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發(fā)展數(shù)字能力的8個必要領(lǐng)域幫助學校開展自我評價，并提出8個關(guān)鍵步驟和23我評價工具—SELFIE(Self-reflectiononEffectiveLearningbyFosteringtheuseofSELFIE是歐盟委員會(EuropeanCommission)《數(shù)字教育行動計劃(2018-的持續(xù)專業(yè)發(fā)展，以此助推學校利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新教學模式，提升學生學習效果。進行評價，目的是使學生能夠自信、創(chuàng)造性和批判性地使用數(shù)字技術(shù)。表1以“課堂中的教學”為例展示了學校在使用SELFIE開展自我評價的工作內(nèi)容。為了提高SELFIE評價的準確性，專家組針對不同階段的學校設(shè)置了不同的調(diào)查問題。有些問題是所有學校通用的，不能進行更改，而有些問題則是可選的，學?？筛鶕?jù)自身情況決定是否選擇。以表1為例，問題1~4是通用的，而問題5則是增加相關(guān)問題。問卷還設(shè)置了收集個人信息以及對SELFIE反饋的相關(guān)問題。需要注意的是，SELFI關(guān)注的是學習，而不是技術(shù)的使用，旨在通過評價結(jié)果促進學校內(nèi)部的反思，并幫助學校制定行動計劃來改進學校的數(shù)字教學與學習實踐。為了擴大SELFIE的影響力，推動其適應更廣泛的教育環(huán)境，歐盟委員會聯(lián)合研究中心(JointResearchCentreoftheEuropeanCommission)與歐洲培訓基金會(EuropeanTrainingFoundation,ETF)制定了將SELFIE融入到各級學校中的舉措[5]。目前提出了實SELFIE的8個關(guān)鍵步驟，以及決策者和管理者需要考慮的23項關(guān)鍵行動，如圖1所示。強調(diào)應在國家、地區(qū)和地方的教育背景與需求下，確定SELFIE可以幫助學校實現(xiàn)
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