七年級(jí)下冊(cè)地理期末試卷分析

七年級(jí)下冊(cè)地理期末試卷分析推薦文章七年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析熱度：七年級(jí)地理期末試卷分析熱度：七年級(jí)地理上冊(cè)期末試卷分析熱度：七年級(jí)地理學(xué)情分析熱度：七年級(jí)地理下冊(cè)教材分析熱度：考試作為當(dāng)今評(píng)價(jià)學(xué)生的一種手段,在教育中的地位越來越重要。試卷分析是七年級(jí)地理期末考試過程中的重要環(huán)節(jié)。店鋪為大家整理了七年級(jí)下冊(cè)地理期末試卷分析，歡迎大家閱讀!七年級(jí)下冊(cè)地理期末試卷分析范文一一、試題主要特點(diǎn)本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力?？梢哉f，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。1.難易適中，注重基礎(chǔ)各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖等)，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題和問答題中)。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。二、試題創(chuàng)新之處1.設(shè)置新情境，與時(shí)事政治緊密結(jié)合，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、獲取新知識(shí)的能力和表達(dá)能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國(guó)城市問題是以?shī)W運(yùn)圣火傳遞為切入點(diǎn);36題全球氣候變暖問題;都以時(shí)事政治為背景素材的，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。2.試卷表述簡(jiǎn)潔，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐入手，致力于解決生活中的實(shí)際問題，給學(xué)生以更多的思考空間，既符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“構(gòu)建開放式課堂教學(xué)”的基本理念，也給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的空間。三、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產(chǎn)業(yè)劃分)、9(東南亞物產(chǎn))、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅游景點(diǎn)與縣市區(qū)的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個(gè)讀圖分析題和簡(jiǎn)答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風(fēng)方向;33題南極地區(qū)④中山站在南極點(diǎn)的什么方向，究其原因：1.基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。尤其是七上的地球地圖知識(shí)，得分率最低的33題南極地區(qū)④中山站在南極點(diǎn)的什么方向，環(huán)繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識(shí)。從此處可以反映出地球地圖知識(shí)的難度在初中階段確實(shí)是較大的，因此對(duì)這些難點(diǎn)，我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時(shí)，加大訓(xùn)練力度，達(dá)到熟練運(yùn)用，二是在對(duì)其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強(qiáng)化這些知識(shí)。2.學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如結(jié)合巴西實(shí)際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點(diǎn)和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強(qiáng)運(yùn)用地圖的能力。3.解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：第一、審題不慎，輕易落筆。第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅游景點(diǎn)與縣市區(qū)的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位于南極點(diǎn)的什么方向等;第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么問題。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、36題等;四、對(duì)教學(xué)的啟示1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。2.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。課標(biāo)理念之一是“學(xué)習(xí)生活中的地理”。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。五、改進(jìn)情況1.反映學(xué)科特色，凸顯各種地理圖表的重要性地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來考查學(xué)生的讀圖分析能力的，還有許多是無圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅游景點(diǎn)連線;32、日本;33、南極地區(qū)等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統(tǒng)計(jì)圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。2.重視能力立意本次試卷在考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經(jīng)過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結(jié)論。3.加強(qiáng)了試題的綜合性較以往相比，試題的綜合性既表現(xiàn)在地理學(xué)科知識(shí)的綜合，又表現(xiàn)在學(xué)科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，這種飲食結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，這些說明了一個(gè)什么問題?)等，試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，這些均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，而是需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今后的教學(xué)指出了要培養(yǎng)學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際，從地理的角度綜合分析、解決實(shí)際地理問題的能力這一導(dǎo)向。4.試卷卷面的表現(xiàn)形式美觀新穎本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規(guī)范、清晰、富于表現(xiàn)性，類型多樣，平面與立體結(jié)合，圖片與照片結(jié)合，表現(xiàn)形式美觀新穎，特別是經(jīng)過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學(xué)生的年齡特征。并引發(fā)思考。六、改進(jìn)建議對(duì)試卷的幾點(diǎn)建議1、讀圖分析和簡(jiǎn)答題各題中的各項(xiàng)小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少學(xué)生浪費(fèi)了很多時(shí)間答了很多內(nèi)容，結(jié)果只得一分，還影響了后面的答題時(shí)間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么一題。2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補(bǔ)充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學(xué)沒看到該題的要求，因此丟了4分。建議把這一問與其他問題放在一起。七年級(jí)下冊(cè)地理期末試卷分析范文二從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來看，本次初一年級(jí)期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析題目、解決題目能力的考查。1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。2、注重積累。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”列進(jìn)教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題留意了學(xué)生的語言積累的考查。3、基礎(chǔ)知識(shí)占得比例較大，除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。學(xué)生答卷得失一、各班考試成績(jī)基本情況統(tǒng)計(jì)：班次C48C49年級(jí)人數(shù)5053601班平78.678.880.9≥9011人8人137人≤7010人10人102人二、試卷分析：㈠、基礎(chǔ)知識(shí)部分。考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握情況。對(duì)于地球的知識(shí)，海陸分布，世界的居民等知識(shí)學(xué)生基本上都能很好的把握。存在題目：1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握不夠好，主要表現(xiàn)的題目有：基本概念的表述不精準(zhǔn);知識(shí)混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。2、部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差。3、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，須加強(qiáng)。㈡、能力考查部分。主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識(shí)讀等。90%學(xué)生都把握較好。主要存在的題目是：1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。今后改進(jìn)措施通過以上分析，我們以為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面留意：1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生往預(yù)備往展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。2、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清楚展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重先容得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂;3、教師的每一堂課必須要有充分的預(yù)備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)備(課件、教具、學(xué)案等)等，每一節(jié)課都當(dāng)做公然課一樣往對(duì)待。4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練把握運(yùn)用基本知識(shí)。6、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。七年級(jí)下冊(cè)地理期末試卷分析范文三一、試卷總體分析本次試題突出教材重點(diǎn)，適當(dāng)兼顧覆蓋面。試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，各部分比例力求與課時(shí)要求保持一致，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查最基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題。部分考題取自或改變于目標(biāo)與檢測(cè)，以使師生平日注重訓(xùn)練。試題難易度適中。低、中、高三個(gè)難度層次的題，比例為3：6：1。無偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)題，這樣的試題既保證了一定的區(qū)分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數(shù)量適當(dāng)，目的適應(yīng)新課程改革，學(xué)以致用，保證留給學(xué)生足夠的思考空間。二、學(xué)生做題分析1.選擇題分析本張?jiān)嚲砉灿腥齻€(gè)大題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題或?qū)χR(shí)不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。失分較突出的有綜合題，平時(shí)要求學(xué)生識(shí)記、訓(xùn)練不夠，使簡(jiǎn)單問題變難。2.綜合題分析第1題：較為簡(jiǎn)單。此題主要考察地理基本概念和的相關(guān)知識(shí)。及格率較好，但優(yōu)秀率較低。第3題：丟分率也較高。在下學(xué)期教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的識(shí)圖能力，不應(yīng)單純的死記硬背，整體把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免在授課中應(yīng)多邊繪邊講，易錯(cuò)字多練，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際問題進(jìn)行教學(xué)。三、改進(jìn)建議1.試題的覆蓋面應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握地理知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)