《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是店鋪幫大家整理的《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！督洗骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：1、了解古詩所描繪的春天的美景。2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己的話描述校園的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：自由游覽、觀賞各園的景色。一、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩。《春曉》、《詠柳》等。二、學(xué)習(xí)古詩《江南春》1、板書題《江南春》2、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句。3、學(xué)習(xí)生字詞（1）自己讀（2）注意字的寫法：（鶯、旗）（3）需要理解的詞語酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗4、朗讀詩句根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。（1）請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。（2）根據(jù)詩句，說說看到的景物。在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。南朝的各代皇帝所建許多寺廟。佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。5、體會(huì)詩句描寫的意境（1）那些景物寫江南的春天？黃鶯啼叫，百花爭艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。（2）寫出了什么特點(diǎn)？江南景色的秀麗。6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本7、鞏固練習(xí)（1）同桌互相朗讀試背，并說說詩意。（2）請一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補(bǔ)充。（3）抄寫兩遍古詩?！督洗骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇2設(shè)計(jì)理念：1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩學(xué)習(xí)方法。教材分析：杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，表達(dá)出詩人對(duì)江南景物的贊美與神往。前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。作者通過鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖：后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這首詩四句均為景語，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、小組合作，借助工具書，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。3、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：了解杜牧及古詩相關(guān)的歷史背景。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件播放春天風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。2、3、請學(xué)生說。（2—3名學(xué)生）老師也搜集了一些詞語，我們也來讀讀吧。出示：春暖花開春意盎然姹紫嫣紅桃紅柳綠草長鶯飛鶯歌燕舞4、生齊讀。3、引出詩題：好一派欣欣向榮的景象！春天是一首歌，春天是一幅畫，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒，留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩人杜牧的腳步，一步一景，去感受他筆下別樣的江南美景。4、板書課題：江南春（生書空），學(xué)生齊讀，從這個(gè)題目中知道什么？5、解題：生：這首詩描寫的是江南春天的景色。過渡：現(xiàn)在就讓我們打開書本，自己讀一讀這首詩吧。二、初讀感知，讀出詩味1、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（難讀的字可以對(duì)照生字表，注上拼音）2、學(xué)生自由誦讀古詩，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。師過渡：誰來給大家讀讀，看看能不能做到讀準(zhǔn)字音。3、檢查學(xué)習(xí)效果：出示整首詩（1）指名分行朗讀，相機(jī)正音。直到讀正確為止。齊讀。（2）課件演示出示“旗”，生說說注意的地方，演示筆順，師范寫，生描紅。師：生字我們會(huì)寫了，字音我們也讀準(zhǔn)確了。配上音樂再讀讀，你有什么感受？（3）指名讀，進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)，讀得不好的再讀。在讀中體會(huì)如何把詩讀出節(jié)奏來。（語調(diào)輕重、延長、停頓）（4）老師引讀，師生配合讀。??齊讀。師過渡：這首詩如果要讀得更有韻味，我們還必須了解詩歌的意思。平時(shí)，在讀懂詩歌意思方面，你有什么高招嗎？（生：詞義，句義，查背景??）三、再讀古詩，明意悟情1、師：同學(xué)們的方法都很棒。請同學(xué)們借助工具書，在四人小組里交流、討論詩句的意思，或不懂的地方。2、課件出示再讀要求：借助工具書，在四人小組里交流、討論詩句的意思，不懂的地方打“？”。（動(dòng)筆寫一寫、記一記）3、生小組內(nèi)討論，師巡視指導(dǎo)。4、（反饋）學(xué)生交流。抓?。骸澳铣薄ⅰ皹桥_(tái)”、“四百八十寺”等詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥）預(yù)設(shè)：師過渡：同學(xué)們討論得很認(rèn)真。誰來說說你讀懂了什么？其實(shí)，詩中有畫，畫中有詩。圖文結(jié)合，詩意也就了然于胸。（一）學(xué)習(xí)第一行1）指名回答：抓住“鶯啼”“綠映紅”，理解“千里”所描繪的范圍之廣。2）師出示畫面，引讀第一句：在廣闊的江南水鄉(xiāng)，處處是鶯歌燕舞，處處是桃紅柳綠，處處是春光明媚、春意盎然，無處不洋溢著濃濃的春的氣息，看到此景，你會(huì)不禁吟誦道：（——千里鶯啼綠映紅），你會(huì)吟道：（——千里鶯啼綠映紅）（指2—3名學(xué)生），我們都會(huì)情不自禁地吟誦道：（——千里鶯啼綠映紅）。3）、師引讀：作者杜牧和我們一樣，也被眼前的美景深深吸引了，抑制不住內(nèi)心的感情，不禁吟誦起來：（——千里鶯啼綠映紅）。過渡：千里江南，我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景，還有人們臨水而居的那一番愜意！從哪一行詩里讀懂的？（二）學(xué)習(xí)第二行1）你讀懂了什么？也可以提出不懂的問題。2）指名說。抓?。骸八迳焦?、“酒旗風(fēng)”、2）課件出示圖片，師引讀：置身于這依山臨水、酒旗迎風(fēng)招展的江南小鎮(zhèn)，你想起了這句詩：（——水村山郭酒旗風(fēng)），你也想起了這句詩（——水村山郭酒旗風(fēng)），我們想起了這句詩（（——水村山郭酒旗風(fēng)），如此清幽雅致的小鎮(zhèn)，詩人更是詩興大發(fā)，吟道：（——水村山郭酒旗風(fēng)）3）過渡：江南的春日別有一番風(fēng)味兒，極目遠(yuǎn)眺，我們看到的是——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。）4）你能用自己的話來說說，這兩句詩所描寫的內(nèi)容嗎？同座位交流。指名說。（三）后兩行1、師：提問，詩歌的前兩行寫的是什么？（板書：江南美景）詩歌的后兩行又寫了什么呢？2、要了解這些，我們要了解什么呢？（南朝和這首詩的作者是——杜牧）。（先請學(xué)生說一說自己搜集到的相關(guān)資料，老師再做總結(jié)）介紹背景資料：（1）（出示：南朝（公元420年—公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南。當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。（2）杜牧（803-852），唐代詩人。他的詩或憂慮朝政，或表現(xiàn)對(duì)民生疾苦的關(guān)懷與同情，或抒寫對(duì)歷史興亡成敗的深沉感慨。（憂國憂民）詩人所處的晚唐時(shí)期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。2、如果你是詩人杜牧，你會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)唐朝的皇帝說什么？（生：希望建寺院保佑江山是不可能的；南朝早都滅亡了，我們唐朝還仿效他們，早晚也會(huì)滅亡；這樣的做法只會(huì)加速大唐王朝的滅亡??）3、是呀，所以當(dāng)詩人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來的座座寺廟，內(nèi)心不禁擔(dān)憂起來：（南朝四百八十四，多少樓臺(tái)煙雨中）4、詩人在擔(dān)憂什么？（唐朝也會(huì)像南朝一樣滅亡）（斗轉(zhuǎn)星移，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這——南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中（板書：煙雨樓臺(tái)）。5、所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨中的美，也讀出了詩人對(duì)自己的國家和人民的擔(dān)憂——（板書：憂國憂民）。6、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）7、當(dāng)回小詩人，到前面來吟一吟怎樣？8、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。四、熟讀成誦，吟出詩韻1、師：杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩學(xué)到這里，你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢？就讓我們再一次帶上對(duì)江南春天喜愛，與作者一同去欣賞吧。2、播放視頻。（欣賞吟唱）3、在古代，很多詩不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲，吟唱出來的。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。4、我們也來按自己喜歡的方式唱唱吧，（生同座位練唱）。5、指名唱，小老師領(lǐng)唱。五、拓展鏈接，溫故知新1、（游戲）出示詩意，尋找詩句。（男生、女生分別讀詩意、詩句。齊讀，背誦。）（鞏固理解基礎(chǔ)上，讀出江南春日的美好和作者的憂傷）師：同學(xué)們已經(jīng)把這美好的江南春光深深地揉進(jìn)我們的記憶里了。2、師小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)古詩，在課下我們也要學(xué)習(xí)古詩，這就要我們掌握古詩學(xué)習(xí)的方法，師生小結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：1）初讀古詩：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2）再讀古詩：明意悟情。3）熟讀成誦：吟出詩韻。3、學(xué)法遷移。我們可以用這節(jié)課學(xué)會(huì)的方法課下學(xué)習(xí)更多的古詩。六、作業(yè)：1、默寫《江南春》。2、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。七、板書設(shè)計(jì)江南春杜牧（唐）江南美景憂國憂民之情煙雨樓臺(tái)《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)1、讀背全文。2、理解大意，掌握學(xué)習(xí)古詩基方法。3、體悟情感，積累經(jīng)典。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、朗讀2、體悟教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們先做個(gè)小題目。這個(gè)題目很有趣，大家聽好啦。如果說美酒叫瓊漿，美食叫瓊酥，美花叫瓊葩，美玉叫瓊瑤，美貌叫瓊姿，美文叫瓊章，那么，海南為什么簡稱瓊？（因?yàn)楹Ｄ厦溃┖Ｄ虾苊?，神秘浪漫的天涯海角，風(fēng)情萬種的三亞，舉世矚目的博鰲……陽光，沙灘，海浪，椰林，還有熱情的海南人。海南一年四季，花開不斷春意濃。今天，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入勝日尋春單元，去詩中尋找春之美。板書課題。讀題。絕句是什么意思。這首詩的作者是杜牧。出示杜牧簡介。我們在讀經(jīng)典時(shí)，關(guān)注一下作者的生平，對(duì)更好地掌握詩作有很大的幫助。一、整體把握，概讀全詩１、自由讀２、抽學(xué)生個(gè)別讀３、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀４、全班齊讀５、這首詩寫的是什么？（江南春）江南春景如何？（美）。二、咬文嚼字，細(xì)讀全詩真要品出江南美，還需要我們到每一句里去咬文嚼字，展開豐富的聯(lián)想和想像，１、出示第一句，讀：千里鶯啼綠映紅a、拿出筆來，從這句詩里選一個(gè)字，圍繞江南春景，咬一咬，嚼一嚼，寫一個(gè)詞，或?qū)懸痪湓挘胂褙S富的同學(xué)還可以寫一段話。b、江南春當(dāng)然美，你看，千里都是鶯歌燕舞，柳綠花紅呢。（讓學(xué)生質(zhì)疑，千里并非實(shí)數(shù)，而是概數(shù)，極言多。）原來，這個(gè)“千里”，并非“一千里”，而是“處處”的意思。其實(shí)，古詩詞中，千、萬、九等數(shù)字都代表很大、很多等意，有很多類似的例子，（詩句可由學(xué)生自己回顧出來：千金散盡還復(fù)來。千里共嬋娟。千樹萬樹梨花開。千山鳥飛絕等。）假如說我們海南椰林多，那就是：（千里椰林；）碧浪多，那就是：（萬里碧浪。）c、怎么讀，才能讀出“千里”之感。（生讀，拖長“千里”）d、江南美，聲美色也美。２、出示第二句：水村山郭酒旗風(fēng)同學(xué)們，第一句詩被同學(xué)們嚼得有聲有色，我們再來品品第二句(生動(dòng)筆，發(fā)揮想象，品第二句圖景)?！八迳焦笔庆o默的，“酒旗”是招展的，這一句，被同學(xué)們字斟句酌，又嚼出了一種動(dòng)靜結(jié)合的美。怎么讀才能讀出靜動(dòng)之變。（生讀，低讀靜高音讀動(dòng)）３、出示第三四句：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。a、讀讀這兩句詩，你能圍繞江南春景，寫一句話或者寫一段話嗎？煙雨蒙蒙，多像一幅淡淡的水墨畫。輕輕地，縹緲的聲音讀b、這里又有一個(gè)數(shù)字：“四百八十”，南朝是不是建了四百八十座寺廟呢？在《南史·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所，窮極宏麗”，說明南朝的寺廟有五百余所，杜牧應(yīng)該寫“南朝五百余座寺，多少樓臺(tái)風(fēng)雨中”，不是更多嗎？（生猜測）同學(xué)們的猜測有很多，的確，正如剛才這位同學(xué)所說，古人對(duì)四八這兩個(gè)數(shù)字是比較喜歡的。比如“四”，梅蘭竹菊為四君子，紙墨筆硯為文房四寶，琴棋書畫為文人四藝，天下為四海?？梢姽湃藢?duì)四字情有獨(dú)鐘?！鞍恕弊志透嗔耍阒滥男┖瑪?shù)字八的成語？（友情深：八拜之交，官清廉：八府巡按；會(huì)周旋：八面玲瓏；很威風(fēng)：八面威風(fēng)；神通廣大：八仙過海；很有才華：才高八斗）另外，佛經(jīng)里也常用“四萬八千”來形容極多，比如佛曰：“一滴水中有四萬八千蟲”。佛法有四萬八千法門等。在這里用“四百八十寺”，既是古人用數(shù)字的習(xí)慣，又暗合佛語里以“四八”表示多之意。南朝建了這么多廟宇，歷經(jīng)風(fēng)雨，依舊是紅墻碧瓦、畫棟雕梁、鐘聲悠揚(yáng)，在這迷蒙的雨霧中，若隱若現(xiàn)，若明若暗，更添一種迷離之美，歷史之美。c、這兩句，４、小結(jié)：回顧全詩，短短二十八字，詩人卻從多角度為我們描繪了江南春景，（引讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)靜聲色等）江南春美，聲美色也美（師）：千里鶯啼綠映紅（生）江南春美，靜美動(dòng)也美（師）：水村山郭酒旗風(fēng)（生）江南春美，晴美雨也美（師）：千里鶯啼綠映紅水，村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（生）５、齊讀全詩，要讀得有聲有色，有動(dòng)有靜，有明有暗，要讀出詩人的贊美之意。三、爭議主題，深讀全詩。同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，也有人覺得最后兩句詩應(yīng)該是：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中？加上問號(hào)，同學(xué)們覺得有什么變化？（還有幾座廟宇亭臺(tái)存在這蒙蒙煙雨之中呢？）你覺得這種說法有道理嗎？四、拓展延伸，泛讀美句。杜牧筆下的江南，很美。我們再來看看，其他詩人是怎么寫江南的。（課件出示：）杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（美景）蘇軾：江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》。（美酒）韋莊：壚邊人似月，皓腕凝雙雪。（美人）白居易：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江山紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。（美憶）皇甫松：閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語驛邊橋。（美夢）生讀，大致概括出括號(hào)里的內(nèi)容?？偨Y(jié)：江南美，海南美，中華大地，處處美。詩美，讀詩的人更美。愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能學(xué)到更多的詩詞，能感受更多的美。下課。板書設(shè)計(jì)江南春絕句杜牧江南聲美、色美、靜美、動(dòng)美、晴美、雨美?！督洗骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目標(biāo)：1.通過個(gè)別讀、范讀、配樂讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩，讀出詩的韻味。2.抓字詞理解及想象畫面理解詩意，領(lǐng)會(huì)詩的意境。3.借助資料領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩人的憂國憂民。通過本堂課的學(xué)詩方法拓展學(xué)習(xí)《題臨安邸》，感受不一樣的抒情方式。教學(xué)過程：一、談“春”導(dǎo)詩1.師：同學(xué)們，在你的頭腦中有哪些描寫“春天”的詩句？2.師：這節(jié)課，咱們再來學(xué)一首描寫春天的古詩，杜牧寫的《江南春》（板書課題）；3.讀題師：知道題目是什么意思嗎？生：江南的春天師：那我們就可以斷定詩的主要內(nèi)容就是寫小結(jié)學(xué)法：理解詩題，能幫助我們知道詩的主要內(nèi)容（板書：解詩題）二、初讀感知師：自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、獨(dú)具匠心。就讓我們跟著詩人的腳步，去感受杜牧筆下的江南春景。自由朗讀這首詩。（出示自讀要求）1.讀準(zhǔn)字音2.讀出節(jié)奏讀好了自己借助注釋去理解詩句的大致意思3.交流反饋①古詩，是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，咱們可得讀準(zhǔn)了。你來試試（抽生1），其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完了有意見請舉手。抽生2抽生3②同學(xué)們你們知道么？在古代，很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲，吟唱出來的。因此，詩歌往往讀起來都是很有節(jié)奏的，怎樣才能體現(xiàn)出節(jié)奏感呢？（抽生交流節(jié)奏并出示標(biāo)有節(jié)奏的幻燈片）③大家再來試試，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來。抽生讀師范讀（配樂）讀三、想象畫面，體會(huì)景美：（師）白居易說：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎樣的江南呢？1.默讀古詩圈出景物（圈在古詩中）2.交流（拿學(xué)生的課文紙反饋）預(yù)設(shè)1.學(xué)生沒有圈出“綠”和“紅”，引導(dǎo)學(xué)生看“注釋”，注釋是我們學(xué)習(xí)古詩的好老師哦預(yù)設(shè)2.你為什么要圈出“綠”和“紅”？3.抓關(guān)鍵字詞想象畫面（師）人們常說“詩中有畫，畫中有詩”。讀著讀著，這些景物在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？①比如：（出示課件）千里鶯啼綠映紅引導(dǎo)“鶯”想畫面：可從聽覺、視覺、其他動(dòng)物用四字詞語來概括②分四人小組合作想象畫面要求：1.根據(jù)景物想象畫面2.交流討論完成學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上的畫面機(jī)動(dòng)增減3商量出最滿意的畫面讓組里寫字高手寫在卡片上，完成了貼到黑板上。溫馨提示：如果你想貼的畫面已被其他組貼了，那你就不能貼了，只能另想其他畫面，時(shí)間規(guī)定3分鐘。4.看黑板上貼的畫面，同桌互說詩的意思5.采訪小詩人，詩人來到你這，看到了什么？生答；來到你這，又看到了什么？為什么看到的都是美景？理解“千里”。這“千里”是指“一千里”嗎？虛指6.播放視頻畫面感受江南美景7.學(xué)生看畫面讀古詩整個(gè)江南，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！看著這樣的春景，你的內(nèi)心是？用你的聲音讀出你的感受見到如此美景，詩人也是忍不住想要贊美一番（板書：贊美）配樂齊讀8.小結(jié)學(xué)法：想象畫面是理解詩意的好方法（板書：想畫面）四、品讀感悟詩情由小結(jié)“畫面”引入這么多的畫面，怎么三四句（大組）的畫面這么少呢？請生交流，形成兩大問題：一是為什么景物寫得這么少？寫法怎么變了？二是晴天怎么變成雨天了呢？三是為什么不說是“江南四百八十寺”呢？我們要先來了解詩人。1.（出示簡介：杜牧，字牧之，因生活在漸漸沒落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他就關(guān)心國事，抱有挽救國家的理想。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱為“小杜”。）2.這樣一位憂國憂民的文人，在他眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規(guī)模宏大的寺廟，那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢？讓我們來了解一段歷史。3.（出示：南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上朝代時(shí)間存在較短的'時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。）4.借助這些資料（板書：借助資料）所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人--（板書：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情）。5.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）6.當(dāng)回小詩人，到前面來吟一吟怎樣？7.（師）是呀，詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情（板書：借景抒情），這是古詩常用的表現(xiàn)手法。他的情隱含在煙雨中，這請抒發(fā)的非常含蓄、間接五、總結(jié)背誦：杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。就讓我們再一次帶上對(duì)江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧。《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一、情景引入1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？2、指名背誦描寫春天景色的古詩。3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。二、自學(xué)古詩，整體感知1、介紹作者：杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。2、學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。（2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。4、再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意思。5、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩意（一）前兩行——晴景、寫今1、學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。2、學(xué)生交流對(duì)詞語的理解。集體訂正。3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。4、體會(huì)第一句詩的意思?？芍该寣W(xué)生說（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）5、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（二）后兩行——雨景、懷古1、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。）3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。6、練習(xí)背誦古詩。四、合作交流、品味意境。小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？1、小組交流探討。2、匯報(bào)交流成果。五、拓展延伸師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧！齊讀古詩：春日題畫[宋]朱熹[清]袁牧勝日尋芳泗水濱，村落晚晴天，無邊光景一時(shí)新。桃花映水鮮。等閑識(shí)得東風(fēng)面，牧童何處去？萬紫千紅總是春。牛背一鷗眠。六、作業(yè)依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。七、板書設(shè)計(jì)江南春杜牧（唐）江南美景煙雨樓臺(tái)憂國憂民之情《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？能背一首描寫這個(gè)季節(jié)的古詩嗎？《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。2.古代詩人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩。春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。3.板書課題：江南春。4.解題。江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）5.了解作者杜牧。杜牧（803—852），字牧之，號(hào)樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。二、初讀古詩，把握大意1.讀準(zhǔn)讀通。（1）自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音?！苞L”是后鼻音，“寺”是平舌音。2.讀好詩句的停頓。（1）自主嘗試讀好停頓。（2）教師范讀。（3）指名讀，齊讀。3.把握古詩大意。（1）默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物，結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。（2）同桌互相說說詩歌所描繪的畫面。三、精讀古詩，解詩意，悟詩境1.課件出示古詩。2.指名讀，齊讀。3.詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨）4.根據(jù)自己的理解，對(duì)這些景物進(jìn)行描繪。（1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，