻秧的根莖處有沒有潭兒，有的話要填些爛泥。我知道，這一切都是為了讓稻秧茁壯成長，將來長出飽滿的谷粒，我們就能吃到白米飯，所以耘稻的活兒在母親眼里是那么美好。②我那時還不能一下子辨別出稗草，母親告訴我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有極小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后來終于能辨別了——不僅要聽母親講，還得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻還有個任務，就是要給稻秧透透氣，具體做法是：在稻根的四周，用指尖兒貼地揉一揉。我并攏四根手指，豎著插進稻根的旁邊，估計有一兩寸深，圍繞著稻秧，讓手指兜了一圈。母親見狀，立馬喊停：“不是這樣的呀！你要弄死秧了。”母親開始示范：她伸出四根手指頭，指尖兒微微張開，稍稍彎曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照順時針方向，輕輕地轉了一圈，然后回轉了一圈。母親說：“手指頭插進地里要淺，轉一圈要輕。你懂了嗎？”③我有些驚訝，稻秧也需要溫柔以待嗎？母親說：“當然了，稻秧歷經千辛萬苦，好不容易生出根須來，你這么一折騰，根須斷了，稻秧就傷了元氣。”稻秧也會傷元氣，像人一樣。母親的話我一直記到現在。④那個時候，每天都吃落蘇，中午吃腌制曬成菜干的咸落蘇，晚上不是吃炒落蘇、蒸落蘇，就是吃捏落蘇。母親怕我們有情緒，飯吃得少，缺力氣，就想了許多辦法——落蘇混魚燒，落蘇與韭菜、毛豆一塊燒。⑤有一天傍晚，母親讓我一起去菜園里摘落蘇。到了種落蘇的那畦田壟，她放下杭州籃，掰開鋪展如荷葉的落蘇葉子，我看見了許多的落蘇。一種是青藍色，一種是青紫色，都有著晶亮的光澤。母親看了看落蘇，臉上是感恩的神情。她頓了頓，伸出左手捏住一個落蘇，慢慢抬起，我以為她順勢就把落蘇拽下來，但母親沒有拽，而是右手握著一把剪刀，在枝上輕輕一剪，只聽得“撲哧”一聲，一個落蘇就跌落在母親手中。⑥摘落蘇用剪刀，我感覺母親是小題大做了。母親卻說：“這樣摘好，一來盡可能不驚動落蘇，二來盡可能不傷害落蘇。這樣落蘇長起來就快，每次想吃時都有。”⑦秋日，天氣多了分寧靜，待在家的日子也多了起來。母親殺了一只老母雞，熬了半天，雞肉軟爛，雞湯金燦燦的。母親讓我去菜園拔些雞毛菜，放到雞湯里。臨走時，母親特地交代別把雞毛菜的根給拔斷了。⑧我把雞毛菜帶回家，母親開始揀菜、洗菜，一看有一半的雞毛菜都是斷了根的，便問我如何拔的。我說，用手一把一把拔的。母親檢討自己，說沒有叮囑我要像拔秧一樣。⑨后來一次又需要雞毛菜，母親讓我和她一起去菜園。只見母親蹲下身子，伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂，親切，溫柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖兒并在一起，往雞毛菜的根部扣去。母親告訴我，先捏牢菜根，稍微用點力氣，往上提一提，再等一等，然后再次提起，雞毛菜就拔出來了。我發(fā)現，母親手里的雞毛菜確實乖巧、聽話，沒有一棵斷根的。母親說：“三個指頭往上提一提，是松土，也是告訴雞毛菜，它要出地了，雞毛菜就知道你的意思了，就會配合你，讓你拔了。”⑩人與農作物之間，可以做到如此親密，我算是親見了，也得了些采摘方面的經驗。后來我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘絲瓜、黃瓜、南瓜，需要用手的時候，我都學著母親的樣兒，要么用剪刀，要么用指尖兒，絕不胡亂一把抓。我深信，我們家的蔬菜一直長得鮮亮、飽滿，總也吃不完，母親的溫柔以待，是最重要的原因。《光明日報》（2023年06月30日15版）1．文章先后寫了三件事，“我”的心理悄悄發(fā)生變化。根據文章內容，完成表格。事件心理①“我”有些驚訝。母親用剪刀摘落蘇。③②“我”明白道理并信服。2．請從描寫方法的角度賞析下面的句子。她伸出四根手指頭，指尖兒微微張開，稍稍彎曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照順時針方向，輕輕地轉了一圈，然后回轉了一圈。3．有人說：“這篇文章記敘的事件都差不多，母親教‘我’如何采摘蔬菜，‘我’并沒有學到什么多少東西?！闭埥Y合文章內容，說說“我”能從母親身上學到什么。4．結合文章內容，概括“母親”具有哪些優(yōu)秀品質？5．談談結尾段在文中結構和內容上的作用。五、（24-25八年級上·甘肅武威·期中）現代文閱讀。你的指尖是我一生的溫暖①兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕燙？”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚?。　蹦窍銍妵姷奈兜?，時時想起，時時垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。⑧衣柜的另一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣?。　蔽乙恢辈幻靼资裁词撬屠弦?，后來才知道它的另一個名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?，一真到現在，那個枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。”“銼子”這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。⑩第二天，我冒著四五級風，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶噴怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰。?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點？1．請用簡潔的語言概括選文的主要內容。2．品析下面兩句話，分析加點詞語所包含的人物情感。（1）“銼子”這個詞刺痛了我。（2）奶奶嘖怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么？”3．通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結構和內容兩方面分析）4．文章用“你的指尖是我一生的溫暖”為題目，有何妙處？六、（24-25八年級上·西藏日喀則·期中）閱讀下文，完成各題。媽媽做的飯曾鍇①我小時候胃口差，身體弱。②母親下班后要顛簸一個小時才能到家，盡管辛苦她還是要去市場上挑條新鮮鯽魚。先把魚開膛破肚，洗凈去鱗；然后把蔥節(jié)、姜片、蒜末撒進油鍋加熱；再把魚滑下去烹炸至兩面金黃，轉而盛進砂鍋，加入高湯，用小火煨煮，最后混合米飯煲得滑滑濡濡的，撒上鹽和蔥花起鍋。③貪玩的我和小伙伴們滿院子瘋跑，母親就端著碗在后面追趕，終于攆上了，就連哄帶騙地喂我吃一口。為了不讓魚刺卡破我的喉嚨，喂之前她要先舀起一勺，用手把魚刺剔除掉，再吹一吹，身旁的小伙伴總是咽著唾沫欣賞，并羨慕地說：“你好享福呀！”那時候我總是不以為然——這不是家常便飯嗎？④兄弟姐妹出遠門，母親總會要他們帶上自己親手做的泡菜。無論是否情愿，她總堅持把瓶瓶罐罐往他們手上塞，有時弄得大家都挺尷尬——拒絕吧，對長輩不敬；接受吧，還要趕路，顯得礙手礙腳。尤其是剛要去大城市念書的年輕人，心里向往著洋快餐夜排檔，不免覺得這些土特產不上臺面。⑤我第一次出國留學，要走很遠，坐飛機穿過歐亞大陸，再跨越大西洋。出門時，輪到母親給我塞泡菜了。我初次離家，滿足憧憬和興奮，覺得這些東西是一路上的累贅，硬是半推半就地把它們從箱子里取了出來。⑥到了那個盛產甘蔗和朗姆的國度才知道，人們恨不得吃米飯都拌果醬，物資匱乏，口味又單調，很多同學反映不適應，于是國內的家人紛紛寄來包裹，母親不知從哪里得到了消息，急壞了，也趕忙給我寄來一個包裹。⑦當時我們住在鄉(xiāng)村，取件要專門排號，再搭車進城。那天趕了一小時路，排了一小時隊，終于等到了我的包裹。我把它抱上車，一個人在車廂后面掀開紙板箱，看到里面全是吃的——有小時候母親不允許我吃的零食；有她自己學著做的一大瓶辣椒面，潑上熟油，就餐時放一小勺，感覺不只是飯菜有了靈魂，整天的生活都倍加辣鮮香。⑧我一直認為自己還算獨立，然而當時忍不住熱淚盈眶。眼前立刻浮現出母親制作辣椒面的畫面：新鮮的二荊條，曬干，去把兒，翻炒，混合芝麻一起打成粉末，嗆得眼淚直流。⑨一罐辣椒面夠吃小半年，打開蓋子看見里面還有貨，就感覺生活還有奔頭；等到要見底了，就知道自己快要回家了，生活又有了盼頭。⑩我剛參加工作時生活很清苦，老對母親說：“你手藝那么好，要是我們開家餐館，早就發(fā)財了，何苦如此蹉跎？”記得母親回答：“我的錢夠用就行，不求富貴，但求安心?！蔽冶г拐f：“但是我不夠??！”于是她斥責說：“你的錢夠你一生用度就行，不要貪得無厭！”?母親是不支持我追名逐利的，但每當我事業(yè)或學業(yè)遇到重大挫折時，每當我備受打擊，自暴自棄，軟弱無力時，母親又說，怕什么，萬不得已，我陪你去租個鋪子賣盒飯，照樣活得下去！?再后來，我出國讀博士，來到歐洲，物流便利，所以，母親再也不用擔心我吃不好飯了，然而她好像并不快樂。假期回國，我突然發(fā)現家里的菜味道失調。母親平靜地說，你不在，我們吃得簡單，人老了，口味會變淡。那一刻，我紅了臉，—家人在一起享受天倫之樂的日子竟然是那么屈指可數，而那一份份精致的食物，是母親對游子所有的牽掛和關愛的表達。?“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保ㄟx自《意林》，有刪改）1．請參照示例，完成下表。成長階段事件心理小時候母親追著“我”喂鯽魚①留學時②嫌棄收到了食物包裹感動讀博時發(fā)現菜味道失調③2．結合語境，從修辭的角度賞析第⑦段畫線的句子。感覺不只是飯菜有了靈魂，整天的生活都倍加辣鮮香。3．文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？4．結合文章，分析母親這一人物的性格特點。七、（23-24八年級上·江西景德鎮(zhèn)·期中）閱讀下面的文字,完成下面小題。我的大弟張亞凌①每每想起大弟，我總負疚。大弟木訥少言，善良敦厚。小時候，我依仗大他三歲又伶牙俐齒，撥得他像小陀螺般圍著我團團轉。我偷牛他拔樁，我貪嘴他挨罵，我做壞事他背黑鍋。②那年快過年了，母親讓我跟大弟到河邊洗茶具。那是一套父親從西安買回來的茶具，只有過年那幾天才取出來用，平日里被父親當寶貝般收藏在柜子里。③大弟跟我說了幾句話，惹得我很不高興，我就用小石頭扔了過去，他嬉笑著一躲，沒砸中他倒砸中了我的憤怒。我狠狠地一跺腳，不留神，一個茶杯從手里滑了出去，摔——破——了。④回到家里，當母親得知摔破了一個茶杯舉起手要打我時，我牛眼一瞪：“大弟弄破的。你問，跟他有關系沒?”大弟就跟在我的身后，沒接話茬，也不解釋，只是低下了頭。母親就認定是他弄破的，劈手就打了過去。大弟挨打從不躲閃。真傻啊，擱我身上，母親剛有打的姿勢，我便撒腿就跑。常常是我在前面跑，母親拎著掃帚在后面氣急敗壞地追，邊追邊罵，有時會從巷子里跑出來繞著池塘跑幾圈。巷子里的人常?？次餮缶鞍愦蛉の覀兡概??！坝斜臼掳涯莻€假女子拉出來遛遛啊?！彼麄兘写蟮堋凹倥印?。因為大弟過于文氣。我曾問過大弟，挨打咋不跑啊?他的問答真滑稽：叫大人生氣了就不能躲，一躲大人更生氣。而母親因為這一點更生氣，說你真是長了實心實腸子了，大人動起手來沒輕沒重，傻得都不知道躲閃。那件事后，我等著大弟質問我。沒有。他依舊像小跟班，與我如影相隨。久而久之，我似乎也習慣了“栽贓”給他，并心安理得。⑤我上初中了，食宿都在學校，只是學校要求住宿生得給學生灶交柴火，一學期三架子車，還得是樹枝樹根那樣的硬柴火而不是玉米稈棉花稈之類的軟柴火。一天正上晚自習，班主任老師說有人找我。我出去一看，門外停著一架子車硬柴火，后面露出半張臉，大弟的，滿臉汗水。跟我一對視，歡喜就在那張小臉上蕩漾開來，汗水讓大弟的臉龐燦爛無比。大弟說他在山里撿了兩天，就攢夠了一車柴火，趕緊送過來。我把柴火交晚沒?影響姐吃飯沒?大弟一邊擦著汗一邊問我，滿眼都是歉意。我拍了一下他說，你姐誰啊，你就是不交也不會影響我吃飯的。多年后，每每想起大弟這兩句問話，我都眼角發(fā)澀。那時他才11歲，一個11歲的小男孩，獨自拉著一車柴火，走了10多里路。至今，想起柴火后的那張臉龐，我都是滿滿的感動與心疼。⑥那天鎮(zhèn)上有集會，母親順道給我?guī)Я诵└杉Z。臨走，她掏出一個鼓鼓的小塑料袋子遞給我：“你大弟讓我?guī)Ыo你的。還人小鬼大，偷偷地，見了就攢下，——貓給老鼠攢食哩?！崩锩嫜b著曬干的南瓜子。沒有零食的年代，曬干的南瓜子也是我們爭搶的對象。⑦每周從鎮(zhèn)上的中學回來，大弟總在村口接我，好奇地問東問西。我能理解他，我們村子小，一個年級兩三個孩子，沒辦法只能復式教學，一、二、三年級一個教室，四、五年級一個教室。上四年級的大弟把五年級的課都聽會了，實在無聊，就等著我回來看我的書。⑧好不容易周末在家，農活也不長眼色，擁著擠著在眼前排溜溜。母親一喊“婷兒，峰”，我就立馬捂住耳朵搖著頭，拒絕接受其他信號。她緊接著的話一定是“趕緊點，下地走”。大弟就會很同情地看著我說，姐，你在家學習，我去。不一會兒，屋外就會傳來大弟給母親解釋的聲音，自然也少不了母親的抱怨聲，“死女子，饞嘴懶身子”。此話一出，我就可以繼續(xù)放心學習了。倘若大弟解釋半天，母親不接話茬，我就知道不妙。她會氣洶洶地沖進來，輕則罵我?guī)茁?，重則揪起我的耳朵，我就必須下地干活了。這時候的大弟，滿臉抱歉，一路上沒話找話，好像他才是罪魁禍首般。⑨直到今天，我一直覺得挺奇怪的：從小，大弟心胸何以那么寬廣，處處遷就我護著我?有時我甚至猜想，興許上輩子他是哥哥我是妹妹吧，他才那么遷就我縱容我。1．通讀全文，文章回憶了和大弟有關的一些事件，請簡要概括并填空。①②③④大弟等著看“我”的書來學習。⑤2．按要求賞析下面的句子。（1）我偷牛他拔樁，我貪嘴他挨罵，我做壞事他背黑鍋。（從修辭的角度）（2）跟我一對視，歡喜就在那張小臉上蕩漾開來，汗水讓大弟的臉龐燦爛無比。（從加點詞語的角度）3．請結合文章內容具體分析大弟是一個怎樣的人。八、（23-24八年級上·江西九江·期中）閱讀下文，完成問題。回憶我的語文老師曹文軒①我所有的老師都學養(yǎng)深厚，比如說我的數學老師，他的板書特別棒。因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М敃r沒有相機，如果用相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現代性很強的畫。②那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。③我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’?！比缓笏昧藘晒?jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。”④然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。⑤大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”⑥晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”⑦她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！雹辔矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑨我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質構建者和體現者。我無法想象一所學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。⑩我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此?。ㄟx自《讀者》2016年第23期，有刪改）1.文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語文老師的有哪幾件事？2.精讀文中你認為重要的語段，結合相關內容，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人？3.聯(lián)系文章內容，回答括號里的問題。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。（這里為什么強調門是被“踢”開的？）4.八年級上冊《藤野先生》一文中魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文；乙文中曹文軒成了當代著名作家，你認為《藤野先生》和《回憶我的語文老師》兩文中作者對老師的情感是否相同？請說說你的觀點和理由。九、（24-25八年級上·遼寧沈陽·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。_____________①我的家鄉(xiāng)有一種說法，凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的，將來一定會出人頭地，業(yè)有所成。村里就有一個零點出生的女孩，她家境優(yōu)裕，工作順利，婚戀幸福，是全村女孩子羨慕的對象。人們一說起她，就要談到她的零點降生之兆。她成了大家心目中零點降生幸運兒的有力例證。②你知道，我的客觀條件和主觀條件都不怎么好，所以從懂事起對自己就沒有信心。村里那個幸福女孩更讓我相信：生死有命，成敗在天。上天既然已經安排好了你的命運，你再努力也沒有用。我變得對一切都無所謂，在惰性的驅使下，整日無所事事，隨波逐流。任憑母親怎么勸說也不回頭。一次，母親被我氣急了，忍不住狠狠責罵了我一頓。我居然蠻不講理地頂撞她：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”③母親怔住了。④晚上睡覺的時候，母親坐到我的床邊，溫柔地披著我的被角，輕輕地告訴我：“妞妞，其實你也是零點生的。這些年媽一直沒有說出來，是因為你的心太浮，怕別人的好話捧壞了你。不過，你要知道，即使你是零點出生的，也并不是生下來什么都有的。天上掉不下白面饃。咱村的那個女孩要是不學好，現在也不會是這樣子。你要是不努力，將來照樣沒出息?！雹菸铱蘖?，我開始后悔自己以前的自暴自棄。那一夜，我沒有睡。我在心里暗暗發(fā)誓：今后決不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點降生的這份幸運。⑥8年以后，我考上了大學。我是村里第一個正式大學生——這時已經完全相信自己是命運的寵兒。臨走的那一天，恰好是我的20歲生日，母親給我做了一頓豐盛的午餐，鄭重地告訴我：“妞妞，其實你不是零點生的?！雹呶页泽@地看著她，好一會兒才明白她在說什么。我早已不在乎零點不零點的事了，可她卻還一直放在心上——也許只有母親才會把這樣的事情放在心上。⑧“我不過是為了給你鼓鼓勁兒才那樣說的。”母親解釋的神態(tài)像一個犯了錯誤的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮現出8年前的那個夜晚，耳邊也一字字地響起了母親當初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實愧疚不安的應當是我，不是嗎？⑨從那一刻起，我徹底覺悟了：如果一個人只聽從上天的安排而忽略了自己的力量，是多么愚蠢??！無論什么時候，一個人都沒有理由聽天由命。其實每個人的生命中都潛藏著許多好機會，但你只能靠自己的雙手去挖掘。天會刮風天會下雨但是永遠也不會掉下白面饃。你只能用自己的雙手，為自己掘出一眼源源不絕的幸福之泉。1．第③段“母親怔住了”，她為什么“怔住了”？2．第④段運用了什么描寫？有什么作用3．第⑤段“我”為什么“哭”？第⑧段“我”為什么“淚如泉涌”？4．第⑨段在文中有什么作用？5．從下面兩個選項中選擇一個作為標題，并說明理由。A．零點出生的孩子

B．母親的“謊言”十、（23-24八年級上·山東濱州·期中）閱讀下面文章，完成下面小題。母親的味道①母親的習慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開始遠遠地避開母親。②我10歲那年，父親在為人蓋房時從二樓摔下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來蹬去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一攤泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進自己的房間里?？墒亲罱K還是被母親喊出來給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚腥味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開。③那年冬天，因為城市改造重建，那個菜市場被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個家失去了最堅實的支撐，也意味著我的大學夢將成為一個泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”④我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復雜，有時是刺鼻的消毒藥水的味道，有時是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因為太熟悉的緣故，母親身上的狐臭味越來越淡，到后來，我竟聞不出那種氣味了。⑥后來，我如愿以償，考進北京讀大學。每隔一段日子，母親準時寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復雜味道。大二的寒假，我回家過春節(jié)，在小城下車，已經是夜里十點。地上鋪著厚厚的雪，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，疾步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個烤紅薯塞在我手里，一迭聲地問我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說了很多。母親說上了年紀手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了：母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說，我有錢，你在學校一定不能替我省錢，要吃好……⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說不出，淚悄悄地模糊了雙眼。⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個小城。母親很歉疚：都是我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當這時，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養(yǎng)活一個家而產生的味道，此刻全都消失殆盡。?我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳