08散文閱讀－2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)2

09散文閱讀（一）（2022·浙江杭州·七年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。金岳霖先生汪曾祺①西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老師沈從文先生的好朋友。沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時(shí)常來(lái)往的熟朋友都這樣稱呼他。②關(guān)于金先生的事，有一些是沈先生告訴我的。我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中提到過(guò)金先生。有些事情在那篇文章里沒(méi)有寫進(jìn)，覺(jué)得還應(yīng)該寫一寫。③金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開(kāi)始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)彙！彼难劬τ惺裁床。也恢?，只知道怕?yáng)光。因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來(lái)配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來(lái)在美國(guó)講學(xué)期間把眼睛治好了，——好一些，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直沒(méi)有改變。④金先生教邏輯。在中學(xué)里沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有邏輯這門學(xué)問(wèn)，大一的學(xué)生對(duì)這門課很有興趣。金先生上課有時(shí)要提問(wèn)，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來(lái)，——聯(lián)大是沒(méi)有點(diǎn)名冊(cè)的，他有時(shí)一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。那時(shí)聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問(wèn)題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽(tīng)著，完了，說(shuō)：“Yes！請(qǐng)坐！”⑤學(xué)生也可以提出問(wèn)題，請(qǐng)金先生解答。學(xué)生提的問(wèn)題深淺不一，金先生有問(wèn)必答，很耐心。有一個(gè)華僑同學(xué)叫林國(guó)達(dá)，操?gòu)V東普通話，最愛(ài)提問(wèn)題，問(wèn)題大都奇奇怪怪。他大概覺(jué)得邏輯這門學(xué)問(wèn)是挺“玄”的，應(yīng)該提點(diǎn)怪問(wèn)題。有一次他又站起來(lái)提了一個(gè)怪問(wèn)題，金先生想了一想，說(shuō)：“林國(guó)達(dá)同學(xué)，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：Mr林國(guó)達(dá)isperpendiculartotheblackboard（林國(guó)達(dá)君垂直于黑板），這什么意思？”林國(guó)達(dá)傻了。林國(guó)達(dá)當(dāng)然無(wú)法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒(méi)有錯(cuò)誤。（批注：金先生幽默的回答，初看有趣，實(shí)則智慧滿滿，體現(xiàn)了他的博學(xué)及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：而“林國(guó)達(dá)傻了”也從側(cè)面反映了金先生的睿智。）⑥林國(guó)達(dá)游泳淹死了。金先生上課，說(shuō)：“林國(guó)達(dá)死了，很不幸?！边@一堂課，金先生一直沒(méi)有笑容。⑦有一個(gè)同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即蕭珊，曾問(wèn)過(guò)金先生：“您為什么要搞邏輯？”邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹……還比較有意思。后半部全是符號(hào)，簡(jiǎn)直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是：這種學(xué)問(wèn)多么枯燥！金先生的回答是：“我覺(jué)得它很好玩?！雹嘟鹣壬茄芯空軐W(xué)的，但是他看了很多小說(shuō)。從普魯斯特到福爾摩斯，都看。聽(tīng)說(shuō)他很愛(ài)看平江不肖生的《江湖奇?zhèn)b傳》。有幾個(gè)聯(lián)大同學(xué)住在金雞巷，樓上有一間小客廳。沈先生有時(shí)拉一個(gè)熟人去給少數(shù)愛(ài)好文學(xué)、寫寫東西的同學(xué)講一點(diǎn)什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是《小說(shuō)和哲學(xué)》。題目是沈先生給他出的。大家以為金先生一定會(huì)講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。有人問(wèn)：那么《紅樓夢(mèng)》呢？金先生說(shuō)：“紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來(lái)：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！彼延沂稚爝M(jìn)后腔頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。（1）⑨金先生是個(gè)單身漢，無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來(lái)，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給小朋友，他再去買。⑩金先生晚年深居簡(jiǎn)出。毛主席曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：“你要接觸接觸社會(huì)?！苯鹣壬呀?jīng)80歲了，怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬平板三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈。金先生坐在平板三輪上東張西望，那情景真是有趣極了。王府井人擠人，熙熙攘鑲，誰(shuí)也不會(huì)知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問(wèn)、為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家。（2）?我對(duì)金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫。?聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。1．寫人要抓住特點(diǎn)。選文抓住金先生的“有趣”展開(kāi)敘述，速讀全文，概括“有趣”體現(xiàn)在哪幾方面，完成下面的示意圖。2．寫人要抓住細(xì)節(jié)。生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)而又細(xì)致的描寫，運(yùn)用得當(dāng)，具有傳神的藝術(shù)效果。請(qǐng)仿照示例，從兩處劃線的細(xì)節(jié)描寫中任選一處進(jìn)行批注。3．有讀者認(rèn)為文章寫到第⑩段就可以收尾了，最后兩段沒(méi)必要寫。對(duì)此，你有什么看法？4．汪曾祺的散文大都是記敘文，他很少寫純粹的抒情散文，我們卻能在他的文字中體會(huì)到深切的情感。本文是否也有這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．①奇特的行為舉止

②獨(dú)特的專業(yè)理解

③不尋常的教學(xué)風(fēng)格2．（1）三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出了金先生捉跳蚤的過(guò)程，寫出了金先生捉到跳蚤時(shí)得意的神態(tài)。這些動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫出了金先生的不拘小節(jié)，可敬里多了一份可愛(ài)。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，幽默的表達(dá)方式，金先生以一顆真摯的心積極投身新社會(huì)的形象躍然紙上：“東張西望”這個(gè)動(dòng)作更體現(xiàn)了金先生自由活潑、率真自然的天性。3．最后兩段看起來(lái)是閑筆，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)金先生率性自然、坦蕩真誠(chéng)的赤子情懷的贊美和懷念，表達(dá)了對(duì)西南聯(lián)大不可復(fù)制的美好人事的緬懷和追念：與開(kāi)頭的“寫一寫”遙相呼應(yīng)，有如詩(shī)歌的復(fù)沓，使得作者深沉的情感余音裊裊，意味無(wú)窮。4．本文也是如此。作者以樸實(shí)無(wú)華的文字記述原生態(tài)的生活細(xì)節(jié)，本色地記錄了金先生的生活點(diǎn)滴，字里行間流露的是作者滿滿的敬仰和懷念之情。作者以幽默的文字描寫了金先生古怪的樣子和言行，我們覺(jué)得有趣的同時(shí)也讀到了作者對(duì)金先生真誠(chéng)、率真品質(zhì)的贊美：作者記敘金先生捉跳蚤，和斗雞同桌吃飯，和孩子比鴨梨大小，坐三輪車接觸社會(huì)等生活細(xì)節(jié)，有趣的背后體現(xiàn)的是對(duì)金先生的率性自然、熱愛(ài)生活的美好品性的贊美和仰慕；作者還擷取了金先生和林國(guó)達(dá)上課時(shí)的對(duì)話以及認(rèn)為邏輯很好玩等在專業(yè)學(xué)問(wèn)上的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)金先生對(duì)專業(yè)始終保持興趣，毫無(wú)功利之心，表達(dá)了作者的仰慕之情。【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第③段主要寫了金先生因曾患有眼病而古怪的樣子；根據(jù)第③段“他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來(lái)配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的”，第④段“聯(lián)大是沒(méi)有點(diǎn)名冊(cè)的，他有時(shí)一上課就宣布：‘今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題?！钡日Z(yǔ)句可概括為：奇特的行為舉止；根據(jù)第⑤段“學(xué)生也可以提出問(wèn)題，請(qǐng)金先生解答。學(xué)生提的問(wèn)題深淺不一，金先生有問(wèn)必答，很耐心”“有一次他又站起來(lái)提了一個(gè)怪問(wèn)題，金先生想了一想，說(shuō)：‘林國(guó)達(dá)同學(xué)，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：Mr林國(guó)達(dá)isperpendiculartotheblackboard（林國(guó)達(dá)君垂直于黑板），這什么意思？’”等語(yǔ)句可概括為：不尋常的教學(xué)風(fēng)格；根據(jù)第⑦段“有一個(gè)同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即蕭珊，曾問(wèn)過(guò)金先生：‘您為什么要搞邏輯？’邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹……還比較有意思。后半部全是符號(hào)，簡(jiǎn)直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是：這種學(xué)問(wèn)多么枯燥！金先生的回答是：‘我覺(jué)得它很好玩。’”可概括為：獨(dú)特的專業(yè)理解。2．本題考查細(xì)節(jié)描寫。（1）“他把右手伸進(jìn)后腔頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”中的“伸、捉、捏”三個(gè)動(dòng)詞可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫出金先生捉跳蚤的全過(guò)程；“甚為得意”，是對(duì)金先生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了其捉到跳蚤后得意；聯(lián)系第⑧段“他講著講著，忽然停下來(lái)：‘對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！笨芍鹣壬谥v課時(shí)感覺(jué)到后腔頸有跳蚤就停下來(lái)，對(duì)學(xué)生們道歉，稱跳蚤為“小動(dòng)物”，生動(dòng)地刻畫出了金先生的不拘小節(jié)，既可敬里又可愛(ài)。（2）第⑩段畫線句細(xì)致的刻畫了金先生在三輪車上去王府井東張西望的有趣情景，聯(lián)系前文“金先生晚年深居簡(jiǎn)出。毛主席曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：‘你要接觸接觸社會(huì)。’”可知，這是金先生在毛主席的建議下，接觸社會(huì)的具體表現(xiàn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，幽默的表達(dá)方式，體現(xiàn)了金先生以一顆真摯的心積極投身新社會(huì)的形象，展現(xiàn)其自由活潑、率真自然的天性。3．本題考查句段作用。本文從古怪的樣子、奇特的行為舉止、獨(dú)特的專業(yè)理解、不尋常的教學(xué)風(fēng)格等方面體現(xiàn)了金先生有趣的一面，通過(guò)寫愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的林國(guó)達(dá)游泳淹死了，金先生一節(jié)課都沒(méi)有笑容，毛主席建議金先生多接觸接觸社會(huì)，金先生便坐在三輪車上逛王府井等事，體現(xiàn)了作者對(duì)金先生率性自然、坦蕩真誠(chéng)的赤子情懷的贊美和懷念；結(jié)尾第?段“我對(duì)金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”，第?段“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”，寫“我”對(duì)金先生所知甚少，其實(shí)是謙遜之詞，言外之意是金先生的事還有很多值得詳細(xì)的記敘，又寫聯(lián)大的教授很多都值得好好寫一寫，言外之意是說(shuō)像金先生這樣睿智有涵養(yǎng)，有趣且真誠(chéng)的教授有很多值得寫寫，聯(lián)大是特殊時(shí)期的產(chǎn)物，表達(dá)了對(duì)西南聯(lián)大不可復(fù)制的美好人事的緬懷和追念；尾段照應(yīng)首段中的“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，第②段中的“我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中提到過(guò)金先生。有些事情在那篇文章里沒(méi)有寫進(jìn)，覺(jué)得還應(yīng)該寫一寫”等內(nèi)容，表現(xiàn)了作者對(duì)其深沉、真摯的情感，意味無(wú)窮；可見(jiàn)最后兩段有必要寫。4．本題考查作者情感。本文也能從文字中體會(huì)到作者深切的情感，本文語(yǔ)言質(zhì)樸，展現(xiàn)了金先生諸多生活細(xì)節(jié)，流露出作者對(duì)金先生的敬仰與懷念；第③段“金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開(kāi)始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：‘我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)彙！薄八哪孛钡那伴軌旱帽容^低，腦袋總是微微地仰著。他后來(lái)配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的。這就更怪了”等語(yǔ)句描寫了金先生古怪的樣子和言行，表現(xiàn)了作者對(duì)金先生真誠(chéng)、率真品質(zhì)的贊美；第⑧段“他講著講著，忽然停下來(lái)：‘對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物。’他把右手伸進(jìn)后腔頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”，寫金先生捉跳蚤；第⑨段“這只斗雞能把脖子伸上來(lái)，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給小朋友，他再去買”，寫金先生和斗雞同桌吃飯，和孩子比鴨梨大小；第⑩段“金先生晚年深居簡(jiǎn)出。毛主席曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：‘你要接觸接觸社會(huì)?！鹣壬呀?jīng)80歲了，怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬平板三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈”，寫金先生接觸社會(huì)坐三輪車逛王府井等生活的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了金先生的率性自然、熱愛(ài)生活的美好品性，表現(xiàn)了作者對(duì)金先生贊美和仰慕；第⑤段“有一次他又站起來(lái)提了一個(gè)怪問(wèn)題，金先生想了一想，說(shuō)：‘林國(guó)達(dá)同學(xué)，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：Mr林國(guó)達(dá)isperpendiculartotheblackboard（林國(guó)達(dá)君垂直于黑板），這什么意思？’林國(guó)達(dá)傻了。林國(guó)達(dá)當(dāng)然無(wú)法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒(méi)有錯(cuò)誤”，第⑦段“她的意思是：這種學(xué)問(wèn)多么枯燥！金先生的回答是：‘我覺(jué)得它很好玩?！钡日Z(yǔ)句可知，寫金先生和林國(guó)達(dá)上課時(shí)的對(duì)話以及認(rèn)為邏輯很好玩等在專業(yè)學(xué)問(wèn)上的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)金先生對(duì)專業(yè)始終保持興趣，沒(méi)有功利之心，表達(dá)了作者的仰慕之情。（二）（2022·浙江紹興·七年級(jí)期末）閱讀《不速之客》，完成下面小題。不速之客盛慧①這只白貓，是個(gè)不速之客。一天早上，父親打開(kāi)門，看到它趴在門檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動(dòng)了惻隱之心，喂了它幾條小魚。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來(lái)，干脆在糧倉(cāng)里找了個(gè)角落，生下四只小貓。②當(dāng)了母親之后，白貓立刻變成一個(gè)“女強(qiáng)人”。除了捉老鼠，它還會(huì)找些“零食”來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。它特別擅長(zhǎng)偷襲，河里的魚、天上的鳥(niǎo)、溝里的泥鰍，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小貓們個(gè)個(gè)胖乎乎的，圓得像球。③村里人愛(ài)開(kāi)玩笑，白貓生下小貓后，鄰居便跟父親說(shuō)：“恭喜你當(dāng)外公了?！笨筛赣H一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒(méi)有，他很糾結(jié)。家里也曾養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事。最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛(ài)撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來(lái)蹭去。后來(lái)，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)死在了河灘邊，尾巴被人打斷了。它的尸體在陽(yáng)光下曬著，側(cè)著頭，眼睛睜得大大的，還是那么明亮，好像沒(méi)有一絲痛苦。父親以為它還活著，叫了一聲，它沒(méi)有應(yīng)，叫了兩聲，還是沒(méi)有應(yīng)……父親把它裝進(jìn)麻袋，掛到村西小樹(shù)林里的樹(shù)上。從那天起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。④一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉(cāng)。這四個(gè)小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽(tīng)到腳步聲，它們很不情愿地睜開(kāi)眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽(tīng)得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崦鼈儯窒癖鈱O一樣，將它們抱起來(lái)，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們?cè)诶锩婊蝸?lái)晃去，像坐上了轎子，很是享受。⑤母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見(jiàn)了，立刻叫喚起來(lái)。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來(lái)了?？墒牵曇粼诳帐幨幍姆块g里消散，沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來(lái)越嘶啞，越來(lái)越無(wú)助。⑥父親在睡午覺(jué)，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問(wèn)，又像在哭訴。父親裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來(lái)，溫柔地叫喚著，好像在說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛。⑦見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽(tīng)。它仔細(xì)搜索著每一個(gè)角落，每一間房子，每一個(gè)草垛……仍然一無(wú)所獲。后來(lái)，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動(dòng)不動(dòng)，眼神呆滯，好像那幾個(gè)調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。⑧那天晚上，下起了雨。雨勢(shì)很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無(wú)法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離我家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會(huì)不會(huì)找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒(méi)有下床。他安慰自己說(shuō)，不管怎么說(shuō)，反正家里不能再養(yǎng)貓了。⑨第二天，雨過(guò)天晴，父親起床后，像往常一樣推開(kāi)糧倉(cāng)的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)。（10）父親心頭一酸，退出糧倉(cāng)。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。（選自《視野》2021年第15期，有刪改）5．閱讀文章，梳理父親的心理變化，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。白貓落魄上門，父親動(dòng)了惻隱之心；白貓生下四只小貓，父親（1）______；白貓出門覓食，父親狠心丟貓；母貓苦苦尋子，父親（2）______；母貓尋回小貓，父親（3）____________。6．聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達(dá)意。請(qǐng)從語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音、停連等角度為文中畫線句做朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。父親輕輕地?fù)崦鼈?，又像抱外孫一樣，將它們抱起來(lái)，放進(jìn)紙箱。7．揣摩本文與鄭振鐸的《貓》表達(dá)的情感有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．

內(nèi)心非常糾結(jié)

無(wú)動(dòng)于衷

感動(dòng)憶母（或“心頭一酸”“感動(dòng)心酸”等）6．“輕輕地?fù)崦薄氨А薄胺拧钡仍~可以重音輕讀，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)輕柔，讓人聯(lián)想到父親小心翼翼，滿懷不舍的情感?！皳崦焙汀胺胚M(jìn)”后面可稍作停頓，語(yǔ)調(diào)可以延長(zhǎng)些，表現(xiàn)出父親內(nèi)心的矛盾與糾結(jié)。7．鄭振鐸的《貓》中“我”因?yàn)橹饔^臆斷造成誤會(huì)，內(nèi)心深感愧疚和自責(zé)，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子的自省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷。本文中的父親既有對(duì)自己棄貓行為的愧疚，又被母貓偉大的母愛(ài)深深打動(dòng)，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念之情?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“白貓落魄上門，父親動(dòng)了惻隱之心”和“白貓生下四只小貓”的提示，找到選文③段“可父親一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒(méi)有，他很糾結(jié)。家里也曾養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事”，可概括父親的心理變化為：內(nèi)心非常糾結(jié)；（2）根據(jù)題干“白貓出門覓食，父親狠心丟貓”和“母貓苦苦尋子”的提示，找到選文⑥段“任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛”，可概括父親的心理變化為：無(wú)動(dòng)于衷；（3）根據(jù)題干“母貓尋回小貓”的提示，找到第（10）段“父親心頭一酸，退出糧倉(cāng)。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”，可概括父親的心理變化為：心頭一酸。6．本題考查句子的朗讀設(shè)計(jì)。解答時(shí)，先理解句子的意思，結(jié)合上下文，體會(huì)把握朗讀時(shí)主人公的感情、心理，在此基礎(chǔ)上從語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音、停連等角度來(lái)說(shuō)明如何展現(xiàn)這樣的情感、心理。這句話主要寫父親看到小貓非?？蓯?ài)，小貓聲音溫柔極了，聽(tīng)得人心都要融化，但幾次養(yǎng)貓都是傷心的往事，他發(fā)誓不再養(yǎng)貓，此刻內(nèi)心矛盾糾結(jié)。示例：語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔，表現(xiàn)父親對(duì)小貓憐惜疼愛(ài)又因養(yǎng)貓傷心往事不愿養(yǎng)貓的糾結(jié)?！拜p輕”“撫摸”“抱”“放”可重讀，表現(xiàn)父親對(duì)小貓憐惜疼愛(ài)之情?！案赣H輕輕地?fù)崦鼈儭币痪洹拜p輕地”“撫摸”之間停頓，表達(dá)對(duì)小貓的不舍。7．本題考查主題理解。不同點(diǎn)：根據(jù)鄭振鐸的《貓》文章倒數(shù)第5段“我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”可知，文章啟示我們無(wú)論做什么事情，不能憑個(gè)人的好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置；結(jié)合文章倒數(shù)第2段“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”，可知，文章表現(xiàn)了一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子嚴(yán)以律己的精神和他內(nèi)心深感愧疚和自責(zé)。根據(jù)本文⑧段“那天晚上，下起了雨。雨勢(shì)很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無(wú)法入睡”可知文章表現(xiàn)了父親對(duì)自己棄貓行為的愧疚；根據(jù)本文⑨段“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)”可知，文章表現(xiàn)了不管是人還是動(dòng)物，母愛(ài)都是無(wú)私偉大的。結(jié)合第（10）段“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”可知，文章還表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念之情。（三）（2022·浙江寧波·七年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。________汪曾祺①修下水道了。②最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見(jiàn)一輛一輛的大汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來(lái)，堆起來(lái)，堆成一座一座山，把原來(lái)的一個(gè)空?qǐng)鲎幼兊猛耆徽J(rèn)得了。（他們?cè)?jīng)在這里踢毽子，放風(fēng)箏，在草窩里找尖頭的綠蚱蜢……）原來(lái)挺立在場(chǎng)子中間的一棵小棗樹(shù)只露出了一個(gè)頭，像是掉到地底下去了?！続】③最后，來(lái)了一個(gè)一個(gè)巨大的，大得簡(jiǎn)直可以當(dāng)做房子住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動(dòng)都不動(dòng)。孩子最初只是怯生生地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。④沒(méi)有幾天，他們就習(xí)慣了。后來(lái)，從有一天起，他們就跑到這些山上去玩起來(lái)。這倒不只是因?yàn)樵谶@些山旁邊只有一個(gè)老是披著一件黃布面子的羊皮大衣的人在那里看著，并且總是很溫和地微笑著看著他們，問(wèn)他姓什么，住在哪一個(gè)門里，而是因?yàn)樗麄儗?duì)這些石子和沙都熟悉了。他們知道這是可以上去玩的，這一點(diǎn)不會(huì)有什么妨礙。哦，他們站得多高呀，許多東西看起來(lái)都是另外一個(gè)樣子了。他們看見(jiàn)了許多肩膀和頭頂，看見(jiàn)頭頂上那些旋。他們看見(jiàn)馬拉著車子的時(shí)候脖子上的鬃毛怎樣一聳一聳地動(dòng)。他們看見(jiàn)王國(guó)俊家的房頂上的瓦楞里嵌著一個(gè)皮球。他們隔著墻看見(jiàn)他們的媽媽往繩子上曬衣服，看見(jiàn)媽媽的手，看見(jiàn)……⑤終于，有一天，他們跑到這些大圓筒里來(lái)玩了。他們?cè)诶锩娲﹣?lái)穿去，發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不同的路徑。這是橋孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道戰(zhàn)啊……他們有時(shí)伸出一個(gè)黑黑的腦袋來(lái)，喊叫一聲，又隱沒(méi)了。他們從薄暗中爬出來(lái)，爬到圓筒的頂上來(lái)奔跳。最初，他們從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上，要等兩只腳一齊站穩(wěn)，然后再往另一個(gè)上面跳，現(xiàn)在，他們連續(xù)地跳著，他們的腳和身體已經(jīng)習(xí)慣了這樣的弧形的坡面，習(xí)慣了這樣的運(yùn)動(dòng)的節(jié)拍，他們?cè)谏厦骘w一般地跳躍著……⑥他們跑著，跳著，他們的心開(kāi)張著。他們也常常跑到那條已經(jīng)掘得很深的大溝旁邊，挨著木欄，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動(dòng)著的工人，看他們穿著長(zhǎng)過(guò)膝蓋的膠皮靴子從里面爬上來(lái)，看他們吃東西，吃得那樣一大口一大口的，吃得那樣香。【B】⑦夜晚，他們看見(jiàn)溝邊點(diǎn)起一盞一盞斜角形的紅燈。他們知道，這些燈要一直在那里亮著，一直到很深很深的夜里，發(fā)著紅紅的光。他們會(huì)很久很久都記得這些燈……⑧孩子們跑著，跳著，在圓筒上面，在圓筒里面。忽然，有一個(gè)孩子在心里驚呼起來(lái)：“我已經(jīng)頂?shù)酵沧禹斄?，我沒(méi)有踮腳！”啊，不知不覺(jué)的，這些孩子都長(zhǎng)高了！真快呀，孩子！而，這些大圓筒子也一個(gè)一個(gè)地安到深深的溝里去了，孩子們還來(lái)得及看到它們的淺灰色的脊背，整整齊齊地，長(zhǎng)長(zhǎng)地連成了一串，工人叔叔正往溝里填土。⑨現(xiàn)在，場(chǎng)子里又空了，又是一個(gè)新的場(chǎng)子，還是那棵小棗樹(shù)，挺立著，搖動(dòng)著枝條?！綜】⑩不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，孩子們確定地知道，這下面，是下水道。（選自《汪曾祺散文選集》）【內(nèi)容·梳理】8．通讀全文，梳理孩子們與水泥筒子的“交集”。那堆沙子和那些滾圓的水泥筒子，是孩子們認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。彼此的交集，可提煉為：初見(jiàn)過(guò)幾天有一天忽然間最后（1）望見(jiàn)新風(fēng)景登上砂礫堆（2）比高水泥筒已達(dá)筒子頂見(jiàn)證水泥筒成為下水道【語(yǔ)言細(xì)品】9．請(qǐng)從用詞角度，賞析句子的表達(dá)效果。只看見(jiàn)一輛一輛的大汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來(lái)，堆起來(lái)，堆成一座一座山。賞析：__________________________________________________________________【心理揣摩】10．心理描寫能點(diǎn)活主題，請(qǐng)你根據(jù)理解，在文本【A】【B】【C】留白處補(bǔ)充心理?！続】孩子們愁了：這么多沙石，把我們廣場(chǎng)都占領(lǐng)了，以后我們還去哪兒嬉戲玩耍呀？【B】孩子們納悶了：________________________________？【C】孩子們終于明白了：____________________________?！緲?biāo)題·釋由】11．細(xì)讀文本，選擇標(biāo)題，并說(shuō)明你選擇的理由。A．下水道和孩子

B．悅歷·閱歷我選（填字母）：________

理由：_____________________________________________【答案】8．（1）初見(jiàn)水泥筒，遠(yuǎn)望怯生生（2）跑進(jìn)水泥筒，跑跳著玩耍（意思相近即可）9．【示例】句子用“一輛一輛”“一車一車”“一座一座”這一系列數(shù)量詞，以特寫鏡頭具體而細(xì)致地呈現(xiàn)過(guò)程，寫出了工程的不斷推進(jìn)和廣場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化。10．

【B】這些工人這么辛苦勞動(dòng)，為什么他們還能吃得這么香，笑得這么開(kāi)心？

【C】廣場(chǎng)和棗樹(shù)看似沒(méi)變，但是也變了呢，想想廣場(chǎng)底下吧。11．

【示例1】我選A，

理由：因?yàn)椤跋滤篮秃⒆印苯淮斯适掳l(fā)生的主要場(chǎng)景和對(duì)象。下水道的修建過(guò)程是全文的線索，而孩子也見(jiàn)證了下水道修建的全過(guò)程。(從水泥筒安裝為下水道，工程不斷進(jìn)展，孩子們體驗(yàn)玩樂(lè)之趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，收獲成長(zhǎng)。)同時(shí)，這個(gè)題目簡(jiǎn)潔明了，“下水道和孩子”之間，究竟會(huì)發(fā)生什么故事？這個(gè)話題能引起讀者的閱讀興趣?！臼纠?】我選B，理由：因?yàn)椤皭倸v?閱歷”這個(gè)標(biāo)題，巧妙運(yùn)用諧音手法，也點(diǎn)明了文章的主旨?！皭倸v”是指快樂(lè)地經(jīng)歷，文中寫到“他們的心開(kāi)張著”，跑著跳著玩樂(lè)，形象寫出了孩子們天真、好奇、愉快的狀態(tài)?！伴啔v”是指親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。【解析】8．本題考查對(duì)文本的概括能力。由文中第③段“這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動(dòng)都不動(dòng)。孩子最初只是怯生生地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”等內(nèi)容可知，孩子們初見(jiàn)那堆沙子和那些滾圓的水泥筒子時(shí)，遠(yuǎn)望怯生生；由文中第④段“沒(méi)有幾天，他們就習(xí)慣了”“他們知道這是可以上去玩的，這一點(diǎn)不會(huì)有什么妨礙。哦，他們站得多高呀，許多東西看起來(lái)都是另外一個(gè)樣子了”等內(nèi)容可知，過(guò)幾天

孩子們望見(jiàn)了新風(fēng)景，登上了砂礫堆；由文中第⑤段“終于，有一天，他們跑到這些大圓筒里來(lái)玩了。他們?cè)诶锩娲﹣?lái)穿去，發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不同的路徑”“最初，他們從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上……他們?cè)谏厦骘w一般地跳躍著”等內(nèi)容可知，有一天孩子們跑進(jìn)水泥筒，跑跳著玩耍；由文中第⑧段“忽然，有一個(gè)孩子在心里驚呼起來(lái)：‘我已經(jīng)頂?shù)酵沧禹斄?，我沒(méi)有踮腳！’”等內(nèi)容可知，忽然間孩子們能夠比高水泥筒。9．本題考查賞析語(yǔ)句的能力。注意題干要求從用詞角度賞析。示例：句子中“雞蛋大”“杏核大”的石子，“溫柔的”“干凈的”沙的描繪，將“石子”與“沙”寫的具體可感，給人以生動(dòng)形象，真實(shí)親切的體驗(yàn)，極具美感。10．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析能力。[B]結(jié)合第⑥段語(yǔ)境中“他們跑著，跳著，他們的心開(kāi)張著”“看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動(dòng)著的工人，看他們穿著長(zhǎng)過(guò)膝蓋的膠皮靴子從里面爬上來(lái)，看他們吃東西，吃得那樣一大口一大口的，吃得那樣香”等內(nèi)容可知，孩子們?cè)谟螒蛑嘧⒁獾搅斯と说墓ぷ髁亢艽螅苄量?，但他們還能吃得香。他們會(huì)納悶：工人叔叔們勞動(dòng)這么辛苦，怎么還能吃的那樣香？[C]結(jié)合第②段“原來(lái)挺立在場(chǎng)子中間的一棵小棗樹(shù)只露出了一個(gè)頭，像是掉到地底下去了”第⑧段“這些大圓筒子也一個(gè)一個(gè)地安到深深的溝里去了……工人叔叔正往溝里填土”及第⑨段“還是那棵小棗樹(shù)，挺立著，搖動(dòng)著枝條”等內(nèi)容可知，孩子們終于明白了：廣場(chǎng)和棗樹(shù)看似沒(méi)變，想想廣場(chǎng)底下的下水道，有確實(shí)是變了。11．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和把握能力。解題時(shí)，需在理解文章主旨的基礎(chǔ)上作答。通讀全文可知，本文講述的修下水道，空?qǐng)錾线\(yùn)來(lái)管子、石頭、沙子一類的東西，一起來(lái)的還有民工。附近的孩子對(duì)這些新事物由陌生到熟識(shí)，最終下水道修好了，空?qǐng)鲎佑只謴?fù)了平整，而孩子們對(duì)這些管子，石頭的記憶也隨著下水道一起被珍藏在這片空?qǐng)鱿?。示例一：我選A。理由：因?yàn)椤跋滤篮秃⒆印苯淮斯适掳l(fā)生的場(chǎng)景和對(duì)象，概括了本文的主要內(nèi)容；同時(shí)，下水道的修建過(guò)程也是本文的線索。使用這個(gè)簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題能吸引讀者注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：我選B。理由：“悅歷?閱歷”這個(gè)標(biāo)題，即指快樂(lè)地經(jīng)歷，也是親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)標(biāo)題的運(yùn)用奠定了全文的感情基調(diào),形象地表現(xiàn)了孩子們天真、活潑、好奇、愉快的情狀，暗示了文章的主旨，含蓄地傳達(dá)了作者的思想感情，同時(shí)設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（四）（2022·浙江紹興·七年級(jí)期末）閱讀《菱角》，完成題目。菱角金曾豪①要種菱了。三月，水還涼，不要緊，在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，撲通撲通，扔完拉倒。半個(gè)月后，菱頭鉆出水面來(lái)，過(guò)幾天就成了一盤一盤的樣子，浮在水面上。菱頭有根的，扎在水底，不會(huì)漂走，隨著水波一拱一拱地?fù)u晃。②菱頭一天天鋪展開(kāi)，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香。③采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃來(lái)劃去。所謂菱桶，就是大號(hào)的木盆，長(zhǎng)圓形。提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來(lái)，一串菱角就起了水。白的菱不采，還沒(méi)熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。紅菱的生硬，更顯出女孩子小腿的白嫩，讓人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩兒呢。④江蘇有個(gè)民歌叫《采紅菱》，鄧麗君唱過(guò)，水淋淋的，動(dòng)聽(tīng)?！恫杉t菱》還有一個(gè)版本：“七月老，八月落，新娶的媳婦摘菱角，艙里菱角沒(méi)腰窩。挨著個(gè)‘扁子’還好過(guò)，挨著‘刺頭’扎死我。該死的，光笑不疼我！”⑤這個(gè)版本詼諧有趣，充滿生活情趣。這樣的勞作不僅有物質(zhì)的收獲，還有精神上的享受。⑥大詩(shī)人白居易任蘇州刺史時(shí)，寫過(guò)一首采菱的詩(shī)：“菱池如鏡凈無(wú)波，白點(diǎn)花稀青角多。時(shí)唱一聲《新水調(diào)》，謾人道是《采菱歌》?！雹吡饣ù蠖嗍前咨?，也有黃的，細(xì)眉細(xì)眼的。常熟水北門外有片水域，叫菱塘沿，猜想那兒原本是個(gè)菱塘。當(dāng)年柳如是初訪錢謙益，就從那兒棄船登岸。當(dāng)代詩(shī)人曹大鐵就住在左近，他的書齋就叫菱花館。⑧嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食，有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚。賣菱的人家，煮菱不用鐵鍋，用銅鍋。銅鍋煮出來(lái)的菱外殼基本不變色，賣相好。野菱肉老，生吃沒(méi)勁，煮熟了倒比紅菱青菱香，只是要小心了——那四只兇兇的角有點(diǎn)麻煩。在古書里，這種野菱不叫菱，叫“芰”。⑨熟菱不能往飽里吃，不易消化。小時(shí)候，大人就說(shuō)熟菱吃多了會(huì)“吃傷”，不好辦，要喝烏龜?shù)哪虿拍芙狻Ｕf(shuō)把烏龜放在鏡面上，它就會(huì)拉尿。這種奇怪秘方大概是沒(méi)有的，是大人用來(lái)嚇唬小孩子的——烏龜?shù)哪?，多惡心啊。⑩菱入菜肴，與葷與素都能很好配合。任你蔥油烹炒、菱肉不變色，白玉似的，亮人眼睛。把菱肉、藕片和雞頭米炒在一起，稱“荷塘小炒”，很有江南的風(fēng)味。?“菱”與“靈”同音，大人們都指望孩子們吃了菱會(huì)變得聰明靈巧。卻不知，哪個(gè)孩子不都是有棱有角呢！（選自《藍(lán)調(diào)江南》，有改動(dòng)）12.學(xué)校廣播站將以《菱角》一文為素材，制作一期介紹江南美食的視頻節(jié)目。特向全體學(xué)生征集視頻制作的建議，請(qǐng)你一起參與。整體制作攝制組根據(jù)文章把視頻分成三個(gè)部分拍攝：種菱→①________________→②________________配音建議就文中劃線句，視頻配音員向大家征集朗讀建議。請(qǐng)從“重音”和“停連”兩方面寫出建議，并說(shuō)明理由。嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。③_____________特寫鏡頭為更好地呈現(xiàn)視頻，你覺(jué)得文章的哪一部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭？并闡述理由。小貼士：特寫鏡頭是電影藝術(shù)的一種手法。用近距離拍攝的方法，把人或物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，以造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。④______________延伸解讀文末，作者跳出對(duì)“菱角”的介紹，將筆墨轉(zhuǎn)到對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考。請(qǐng)沿著作者的思路，結(jié)合你的理解，在視頻結(jié)尾寫一段結(jié)束語(yǔ)。⑤______________【答案】

采菱

食菱或烹菱

示例：重音：“爽爽脆脆”要讀重音，這個(gè)四字短語(yǔ)疊詞的形式呈現(xiàn)，讀重音更能夠體現(xiàn)嫩菱的嫩和脆的特點(diǎn)。“嚼”字要讀重音，搭配“一”字，短句，將嫩菱放在口中的一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)這個(gè)“嚼”，體現(xiàn)后半句描寫菱角的滋味。停連：首句“嫩菱”一詞要稍作停頓，表示強(qiáng)調(diào)該句要重點(diǎn)介紹嫩菱的特點(diǎn)了。末句“是”字后要停頓，換氣準(zhǔn)備加重語(yǔ)氣讀“真正的”一詞，表現(xiàn)出嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)。朗讀劃分：嫩菱ˇ宜生食，齒間ˇ爽爽脆脆的，一嚼，都是ˇ水了，甜得ˇ清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)ˇ青澀，是ˇ真正的水鄉(xiāng)滋味。

示例1：我認(rèn)為女孩子采菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。我想作為江南的美食，很多全中國(guó)乃至全世界的人，他們都不知道這種食物是怎么采摘的。將女孩子采菱的場(chǎng)景用特寫的鏡頭展現(xiàn)出來(lái)，既能告知觀看者菱角是長(zhǎng)在水里的，又能展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)女孩子勤勞樸實(shí)的勞作畫面，一方的水土孕育中國(guó)南方特有的生活文化。示例2：我覺(jué)得銅鍋煮老菱的部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。該部分充分展現(xiàn)為保持菱角外殼顏色的靚麗，不失本色而用銅鍋煮菱的特色，讓視頻的觀看者能夠清晰地看到菱角在銅鍋內(nèi)溫煮冒著熱氣的場(chǎng)景，可以使人隔著屏幕會(huì)仿佛都能聞到一股清香。可以切實(shí)達(dá)到美食宣傳的作用。

示例：因?yàn)椤傲狻焙汀办`”諧音，江南的大人們希望自己的孩子吃菱，能夠變得靈活、靈巧、聰靈，這是所有父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子的希望?！傲狻庇纸凶觥傲饨恰保⒆釉诟改傅钠谕鲁砷L(zhǎng)，但也不單單活成父母期望的樣子，他們應(yīng)該有屬于自己的“角”。認(rèn)同他們的靈氣，尊重他們的個(gè)性，我們的少年，必定像這個(gè)剛出水的菱角一樣，鮮活、爽朗，經(jīng)過(guò)“烹調(diào)”，芳香四溢，風(fēng)味獨(dú)到。這才是我們獨(dú)特文化孕育的下一代?！窘馕觥竣佗谔幙疾槲恼聝?nèi)容的理解與概括。首段寫“在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔”來(lái)種菱；根據(jù)第③段“采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃來(lái)劃去”“提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來(lái)，一串菱角就起了水。白的菱不采，還沒(méi)熟。摘下的菱角就堆在菱桶里”可概括為“采菱”；根據(jù)第⑧段“嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食，有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚”可概括為“食菱”。③處考查朗讀?！澳哿庖松?，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味”，主要體現(xiàn)的是生食嫩菱的場(chǎng)景；從重音的角度上來(lái)說(shuō)：“爽爽脆脆”為四字短語(yǔ)的疊詞，體現(xiàn)了菱嫩、脆、爽口的特點(diǎn)，應(yīng)重讀體現(xiàn)其特點(diǎn)；“一嚼”整體讀的稍緩，將“嚼”讀出重音，體現(xiàn)將嫩菱放在口中品味的過(guò)程，進(jìn)而引出“都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀”這一品嘗的感受。從停連的角度來(lái)說(shuō)：“嫩菱”一詞要稍作停頓，體現(xiàn)表現(xiàn)的對(duì)象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)后文要展現(xiàn)嫩菱的特點(diǎn)了；“一嚼”后稍作停頓，體現(xiàn)品嘗嫩菱的過(guò)程；“是”字后要停頓，后文以議論兼抒情的方式表達(dá)自己的看法，換氣加重語(yǔ)氣讀“真正的”，將自身感受融入其中，體現(xiàn)嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)其的喜愛(ài)。還可以從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等角度對(duì)其提出“配音建議”。④處考查畫面的展現(xiàn)。選擇文中能夠展現(xiàn)“菱”的特點(diǎn)或其意義的，具有畫面感的情節(jié)設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，結(jié)合內(nèi)容及主旨表述原因即可。示例：我認(rèn)為種菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭?！傲狻笔撬l(xiāng)的獨(dú)有的，很多人不了解“菱”是如何種植、生長(zhǎng)的，將種菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，可以展現(xiàn)人們勞作之美，告知觀看者菱角是長(zhǎng)在水里的，同時(shí)聯(lián)系第②段“菱頭一天天鋪展開(kāi)，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香”，展現(xiàn)“菱”種植、生長(zhǎng)的畫面，有色彩搭配極具美感，又能體現(xiàn)其“避讓”的特點(diǎn)，給人以思考。⑤處考查拓展延伸。聯(lián)系結(jié)尾段“‘菱’與‘靈’同音，大人們都指望孩子們吃了菱會(huì)變得聰明靈巧。卻不知，哪個(gè)孩子不都是有棱有角呢”可知，“菱”是“靈”的諧音，大人們希望孩子吃了“菱”，能夠聰明伶俐，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩的殷切希望，然而“菱”又叫做“菱角”，每個(gè)孩子都是有棱有角的，都是獨(dú)特的，他們應(yīng)該有屬于自己的特點(diǎn)，正如“菱”是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的一樣，在寫結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該兼顧分析中的這兩方面內(nèi)容。示例：“菱”是“靈”的諧音，大人們滿懷希望孩子吃了“菱”，變得機(jī)靈、靈透。但是孩子們不只活成了父母期望的樣子，他們還像“菱角”一樣變得獨(dú)特，與眾不同，他們是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的“菱”，是經(jīng)過(guò)“烹調(diào)”芳香四溢的“菱”，他們優(yōu)秀且獨(dú)特，我們欣賞他們的“靈”，也欣賞他們的“棱角”，這才是我們獨(dú)特文化孕育的下一代。（五）（2022·浙江寧波·七年級(jí)期末）【品生活】辣妹處處香張曼娟①幾年前畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，如愿地考進(jìn)臺(tái)北新成立不久的一所初中，擔(dān)任教職。學(xué)校是嶄新的，軟硬件設(shè)備都很頂尖，學(xué)生也不是尋常人家的孩子，家長(zhǎng)更是大有來(lái)頭。最辛苦的當(dāng)然就是做老師的，嘗盡了“動(dòng)輒得咎”的滋味。家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，常常是不可一世的燕子：“你就看著辦吧。如果我有什么意見(jiàn)的話，我會(huì)直接跟校長(zhǎng)說(shuō)的！”老師聽(tīng)得目瞪口呆，心里吶喊著：“去跟校長(zhǎng)說(shuō)之前，總可以知會(huì)我一下吧！”②學(xué)生上課狀況百出，老師屢勸無(wú)效，終于打給家長(zhǎng)，盡量平和，不帶情緒地說(shuō)：“孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，想跟家長(zhǎng)討論一下……”A家長(zhǎng)馬上穿上防彈衣，舉起炮彈，一陣猛射：“什么‘狀況’？我的孩子會(huì)有什么狀況？你知不知道我和我先生都是高級(jí)知識(shí)分子？&%￥@!~&>m@……（豐功偉績(jī)的部分省略）你去打聽(tīng)一下，我們都社會(huì)精英，我們生的孩子會(huì)有什么問(wèn)題？如果有問(wèn)題的話，那也是老師的問(wèn)題，是學(xué)校的問(wèn)題！你們真的應(yīng)該好好檢討，我們做家長(zhǎng)的是因?yàn)閷?duì)你們學(xué)校有期待，才會(huì)送孩子來(lái)念書的，要不然干脆就去念私立的就好了??！”③敘述著這些故事的年輕老師，我那已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，滿臉的無(wú)可奈何。我嘆了一口氣，不知道該說(shuō)什么。④“也有滿客氣的家長(zhǎng)啦！”年輕老師的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)為樂(lè)觀開(kāi)朗，“有家長(zhǎng)打給我說(shuō)，‘聽(tīng)說(shuō)你是張曼娟的學(xué)生??？那我應(yīng)該很放心啰！’”聽(tīng)到這樣的“客氣話”，我渾身緊繃起來(lái)，壓力好沉重?。、萦谑?，我們換了一個(gè)話題，B談到這些社會(huì)精英下一代的語(yǔ)文程度。⑥年輕老師說(shuō)，他有一次跟七年級(jí)的孩子們搏感情，說(shuō)自己將會(huì)陪伴他們直到畢業(yè)；說(shuō)他們剛進(jìn)初中時(shí)像小孩子一樣，老師把屎把尿地把他們帶大……突然，臺(tái)下的孩子們交頭接耳，呈現(xiàn)出迷惘的表情，老師不得不停下他的感性宣言，想知道發(fā)生了什么事？⑦“老師??！”學(xué)生舉手，很認(rèn)真地發(fā)問(wèn)了，“什么叫做‘把屎把尿’?。俊雹嗨麄兟?tīng)不懂“把屎把尿”四個(gè)字，完全枉費(fèi)了老師的真情告白。想到滿懷熱情的老師僵在臺(tái)上，解釋著“把屎把尿”的這段無(wú)厘頭場(chǎng)面，我笑得差點(diǎn)抽筋，可是，C一邊笑著，卻也感到從腳底升起的寒意。年輕老師看到我笑得眼淚都快流出來(lái)了，立刻加碼，再來(lái)一則真實(shí)案例：學(xué)生做生物考卷，看見(jiàn)題目說(shuō)是一棵樹(shù)上“結(jié)實(shí)累累”，學(xué)生又迷糊了：“老師！‘結(jié)實(shí)累累’到底是很多果實(shí)，還是沒(méi)有果實(shí)啊？”生物老師趕到語(yǔ)文老師桌上摔考卷，D如同困獸一般地低吼：“救救我們的幼苗吧！這樣下去怎么辦??？我好像在教外國(guó)人！”⑨“在小學(xué)堂里，小朋友的語(yǔ)文能力應(yīng)該比較好吧？”年輕老師問(wèn)。⑩老實(shí)說(shuō)，真的有一些挺不錯(cuò)的，可是，大多數(shù)還是頗有進(jìn)步空間的。也有很多時(shí)候，是讓人啼笑皆非的。?我在課堂上教四、五年級(jí)的孩子唱“踏雪尋梅”，那是我和孩子們的父母親小時(shí)候一定會(huì)學(xué)著唱的一首歌：“雪霽天晴朗，臘梅處處香，騎驢灞橋過(guò)，鈐兒響叮當(dāng)。響叮當(dāng)！響叮當(dāng)！響叮當(dāng)！響叮當(dāng)！好花插得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時(shí)光?！庇挟嬅?，有聲音，有活潑的情味。我向他們解釋了“雪霽”、“臘梅”，帶領(lǐng)他們騎著小毛驢走過(guò)石橋，驢子身上桂的鈴鐺，在冷冷的空氣中叮當(dāng)作響，那樣好聽(tīng)的聲音。?然而，真正讓他們熱烈投入的卻是唱到“臘梅處處香”的時(shí)候，有個(gè)孩子大喊一聲“辣妹處處香！哈哈哈！”其他的孩子像同時(shí)被撼動(dòng)了某個(gè)按鍵似的，樂(lè)不可支地大聲唱：“辣妹處處香！”舉一反三的結(jié)果，“響叮當(dāng)”變成了小叮當(dāng)。那只來(lái)自未來(lái)的藍(lán)色無(wú)尾貓，現(xiàn)在不是已經(jīng)正名為“多啦A夢(mèng)”了嗎？沒(méi)想到孩子們?nèi)灾浪郧暗拿?。鈐兒小叮當(dāng)，小叮當(dāng)，小叮當(dāng)小叮當(dāng)，小叮當(dāng)?！疤ぱっ贰碑?dāng)場(chǎng)改編為“辣妹與小叮當(dāng)”之歌。批注A：______批注B：文中兩次出現(xiàn)“社會(huì)精英”，為什么此處要加雙引號(hào)呢？批注C：老師明明是“笑著”，卻感到“寒意”，實(shí)在令人費(fèi)解！批注D：此處用了比喻的修辭，“困獸”寫出老師內(nèi)心的郁悶和急躁，“低吼”寫出老師的壓抑的不滿和憤怒。批注E：文章到此戛然而止，我分明感受到作者對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀感慨萬(wàn)千，真不知該如何破解這個(gè)困局啊！13．小吟默讀文章后，梳理文章內(nèi)容，形成以下思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的內(nèi)容。2分）14．批注D是小吟發(fā)現(xiàn)精彩語(yǔ)句后進(jìn)行的賞析，請(qǐng)模仿批注D，將批注A補(bǔ)充完整。15．批注B、批注C是小吟閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，幫他解答。批注B：________________________________________________________批注C：________________________________________________________16．批注E是小吟的讀后感想，請(qǐng)你聯(lián)系全文，將此批注內(nèi)容補(bǔ)充完整。批注E：文章到此戛然而止，我分明感受到作者感慨萬(wàn)千，她在文中反映了這樣的教育現(xiàn)狀______。該如何破解這個(gè)困局呢？或許該這么做：______研讀小結(jié)：我們讀文言，要推測(cè)詞義、把握文意；讀寓言，要穿過(guò)情節(jié)、探及寓意；讀散文，要精品細(xì)讀、善作批注，最終讀懂作者的情感與思考！【答案】13．（1）通話指責(zé)（2）“結(jié)實(shí)累累”14．此句用比喻的修辭，“馬上”寫出家長(zhǎng)反映迅速，“猛射”寫出家長(zhǎng)說(shuō)話速度快。寫出家長(zhǎng)面對(duì)老師的溝通態(tài)度強(qiáng)硬、反應(yīng)激烈，極力辯解、不滿的狀態(tài)。15．

批注B：“社會(huì)精英”加雙引號(hào)表示反語(yǔ)，有諷刺之意。表面上這些人是高級(jí)知識(shí)分子，但其實(shí)不懂教育之道，自視甚高、仗勢(shì)欺人，對(duì)老師對(duì)他人缺乏尊重，沒(méi)有良好的品德。

批注C：“笑著”是對(duì)孩子連“把屎把尿”這基本常識(shí)都不知道感到滑稽可笑?！昂狻笔且?yàn)槔蠋熞庾R(shí)到孩子們的語(yǔ)文程度的低下，感到擔(dān)憂。16．

教育現(xiàn)狀：①部分家長(zhǎng)自視甚高，對(duì)老師對(duì)教育缺乏必要的尊重和信任，粗暴干涉。②部分孩子的語(yǔ)文程度低下，不懂語(yǔ)文之美。③老師不被部分家長(zhǎng)尊重信任，處于無(wú)力無(wú)奈的尷尬境地。

【示例一】家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)正視教育、尊重教育，和老師和學(xué)校平等信任，達(dá)成教育的合力。學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)文之美，主動(dòng)摒棄低俗的玩笑。【示例二】作為教育者的老師們多思考應(yīng)對(duì)之法，尋找和家長(zhǎng)溝通合作的途徑，注重對(duì)孩子的基本語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為被教育者的學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)文之美，主動(dòng)摒棄低俗的文化污染?！窘馕觥?3．本題考查梳理文章內(nèi)容。結(jié)合提示“至校警告”“家長(zhǎng)”和第②段“老師屢勸無(wú)效，終于打給家長(zhǎng)……你去打聽(tīng)一下，我們都社會(huì)精英，我們生的孩子會(huì)有什么問(wèn)題？如果有問(wèn)題的話，那也是老師的問(wèn)題，是學(xué)校的問(wèn)題！你們真的應(yīng)該好好檢討”，用四個(gè)字概括為：通話指責(zé)；結(jié)合提示“把屎把尿”“學(xué)生”和第⑧段“再來(lái)一則真實(shí)案例：學(xué)生做生物考卷，看見(jiàn)題目說(shuō)是一棵樹(shù)上‘結(jié)實(shí)累累’，學(xué)生又迷糊了：‘老師！結(jié)實(shí)累累到底是很多果實(shí)，還是沒(méi)有果實(shí)啊’”，用四個(gè)字概括為“結(jié)實(shí)累累”。14．本題考查批注。批注D從修辭的角度賞析了語(yǔ)句。A句“家長(zhǎng)馬上穿上防彈衣”，把家長(zhǎng)的指責(zé)與狡辯比作“穿上防彈衣”，用比喻的修辭，“馬上”表現(xiàn)出家長(zhǎng)反映快速，“舉起炮彈”寫出家長(zhǎng)反應(yīng)激烈，“猛射”寫出家長(zhǎng)說(shuō)話速度快。生動(dòng)形象地寫出家長(zhǎng)面對(duì)老師打溝通時(shí)的強(qiáng)硬態(tài)度，他們反應(yīng)激烈，不能和老師真誠(chéng)交流。15．本題考查理解語(yǔ)句。B處，聯(lián)系第②段“你去打聽(tīng)一下，我們都社會(huì)精英，我們生的孩子會(huì)有什么問(wèn)題？如果有問(wèn)題的話，那也是老師的問(wèn)題，是學(xué)校的問(wèn)題”，當(dāng)老師打與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶、咄咄逼人，自詡“社會(huì)精英”，這里“社會(huì)精英”加雙引號(hào)，表示反語(yǔ)，有諷刺意味。這些家長(zhǎng)表面上是精英、知識(shí)分子，但其實(shí)不懂教育之道，態(tài)度強(qiáng)硬、自高自大，對(duì)老師對(duì)他人不夠尊重，傲慢無(wú)禮。C處，“寒意”指冷絲絲的感覺(jué)，比喻沒(méi)有熱情。聯(lián)系第⑧段“他們聽(tīng)不懂‘把屎把尿’四個(gè)字，完全枉費(fèi)了老師的真情告白。想到滿懷熱情的老師僵在臺(tái)上，解釋著‘把屎把尿’的這段無(wú)厘頭場(chǎng)面”分析，這位老師“笑著”，是對(duì)孩子連“把屎把尿”這基本常識(shí)都不知道感到幼稚、滑稽、可笑?！昂狻笔且?yàn)槔蠋煾杏X(jué)到孩子們的語(yǔ)文程度低下，內(nèi)心憂慮、無(wú)奈。16．本題考查理解文章內(nèi)容并發(fā)表意見(jiàn)。第一空：題干中“她在文中反映了這樣的教育現(xiàn)狀”，要求分析教育現(xiàn)狀。結(jié)合第②段“學(xué)生上課狀況百出，老師屢勸無(wú)效，終于打給家長(zhǎng)……家長(zhǎng)馬上穿上防彈衣，舉起炮彈，一陣猛射”可知，部分家長(zhǎng)自視甚高，對(duì)老師對(duì)教育缺乏必要的尊重和信任，粗暴干涉。結(jié)合第⑧段“他們聽(tīng)不懂‘把屎把尿’四個(gè)字，完全枉費(fèi)了老師的真情告白……再來(lái)一則真實(shí)案例：學(xué)生做生物考卷，看見(jiàn)題目說(shuō)是一棵樹(shù)上‘結(jié)實(shí)累累’，學(xué)生又迷糊了”和最后一段“‘踏雪尋梅’當(dāng)場(chǎng)改編為‘辣妹與小叮當(dāng)’之歌”可知，部分孩子的語(yǔ)文程度低下，不懂語(yǔ)文之美。結(jié)合第③段“敘述著這些故事的年輕老師，我那已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，滿臉的無(wú)可奈何”分析，老師不被部分家長(zhǎng)尊重信任，處于無(wú)力無(wú)奈的尷尬境地。第二空：針對(duì)教育現(xiàn)狀，可聯(lián)系生活實(shí)際與自己的思考作答，言之有理即可。示例：作為老師，面對(duì)問(wèn)題與矛盾，要冷靜思考。當(dāng)教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾與問(wèn)題時(shí)，教師一定要冷靜，努力找到癥結(jié)所在，避免沖動(dòng)而發(fā)生正面沖突。積極主動(dòng)采取恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗?。從多方面了解情況，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，即使家長(zhǎng)有過(guò)激行為，也要冷靜處理，避免矛盾激化。課堂內(nèi)外，多關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。作為家長(zhǎng)，首先要相信老師，不要隨意質(zhì)疑老師。老師本質(zhì)上是教書育人，承載著極大的責(zé)任，對(duì)孩子的知識(shí)傳承更是極為重視?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)卻拿教師的專業(yè)知識(shí)去質(zhì)疑，這對(duì)老師的傷害是很大的，家長(zhǎng)的質(zhì)疑代表著不認(rèn)可。其次，跟老師交談的時(shí)候要注意語(yǔ)氣得當(dāng)，既不能一味的奉承，也不能高冷對(duì)待口氣強(qiáng)硬。要用一種平常心對(duì)待老師，老師是孩子的師長(zhǎng)，同時(shí)也是家長(zhǎng)的朋友。平常心對(duì)待就可以了，這樣可以讓溝通更順利，能夠讓問(wèn)題和平解決。（六）（2022·浙江嘉興·七年級(jí)期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。（一）貓（節(jié)選）鄭振鐸①三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！雹谒稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。③我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。④隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！⑤我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?、尬液芟胙a(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？⑦兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。⑧我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了?、嶙源?，我家永不養(yǎng)貓。（二）不速之客（節(jié)選）盛慧①這只白貓，是個(gè)不速之客。一天早上，父親打開(kāi)門，看到它趴在門檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動(dòng)了惻隱之心，喂了它幾條小魚。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來(lái)，干脆在糧倉(cāng)里找了個(gè)角落，生下四只小貓。②父親很糾結(jié)。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事。最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛(ài)撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來(lái)蹭去。后來(lái)，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)死在了河灘邊，尾巴被人打斷了。從那天起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。③一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉(cāng)。這四個(gè)小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽(tīng)到腳步聲，它們很不情愿地睜開(kāi)眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽(tīng)得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崮Ｋ鼈?，又像抱外孫一樣，將它們抱起來(lái)，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們?cè)诶锩婊蝸?lái)晃去，像坐上了轎子，很是享受。④母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見(jiàn)了，立刻叫喚起來(lái)。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來(lái)了?？墒?，聲音在空蕩蕩的房間里消散，沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來(lái)越嘶啞，越來(lái)越無(wú)助。⑤父親在睡午覺(jué)，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問(wèn)，又像在哭訴。父親裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來(lái)，溫柔地叫喚著，好像在說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛。⑥見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽(tīng)。它仔細(xì)搜索著每一個(gè)角落，每一間房子，每一個(gè)草垛……仍然一無(wú)所獲。后來(lái)，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動(dòng)不動(dòng)，眼神呆滯，好像那幾個(gè)調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。⑦那天晚上，下起了雨。雨勢(shì)很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無(wú)法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離我家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會(huì)不會(huì)找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒(méi)有下床。他安慰自己說(shuō)，不管怎么說(shuō)，反正家里不能再養(yǎng)貓了。⑧第二天，雨過(guò)天晴，父親起床后，像往常一樣推開(kāi)糧倉(cāng)的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)。⑨父親心頭一酸，（A．走B．退）出糧倉(cāng)。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。17．【情節(jié)我來(lái)理】閱讀選文（二），完成下面魚骨圖。18．【貓語(yǔ)我來(lái)猜】聯(lián)系上下文，猜猜下列句子中“貓語(yǔ)”的含義。（1）它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。（2）母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。19．【心情我來(lái)悟】揣摩下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了?。狱c(diǎn)字表達(dá)了作者怎樣的情感？）（2）父親心頭一酸，（A.走B.退）出糧倉(cāng)。（你覺(jué)得哪個(gè)選項(xiàng)更能表現(xiàn)父親當(dāng)時(shí)的心情？請(qǐng)說(shuō)明理由。）20．【主題我來(lái)論】?jī)善恼露际峭ㄟ^(guò)寫貓，表達(dá)作者的人生體驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感悟，簡(jiǎn)要闡述兩文主題的異同?！敬鸢浮?7．①母貓生了四只小貓②父親無(wú)動(dòng)于衷（父親裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)、父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛）③母貓叼回四只小貓18．（1）主人，你為什么打我呀？我沒(méi)有吃鳥(niǎo)，你冤枉我啦！（2）主人，你看，孩子們都找到了！19．（1）“永無(wú)”是再也沒(méi)有的意思，表達(dá)了“我”極度愧疚（悔恨、自責(zé)、難過(guò)、痛苦、遺憾等）之情。（2）B“退”比“走”更能體現(xiàn)父親當(dāng)時(shí)心情。母貓的舉動(dòng)觸動(dòng)了父親的內(nèi)心，父親為之震撼，這使他聯(lián)想到自己的母親，對(duì)拆散母貓和小貓有了愧疚之感。（意符即可）20．示例：相同點(diǎn)：兩篇文章都講了與貓相處的故事，啟發(fā)我們?nèi)绾闻c動(dòng)物和諧相處。不同點(diǎn)：《貓》一文中飽含了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人生的感觸，表現(xiàn)了一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子嚴(yán)以律己的精神；也告訴我們無(wú)論做什么事情，不能憑個(gè)人的好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置?！恫凰僦汀纷屛覀兌貌还苁侨诉€是動(dòng)物，母愛(ài)都是無(wú)私偉大的?！窘馕觥?7．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“母貓趴在門檻上，父親動(dòng)了惻隱之心”和“因養(yǎng)貓經(jīng)歷而糾結(jié)”的提示，找到選文（二）①段“從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來(lái)，干脆在糧倉(cāng)里找了個(gè)角落，生下四只小貓”，可概括為：母貓生了四只小貓；（2）根據(jù)題干“母貓不斷地叫喚”的提示，找到選文（二）⑤段“任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛”，可概括為：父親無(wú)動(dòng)于衷；（3）根據(jù)題干“父親心頭一酸”的提示，找到選文（二）⑧段“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)”，可概括為：母貓叼回四只小貓。18．本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)選文（一）②段“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下”，結(jié)合本句中“悲楚地叫了一聲”和“便逃到屋瓦上了”，揣測(cè)，“咪嗚”的意思是：主人，你為什么平白無(wú)故打我呀？我吃你的鳥(niǎo)，你冤枉我啦?。?）根據(jù)選文（二）⑧段“父親起床后，像往常一樣推開(kāi)糧倉(cāng)的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西”和“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)”，結(jié)合⑤段“見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚……”，揣測(cè)，“喵”的意思是：主人，你看，我找到我的孩子們了！19．（1）本題考查詞語(yǔ)理解?！坝罒o(wú)”，是永遠(yuǎn)沒(méi)有或再也沒(méi)有的意思，根據(jù)下文“改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)”，結(jié)合⑤段“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”，可知，此處表達(dá)了“我”極度愧疚、自責(zé)、痛苦、遺憾等復(fù)雜情感。（2）本題考查詞語(yǔ)選用。根據(jù)⑨段“父親心頭一酸”“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”，結(jié)合①段“它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動(dòng)了惻隱之心”可知，父親本就善良，此處看到母貓“眼神疲憊而又欣慰”和聽(tīng)到“輕輕地‘喵’了一聲”，使父親內(nèi)心震撼，想起了“逝去多年的母親”，對(duì)子丟棄小貓，有意拆散他們母子的行為感到羞愧?！白摺?，人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。沒(méi)有感情色彩?！巴恕?，退出。身體超前，腳步往后移動(dòng)，能體現(xiàn)父親不想再打擾母貓一家。因此“退”字更能表現(xiàn)父親的內(nèi)心世界。故選B。20．本題考查主題理解。相同點(diǎn)：根據(jù)選文（一）⑥段“我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”和選文（二）②段“家里也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事”和⑨段“父親心頭一酸，退出糧倉(cāng)”，可知，兩篇文章都寫了人與貓相處的故事，告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處；不同點(diǎn)：根據(jù)選文（一）⑧段“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”，可知，表現(xiàn)了一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子嚴(yán)以律己的精神；結(jié)合⑤段“我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”可知，文章還啟示我們無(wú)論做什么事情，不能憑個(gè)人的好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置；根據(jù)選文（二）⑧段“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)”和⑨段“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”可知，文章表現(xiàn)了不管是人還是動(dòng)物，母愛(ài)都是無(wú)私偉大的。（七）（2022·浙江麗水·七年級(jí)期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。野孩子不愛(ài)白送的春天①雨大不大不要緊，把地面淋濕就行。雨一停，去園子里走走，就會(huì)看到苔癬。角落里，藏著苔癬安安靜靜的小家。②苔癬很戀家。2018年，我在金銀花藤下面看到好多苔癬。它們趴在石頭上，睡得真香。2020年的春天，世界變了，很多人說(shuō)，我們?cè)僖不夭蝗チ??？墒?，苔癬一點(diǎn)都沒(méi)變，它們?nèi)栽谀抢?。③金銀花開(kāi)花，同一根藤上，白的立幾簇，金黃的立幾簇，都很香。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。其實(shí)，我不過(guò)想給苔癬一個(gè)更美的家。④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一個(gè)都精挑細(xì)選。栽上小松樹(shù)、柏樹(shù)、榕樹(shù)、紅楓、文竹，也有認(rèn)不得的、喊不出名字的小苗，覺(jué)得姿色上佳，就請(qǐng)進(jìn)花盆。再擺幾顆東倒西歪的小石子，在盆景里負(fù)責(zé)營(yíng)造“在人間”的氣氛。余下的，交給苔癬。薄薄的苔癬鋪上去，營(yíng)造出別致的深遠(yuǎn)意境，讓盆景更具生氣。⑤早晚噴水，偶爾還會(huì)置于水盆里浸潤(rùn)。但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了。于是我把那兩個(gè)已經(jīng)看不到苔癬綠的雞蛋石放回金銀花藤下面，可沒(méi)幾天，它倆又長(zhǎng)滿苔癬，擺出一副生機(jī)盎然的樣子給我看。精心搭建的玻璃房里，每天測(cè)溫度、測(cè)濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。而園子里，啥心也不操，苔癬還總是長(zhǎng)得那么好……氣我呢？⑥十天半月沒(méi)雨的夏天，四處都不見(jiàn)苔癬的芳蹤。它們難道集體壯烈了嗎？其實(shí)一點(diǎn)都不用擔(dān)心，太干旱的日子，苔癬干脆安安心心睡大覺(jué)。既然歲月靜好，就來(lái)一場(chǎng)別來(lái)無(wú)恙的“旱眠”吧。如果突來(lái)一場(chǎng)雨，它們立刻就會(huì)醒過(guò)來(lái)。而醒過(guò)來(lái)的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機(jī)勃勃。⑦那些被我鏟回花盆里的苔癬，無(wú)論怎樣澆水施肥，精心照顧，始終回天無(wú)力，是真的不喜歡窩在方寸的盆子里。它們更熱愛(ài)自己的老家——沒(méi)有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒(méi)有人造的縮微景觀，它們只愛(ài)這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活。⑧薺菜，還有野菊花，也是這樣的脾性。⑨薺菜包餃子好吃，可我家園子里沒(méi)薺菜，得到野外去找。找到了，我就會(huì)連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶。之后，我按時(shí)澆水，施肥，薺菜也慢慢長(zhǎng)出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。原本不過(guò)是野地里亂長(zhǎng)的薺菜，移民到我們的園子里，多好的福利呀，為什么就不安心好好長(zhǎng)呢？我想不明白。⑩野菊花更讓人惱。野地里開(kāi)得那么張揚(yáng)的野菊花，總是肆無(wú)忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春。?我們開(kāi)車穿行于中央海岸的農(nóng)場(chǎng)，會(huì)不時(shí)撞上被廢棄的農(nóng)場(chǎng)，沒(méi)有牛羊，漫山遍野都是野菊花的燦爛金黃。大片大片的野菊花，突如其來(lái)、鋪天蓋地沖進(jìn)你的視野。?可一旦我把它們請(qǐng)進(jìn)園子里，很快就蔫巴了。即便活著，也不肯再好好開(kāi)花，一副凌亂的喪氣樣。?還有野百合、野桑椹，那些野生野長(zhǎng)叫不出名字的花……都一樣。只要進(jìn)了園子，待遇再好，也擺一副喪眉搭眼給你看。于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛(ài)的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧。（選自《品讀》2021年第10期）21．閱讀全文，根據(jù)提示，完成表格?！耙昂⒆印痹谝巴庠诩依锾Π_茂盛安靜②芥菜自由亂長(zhǎng)③野菊花①蔫巴凌亂22．根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）結(jié)合語(yǔ)境，品味第③自然段畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。（2）請(qǐng)從修辭角度入手賞析第⑥自然段畫線句子的表達(dá)效果。如果突來(lái)一場(chǎng)雨，它們立刻就會(huì)醒過(guò)來(lái)。而醒過(guò)來(lái)的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機(jī)勃勃。23．請(qǐng)你仿照示例，對(duì)第⑨自然段中的畫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)（可從重音，停連等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）。示例：精心搭建的玻璃房里，每天測(cè)溫度、測(cè)濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。朗讀設(shè)計(jì)：朗讀這句話時(shí)，“測(cè)溫度測(cè)濕度”“噴水噴霧”可連讀，表現(xiàn)出作者打理苔癬的細(xì)致用心；可重讀“那么多…那么多…”和“恨不得”，適當(dāng)延長(zhǎng)語(yǔ)氣，以突出作者對(duì)苔癬的精心培育，和想把苔癬養(yǎng)得更好的一種期望。我按時(shí)澆水，施肥，薺菜也慢慢長(zhǎng)出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。24．請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者用“野孩子不愛(ài)白送的春天”為題，有什么意蘊(yùn)？【答案】21．①肆無(wú)忌憚

②發(fā)黃枯萎

③偃旗息鼓22．（1）“彎腰”“低頭”“偷”這些動(dòng)詞寫出了“我”移植苔癬的全過(guò)程，表現(xiàn)出作者對(duì)苔癬的喜愛(ài)；“小心翼翼”寫出“我”鏟苔癬的動(dòng)作輕柔，體現(xiàn)了作者對(duì)苔癬的珍視和喜愛(ài)。（2）“醒過(guò)來(lái)”“精神抖擻”等詞用擬人手法生動(dòng)地寫出了苔癬頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)它的贊賞。23．朗讀這句話時(shí)，“澆水施肥”可連讀，顯示出作者對(duì)薺菜無(wú)微不至的照顧；重音可落在“可是”“再不肯”上，“可是”表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯”加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了作者對(duì)于薺菜移植到園子里后長(zhǎng)勢(shì)不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。24．文中的苔癬、薺菜、野菊花等“野孩子”適合在大自然中自由自在地生長(zhǎng)，花盆并不利于這些植物的生長(zhǎng)。這說(shuō)明人類應(yīng)該尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。聯(lián)想到我們?nèi)祟?，每一個(gè)孩子都是熱愛(ài)自由的，我們應(yīng)該尊重孩子，尊重個(gè)性，不要為孩子的成長(zhǎng)鋪墊太多的“捷徑”，給予他們自由發(fā)展的空間，用欣賞的眼光陪伴孩子的成長(zhǎng)?！窘馕觥?1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。由第十段“野地里開(kāi)得那么張揚(yáng)的野菊花，總是肆無(wú)忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春”可提煉出①“肆無(wú)忌憚”；由第五段“但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了”可提煉出②“發(fā)黃枯萎”；由第九段“我按時(shí)澆水，施肥，薺菜也慢慢長(zhǎng)出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿”可提煉出③“偃旗息鼓”。22．（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。這句話描寫了“我”想把苔蘚搬進(jìn)室內(nèi)，在金銀花下面挖苔蘚的情形?！皬澭薄暗皖^”“偷”這三個(gè)動(dòng)詞主要寫了“我”移植苔癬的整個(gè)過(guò)程?！靶⌒囊硪怼毙稳菅孕信e動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意，這里寫出了“我”鏟苔癬的動(dòng)作輕柔。由第三段“我不過(guò)想給苔癬一個(gè)更美的家”可知“我”喜愛(ài)苔蘚，想移植到盆景當(dāng)中精心照顧，所以“小心翼翼”這個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)了作者對(duì)苔癬的珍視和喜愛(ài)。（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。這句話描寫了久旱逢雨之后，苔蘚煥發(fā)生機(jī)，蓬勃生長(zhǎng)的情景。由第六段“十天半月沒(méi)雨的夏天，四處都不見(jiàn)苔癬的芳蹤”可知，在干旱的夏天苔蘚似乎失去了生機(jī)，但是一場(chǎng)雨之后，馬上變得“精神抖擻生機(jī)勃勃”，可見(jiàn)生命力之旺盛，所以“醒過(guò)來(lái)”“精神抖擻”這些詞把苔蘚人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了苔蘚的勃勃生機(jī)，贊頌了苔蘚頑強(qiáng)旺盛的生命力。結(jié)合第七段“沒(méi)有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒(méi)有人造的縮微景觀，它們只愛(ài)這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活”可知，苔蘚這種旺盛的生命力讓作者贊嘆喜愛(ài)。23．本題考查朗讀設(shè)計(jì)能力。要讓朗讀更有感情，首先就要理解作品，把握作品的情感基調(diào)。在誦讀的時(shí)候就要貼合這個(gè)基調(diào)來(lái)表達(dá)。確定了情感基調(diào)之后，還要能夠通過(guò)一些聲音表達(dá)技巧來(lái)幫助自己表達(dá)出情緒。比如我們會(huì)通過(guò)重音、停連、語(yǔ)速快慢、氣息強(qiáng)弱、語(yǔ)勢(shì)高低長(zhǎng)短的變化和對(duì)比來(lái)讓誦讀更有節(jié)奏感，也更有感情。這句話寫了作者對(duì)薺菜的精心照顧，以及對(duì)移栽到菜園的薺菜不能旺盛生長(zhǎng)的遺憾和失望之情。由第九段“我就會(huì)連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶”可知作者想把薺菜移植到園子里精心照顧，所以寫作者照顧薺菜的詞語(yǔ)“澆水施肥”可連讀，突出照顧的精心周到；“慢慢”突出作者的盼望之情，可放慢語(yǔ)速；由“僅一茬后薺菜便偃旗息鼓”可知，薺菜并未像作者盼望的那樣茂盛生長(zhǎng)，作者的盼望落空，非常遺憾，所以“可是”需重讀，這是情感的轉(zhuǎn)折；而“再不肯滿足我們打牙祭的心愿”進(jìn)一步突出失望和惋惜之情，“再不肯”也需要重讀。24．本題考查探究標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。題目“野孩子不愛(ài)白送的春天”中，“野孩子”指文中寫到的苔癬、薺菜、野菊花、野百合、野桑椹和那些野生野長(zhǎng)叫不出名字的花等，結(jié)合文章內(nèi)容可知，這些植物和花兒在野外生長(zhǎng)的肆無(wú)忌憚、充滿活力，而到了室內(nèi)就發(fā)黃枯萎、蔫巴凌亂，人類對(duì)它們?cè)俸?，它們也?huì)偃旗息鼓。所以“野孩子不愛(ài)白送的春天”指的是那些自然的生命不適應(yīng)人類所給予的環(huán)境，它們適合在大自然中自由自在地生長(zhǎng)。由文章最后一段“于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛(ài)的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧”可知，作者通過(guò)這篇文章告訴人們要尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。更深一層理解，由物及人，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)也要尊重孩子，給他們適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮的空間，不要用自己的觀念緊緊束縛孩子的成長(zhǎng)。據(jù)此概括作答即可。（八）（2022·浙江舟山·七年級(jí)期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。馬燈里的雨周蓬樺①春天里，有個(gè)病男孩原本就睡得迷瞪，面對(duì)一場(chǎng)雨的到來(lái)沒(méi)有任何預(yù)防，他甚至還以為是在夢(mèng)境中行走，穿山入林。②推開(kāi)窗欞，天空很及時(shí)地打下一道閃電，它照亮了村莊里的一切：荒涼的土地，蘇醒的河流，頹疏的樹(shù)林，低矮的屋舍，簡(jiǎn)陋的馬槽，一條正在驚恐逃竄的草狗——狗在轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)朝向他的剎那，他看到了一雙琥珀色的淚眼。③而當(dāng)他睜大的眼睛企圖搜索更多的事物時(shí)，閃電熄滅了。好在，第二道閃電很快被神靈點(diǎn)燃，雷聲也鞭炮一樣炸響，雨水傾瀉而下。在第二道炬光的照耀下，他看到天空有一塊鑲著金邊的烏云，烏云里有一輛馬車。（馬車從天而降）飄落到村頭那條最寬敞的鄉(xiāng)路上，拉馬車的是一匹英俊的白馬，車廂里是幾麻袋棉籽餅。④是的，你猜到了——在時(shí)間的深處，黑黝黝的村莊里，這個(gè)手扶門框耽于幻想的七歲男孩就是我。⑤一大早，人們照常出工，到田里勞作，春天的農(nóng)活無(wú)非是給麥苗澆水施肥，或者用犁耙翻弄土地，遠(yuǎn)處的樹(shù)林里傳來(lái)陣陣布谷鳥(niǎo)的叫聲。⑥這時(shí)候，太陽(yáng)突然隱匿了，屋內(nèi)比黑夜更黑，散發(fā)一股腐爛麥草的氣息。雨讓天空暗了下來(lái)，人們出現(xiàn)了視覺(jué)上的錯(cuò)位。雨讓整個(gè)村莊都籠罩在一片模糊的陰影里，磨坊和蛛網(wǎng)都在輕輕搖擺，像一幅蕩開(kāi)漣漪的水墨畫。⑦我還記得在雨的背后，是隱秘的花蕊，枝頭的青杏和溝畔柔弱的穗芒，以及房前屋后的薺菜花、紫地丁和車前草。當(dāng)然，春雨過(guò)后，田野里的事物也被隨之改變：墳塋被雨水沖刷，有的長(zhǎng)滿了青草，有的則露出了棺材板和白骨。⑧而我當(dāng)時(shí)正在生病，被爺爺圈在家里不許出門。印象中是比感冒更嚴(yán)重的疾病，具體的名稱卻忘記了。我只是感覺(jué)頭比平時(shí)大出一倍，像戴上了一頂漏斗，還嗡嗡響，有成千只蜜蜂在我耳邊飛翔。因?yàn)楦杏X(jué)頭大，走路便跌跌撞撞地打趔趄，有幾次撞在院子里的梨樹(shù)上，撞得眼前金星四濺。⑨人生病了便格外嘴饞，什么都想吃卻又吃不下，尤其要命的是，再好的食物也變了味道，吃到嘴里根本不香。在生病期間，前街的二嬸送來(lái)了烙雞蛋餅，那可是我平時(shí)做夢(mèng)都想吃的食物，但我吃了幾口就吐了出來(lái)。爺爺和二爺急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，生怕他們的孫子性命不保，那樣他們將無(wú)法向在外地工作的兒子交代。在那些天，他們整天趴在我耳朵旁邊問(wèn)：“想吃啥？想吃啥就說(shuō)。”我咳嗽著，小臉蠟黃，只是搖頭，他們的眼睛里便流露出恓惶和擔(dān)憂。⑩有一次，我突然饞一種食物：“燎麥穗”——就是麥子還未成熟時(shí)，用火烤熟的青麥粒。?兩個(gè)爺爺一聽(tīng)就傻了眼，因?yàn)闀r(shí)令剛過(guò)驚蟄，田里的麥子剛剛抽穗，而催熟術(shù)當(dāng)時(shí)還沒(méi)有誕生。?另一次，是突然想吃棉籽餅，爺爺們聽(tīng)了都表示不解，齊聲說(shuō)：“有毒呢！”我就說(shuō)，是去年村里的張二驢吃著一塊棉籽餅故意饞我，老遠(yuǎn)就聞著香。這一次，爺爺們妥協(xié)了，連夜冒雨分頭去尋找棉籽餅，最終是二爺披著蓑衣進(jìn)屋，手里拿著半塊餅。?爺爺看他全身都是泥水，就問(wèn)：“摔倒了？”?二爺咧咧嘴說(shuō)：“回來(lái)路上，雨太大了，一跤跌到水溝里了?！?爺爺罵了一句：“笨！馬燈呢？”?“被水沖走了?！倍斠荒樉趩?。?當(dāng)晚，我拿著二爺從生產(chǎn)隊(duì)倉(cāng)庫(kù)保管員處要來(lái)的棉籽餅不再吃了。堅(jiān)硬的棉籽餅實(shí)在難以下咽。?值得一提的是，第二天，爺爺從水溝里撈出了二爺丟失的那盞馬燈。它被我收藏至今，擺放在書房的一角。?馬燈里有時(shí)間和一場(chǎng)雨的較量