編花籃說課稿

編花籃說課稿一、說教材

《編花籃》是我國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠，它融合了民間藝術(shù)與生活智慧，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的審美情趣。本文作為小學(xué)美術(shù)教材中的一課，具有重要的作用和地位。它不僅讓學(xué)生了解和傳承我國民間編花籃的技藝，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

本文主要內(nèi)容分為三部分：一是介紹編花籃的歷史起源和民間習(xí)俗；二是講解編花籃的基本技巧和方法；三是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)屬于自己的花籃。

（1）作用與地位

《編花籃》一課在美術(shù)教學(xué)中具有以下作用：

1.傳承民間文化，讓學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)手工藝；

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力；

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)，提高審美素養(yǎng)。

（2）主要內(nèi)容

1.編花籃的歷史起源和民間習(xí)俗；

2.編花籃的基本技巧和方法；

3.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)屬于自己的花籃。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解編花籃的歷史起源、民間習(xí)俗和基本技巧；

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、動(dòng)手實(shí)踐等方法，獨(dú)立完成一個(gè)創(chuàng)意花籃的制作；

3.提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)、尊重傳統(tǒng)手工藝的情感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)

1.編花籃的基本技巧和方法；

2.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)屬于自己的花籃。

（2）難點(diǎn)

1.編花籃的技巧掌握；

2.創(chuàng)意花籃的設(shè)計(jì)與制作。

在教學(xué)過程中，要注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解和示范，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、說教法

在教學(xué)《編花籃》這一課時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1.啟發(fā)法：

在課堂導(dǎo)入階段，通過展示各種精美的編花籃圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)編花籃的欲望。在講解基本技巧時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

2.問答法：

在講解編花籃的基本技巧和方法時(shí)，采用問答法，讓學(xué)生在回答問題的過程中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，通過學(xué)生的回答，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

亮點(diǎn)：

與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)在問答環(huán)節(jié)增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互提問、解答，形成良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

3.示范法：

在講解編花籃的技巧時(shí)，我會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地了解編花籃的步驟和方法。通過示范，讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力，并激發(fā)他們動(dòng)手實(shí)踐的欲望。

亮點(diǎn)：

我在示范過程中，會(huì)注重講解每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，以及可能遇到的難題和解決方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)嘗試，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

4.分組合作法：

在創(chuàng)意花籃設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采用分組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討、分工合作，完成花籃的設(shè)計(jì)與制作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

亮點(diǎn)：

在分組合作中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組成員都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，我還設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)小組展示作品并接受其他小組的點(diǎn)評(píng)，從而提高學(xué)生的審美能力。

5.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)過程中的重要輔助工具。我將把編花籃的基本步驟、技巧和注意事項(xiàng)等內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

亮點(diǎn)：

我的板書設(shè)計(jì)注重圖文并茂，將步驟、技巧與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生一目了然。同時(shí)，板書中的關(guān)鍵詞匯會(huì)用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，提高學(xué)生的注意力。

五、說學(xué)法

在《編花籃》的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

1.學(xué)情分析：

學(xué)生處于小學(xué)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，動(dòng)手能力強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。此外，學(xué)生在美術(shù)方面的技能和創(chuàng)造力水平存在差異，因此需要個(gè)性化的教學(xué)策略。

（1）閱讀法：

針對(duì)學(xué)生的好奇心，我會(huì)在課堂上提供相關(guān)的圖文資料，讓學(xué)生通過閱讀了解編花籃的歷史背景和文化價(jià)值。通過閱讀，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）練習(xí)法：

編花籃是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，因此練習(xí)法是不可或缺的學(xué)習(xí)方法。我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，從簡(jiǎn)單的模仿到復(fù)雜的創(chuàng)作，逐步提高他們的技能水平。

（3）觀察法：

在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同風(fēng)格和特點(diǎn)的編花籃作品，讓他們通過觀察分析作品的優(yōu)點(diǎn)和特色，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）討論法：

（5）游戲法：

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)一些與編花籃相關(guān)的游戲，如“花籃設(shè)計(jì)大賽”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和創(chuàng)造力。

（6）個(gè)性化指導(dǎo)：

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新和拓展；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則從基礎(chǔ)技巧入手，逐步提升他們的能力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是《編花籃》的詳細(xì)教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以展示不同風(fēng)格和地區(qū)的編花籃圖片開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

-通過提問方式，讓學(xué)生分享他們對(duì)編花籃的已有認(rèn)識(shí)和看法。

2.基本知識(shí)學(xué)習(xí)（10分鐘）

-通過閱讀法，讓學(xué)生了解編花籃的歷史起源、民間習(xí)俗和文化價(jià)值。

-采用問答法，講解編花籃的基本技巧和步驟，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

3.教師示范（10分鐘）

-進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解編花籃的操作流程。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，采用練習(xí)法和討論法，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成一個(gè)編花籃作品。

-提供不同難度的練習(xí)任務(wù)，以滿足不同水平學(xué)生的需求。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)（10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)屬于自己的花籃，可以結(jié)合個(gè)人喜好和所學(xué)技巧。

-采用游戲法，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-每個(gè)小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

-通過觀察法，讓學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)技能運(yùn)用到生活中。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與、主動(dòng)探索，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。通過以上教學(xué)過程，旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握編花籃的技巧，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《編花籃》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和教學(xué)理念：

1.傳統(tǒng)文化的傳承：

-通過學(xué)習(xí)編花籃這一傳統(tǒng)手工藝，學(xué)生能夠了解和尊重民間文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-設(shè)置此課，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

2.實(shí)踐性與創(chuàng)造力的結(jié)合：

-教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

3.個(gè)性化教學(xué)：

-我注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的練習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-個(gè)性化指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.合作與交流：

-分組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還為他們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

-通過作品展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞他人，提高自我評(píng)價(jià)和反思能力。

5.教學(xué)方法的多樣性：

-我采用了啟發(fā)法、問答法