廣西桂林市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）4

廣西桂林市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（27分）1．加點(diǎn)注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．匿名（nì）詰責(zé)（jié）解剖（pōu）膽怯（què）B．畸形（jī）潰退（kuì）頒發(fā)（fēn）仲裁（zhòng）C．滯留（zhì）黝黑（yǒu）窒息（zhì）深惡痛疾（wù）D．裝訂（dìng）酒肆（sì）緋紅（fēi）杳無(wú)消息（chá）2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．任勞任怨瀝青躁熱落第正人君子B．藏污納垢吹噓不輟咆哮彈精竭慮C．正襟危坐遺囑愚鈍驟雨為富不人D．一絲不茍要塞泄氣軒昂誠(chéng)惶誠(chéng)恐3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩沒有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A．（清國(guó)留學(xué)生）還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。B．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。C．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。D．愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。4．作為校園報(bào)的小記者，你準(zhǔn)備在期中考試前采訪語(yǔ)文老師，請(qǐng)她向同學(xué)們介紹復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的方法，下列語(yǔ)句中說(shuō)話最為得體的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)文老師，期中考試前，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)方法上急需得到您的幫助，請(qǐng)您接受我的采訪。B．語(yǔ)文老師，請(qǐng)您看在我苦口婆心邀請(qǐng)的誠(chéng)意上，接受我的采訪吧！C．語(yǔ)文老師，我是校園報(bào)的小記者，您應(yīng)該知道我是初二年級(jí)的，請(qǐng)接受我的采訪。D．語(yǔ)文老師，如果您真的不能我的采訪，我只能采訪其他學(xué)科的老師了。5．古詩(shī)文默寫（1），山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（3），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（4）老驥伏櫪，。（《龜雖壽》）（5）此物何足貴？”?！锻ブ杏衅鏄洹罚?）王維《使至塞上》中“，”一聯(lián)，寫了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。（7）白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩(shī)句是：，。6．名著閱讀：《紅星照耀中國(guó)》，為了在國(guó)統(tǒng)區(qū)出版方便，曾易名為《》，作者是美國(guó)記者。7．10月8日下午，七（2）班的第二節(jié)課是體育課，但該班的王明同學(xué)上午不慎摔倒弄傷了右腳，醫(yī)生說(shuō)不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你幫王明寫一張請(qǐng)假條向體育老師周老師請(qǐng)假。二、綜合性學(xué)習(xí)（9分）你所在的班級(jí)正在開展以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。8．請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________9．你所在的小組開展了以下活動(dòng)，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一將其他的活動(dòng)形式補(bǔ)充完整?；顒?dòng)一：誠(chéng)信人物圖片展活動(dòng)二：活動(dòng)三：10．就中學(xué)生如何加強(qiáng)自身誠(chéng)信建設(shè)征求意見，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際提出兩點(diǎn)具體做法。____________________________________________________________________________________________11．評(píng)說(shuō)誠(chéng)信據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）____________________________________________________________________________________________三、閱讀（39分）非連續(xù)文本閱讀。閱讀下文，完成小題。材料一四川新聞網(wǎng)成都7月23日訊昨日，一天雨后，彭州一老人騎自行車過(guò)馬路時(shí)，在一路口不慎摔倒。而后，一名騎著自行車路過(guò)的學(xué)生停車，熱心的問(wèn)候傷情。該學(xué)生卻遭到老人的誣陷，稱是學(xué)生將其撞倒。好在當(dāng)?shù)毓舱{(diào)取監(jiān)控畫面，為學(xué)生證明了清白。據(jù)彭州警方介紹，當(dāng)日接到群眾報(bào)警，在該市西北市街路口，一老人摔倒，老人堅(jiān)稱是一名騎車學(xué)生將其撞到。警方將老人帶回警局就“被撞”一事做了進(jìn)一步調(diào)查。在彭州公安官方微博公布的監(jiān)控畫面中，老人在西北市街路口，過(guò)馬路途中摔倒在地。一身穿紅色短袖的男生（學(xué)生）經(jīng)過(guò)，停車問(wèn)候并試圖扶起老人。不料，這名老人拉著該學(xué)生不讓其走，周圍聚著不少圍觀群眾。經(jīng)警方調(diào)取監(jiān)控查明，整個(gè)過(guò)程中，老人系自己摔倒，學(xué)生并未與其碰撞。最后，警方還以學(xué)生清白，并對(duì)老人進(jìn)行了的教育。材料二今年10月21日是重陽(yáng)節(jié)，四川二中某班的同學(xué)們針對(duì)近段時(shí)間社會(huì)熱門話題：“老人跌倒了，扶還是不扶”開展主題班會(huì)，小崔和強(qiáng)強(qiáng)負(fù)責(zé)策劃。兩位同學(xué)首先在學(xué)校附近的社區(qū)作了相關(guān)調(diào)查，并以表格形式呈現(xiàn)了調(diào)查結(jié)果：老人跌倒了，扶還是不扶（被調(diào)查人：106）

應(yīng)該扶不會(huì)扶不好說(shuō)；看情況人數(shù)38617做完表后，兩人私下議論到：小崔：不出我所料，____。強(qiáng)強(qiáng)：我想，這部分人應(yīng)該是被近來(lái)層出不窮的“碰瓷”、訛詐的新聞嚇到了，所以只好硬起心腸，視而不見。小崔：不過(guò)，____。聽我爺爺奶奶說(shuō)，這種人在三、四十年前反而是人群中的大多數(shù)強(qiáng)強(qiáng)：是的，那時(shí)的人在路上看見誰(shuí)有個(gè)啥困難，都會(huì)伸手相助，沒那么多心思?？磥?lái)社會(huì)進(jìn)步了，人反而變壞了。我以后見誰(shuí)摔地上也還是繞著走，免得惹麻煩。小崔：話可不能這樣說(shuō)，設(shè)想____。強(qiáng)強(qiáng)：是啊，那樣的情況下，我一定希望大家都伸手相助。小崔：對(duì)啦，你希望別人幫助你的爺爺奶奶，那么你面對(duì)一位跌倒的老人，也應(yīng)該想想：也許他（她）也有兒孫，這些人一定希望你幫助他們的爺爺奶奶。第二天，兩人給老師交流了調(diào)查結(jié)果，并建議將“____，____”這句話作為這次班會(huì)的題目。老師想了想，說(shuō)：“我再加一句：‘保護(hù)自我，保護(hù)社會(huì)的良心’，這樣和你倆的那句形成了對(duì)仗，而且還強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)谧龊檬聲r(shí)也要注意自我保護(hù)，避免陷入不必要的麻煩?！?2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的主要內(nèi)容。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)25個(gè)字）____________________________________________________________________________________________13．聯(lián)系上下文，將材料二中小崔和強(qiáng)強(qiáng)的對(duì)話補(bǔ)充完整。____________________________________________________________________________________________14．細(xì)讀材料二的最后一段，推測(cè)小崔和強(qiáng)強(qiáng)調(diào)查后所提建議是怎樣寫的？____________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成小題。太姥姥的大煙袋①太姥姥是滿族人，祖上都是做大官的，她的一生可謂平淡中夾雜著精彩。②太姥姥嫁過(guò)來(lái)的時(shí)候，陪嫁的物品中除了金銀手鐲，還有她最鐘愛的幾十年都不離手的紅銅鍋烏木桿瑪瑙嘴的大煙袋。③太姥姥說(shuō)，鐲子換了小米給全家人填肚子了，唯獨(dú)剩下了那桿兒大煙袋，伴隨著她走完了人生。④太姥姥過(guò)日子既勤儉又豁達(dá)，家里家外為人處世一派祥和，她唯獨(dú)對(duì)抽煙這件事兒半點(diǎn)也不讓步。她九歲就偷偷學(xué)會(huì)了抽煙，出嫁的時(shí)候，跟她阿瑪要了這桿大煙袋。⑤這根大煙袋可是大有來(lái)頭，煙鍋是風(fēng)磨銅，里外锃明刷亮，烏木煙桿一尺九寸長(zhǎng)，18毫米粗，紋理細(xì)密閃金星，筆桿條直，材料是上百年的金絲楠，用手攥著，涼絲絲溫潤(rùn)潤(rùn)的，經(jīng)年累月地使用，煙桿早已有了包漿。最奇特的是水膽瑪瑙煙嘴，在中間的小孔周圍，含著一汪清澈的水，輕輕一動(dòng)，就會(huì)發(fā)出清脆朗音，水膽瑪瑙柔軟且堅(jiān)硬，用嘴叼著不傷牙，而且對(duì)旱煙葉的毒性有消除吸收的作用。⑥太姥姥抽了一輩子旱煙，她不咳嗽也不喘，家人曾勸過(guò)讓她戒，她不反駁，卻說(shuō)起抽煙的好處。她用自己的一套來(lái)回答：“一口煙，解心寬；兩口煙，安睡眠；三口煙，人情暖?！奔胰寺犃?，覺得她都是耄耋老人了，也就不再糾結(jié)。⑧有一年，村子里來(lái)了一個(gè)收古貨的人，他看到太姥姥的大煙袋，眼睛里頓時(shí)射出光芒，他問(wèn)：“老人家兒，舍得出手不？”太姥姥瞇著眼搖頭：“留著，死了帶走。”那人伸出一個(gè)巴掌，道：“我出這個(gè)數(shù)?！碧牙研φf(shuō)：“五千??？你看看行，拿不走?！蹦侨粟s緊說(shuō)：“給您在后面加個(gè)零?！碧牙延中φf(shuō)：加八個(gè)零也不中。”那個(gè)人走了以后，太姥姥忽然明白，自己的大煙袋還值這么多錢呢，從此就開始精心看護(hù)，燒火、做飯、喂雞、喂豬都不離手，晚上睡覺也放被窩里。⑨去年年根兒，我在報(bào)社實(shí)習(xí)，姥姥突然來(lái)電話說(shuō)你太姥姥不太好，讓我趕緊請(qǐng)假回去。⑩當(dāng)我看見太姥姥的時(shí)候，心里陡然一酸，半年多的時(shí)間，老人家已經(jīng)瘦得脫相了，看見我，便伸出手拉住我，趴在我耳邊，斷斷續(xù)續(xù)地求我為她辦一件事兒。?她說(shuō)：“妮兒啊，村西老劉家的小孫子春寶得了重病，水靈靈的娃沒錢治病，不救活，能扯碎爸媽的心呢，太姥姥沒有錢幫，你把煙袋拿去賣了，賣多少都給春寶瞧病吧！”瞬間，我的眼睛濕潤(rùn)了，我壓低了聲音問(wèn)：“您不是說(shuō)要把煙袋永遠(yuǎn)帶在身邊嗎？”她勉強(qiáng)擠出來(lái)一絲笑容，轉(zhuǎn)過(guò)臉去，自言自語(yǔ)道：“陪了我一輩子老物件兒，留下，興許能救條命，要是帶走了，一文也不值。”?我哭著對(duì)她說(shuō)：“您一定要等我回來(lái)，我這就走。”她點(diǎn)頭。?經(jīng)過(guò)文物部門鑒定，太姥姥的這桿煙袋是明太祖朱元璋時(shí)期的物件兒，估價(jià)在25萬(wàn)以上，極具收藏價(jià)值。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有一位收藏家，知道太姥姥的愿望后，當(dāng)場(chǎng)出價(jià)30萬(wàn)，我絲毫沒有猶豫，成交。?我回到老村，太姥姥仍然在堅(jiān)守，她看到我的表情，就知道她的愿望實(shí)現(xiàn)了。隨后，她用盡最后一絲力氣，抬起手，指了春寶家的方向，臉上漾出一絲笑容。接著，手臂慢慢垂了下去，溘然長(zhǎng)逝。15．請(qǐng)概括選文的中心事件。____________________________________________________________________________________________16．結(jié)合全文分析第④段加點(diǎn)詞“勤儉”和“豁達(dá)”是否矛盾？為什么？____________________________________________________________________________________________17．選文第⑧段在文中有什么作用？____________________________________________________________________________________________18．聯(lián)系上下文對(duì)比分析選文中畫線句子的表達(dá)作用。①她勉強(qiáng)擠出來(lái)一絲笑容，轉(zhuǎn)過(guò)臉去。____________________________________________________________________________________________②抬起手，指了指春寶家的方向，臉上漾出一絲笑容。____________________________________________________________________________________________閱讀文言文，完成小題。答謝中書書[南朝]陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。記承天寺夜游[北宋]蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。19．下列加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）①四時(shí)俱備俱：②曉霧將歇歇：③未復(fù)有能與其奇者與：④念無(wú)與為樂者念：⑤但少閑人如吾兩人者耳但：20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①夕陽(yáng)欲頹，沉麟競(jìng)躍。____________________________________________________________________________________________②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。____________________________________________________________________________________________21．根據(jù)文章內(nèi)容填空。兩篇文章都寫了自然景物，陶文描繪了“之美”，蘇文描寫了“之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，陶文表達(dá)了作者的思想感情；蘇文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“”的語(yǔ)句中。（前兩空每空僅限兩字）四、寫作（40分）22．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：終于，我找回了（自信、尊嚴(yán)、快樂、母愛……）題目二：筆是寫字畫圖的工具，與人們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。如果筆能通曉人們的心意，那會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“善解人意的筆”為題目，寫一篇文章。要求：⑴將所選或所擬題目寫在答題卡上；⑵字?jǐn)?shù)在600-800之間；⑶不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“膽怯（què）”注音錯(cuò)誤，為“膽怯（qiè）”。

B.“頒發(fā)（fēn）”注音錯(cuò)誤，為“頒發(fā)（bān）”。

C.正確。

D.“杳無(wú)消息（chá）”注音錯(cuò)誤，為“杳無(wú)消息（yǎo）”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】A.“躁熱”應(yīng)該改為“燥熱”。

B.“彈精竭慮”應(yīng)改為“殫精竭慮”。

C.“為富不人”應(yīng)改為“為富不仁”。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】B【解析】【分析】A.“標(biāo)致”一詞原意是形容人外表、風(fēng)度等出色，是褒義詞。但在此句中，“（清國(guó)留學(xué)生）還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”是反語(yǔ)，用褒義詞來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，因此“標(biāo)致”在這里變成了貶義詞，感情色彩發(fā)生了變化。

B.“偉大”一詞直接用來(lái)形容“他的性格”，表達(dá)了對(duì)某人性格的高度贊揚(yáng)，是褒義詞，且在此句中并未改變其原有的感情色彩，保持為褒義。

C.“正人君子”原指品行端正的人，是褒義詞。但在“再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”中，它被用來(lái)諷刺那些自命清高、虛偽做作的人，因此在這里變成了貶義詞，感情色彩發(fā)生了變化。

D.“愛國(guó)青年”原意是指熱愛祖國(guó)的青年，是褒義詞。但在“愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了”中，由于后文的轉(zhuǎn)折，暗示了這些“愛國(guó)青年”可能并非真正愛國(guó)，而是受到了某種不良影響，因此“愛國(guó)青年”在這里的感情色彩變得復(fù)雜，不再是純粹的褒義，可以視為感情色彩發(fā)生了變化。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的感情色彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境做出判斷即可。4．【答案】A【解析】【分析】A.此句表達(dá)了對(duì)語(yǔ)文老師的尊重和請(qǐng)求幫助的誠(chéng)懇態(tài)度，同時(shí)明確指出了采訪的目的——幫助同學(xué)們獲得復(fù)習(xí)方法，符合采訪的語(yǔ)境。

B.“苦口婆心邀請(qǐng)”一詞在此語(yǔ)境下顯得過(guò)于夸張和正式，不符合采訪時(shí)的輕松、直接交流氛圍。

C.提到了自己是校園報(bào)的小記者和年級(jí)信息，但這些信息與采訪請(qǐng)求無(wú)直接關(guān)聯(lián)，且“您應(yīng)該知道我是初二年級(jí)的”這一表述略顯多余和自負(fù)，不夠得體。

D.此句以威脅或暗示的方式提出采訪請(qǐng)求，顯得不夠尊重對(duì)方，故不得體。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。5．【答案】（1）樹樹皆秋色（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）月下飛天鏡（4）志在千里（5）但感別經(jīng)時(shí)（6）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A（7）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰(shuí)家新燕啄春泥【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：萋、鸚、鵡、漠、鶯故答案為：（1）樹樹皆秋色；（2）芳草萋萋鸚鵡洲；（3）月下飛天鏡；(4)志在千里；(5)但感別經(jīng)時(shí)；(6)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；(7)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。6．【答案】西行漫記；埃德加·斯諾【解析】【分析】考查文學(xué)常識(shí)?！都t星照耀中國(guó)》被譽(yù)為是研究中國(guó)革命的“經(jīng)典的百科全書”，該書真實(shí)地記錄了作者埃德加·斯諾自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于日本的侵略，同時(shí)國(guó)民也對(duì)共產(chǎn)黨進(jìn)行鎮(zhèn)壓?！都t星照耀中國(guó)》為了在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。故答案為：西行漫記，埃德加·斯諾【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。7．【答案】示例：請(qǐng)假條周老師：因我的右腳受傷，醫(yī)生說(shuō)不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)，特此向你請(qǐng)假不上體育課，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。七（2）班王明10月8日【解析】【分析】請(qǐng)假條的格式通常包括稱呼、正文、落款（署名和日期）?！爸芾蠋煛表敻駥?。正文部分說(shuō)明請(qǐng)假原因，簡(jiǎn)潔明了地闡述了右腳受傷，醫(yī)生叮囑不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)所以需要請(qǐng)假不上體育課的情況。最后署名“七（2）班王明”以及日期“10月8日”。故答案為：示例：請(qǐng)假條周老師：因我的右腳受傷，醫(yī)生說(shuō)不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)，特此向你請(qǐng)假不上體育課，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。七（2）班王明10月8日【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫借條。解答此題，要掌握借條的正確書寫格式。注意語(yǔ)言表達(dá)的得體?！敬鸢浮?．實(shí)踐誠(chéng)信，從我做起。（鑄誠(chéng)信品質(zhì)，做文明新人；真誠(chéng)乃做人之本，守信是立世之根。人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信則衰）9．誠(chéng)信故事我來(lái)講。；誠(chéng)信名言大家背10．作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲；與朋友交往言而有信；撿到物品歸還失主；不欺騙家長(zhǎng)、老師等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

(2)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

(3)本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。8．活動(dòng)的主題是“誠(chéng)信”。因此，宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)緊密圍繞“誠(chéng)信”這一主題展開。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有正面引導(dǎo)和激勵(lì)作用。我們可以從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等不同層面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。故答案為：實(shí)踐誠(chéng)信，從我做起。（鑄誠(chéng)信品質(zhì)，做文明新人；真誠(chéng)乃做人之本，守信是立世之根。人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信則衰）9．活動(dòng)一“誠(chéng)信人物圖片展”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)為“誠(chéng)信（主題）+名詞（活動(dòng)方式）+動(dòng)詞（活動(dòng)行為）”。在活動(dòng)中，參與者可以分享自己或他人關(guān)于誠(chéng)信的真實(shí)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)加深大家對(duì)誠(chéng)信的理解和認(rèn)同。背誦名言警句是學(xué)習(xí)和傳承文化的重要方式之一。

故答案為：誠(chéng)信故事我來(lái)講；誠(chéng)信名言大家背10．在中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方式。抄襲作業(yè)是一種不誠(chéng)信的行為，會(huì)掩蓋自己學(xué)習(xí)上的真實(shí)問(wèn)題。獨(dú)立完成作業(yè)能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，從學(xué)習(xí)這個(gè)重要的日常行為方面踐行誠(chéng)信。朋友之間的交往建立在信任的基礎(chǔ)上，言而有信能鞏固友誼，也是誠(chéng)信在人際關(guān)系中的體現(xiàn)。答應(yīng)朋友的事情就要努力做到，如果因?yàn)樘厥馇闆r無(wú)法做到，也要及時(shí)向朋友解釋清楚。在校園或者公共場(chǎng)所，撿到他人遺失的物品是常有的事。歸還失主體現(xiàn)了拾金不昧的品德，這是誠(chéng)信的重要體現(xiàn)。中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，與家長(zhǎng)和老師的溝通是很重要的。不欺騙他們能建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系。

故答案為：作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲；與朋友交往言而有信；撿到物品歸還失主；不欺騙家長(zhǎng)、老師等。11．【答案】司機(jī)的行為可以理解，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇?，司機(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急）【解析】【分析】出租車司機(jī)的行為雖出于自我保護(hù)的本能，但違背了助人為樂、見義勇為的傳統(tǒng)美德及誠(chéng)信社會(huì)的核心精神。他讓受傷老人先寫證明，無(wú)形中寒了人心，有違誠(chéng)信與道義。在緊急救援時(shí)，應(yīng)以人為本，信任為先，共筑和諧社會(huì)。故答案為：司機(jī)的行為可以理解，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇?，司機(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急）【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧?！敬鸢浮?2．學(xué)生幫助老人被訛，警察還其清白。13．大部分人是不會(huì)去扶起一個(gè)跌倒在路上的陌生人的；還是有極少數(shù)人選擇了要去扶；若是咱們的爺爺奶奶跌倒了，你沒有在一旁，你一定希望大家都能幫他們一把。14．扶起老人，扶起失落的道德【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。12．首先，我們注意到學(xué)生是這一事件的主動(dòng)行為者，他們出于善意去幫助了一位老人。然而，在幫助過(guò)程中，他們卻遭遇了不幸，被老人訛詐。這里的“被訛”是一個(gè)負(fù)面結(jié)果，表明學(xué)生的善意并未得到應(yīng)有的回報(bào)，反而被誤解和陷害。接著，事件出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，警察介入了此事。警察的介入是為了調(diào)查真相，還原事實(shí)。最終，警察通過(guò)調(diào)查和取證，證實(shí)了學(xué)生的清白，為他們洗刷了冤屈。這里的“警察還其清白”是事件的結(jié)果，也是對(duì)學(xué)生行為的一種正面肯定。故答案為：學(xué)生幫助老人被訛，警察還其清白。13．第一空：根據(jù)前面調(diào)查結(jié)果顯示“不會(huì)扶”的人數(shù)有86人，占比非常大，所以小崔說(shuō)“不出我所料”，后面應(yīng)該是對(duì)大部分人選擇不扶老人這一現(xiàn)象的總結(jié)。第二空：從強(qiáng)強(qiáng)的話“這種人在三、四十年前反而是人群中的大多數(shù)”可以推斷出小崔說(shuō)的內(nèi)容與現(xiàn)在和過(guò)去選擇扶老人的人數(shù)對(duì)比有關(guān)，前面提到大部分人不扶，這里應(yīng)該說(shuō)還有少部分人會(huì)扶。第三空：強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)以后見到老人摔倒要繞著走，小崔應(yīng)該是從另一個(gè)角度去引導(dǎo)強(qiáng)強(qiáng)換位思考，從如果是自己的爺爺奶奶摔倒希望別人幫忙的角度來(lái)設(shè)想。故答案為：大部分人是不會(huì)去扶起一個(gè)跌倒在路上的陌生人的；還是有極少數(shù)人選擇了要去扶；若是咱們的爺爺奶奶跌倒了，你沒有在一旁，你一定希望大家都能幫他們一把。14．整個(gè)材料圍繞老人跌倒扶還是不扶的話題展開，前面的調(diào)查結(jié)果顯示大部分人選擇不扶，存在社會(huì)道德方面的隱憂?！胺銎鹄先恕敝苯俞槍?duì)材料中老人跌倒這一現(xiàn)象，而“扶起失落的道德”則是對(duì)社會(huì)當(dāng)前部分人因?yàn)榕卤挥炘p而不敢扶老人這種道德缺失現(xiàn)象的一種呼吁，與材料主題緊密相關(guān)。

故答案為：扶起老人，扶起失落的道德【答案】15．太姥姥讓“我”賣掉她的大煙袋為家庭貧困的春寶治病。16．不矛盾。句中“勤儉”是勤勞而節(jié)儉，“豁達(dá)”是氣量大，慷慨大方。太姥姥對(duì)自己和家里勤勞節(jié)儉，對(duì)他人和家外慷慨大方，贊美了太姥姥身上具有的美好品質(zhì)。17．運(yùn)用插敘，寫了太姥姥不肯高價(jià)出賣大煙袋，并且更加愛惜大煙袋的事，與下文太姥姥主動(dòng)賣掉大煙袋形成對(duì)比，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。18．主要運(yùn)用了神態(tài)描寫，①“擠”出“笑容”寫出了太姥姥故意掩飾賣掉大煙袋的不舍。②“漾”出“笑容”寫出了太姥姥實(shí)現(xiàn)了幫助春寶治病的心愿，感到十分欣慰?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。15．本題是考查對(duì)文本的整體感知能力和語(yǔ)言概括能力。文章首先通過(guò)描述太姥姥的身份、陪嫁物品以及她對(duì)大煙袋的特殊情感，為后文的故事鋪墊了背景。太姥姥的大煙袋不僅是一件具有歷史價(jià)值的物品，更是她情感的寄托。文中提到，盡管家人曾勸太姥姥戒煙，但她堅(jiān)持自己的習(xí)慣，并用一套自己的理論來(lái)解釋抽煙的好處。然而，當(dāng)村子里來(lái)了一個(gè)收古貨的人，并出價(jià)購(gòu)買她的大煙袋時(shí)，太姥姥最初堅(jiān)決不賣，顯示出她對(duì)這件物品的深厚感情。文章通過(guò)描述太姥姥得知村西老劉家的小孫子春寶得了重病且家庭貧困無(wú)力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用的情況，作為事件的觸發(fā)點(diǎn)。這一情節(jié)不僅展現(xiàn)了太姥姥的善良和同情心，也推動(dòng)了故事的發(fā)展。面對(duì)春寶的困境，太姥姥做出了一個(gè)艱難的決定——讓“我”賣掉她的大煙袋來(lái)為春寶治病。這一決定不僅體現(xiàn)了太姥姥的犧牲精神，也展現(xiàn)了她對(duì)生命的尊重和珍視。經(jīng)過(guò)文物部門的鑒定和收藏家的出價(jià)，“我”成功地將大煙袋賣出，并籌集到了為春寶治病的費(fèi)用。當(dāng)“我”帶著好消息回到老村時(shí)，太姥姥已經(jīng)用盡最后一絲力氣指向春寶家的方向，隨后安詳離世。這一結(jié)局不僅圓滿了故事，也升華了主題，展現(xiàn)了人性中的美好與偉大。

故答案為：太姥姥讓“我”賣掉她的大煙袋為家庭貧困的春寶治病。16．本題考查文章內(nèi)容的理解分析?！扒趦€”：指的是勤勞而節(jié)儉，強(qiáng)調(diào)個(gè)人或家庭在生活和工作中既勤奮努力又注意節(jié)約，不浪費(fèi)資源。“豁達(dá)”：則是指氣量大，性格開朗，對(duì)待事物寬容大方，不斤斤計(jì)較。文章第④段提到太姥姥過(guò)日子既勤儉又豁達(dá)，這兩個(gè)詞在描述太姥姥時(shí)并不矛盾，而是從不同方面展現(xiàn)了她的美好品質(zhì)。“勤儉”體現(xiàn)在太姥姥對(duì)家庭生活的管理上，她勤勞地操持家務(wù)，節(jié)儉地使用資源，確保家庭的基本生活需求得到滿足。這種品質(zhì)使得家庭在困難時(shí)期也能夠維持基本的生活水平?！盎磉_(dá)”則體現(xiàn)在太姥姥對(duì)待他人和外界事務(wù)的態(tài)度上。她為人處世一派祥和，對(duì)待他人寬容大方，不計(jì)較個(gè)人得失。這種品質(zhì)使得她在村子里贏得了良好的口碑和尊重?！扒趦€”和“豁達(dá)”雖然看似矛盾，但實(shí)際上它們?cè)诓煌念I(lǐng)域和層面上發(fā)揮作用。勤儉是對(duì)自己和家庭生活的嚴(yán)格要求，而豁達(dá)則是對(duì)待他人和外界事務(wù)的寬廣胸懷。太姥姥能夠同時(shí)擁有這兩種品質(zhì)，說(shuō)明她既能夠管理好家庭事務(wù)，又能夠處理好人際關(guān)系，展現(xiàn)出了一種平衡和諧的生活態(tài)度。

故答案為：不矛盾。句中“勤儉”是勤勞而節(jié)儉，“豁達(dá)”是氣量大，慷慨大方。太姥姥對(duì)自己和家里勤勞節(jié)儉，對(duì)他人和家外慷慨大方，贊美了太姥姥身上具有的美好品質(zhì)。17．本題考查分析記敘順序及其作用。根據(jù)“有一年”可知，選文第⑧段是插敘。記敘了以前收古貨的人要出高價(jià)買太姥姥的大煙袋，太姥姥卻不肯出手的事。表現(xiàn)出大煙袋的珍貴以及太姥姥對(duì)大煙袋的愛惜。而后文太姥姥為幫身患重病的春寶治病卻主動(dòng)賣掉大煙袋，太姥姥的兩種態(tài)度形成對(duì)比，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：運(yùn)用插敘，寫了太姥姥不肯高價(jià)出賣大煙袋，并且更加愛惜大煙袋的事，與下文太姥姥主動(dòng)賣掉大煙袋形成對(duì)比，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。18．本題考查句子賞析。兩句話都描寫了“笑容”，都是對(duì)太姥姥的神態(tài)描寫，第①句的“笑容”是“擠”出來(lái)的，聯(lián)系上下文關(guān)鍵句“您不是說(shuō)要把煙袋永遠(yuǎn)帶在身邊嗎？”“陪了我一輩子老物件兒”可知，“擠”出來(lái)的”笑容“表現(xiàn)了太姥姥對(duì)大煙袋的不舍；第②句的”笑容“是”漾“出來(lái)的，聯(lián)系上文關(guān)鍵句”她看到我的表情，就知道她的愿望實(shí)現(xiàn)了“可知，”漾“出來(lái)的”笑容“表現(xiàn)出太姥姥愿望實(shí)現(xiàn)之后的安心。

故答案為：主要運(yùn)用了神態(tài)描寫，①“擠”出“笑容”寫出了太姥姥故意掩飾賣掉大煙袋的不舍。②“漾”出“笑容”寫出了太姥姥實(shí)現(xiàn)了幫助春寶治病的心愿，感到十分欣慰?！敬鸢浮?9．全、都；消散；欣賞、領(lǐng)悟；考慮、想到；只是20．①夕陽(yáng)快要落山（的時(shí)候），（原本在）水中潛游的魚（紛紛）競(jìng)相躍出水面。②月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹的影子吧。21．山川；月色（月夜）；熱愛自然，沉醉山水；但少閑人如吾兩人者耳【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的話題。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇吭S六年十月十二日夜晚，我（蘇軾）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)窗戶里，我高興地起來(lái)走到戶外。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是就到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，于是我們一起在庭院中散步。庭院的地面上月光如水，清澈透明，仿佛有積水一般，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，這其實(shí)是竹子和柏樹的影子啊。哪一夜沒有月光呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。19．本題考查文言詞語(yǔ)的意義。①句意：清晨的薄霧將要消散。歇，消散。②句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。③句意：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念，考慮。④句意：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。但，只是。

故答案為：全、都；消散；欣賞、領(lǐng)悟；考慮、想到；只是20．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：頹，墜落；沉鱗，潛游在水中的魚。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：空明，形容水的澄澈，在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子；藻、荇，均為水生植物，這里是水草；交橫，交錯(cuò)縱橫。

故答案為：①夕陽(yáng)快要落山（的時(shí)候），（原本在）水中潛游的魚（紛紛）競(jìng)相躍出水面。②月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹的影子吧。21．本題考查對(duì)文章內(nèi)涵的理解。兩篇文章都寫了自然景物，陶文第一句即點(diǎn)明了描寫對(duì)象，描繪了“山川之美”；蘇文描寫的是庭下的“月色之美”。陶文以感慨發(fā)端：山川之美，古來(lái)共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。全文反映了作者娛情山水、清高、不與世俗為伍的思想感情。蘇文表達(dá)了作者復(fù)雜難言的感受，作者把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等所有的情感都融入了結(jié)尾一句話中。

故答案為：山川；月色（月夜）；熱愛自然，沉醉山水；但少閑人如吾兩人者耳22．【答案】略【解析】【分析】（1）題目“終于，我找回了______（自信、尊嚴(yán)、快樂、母愛……）”是一個(gè)半命題作文，關(guān)鍵詞在于“終于”和“找回”。其中，“終于”強(qiáng)調(diào)了過(guò)程的不易與時(shí)間的累積，表明經(jīng)歷了一番努力或波折后才達(dá)成的結(jié)果；“找回”則暗示了之前有所失去或遺忘，現(xiàn)在通過(guò)某種方式重新獲得或找回。這樣的題目體裁偏向記敘文或夾敘夾議的散文，中心話題是圍繞個(gè)人成長(zhǎng)、心理變化或情感回歸展開的。

【題干分析】①立意提取關(guān)鍵詞“自信”可以解釋為對(duì)自己能力的肯定和信任，是在挑戰(zhàn)和困難面前保持的積極心態(tài)；“尊嚴(yán)”則是個(gè)人價(jià)值和自我尊重的體現(xiàn)，不因外界因素而輕易妥協(xié)；“快樂”是心靈的愉悅和滿足，可能源于簡(jiǎn)單的幸?；蜃晕覍?shí)現(xiàn)；“母愛”則是無(wú)私、深沉的親情，是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的溫暖。②闡述寫作思路：1.明確找回的是什么，比如是“自信”。開篇可以簡(jiǎn)短描述自己曾經(jīng)失去自信的情景，以及這種失去對(duì)自己造成的影響。2.分析為什么要找回它，以及找回它的意義。比如，找回自信能幫助自己更好地面對(duì)生活挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。3.詳細(xì)描述找回的過(guò)程，包括遇到的困難、克服的方法、關(guān)鍵事件或人物的影響等。這部分是文章的重點(diǎn)，需要詳細(xì)展開，通過(guò)具體事例展現(xiàn)努力的過(guò)程。

【立意提取】1.重拾自信，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航2.母愛的回歸，心靈的港灣3.穿越陰霾，找回快樂

（2）本題“善解人意的筆”是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)意的題目。它要求考生以一支能夠理解并響應(yīng)人類心意的筆為主角，構(gòu)建出一個(gè)充滿奇幻色彩的故事。在這個(gè)故事中，筆不再僅僅是書寫和繪畫的工具，而是成為了人們心靈的伙伴，能夠感知、理解并輔助人們表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。這樣的設(shè)定不僅拓寬了寫作的空間，也為探討人與工具、人與自我之間的關(guān)系提供了新的視角。

【題干分析】①本題并未直接給出具體的材料或情境，而是提供了一個(gè)創(chuàng)意的起點(diǎn)——善解人意的筆。考生需要圍繞這一核心設(shè)定，展開豐富的想象和合理的情節(jié)構(gòu)建。②闡述寫作思路：可以從主人公偶然獲得這支筆開始，描述筆的外觀、特性以及初次使用時(shí)的驚訝和好奇。展示筆如何逐漸展現(xiàn)出其善解人意的能力，幫助主人公解決學(xué)習(xí)、生活或情感上的難題。可以通過(guò)幾個(gè)具體的事例來(lái)展現(xiàn)，如幫助主人公完成困難的作業(yè)、在創(chuàng)作時(shí)提供靈感、或是在孤獨(dú)時(shí)給予安慰等。設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如主人公面臨重大的挑戰(zhàn)或危機(jī)，善解人意的筆發(fā)揮了關(guān)鍵作用，幫助主人公克服困難或?qū)崿F(xiàn)突破。總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)筆與主人公之間深厚的情感紐帶，以及筆的存在對(duì)主人公成長(zhǎng)和變化的積極影響。同時(shí)，也可以適當(dāng)升華主題，探討人與工具之間的深刻聯(lián)系和相互影響?！玖⒁馓崛　?.科技與人性的融合：探討在科技日益發(fā)達(dá)的未來(lái)，人類與工具之間可能建立起的更加親密和深刻的關(guān)系。2.自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)：通過(guò)筆的幫助，主人公逐漸認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和蛻變。3.情感與陪伴：強(qiáng)調(diào)在忙碌和孤獨(dú)的生活中，有一個(gè)能夠理解自己、陪伴自己的伙伴是多么重要。例文：重拾自信，揚(yáng)帆起航在那個(gè)被陰霾籠罩的午后，我獨(dú)自坐在教室的角落，手中緊握著一份不盡人意的成績(jī)單，心中仿佛有千斤重石壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。那一刻，我仿佛迷失了方向，曾經(jīng)的自信如同秋日里的落葉，一片片凋零，只留下光禿禿的枝干，在寒風(fēng)中顫抖?；叵肫疬^(guò)去，我曾是那個(gè)在舞臺(tái)上自信滿滿、光芒四射的演講者，是同學(xué)們眼中無(wú)所不能的學(xué)霸。但一連串的失敗，像是一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，將我的驕傲和自信沖刷得一干二凈。我開始懷疑自己的能力，害怕面對(duì)挑戰(zhàn)，甚至逃避每一次可能失敗的機(jī)會(huì)。我的世界，仿佛被無(wú)盡的黑暗所吞噬。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了我的啟蒙老師。她沒