高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文分冊(cè)1第1板塊第4章第2節(jié)突破核心考點(diǎn)　訓(xùn)練規(guī)范養(yǎng)成

第二節(jié)突破核心考點(diǎn)訓(xùn)練規(guī)范養(yǎng)成eq\a\vs4\al(考點(diǎn)一綜合性選擇題的2步解題法)從歷年高考試題來(lái)看，新聞閱讀是實(shí)用類(lèi)文本中?？碱}目，而綜合性選擇題這一考查題型相對(duì)穩(wěn)定。本考點(diǎn)針對(duì)“綜合性選擇題”這一題型，分別從“題目怎么命”和“考題怎么做”兩部分，重點(diǎn)講解。(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P63)Ⅰ題目怎么命——常設(shè)6大陷阱_________________________________________新聞?lì)愇谋具x擇題選項(xiàng)設(shè)置的陷阱與論述類(lèi)文本選項(xiàng)設(shè)置陷阱有點(diǎn)接近，但又不完全一樣，新聞選擇題選項(xiàng)主要在信息的篩選、內(nèi)容的歸納上設(shè)置陷阱。命題陷阱1以偏概全設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制的修飾成分或者表輕重程度的限制成分，把個(gè)別的、特殊的、局部的、少數(shù)的表述成普遍的、全部的、整體的、所有的。判定方法：找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)內(nèi)容，逐句核對(duì)，關(guān)注原文表述是涵蓋全部還是有所針對(duì)，是統(tǒng)一還是具體分析，是特稱(chēng)還是全稱(chēng)。1．請(qǐng)把下面選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)，分析下列選項(xiàng)表述是否正確。[選項(xiàng)](2017·全國(guó)卷ⅠT7－D)eq\x(\a\al(美國(guó)國(guó)家地,理電視公司))eq\o(→,\s\up7(提供片源給))eq\x(\a\al(國(guó)家地,理頻道))eq\o(→,\s\up7(節(jié)目制作后),\s\do5(傳送給))eq\x(電視觀眾)[原文信息]有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶(hù)收取費(fèi)用，有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體，有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目，具體到國(guó)家地理頻道而言，美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)；國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商，則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶(hù)的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。[比對(duì)分析]_________________________________________________________________答案：原文中說(shuō)“美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)”，也就是說(shuō)，提供片源的不僅僅是“美國(guó)國(guó)家地理電視公司”，該處以偏概全。命題陷阱2混淆時(shí)態(tài)設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：把已然與未然、或然與必然混淆。把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、推論說(shuō)成是既定事實(shí)。判定方法：關(guān)注表示時(shí)態(tài)的詞。如：已經(jīng)、預(yù)計(jì)、尚未、之前、必將、一定、估計(jì)等。2．請(qǐng)把下面選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)，分析下列選項(xiàng)表述是否正確。[選項(xiàng)](2017·全國(guó)卷ⅠT8－A)中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃，以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。[原文信息]央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。[比對(duì)分析]__________________________________________________________________答案：選項(xiàng)已然說(shuō)成未然。“以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式”錯(cuò)，從材料一中“央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度”一句看，已經(jīng)運(yùn)用了“主題化、系列化的節(jié)目播出方式”。命題陷阱3曲解文意設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：命題人不結(jié)合材料的前后語(yǔ)境，對(duì)材料的某些內(nèi)容故意加以曲解，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的分析和概括。判定方法：整體上把握材料，把題目中所提供的選項(xiàng)，如對(duì)選項(xiàng)的分析和概括還原到材料的對(duì)應(yīng)之處，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)對(duì)照，逐項(xiàng)檢查，看選項(xiàng)的表述是否與原文一致，就不難得出答案。3．請(qǐng)把下面選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)，分析下列選項(xiàng)表述是否正確。[選項(xiàng)](2017·全國(guó)卷ⅠT8－D)根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。[原文信息][比對(duì)分析]___________________________________________________________答案：“45～54歲”曲解圖表特點(diǎn)。從圖中的集中度曲線看，觀眾年齡在55～64歲，集中度達(dá)到最高點(diǎn)，之后開(kāi)始下降。命題陷阱4無(wú)中生有設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：此陷阱在選項(xiàng)的表述中包含兩個(gè)方面：第一，選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中沒(méi)有提及；第二，選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文無(wú)此暗示或根據(jù)，屬于主觀臆斷。判定方法：找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，看原文有無(wú)此說(shuō)法，或原文有無(wú)此說(shuō)法的充足依據(jù)。4．請(qǐng)把下面選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)，分析下列選項(xiàng)表述是否正確。[選項(xiàng)](2017·全國(guó)卷ⅠT8－E)美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問(wèn)題。[原文信息]總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前，國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶(hù)。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外，與其頻道自身的制播運(yùn)營(yíng)模式是分不開(kāi)的。其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：……[比對(duì)分析]_______________________________________________________________答案：選項(xiàng)無(wú)中生有?！八谌谫Y渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問(wèn)題”在文中找不到依據(jù)。命題陷阱5擴(kuò)大或縮小設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：此陷阱在新聞?lì)愡x項(xiàng)的表述上把語(yǔ)義擴(kuò)大或縮小，導(dǎo)致與文意不符。判定方法：找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，看原文對(duì)材料語(yǔ)義的分析和概括有無(wú)擴(kuò)大或縮小的變化。5．請(qǐng)把下面選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)，分析下列選項(xiàng)表述是否正確。[選項(xiàng)](2018·大慶模擬T8－B)材料一報(bào)道了中國(guó)3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時(shí)指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。[原文信息]中國(guó)擁有3000多家制筆企業(yè)，……但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴(lài)進(jìn)口?！瓡r(shí)間流轉(zhuǎn)，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國(guó)有了屬于自己的圓珠筆尖?！粓?chǎng)關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會(huì)粗制濫造的企業(yè)，同時(shí)也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點(diǎn)上。[比對(duì)分析]______________________________________________________________答案：選項(xiàng)范圍擴(kuò)大?！斑@些企業(yè)”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，文中說(shuō)“打倒了一批只會(huì)粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國(guó)3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力。命題陷阱6張冠李戴設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將甲事物表述成乙事物，將事物的此方面表述成彼方面，把甲的事跡、觀點(diǎn)、成績(jī)說(shuō)成是乙的。判定方法：讀文時(shí)，將對(duì)象標(biāo)注圈畫(huà)出；答題時(shí)，對(duì)選項(xiàng)中的主語(yǔ)、賓語(yǔ)要特別注意。6．請(qǐng)把下面選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)，分析下列選項(xiàng)表述是否正確。[選項(xiàng)](2017·大慶模擬T9－C)圓珠筆筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個(gè)圓珠筆需要二十多道工序，對(duì)筆尖的加工精度和原材料的性能要求極高，而此前中國(guó)制造達(dá)不到這些要求。[原文信息]圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺(tái)階和五條引導(dǎo)墨水的溝槽，加工精度都要達(dá)到千分之一毫米的數(shù)量級(jí)。而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細(xì)上加細(xì)——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3～0.4毫米。極高的加工精度，對(duì)不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時(shí)又不能開(kāi)裂，小小“筆尖”著實(shí)考驗(yàn)著中國(guó)制造。[比對(duì)分析]_______________________________________________________________答案：選項(xiàng)張冠李戴。偷換概念，原文是“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭”，而非“生產(chǎn)一個(gè)圓珠筆”。Ⅱ考題怎么做——選項(xiàng)切片比對(duì)__________________________________________[考點(diǎn)闡釋]2017年全國(guó)卷新聞閱讀設(shè)置2道選擇題，一道是四選一的形式，考查對(duì)材料內(nèi)容的梳理；一道是五選二的形式，考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析。不管哪一種形式，解題方法都是“先切片，后比對(duì)”，在比對(duì)時(shí)思考的趨向就是“6大陷阱”。[解題方略]所謂“切片比對(duì)法”就是以逗號(hào)為單位，將選項(xiàng)切開(kāi)，和對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比對(duì)。實(shí)用類(lèi)文本閱讀的選擇題的答題步驟一般如下：[典例剖析](2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)大氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康。這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類(lèi)收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果。(摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類(lèi)》，2017年4月5日新華網(wǎng))材料二筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類(lèi)，環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了，分類(lèi)還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。垃圾分類(lèi)處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類(lèi)投放是居民的責(zé)任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果；而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類(lèi)是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類(lèi)”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類(lèi)制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門(mén)前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類(lèi)前景可期。(摘編自劉毅《垃圾分類(lèi)應(yīng)自掃門(mén)前雪》，2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》)1．下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．大多數(shù)民眾都知道垃圾分類(lèi)的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。B．民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)。C．有些居民不是缺乏垃圾分類(lèi)意識(shí)，而是后端分類(lèi)處理不到位、不完善，挫傷了他們分類(lèi)的積極性。D．居民分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類(lèi)工作難以有效推進(jìn)的主要原因。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺選項(xiàng)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)切片對(duì)應(yīng)原文(圖表)比對(duì)結(jié)果A大多數(shù)民眾都知道垃圾分類(lèi)的概念(材料一圖表)符合原文(圖表)50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”(材料一圖表)B民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合(材料一圖表)全圖符合原文(圖表)基本不了解和從未進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)(材料一圖表)C有些居民不是缺乏垃圾分類(lèi)意識(shí)(材料一圖表)(材料二文字)可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類(lèi)，環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了，分類(lèi)還有什么意義？”符合原文(圖表＋文字)后端分類(lèi)處理不到位、不完善，挫傷了他們分類(lèi)的積極性(材料二文字)后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性D居民分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類(lèi)工作難以有效推進(jìn)的主要原因(材料二文字)分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果；而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性。D項(xiàng)，據(jù)材料二第二段尾句可知，我國(guó)垃圾分類(lèi)工作推進(jìn)困難，既有前期居民參與率低等原因，也有后期政府分類(lèi)處理不到位等原因，作者并未說(shuō)孰輕孰重，選項(xiàng)表述為“主要原因”說(shuō)法錯(cuò)誤，夸大語(yǔ)義?！敬鸢浮緿2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．材料一揭示了垃圾分類(lèi)的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類(lèi)難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B．居民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類(lèi)的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)。C．生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類(lèi)說(shuō)法并不準(zhǔn)確。D．針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類(lèi)工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。E．《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。

[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺選項(xiàng)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)切片對(duì)應(yīng)原文比對(duì)結(jié)果A材料一揭示了垃圾分類(lèi)的必要性和緊迫性隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大?！@種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。符合原文并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)圖表：“民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐情況”材料二分析了垃圾分類(lèi)難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道問(wèn)及原因時(shí)，……又影響前端居民分類(lèi)的積極性。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，……同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。B居民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類(lèi)的實(shí)施效果分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果原文明確指出“分類(lèi)收集”是政府的責(zé)任，不是居民的責(zé)任。所以選項(xiàng)中“增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)”錯(cuò)。新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)分類(lèi)投放是居民的責(zé)任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。C生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。原文雖強(qiáng)調(diào)了生活垃圾的污染性。但并沒(méi)有否認(rèn)垃圾是資源，只是放錯(cuò)了地方，需要合理處置。所以選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類(lèi)說(shuō)法并不準(zhǔn)確有人將垃圾稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。D針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類(lèi)工作拖延、觀望的情況各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類(lèi)”“缺乏資金”等理由拖延、觀望制定“完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”的應(yīng)該是各地政府，而非“《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》”，張冠李戴；并且原文是“應(yīng)該”制定，不是“制定了”，時(shí)態(tài)混亂?！渡罾诸?lèi)制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。E《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)的總體路線圖。符合原文【答案】AEeq\a\vs4\al()eq\x(請(qǐng)使用課時(shí)作業(yè)本“專(zhuān)項(xiàng)提升練十五”)

eq\a\vs4\al(考點(diǎn)二篩選并整合文中的信息)篩選并整合文中的信息是新聞閱讀的核心能力，需要考生按特定要求從文中篩選出有關(guān)信息，或是將一些相關(guān)信息作歸納整理。該考點(diǎn)常考的題型是歸納概括材料內(nèi)容要點(diǎn)和分析新聞材料的異同點(diǎn)。(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P67)題型1歸納概括材料內(nèi)容要點(diǎn)[考點(diǎn)闡釋]所謂“概括要點(diǎn)”，就是在閱讀、理解文章內(nèi)容之后，經(jīng)過(guò)歸納概括，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的一種形式。歸納概括的過(guò)程就是理解的過(guò)程；歸納概括的結(jié)果標(biāo)志著理解的準(zhǔn)確和深入程度；而歸納概括的形式，包括或直接摘引原句，或自行組織語(yǔ)言等。[解題方略][典例剖析][例1](2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀文本見(jiàn)本節(jié)考點(diǎn)一[典例剖析]。怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分)答：_______________________________________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：看題干，找對(duì)應(yīng)。題干要求概括怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)，縱觀全文可知，對(duì)應(yīng)信息區(qū)間在材料一和材料二。第二步：讀材料，理層次。材料一揭示了垃圾分類(lèi)的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類(lèi)難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。第三步：找角度，細(xì)比較。材料一對(duì)應(yīng)的相關(guān)信息是“但我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果”以及圖表呈現(xiàn)的內(nèi)容。材料二對(duì)應(yīng)的相關(guān)信息是“各地政府同樣不能以‘居民沒(méi)有分類(lèi)’‘缺乏資金’等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”。第四步：得結(jié)論，定答案。材料一主要是從居民的角度進(jìn)行概括；材料二主要是從政府的角度進(jìn)行概括。需要注意的是，本題要求考生“簡(jiǎn)要概括”，所以在組織答案時(shí)不需要作具體分述。【答案】①材料一從居民的角度來(lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類(lèi)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；②材料二從政府的角度來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。(每點(diǎn)2分)題型2分析新聞材料的異同點(diǎn)(側(cè)重點(diǎn))[考點(diǎn)闡釋]新聞材料的表達(dá)方式分為敘述類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)等類(lèi)別，而以說(shuō)明的表達(dá)方式為主。以說(shuō)明為主的材料信息包括：說(shuō)明的對(duì)象、特征、時(shí)間、范圍、數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)對(duì)比產(chǎn)生的結(jié)論。了解這些信息是比較材料異同點(diǎn)的前提。[解題方略]比較新聞材料異同“4步驟”[典例剖析][例2](2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一2011年1月1日8點(diǎn)整，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開(kāi)播，信號(hào)覆蓋全球。作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專(zhuān)業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一個(gè)從開(kāi)播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。(摘編自楊玉潔等《真實(shí)聚焦：2010～2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》)材料二2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度(資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究)注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰(shuí)在看該頻道”的問(wèn)題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題；集中度的比值大于100%，表示該類(lèi)目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。材料三在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然，頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì)，劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式，節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買(mǎi)作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。[摘編自張同道等《2011年中國(guó)紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告(下)》]材料四總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前，國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶(hù)。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外，與其頻道自身的制播運(yùn)營(yíng)模式是分不開(kāi)的。其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶(hù)收取費(fèi)用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目。具體到國(guó)家地理頻道而言，美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)；國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商，則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶(hù)的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。(摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》)根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。(4分)答：_______________________________________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：看題干，找對(duì)應(yīng)。題干要求比較兩個(gè)電視臺(tái)在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同，據(jù)此先劃定答案區(qū)域是材料三和材料四。第二步：讀材料，理層次。材料三介紹了中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式上的特點(diǎn)，材料四介紹美國(guó)國(guó)家地理頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式。第三步：找角度，細(xì)比較。材料三和材料四，比較的角度是制作模式和運(yùn)營(yíng)模式兩方面。材料三對(duì)應(yīng)的句子主要是“在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地”。材料四對(duì)應(yīng)的句子主要有“其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的……為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目”。第四步：得結(jié)論，定答案。從材料三可以看出，央視紀(jì)錄頻道采用的是“頻道化運(yùn)營(yíng)模式”，即自己制作節(jié)目，自己運(yùn)營(yíng)。從材料四看，美國(guó)國(guó)家地理頻道片源的提供、節(jié)目的制作、電視信號(hào)的傳播，分別是由不同的公司完成的各環(huán)節(jié)分工合作。需要注意的是，本題要求考生“概括說(shuō)明”，所以在組織答案時(shí)不需要作具體分述?！敬鸢浮竣僦醒腚娨暸_(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；②美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。(每點(diǎn)2分)eq\a\vs4\al()eq\x(請(qǐng)使用課時(shí)作業(yè)本“專(zhuān)項(xiàng)提升練十六”)eq\a\vs4\al(考點(diǎn)三訪談考查的3大題型)訪談雖說(shuō)是新聞文體的一種，但又不同于一般的新聞文體，所以需要熟悉訪談文本特點(diǎn)并掌握一定的閱讀方法，才能既準(zhǔn)確又迅速地掌握訪談的內(nèi)容，為解答題目奠定基礎(chǔ)。本考點(diǎn)針對(duì)訪談的3個(gè)特殊題型“把握訪談內(nèi)容”“把握或評(píng)價(jià)訪談?dòng)^點(diǎn)”和“賞析訪談技巧”進(jìn)行講解。(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P68)題型1把握訪談內(nèi)容觀點(diǎn)[考點(diǎn)闡釋]訪談最主要的形式是訪談?wù)呦蛟L談對(duì)象提出問(wèn)題。所以訪談內(nèi)容包括訪談?wù)咚岢龅乃袉?wèn)題和訪談對(duì)象回答的內(nèi)容。[解題方略]把握訪談內(nèi)容“4步驟”[典例剖析][例1](2014·廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。羅哲文(1924－2012)，中國(guó)古建筑學(xué)家。下面是中央電視臺(tái)《大家》欄目在羅哲文先生生前對(duì)他的訪談節(jié)選。主持人：在您選擇職業(yè)的年代，建筑學(xué)可算是一種不入流的行當(dāng)，您為什么選擇了學(xué)習(xí)建筑學(xué)？羅哲文：從我當(dāng)年進(jìn)入營(yíng)造學(xué)社學(xué)習(xí)建筑到現(xiàn)在，按一般老百姓的話，可以說(shuō)我和建筑學(xué)有緣分，或者說(shuō)這是一個(gè)從偶然到必然的過(guò)程。說(shuō)偶然，是因?yàn)榭箲?zhàn)時(shí)期，營(yíng)造學(xué)社遷到了我的老家四川宜賓，要是遷到別的地方去了，我這輩子可能就不會(huì)做這個(gè)工作了。說(shuō)必然，是因?yàn)槲覐男【拖矚g做手工，我還很喜歡工藝、畫(huà)畫(huà)什么的。主持人：著名的建筑學(xué)家梁思成先生是您的老師，您現(xiàn)在所從事的古建筑保護(hù)研究，有哪些觀念是梁先生帶給您的？羅哲文：他有一個(gè)觀點(diǎn)，中國(guó)的新建筑要“中而新”，就是說(shuō)既要中國(guó)式又要有新創(chuàng)造。他這個(gè)觀點(diǎn)給我留下的印象很深，所以我現(xiàn)在也在宣傳，新建筑一定要中國(guó)式，要體現(xiàn)中國(guó)古建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)也一定要有創(chuàng)新。梁思成先生臨終前囑托我“文物保護(hù)的事情，你一定要做好”，這個(gè)重托我一直記在心里，永遠(yuǎn)也不敢忘掉。主持人：2003年，您在80歲高齡的時(shí)候穿越了羅布泊。很多人都說(shuō)，您是穿越羅布泊年齡最大的人。您為什么要在這樣的高齡做這樣的事？羅哲文：我們的主要目的是去考察和尋訪漢長(zhǎng)城。幾十年前，我剛接觸到長(zhǎng)城的時(shí)候，看到一些關(guān)于長(zhǎng)城的書(shū)，其中一本寫(xiě)了從玉門(mén)關(guān)到庫(kù)爾勒的這段長(zhǎng)城，并說(shuō)這段長(zhǎng)城跟玉門(mén)關(guān)以東的長(zhǎng)城不一樣。從那時(shí)起我就想親自來(lái)看一看到底是怎么回事。主持人：考察這段長(zhǎng)城有什么特別的意義嗎？羅哲文：這段長(zhǎng)城對(duì)研究整個(gè)長(zhǎng)城來(lái)說(shuō)太重要了，絕對(duì)不能缺了這一塊兒。過(guò)去曾經(jīng)有個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法，認(rèn)為長(zhǎng)城是防御擾掠的，目的在于封閉，但我認(rèn)為長(zhǎng)城是中國(guó)最早的對(duì)外開(kāi)放的見(jiàn)證。漢武帝的時(shí)候，打通了絲綢之路，那時(shí)的長(zhǎng)城就是為了保護(hù)絲綢之路的暢通，所以到了新疆庫(kù)爾勒以西，城墻就沒(méi)有了，修建了一個(gè)一個(gè)烽火臺(tái)。當(dāng)時(shí)絲綢之路上荒無(wú)人煙，來(lái)往的商旅不可能帶夠整個(gè)行程的糧食。此外還有馬匹的問(wèn)題，到了烽火臺(tái)，商旅可以補(bǔ)充糧食，更換交通工具。主持人：到目前為止，您跟長(zhǎng)城打交道有多少年了？一共去過(guò)長(zhǎng)城多少次？羅哲文：我跟長(zhǎng)城打交道快60年了。像八達(dá)嶺、山海關(guān)，去的次數(shù)都記不清了，可能有一百次以上了。主持人：實(shí)地考察中，您有沒(méi)有遇到過(guò)危險(xiǎn)？羅哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察長(zhǎng)城，那兒有個(gè)地方非常危險(xiǎn)，人很難攀上去，我上去的時(shí)候還背著相機(jī)，結(jié)果腳下一滑，差一點(diǎn)摔下去沒(méi)命了。主持人：現(xiàn)在很多人都稱(chēng)您是中國(guó)古建筑方面的一代大師了。羅哲文：這個(gè)我不敢當(dāng)，不能說(shuō)是古建筑大師，我沒(méi)有什么了不起的。我覺(jué)得自己就是滄海一粟，是大海里面的一滴水。主持人：對(duì)于年輕一代從事古建筑保護(hù)的人，您覺(jué)得他們最需要學(xué)習(xí)的是什么？羅哲文：我覺(jué)得基本技術(shù)一定要學(xué)到。搞建筑首先你要畫(huà)出圖來(lái)，所以畫(huà)圖功夫一定得有。寫(xiě)文章介紹建筑的結(jié)構(gòu)，你得有寫(xiě)基本勘察文獻(xiàn)的能力。當(dāng)時(shí)我們做研究，從哪一本書(shū)上看到可以引下來(lái)的資料，都必須要查原書(shū)，不能不經(jīng)考證就用。像這種基本功年輕人要學(xué)，不能偷巧。必須認(rèn)真，首先要把基本技能、基本理論學(xué)好。主持人：在古建筑保護(hù)中，您最擔(dān)心、最憂慮的事情是什么？羅哲文：最擔(dān)心的就是技術(shù)的傳承，特別是工藝的傳承。我認(rèn)為工匠特別重要，沒(méi)有工匠不行。另外就是材料，可是現(xiàn)在很多人忽略了這一塊兒，很多工藝失傳了。主持人：您搞了一輩子古建筑研究，在您看來(lái)，建筑是什么？羅哲文：建筑是凝固的音樂(lè)，外國(guó)人管它叫石頭的史書(shū)，我說(shuō)是木石的史書(shū)。中國(guó)建筑跟外國(guó)的還不一樣，外國(guó)的建筑主要是石頭，我們中國(guó)主要是木建的，所以是木石的史書(shū)，是一個(gè)綜合的藝術(shù)，是歷史的見(jiàn)證。歷史有兩個(gè)歷史，一個(gè)是文字的歷史，還有一個(gè)是實(shí)物的歷史。缺少了實(shí)物，就沒(méi)有東西驗(yàn)證文字的歷史了。所以文物的價(jià)值就在于它是歷史的見(jiàn)證。(選自《大家》，商務(wù)印書(shū)館，有刪改)概述羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程和結(jié)論。(6分)答：_______________________________________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：通讀，整體把握討論話題、主要進(jìn)程及關(guān)鍵內(nèi)容。通讀全文可知，本文討論的話題是古建筑的保護(hù)。主要進(jìn)程由以下幾個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)：“為什么選擇了學(xué)習(xí)建筑學(xué)”“哪些觀念是梁先生帶給您的”“您為什么要在這樣的高齡做這樣的事”“考察這段長(zhǎng)城有什么特別的意義嗎”“您跟長(zhǎng)城打交道有多少年了？一共去過(guò)長(zhǎng)城多少次”“實(shí)地考察中，您有沒(méi)有遇到過(guò)危險(xiǎn)”“對(duì)于年輕一代從事古建筑保護(hù)的人，您覺(jué)得他們最需要學(xué)習(xí)的是什么”“在古建筑保護(hù)中，您最擔(dān)心、最憂慮的事情是什么”“您搞了一輩子古建筑研究，在您看來(lái)，建筑是什么”。第二步：分讀，讀有關(guān)訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字，把握訪談的問(wèn)題和內(nèi)容。精讀羅哲文先生回答記者的多個(gè)問(wèn)題，其中第三至第六個(gè)問(wèn)題的回答涉及研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程和結(jié)論，相關(guān)的信息區(qū)間在6～13段。第三步，精讀，讀提問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題和回答，研究核心內(nèi)容。與羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程相關(guān)的句子為：第6段“您在80歲高齡的時(shí)候穿越了羅布泊”，第7段“幾十年前，我剛接觸到長(zhǎng)城的時(shí)候，看到一些關(guān)于長(zhǎng)城的書(shū)，……從那時(shí)起我就想親自來(lái)看一看到底是怎么回事”，第11段“我跟長(zhǎng)城打交道快60年了。像八達(dá)嶺、山海關(guān)，去的次數(shù)都記不清了，可能有一百次以上了”，第13段“差不多十多年前我去考察長(zhǎng)城，那兒有個(gè)地方非常危險(xiǎn)，人很難攀上去，我上去的時(shí)候還背著相機(jī)，結(jié)果腳下一滑，差一點(diǎn)摔下去沒(méi)命了”。從這些句子入手，加以提煉整合，即可概括出羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程。與羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的結(jié)論相關(guān)的句子為第7段“我認(rèn)為長(zhǎng)城是中國(guó)最早的對(duì)外開(kāi)放的見(jiàn)證。漢武帝的時(shí)候，打通了絲綢之路，那時(shí)的長(zhǎng)城就是為了保護(hù)絲綢之路的暢通”，由此可概括出羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城得出的結(jié)論。第四步，巧答，據(jù)題干要求，概括訪談內(nèi)容，整合答案?！敬鸢浮?1)過(guò)程：①幾十年前，看到書(shū)中的有關(guān)記載，想親自去實(shí)地考察；②80歲高齡穿越羅布泊，尋訪漢長(zhǎng)城；③60年間去過(guò)長(zhǎng)城很多次，歷經(jīng)艱險(xiǎn)。(4分)(2)結(jié)論：漢長(zhǎng)城是為了保護(hù)絲綢之路的暢通而修建的，是中國(guó)最早的對(duì)外開(kāi)放的見(jiàn)證。(2分)題型2把握或評(píng)價(jià)訪談?dòng)^點(diǎn)[考點(diǎn)闡釋]訪談?dòng)^點(diǎn)包括訪談?wù)叩挠^點(diǎn)和訪談對(duì)象的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有時(shí)在訪談的語(yǔ)句中明顯顯現(xiàn)，有時(shí)隱含在相應(yīng)的材料或語(yǔ)句中。[解題方略]把握或評(píng)價(jià)訪談?dòng)^點(diǎn)“3步驟”[典例剖析][例2](2012·廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。寂寞出學(xué)問(wèn)——《解放周末》對(duì)話復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德教授昨天是第25個(gè)教師節(jié)。復(fù)旦大學(xué)向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們，并倡導(dǎo)一種甘坐“冷板凳”的治學(xué)精神。這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師。下面是記者對(duì)復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德教授的專(zhuān)訪。記者：在教師節(jié)這一天，復(fù)旦大學(xué)為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動(dòng)，還特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：不能遺忘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無(wú)聞的教師們。這些教師沒(méi)有受到媒體的過(guò)分關(guān)注——被媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問(wèn)——因此，容易被遺忘。在這一時(shí)刻表達(dá)對(duì)他們的由衷感謝和深深敬意，是非常必要的。記者：錢(qián)穆先生說(shuō)過(guò)，做好學(xué)問(wèn)，要“潛心十年”。秦：是的，類(lèi)似的說(shuō)法不少。20世紀(jì)50年代，南京大學(xué)韓儒林先生就把范文瀾先生的治學(xué)精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空?！边@種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅(jiān)守學(xué)術(shù)的精神——無(wú)論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中，一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù)。在這個(gè)方面，我頗為自豪，因?yàn)樵趶?fù)旦大學(xué)的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、做出卓越成就的學(xué)者，他們的精神，是復(fù)旦重要的精神遺產(chǎn)之一。記者：這種精神的確是寶貴的，但是，是否非得寂寞才能出學(xué)問(wèn)？不甘寂寞就不能出學(xué)問(wèn)嗎？秦：這個(gè)疑問(wèn)可能來(lái)自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學(xué)術(shù)考核時(shí)，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書(shū)，都是在有限的幾年內(nèi)寫(xiě)成的。但是，真正在學(xué)術(shù)界的人都知道，即使是一篇有真知灼見(jiàn)的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的?！爸鞯壬怼敝挥性趥€(gè)別天才身上才能發(fā)生。我認(rèn)為，在現(xiàn)行的考評(píng)體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的。記者：也就是說(shuō)，做學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，必須靜心求實(shí)。其實(shí)，“寂寞出學(xué)問(wèn)”也是中國(guó)學(xué)界長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認(rèn)為怎樣才能真正耐得住寂寞？秦：在這方面，很多學(xué)者都有經(jīng)驗(yàn)和教誨。做學(xué)問(wèn)，首要的是要有興趣，要有對(duì)學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補(bǔ)編》、《全唐詩(shī)補(bǔ)編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問(wèn)。當(dāng)年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒(méi)有空調(diào)，但他又不敢開(kāi)電風(fēng)扇，怕吹亂紙頁(yè)，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅(jiān)持下來(lái)。很多人說(shuō)，這多苦啊，我才不吃這個(gè)苦呢。實(shí)際上陳先生是苦中有樂(lè)，這種樂(lè)趣，是別人難以體會(huì)的。真正熱愛(ài)學(xué)問(wèn)的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心也并不孤單，相反，很充實(shí)，很幸福。記者：您倡導(dǎo)學(xué)者要甘坐“冷板凳”，顯然與當(dāng)前浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)，不少人認(rèn)為，這不僅僅是學(xué)術(shù)問(wèn)題，而且是整個(gè)文化和社會(huì)的問(wèn)題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認(rèn)為，在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系？秦：應(yīng)形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神，恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果，而不要去追逐學(xué)者的私人生活，不要過(guò)度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中。媒體的過(guò)度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者。記者：有不少學(xué)者甘心埋首做學(xué)問(wèn)，也有學(xué)者以走出象牙塔、主動(dòng)參與公共空間為己任。秦：確實(shí)有好多真正做學(xué)問(wèn)的學(xué)者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵(lì)學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識(shí)在媒體上講點(diǎn)話，關(guān)鍵是要有真知灼見(jiàn)。知識(shí)分子提出一些意見(jiàn)，對(duì)守住社會(huì)的良心、主張社會(huì)公正，絕對(duì)是有好處的。但是，學(xué)者在和媒體互動(dòng)中，要守住學(xué)術(shù)界限。學(xué)者可以通過(guò)媒體適當(dāng)傳播學(xué)術(shù)成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來(lái)，不要使自己成為“媒體學(xué)者”。學(xué)者不要以為通過(guò)在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無(wú)所不知、無(wú)所不能、對(duì)任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足。(原載《解放日?qǐng)?bào)》2009年9月11日第17、18版，有刪改)秦紹德認(rèn)為，學(xué)者“被媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問(wèn)”，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點(diǎn)？(4分)答：_______________________________________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：弄清要求，找出對(duì)應(yīng)區(qū)域。本題鑒賞評(píng)價(jià)的對(duì)象是“學(xué)者‘被媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問(wèn)’”。這道題實(shí)際上是要求考生結(jié)合題干中的引文，分析“媒體”與“學(xué)者”應(yīng)該建立一種怎樣的關(guān)系，而在文中，訪談對(duì)象秦紹德已經(jīng)對(duì)這種關(guān)系做了比較清晰的闡述。第12段“那么，您認(rèn)為，在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系？”一句引出了本題涉及的問(wèn)題，因此答題區(qū)間應(yīng)在第13、15段。第二步：審讀內(nèi)容，體會(huì)文本觀點(diǎn)。根據(jù)題干要求，回到原文，在相關(guān)段落中圈點(diǎn)出重要語(yǔ)句、關(guān)鍵詞等，如原文倒數(shù)第三段中秦紹德的話“媒體要……媒體的過(guò)度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者”，主要從媒體的角度闡述了媒體與學(xué)者之間的關(guān)系；倒數(shù)第一段中的“學(xué)者在和媒體互動(dòng)中，要守住學(xué)術(shù)界限……降低學(xué)術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足”，則從學(xué)者的角度闡述了媒體與學(xué)者之間的關(guān)系。第三步：歸納整合，形成規(guī)范答案。從“媒體”“學(xué)者”兩個(gè)角度，對(duì)圈點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成答案。【答案】①媒體追逐學(xué)者的私人生活，過(guò)度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中，會(huì)影響學(xué)者專(zhuān)心治學(xué)。②在傳播學(xué)術(shù)成果時(shí)，一些學(xué)者將名利和傳播掛鉤，成為“媒體學(xué)者”，失去學(xué)術(shù)界限，降低學(xué)術(shù)影響，暴露自身不足。(每點(diǎn)2分)題型3賞析訪談技巧[考點(diǎn)闡釋]訪談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問(wèn)一答一直連環(huán)下去組成一篇文章。但其問(wèn)答有互動(dòng)的因素，并且依靠一問(wèn)一答推動(dòng)訪談的進(jìn)行。這其中，雙方要充分配合。提問(wèn)者要善于引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變；訪談對(duì)象要積極回應(yīng)，言之有物。如果遇到不和諧、淺層次徘徊、進(jìn)行不下去的情形，提問(wèn)者必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控手段。這就涉及訪談技巧，包含提問(wèn)技巧以及回答問(wèn)題時(shí)所采用的表現(xiàn)技巧等。而高考常考查的是提問(wèn)問(wèn)題的技巧。[解題方略]賞析訪談技巧“2步驟”第一步，根據(jù)所掌握的提問(wèn)方法，結(jié)合文本界定訪談提問(wèn)的技巧。訪談的提問(wèn)技巧包括一般技巧和特殊技巧。1．一般技巧類(lèi)型技巧作用趣問(wèn)采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方式進(jìn)行發(fā)問(wèn)能消除陌生感，拉近雙方的距離直問(wèn)不拐彎不抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，干脆利落推問(wèn)運(yùn)用邏輯推理，提出問(wèn)題邏輯性強(qiáng)，有層次旁問(wèn)有意岔開(kāi)話題，先談點(diǎn)別的事情能制造輕松的氣氛2.特殊技巧類(lèi)型技巧作用追問(wèn)對(duì)訪談對(duì)象陳述中的疑問(wèn)或沒(méi)有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)使訪談對(duì)象順著自己的思路繼續(xù)予以回答延伸對(duì)訪談對(duì)象沒(méi)有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)能拓寬領(lǐng)域，避免片面性對(duì)比有時(shí)候，訪談對(duì)象就某一問(wèn)題在回答時(shí)的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對(duì)比提問(wèn)對(duì)比鮮明，便于訪談對(duì)象回答，也便于讀者了解提問(wèn)意圖第二步，掌握常用答題模板。明確技巧＋作用(這種技巧本身作用＋對(duì)主旨情感的作用)。[典例剖析][例3]閱讀下面的文字，完成后面的題目。傳承聯(lián)大精神，找尋回歸之路記者(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“記”)：《西南聯(lián)大啟示錄》從采訪攝制到播出歷時(shí)3年時(shí)間，這又是您持續(xù)8年對(duì)西南聯(lián)大關(guān)注的提煉，你眼中的西南聯(lián)大是什么樣的？張曼菱(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“張”)：當(dāng)年為了“絕徼移栽楨干質(zhì)”，清華、北大、南開(kāi)等校南遷，西南聯(lián)大應(yīng)運(yùn)而生。它是一部歷史，是到現(xiàn)在為止還發(fā)現(xiàn)得不夠、張揚(yáng)得不夠，大家認(rèn)識(shí)得也不夠的一部歷史；它