新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析 (二)

新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析

一、案例背景

1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過

感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”

的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。

2、教學(xué)內(nèi)容：第六冊(cè)Unit3Mybirthday

Let'schantALet'slearnLet'stry

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

(2)能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Let'schant。

(3)能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

in

(4)能夠聽懂并填寫Let'stry部分Amy一家人的生日。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮

寫形式，能夠運(yùn)用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

in

(2)教學(xué)難點(diǎn)：January>February的讀音，12個(gè)月份中文與英語

單詞的對(duì)應(yīng)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個(gè)月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐

巾紙盒

二、教學(xué)過程

Stepl：Warming-up&Revision

(1)演唱歌曲，What'syourfavoriteseason,并出示四季卡片，

學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。

［設(shè)計(jì)意圖］

利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍

課堂氣氛。

(2)Let'sstart

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì)，12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成

四季。

(教師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂)

師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如:

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido.

T：What'stheweatherlikeinspring?

Ss：It'swarm.Andit'swindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

［設(shè)計(jì)意圖］

采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教

學(xué)做不可或缺的鋪墊。

Step2：Presentation

1、教學(xué)單詞MarchAprilMay

(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?

(如有學(xué)生點(diǎn)到March,,就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可

以通過手勢，提問學(xué)生T:Before/AfterMarch,itis…自然引入)

(2)指導(dǎo)讀并板書

教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀

MarchAprilMay

(3)出示餐巾紙“五月花”

T：What'stheEnglishfor"五月花"？

［設(shè)計(jì)意圖］

通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。

T：SpringisMarch、AprilandMay.(師總結(jié))

2、教學(xué)JulyJuneAugust

(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T：Oh,summerisafterspring,Andit'shot,veryveryhot.

T：Doyoulikesummer?

S：Yes,Ido.

T：Whatcanyoudoinsummer?

SI：Icanswiminthelake.

S2：Icaneatice-cream.

T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過afterand

before弓I入。

(2)指導(dǎo)讀并書寫.

跟讀單詞July和June,并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。

T：NowLet'swritetheworduJulyv(JuneAugust…)onthe

blackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)

過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)

［設(shè)計(jì)意圖］

在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)

范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做"BeforeandAfter”游戲

T：Now,Let'splayagame.

教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March-August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)

給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before,舉右手表after,

要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。

［設(shè)計(jì)意圖］

通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember

（1）當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候，教師給出單詞August并舉右手，引

出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上

黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣

T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbegin

to"fall"now.whichothertwomonthsareinfall?

Ss：OctoberandNovember.

教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式，跟讀October,辨

別兩個(gè)“0”的發(fā)音。

（2）記憶詞形：通過對(duì)首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.>10.、

11聯(lián)系起來。具體方法:s-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），

0-10（前加一豎），N-11（加粗N的兩豎）。

［設(shè)計(jì)意圖］

使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的

難度。

（3）找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一

個(gè)月即12月也是以ber結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary

（1）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣子說

T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!

Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?

S：：You1ikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmake

asnowman?

T：（（表贊許）Youareright.Butthatisnotall.Themost

importantreasonisthat------mybirthdayisinwinter.

師指著剩余的三個(gè)月的卡片

T：：Theyareal1inwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.what

isit?

S：IsitDecember?

教師挑出December卡片，幫助學(xué)生正確發(fā)音，并拼讀和書寫其簡寫形

式。

T：：Yes,IlikeDecember.Butit'snotmyfavoritemonth.

S：JanuaryorFebruary?

師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音，給出清晰的示范，要求學(xué)生

準(zhǔn)確跟讀，最后，教師做出回答:MyfavoritemonthisFebruary,

becausemybirthdayisinFebruary.（師板書：Mybirthdayis

inFebruary.）

T：MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（學(xué)生

作答）

（2）學(xué)生之間進(jìn)行pairwork,兩人一組練習(xí)句型。教師挑選『2

組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

［設(shè)計(jì)意圖］

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。

Step3：Consolidation

1、教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)

盤請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“Whenisyourbirthday?My

birthdayisin...句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）

3、總結(jié)縮寫方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫方法，教師總結(jié)。

4、Gamel：listenandshow

步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。

步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出

示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。

［設(shè)計(jì)意圖］

讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)

整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

5、Game2：lookandguess

方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單

詞。可采用男女生比賽的形式。

Step4：Homework：

1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。

2制作班級(jí)同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。

［設(shè)計(jì)意圖］

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z言，訓(xùn)練

他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所

學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、課后反思：

本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在

本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用

語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。

本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過程

在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面

向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并

采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)

化對(duì)月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為

學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述

自己的生日。

2、充分利用課堂上的有效資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂

的實(shí)效性。

就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教

學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在

朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極

收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。

3、注重聽說先行，讀寫跟上

在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。

注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

4、多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)

學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的

表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主

體。在評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主

性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。

5、盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生

小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握

好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時(shí)間。在課堂教學(xué)中，在

保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。

例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給

學(xué)生更多自主思維的空間。

評(píng)析:

1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，