新課標(biāo)部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元大單元設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

從單元選文和學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，課程內(nèi)容上屬于任務(wù)群定位：實(shí)用性

課標(biāo)閱讀與交流任務(wù)群。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過傾

聽、閱讀、觀察，獲取整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)

分析象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足交流溝通需要。本單元人文主

題、重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的這些表述和要求，是一致的。

單元

任務(wù)觀察與發(fā)現(xiàn)

主題

本單元的課文均為通過觀察有所發(fā)現(xiàn)的文章，更貼近于兒童的生

學(xué)情

活，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。三年級(jí)上冊(cè)要求“借助關(guān)鍵語句理解一

段話的大意”，在此基礎(chǔ)上本冊(cè)提出更高要求“借助關(guān)鍵語句概括一段

分析

話的大意”。

大自然中隱藏著無窮的奧秘，只有用心觀察的人，才能有所領(lǐng)悟。該單

元圍繞“細(xì)心觀察”這個(gè)主題編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》這三篇課

文。課文既具有科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又不失文學(xué)色彩，遣詞造句生動(dòng)

有趣，易激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣和對(duì)自然萬物的熱情。

教材

《花鐘》是一篇生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x文章，課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示

原因——實(shí)際運(yùn)用”的順序?qū)懥擞嘘P(guān)花開放時(shí)間不同的表現(xiàn)、緣由和有

橫向

趣發(fā)現(xiàn)，告訴我們要用心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人。

《蜜蜂》敘述的是法國(guó)生物學(xué)家法布爾為了實(shí)驗(yàn)蜜蜂是否有辨別方向的

分析

能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的事情，旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

度以及認(rèn)真探索的精神。

《小蝦》是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”對(duì)小蝦外形、打架

等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小

蝦的喜愛之情

課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：留心巧觀察

活動(dòng)資源整合《花鐘》《小蝦》《蜜蜂》

系列學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)一：述說花開的秘密

活動(dòng)二：觀察有趣的動(dòng)物

活動(dòng)三：探秘昆蟲實(shí)驗(yàn)室

任務(wù)二：妙筆繪發(fā)現(xiàn)

習(xí)作

活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)放大鏡

活動(dòng)二：科學(xué)小沙龍

任務(wù)一：留心巧觀察

活動(dòng)一：述說花開的秘密

1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡哪種花。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段。讓學(xué)生找出本段主要圍繞哪句話來寫

的，概括大意。

3.指導(dǎo)學(xué)生找出描寫不同的花開放的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議這幾句話。

5.指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。

6.指導(dǎo)學(xué)生品讀句

7、生根據(jù)第一段的表達(dá)來表達(dá)不同花開放的樣子

8.知識(shí)拓展展示不同的花圖片

9、了解花開時(shí)間不同的原因，學(xué)習(xí)第2段。借助關(guān)鍵語句概括大

意。指導(dǎo)朗讀

活動(dòng)二：觀察有趣的動(dòng)物

1.讓生自讀第二自然段，說說小蝦的外形特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)生默讀第三自然段，了解小蝦的生活習(xí)性。

3.引導(dǎo)生自讀第四、五、六自然段，體會(huì)“我”對(duì)小蝦的喜愛之情

4.小組交流討論出一個(gè)共同的點(diǎn)然后小組匯報(bào)。

活動(dòng)三：探秘昆蟲實(shí)驗(yàn)室

1.學(xué)習(xí)作者觀察實(shí)驗(yàn)的方法。弄清實(shí)驗(yàn)的過程。

2.抓關(guān)鍵語句體會(huì)寫法。

學(xué)生抓住“四面飛散”想象蜜蜂失去方向感的樣子，同時(shí)，抓住“它

們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢”展開想象，說出法布爾此時(shí)心

里產(chǎn)生的想法。

學(xué)生讀書、交流，學(xué)生說說蜜蜂飛回來的情況，從“二十只左右的

蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”中引導(dǎo)學(xué)生

從這組數(shù)據(jù)中感知大多數(shù)蜜蜂都有辨識(shí)方向的能力，同時(shí)猜罰沒有飛回

來的蜜蜂可能出現(xiàn)的問題（半途出意外，后面還可能再飛來…）。

學(xué)生交流，抓住第3自然段中小女兒的動(dòng)作，神態(tài)、語言等體會(huì)其

觀察仔細(xì)，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了濃厚的興趣。再抓住“我”對(duì)時(shí)間、路程

以及蜜蜂的數(shù)量等數(shù)字，體會(huì)“我”在實(shí)驗(yàn)過程中觀察仔細(xì)，因而在敘

述時(shí)才能做到語言非常準(zhǔn)確。

3.梳理實(shí)驗(yàn)的過程。如何把實(shí)驗(yàn)過程寫細(xì)致。

學(xué)生交流

生讀第一段，指導(dǎo)朗讀，讀出美感

學(xué)生自由說

生找并朗讀

生用有的有的來說話

生小組交流展示

小練筆，觀察動(dòng)物

生展開想象

生讀書交流，對(duì)文中的詞語句子進(jìn)行深刻理解，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

生復(fù)述實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)方面，學(xué)習(xí)如何把過程具體化詳細(xì)化

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住花開的時(shí)間不同，結(jié)合課文的第一自然段，

把握課文的主要內(nèi)容，知道本文是作者經(jīng)過仔細(xì)觀察才有的發(fā)現(xiàn)，明白

只有觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，讓學(xué)生學(xué)習(xí)可以從那些

方面來觀察，怎樣具體詳細(xì)地表達(dá)出來。

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句和仔細(xì)觀察，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠運(yùn)用這些方

法寫出一篇好的作文。

學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)二：妙筆繪發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)放大鏡

1、讓學(xué)生回顧在《蜜蜂》一課中，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該包括哪幾部分？

2、回想自己曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)

論寫下記錄表。

3、小組交流后，全班交流

4、教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)寫作的流程和結(jié)構(gòu)

5、寫作文

6、展評(píng)作文，詞句段運(yùn)用2講解修改符號(hào)的運(yùn)用，二者結(jié)合。

活動(dòng)二:科學(xué)小沙龍

1、與實(shí)用性相結(jié)合，做一個(gè)生活中的小實(shí)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)的準(zhǔn)確性

和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、同學(xué)們，我們以前學(xué)過《烏鴉喝水》這篇文章，烏鴉靠它的聰

明才智喝到了水。我們今天就來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)

備什么呢？

1.出示實(shí)驗(yàn)所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.開始實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作是怎樣的？（先再...最后....）實(shí)驗(yàn)過程

中有哪些變化？...

3.你們剛才看到了什么？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）

4.反饋、評(píng)價(jià)。

生答幾部分

寫記錄表

生交流實(shí)驗(yàn)記錄表

寫作文

修改作文

生上臺(tái)操作，其他學(xué)生觀察

生討論

引導(dǎo)學(xué)生記住作文框架，相互交流促進(jìn)學(xué)生表達(dá)力，讓學(xué)生能有邏

輯地寫出這篇實(shí)驗(yàn)小作文。

讓學(xué)生更直觀地看到實(shí)驗(yàn)是怎樣做的，提高興趣，培養(yǎng)觀察力。同

時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，從而有東西可寫。

學(xué)習(xí)本課作者的方法，按提示寫一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。

單元目標(biāo)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)

字，會(huì)寫45個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指

定的段落。

3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一

段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀1、能否能借助關(guān)鍵語句概括一段

察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀

4.能體會(huì)并積累課文中生動(dòng)、準(zhǔn)確的察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。

詞句，能借鑒課文的表達(dá)仿寫句子。2、能否體會(huì)并積累課文中生動(dòng)、

學(xué)習(xí)目5.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的表達(dá)

小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清仿寫句子。

標(biāo)及評(píng)

楚。、能否借助圖表記錄自己做過的

價(jià)任務(wù)3

6.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過

試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。程寫清楚。

7.知道能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句4、能否仿照例子，寫下自己的觀

的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵察和思考。