2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃例文（三篇）

第4頁共4頁2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃例文被劃分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包含五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)部分。五篇課文的順序是：兩篇精讀，一篇略讀，再接兩篇精讀。第六單元為“永恒的冰心”文學(xué)單元，包含一篇額外的精讀課文，其后是圖文并茂的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)部分由“我的采集成冊”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四大模塊構(gòu)成，部分單元還穿插了“漫步書林”或“我的好方法”等欄目。第一單元以“童年的足跡”為主題，旨在記錄并反思童年的記憶和成長的點(diǎn)滴。第二單元主題為“動物是人的一面鏡子”，引導(dǎo)學(xué)生理解人與動物共存的哲學(xué)。第三單元關(guān)注“生活中的智慧”，通過日常生活小事啟發(fā)學(xué)生的思考。第四單元“人在畫中游”，通過描繪大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。第五單元“傾聽探索的腳步聲”，鼓勵學(xué)生探索自然現(xiàn)象，理解多元化的知識獲取方式。教學(xué)目標(biāo)與要求如下：1.漢字學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，掌握____個(gè)生字，認(rèn)讀____個(gè)生字，能獨(dú)立使用字典和詞典。2.閱讀：強(qiáng)化朗讀技巧，用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀，能背誦指定課文。學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞句，借助工具書和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞，積累并運(yùn)用優(yōu)美詞句。初步掌握閱讀策略，如默讀、略讀，理解文章主題和情感。3.習(xí)作：鼓勵學(xué)生觀察生活，樂于書面表達(dá)，能自由地寫下見聞和感受。嘗試運(yùn)用新穎的詞匯和表達(dá)方式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。愿意分享習(xí)作，享受寫作的樂趣。4.口語交際：用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)傾聽和表達(dá)能力，能提出問題、討論不同觀點(diǎn)。能生動講述故事，表達(dá)個(gè)人感受和想法，具備基本的交際禮儀。5.綜合性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，搜集和討論信息。結(jié)合生活，運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題，參與各類語文活動，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力。教學(xué)措施包括：1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2.改革課堂教學(xué)，明確每課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，減少教師講解，增加學(xué)生參與。3.注重品德教育，通過潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和審美觀。4.強(qiáng)調(diào)語言積累和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。5.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。6.加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，確保每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃例文（二）一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：（一）識字與寫字能力1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。2.累計(jì)掌握常用漢字____個(gè)，其中能書寫約20-個(gè)漢字。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握使用字典、詞典的能力，初步培養(yǎng)其獨(dú)立識字的潛力。4.要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔的標(biāo)準(zhǔn)，并能用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀能力1.學(xué)生需具備用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2.初步掌握默讀技巧，能對課文中的疑問提出質(zhì)疑。3.能聯(lián)系上下文理解詞句含義，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用，并能借助工具書和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。4.初步把握文章主旨，體會作者的思想感情。5.能夠復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人分享閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會不同標(biāo)點(diǎn)符號（如句號與逗號）的用法差異，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀方法，以快速了解文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段及課外閱讀中的語言材料。9.誦讀并背誦優(yōu)秀詩文____篇（段），注重情感體驗(yàn)。10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)分享圖書資料，確保課外閱讀總量不少于____萬字。（三）寫作能力1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。2.鼓勵學(xué)生不拘形式地記錄見聞、感受和想象，特別是那些新奇有趣、印象深刻或令人感動的內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生愿意分享自己作品的習(xí)慣，享受與他人交流的樂趣。4.教授學(xué)生使用簡短的書信和便條進(jìn)行書面交際。5.鼓勵學(xué)生在寫作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是富有新意的詞句。6.根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的明顯錯誤。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年約進(jìn)行____次。（四）口語交際能力1.學(xué)生應(yīng)能用普通話與人交談，認(rèn)真傾聽對方講話，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就疑惑之處提問或與人商討不同意見。2.培養(yǎng)學(xué)生聽人說話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述的能力。3.學(xué)生應(yīng)能清晰、有條理地講述自己的見聞和感受。4.鼓勵學(xué)生具體、生動地講述故事，努力用語言打動聽眾。（五）綜合性學(xué)習(xí)能力1.培養(yǎng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，并主動搜集資料、共同討論的能力。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，通過書面和口頭表達(dá)分享觀察所得。3.在教師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，通過活動學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作精神。4.鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。二、學(xué)情分析4.3班現(xiàn)有學(xué)生____人，其中男生____人，女生____人。班級存在學(xué)習(xí)成績兩極分化的問題，優(yōu)生與后進(jìn)生數(shù)量均較多。部分后進(jìn)生（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格現(xiàn)象，這與其基礎(chǔ)薄弱、家庭教育不足及學(xué)習(xí)習(xí)慣不良密切相關(guān)。本學(xué)期，我們將以寫作和閱讀為重點(diǎn)，通過精心輔導(dǎo)和全面訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和語文水平提升，并與各科教師緊密合作，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教材分析本冊教材共包含____篇課文，其中精讀課文____篇，略讀課文____篇。還附有____篇選讀課文，總計(jì)____篇。教材圍繞____個(gè)專題展開，依次為：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還融入了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加豐富多元。每個(gè)專題單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分組成。導(dǎo)語部分明確專題并提示學(xué)習(xí)要求；課例由____篇課文構(gòu)成（精讀課文2―____篇，略讀課文1―____篇），精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語引導(dǎo)學(xué)習(xí)；部分課文后設(shè)有“資料袋”或閱讀鏈接以提供背景信息并豐富閱讀體驗(yàn)。語文園地包含“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等固定欄目以及“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等靈活欄目（這些欄目在全冊____個(gè)語文園地中各安排兩次），旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃例文（三）四、教學(xué)目標(biāo)及措施一、教學(xué)目標(biāo)本冊教材通過精心挑選的課文，旨在通過語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等多個(gè)維度，全面達(dá)成中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：1.認(rèn)字____個(gè)，會寫____個(gè)，形成主動識字的良好習(xí)慣。2.掌握使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，并能用毛筆臨摹字帖。3.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.深入理解并體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。5.初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大致內(nèi)容。6.養(yǎng)成閱讀書籍、報(bào)紙的習(xí)慣，樂于收藏圖書資料并與同學(xué)分享交流。7.在交談中，能夠認(rèn)真傾聽，善于向他人請教及與人商討，準(zhǔn)確把握他人說話的主要內(nèi)容，并能進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述；能夠清晰明了地表達(dá)個(gè)人見聞、感受及想法。8.善于觀察周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠較為清晰、具體地?cái)⑹鰞?nèi)容；掌握簡短書信及便條的書寫方法；具備修改習(xí)作中明顯錯誤詞句的能力。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有針對性地搜集資料，勇于提出問題，開展討論，解決生活中的實(shí)際問題。二、教學(xué)措施1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：語文教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)注重學(xué)生以下良好習(xí)慣的養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、自學(xué)課文、勇于表達(dá)思想及主動合作、將寫作視為樂趣、善于傾聽以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.營造自主學(xué)習(xí)的情境：通過“對話”方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，使其能放松身心，集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師需營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與文本、作者、學(xué)習(xí)伙伴及自我心靈進(jìn)行對話，最終達(dá)到與自然萬物的和諧對話，啟迪學(xué)生以個(gè)性化的方式學(xué)習(xí)并掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：遵循語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律與基本步驟，新課程下的語文學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究。鼓勵學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言，評價(jià)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式，獲得審美體驗(yàn)。在感悟與積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)方法，通過不斷提出問題與解決問題，逐步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。4.有效利用課程資源：充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科及社會活動，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀與優(yōu)美詞句的積累，推廣課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐語文學(xué)習(xí)。5