2024教師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃5篇

第第頁(yè)2024老師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃5篇2024老師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃篇1是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念打開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字本領(lǐng)蘇教版學(xué)校低班級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采用快捷多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)。我計(jì)劃運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1．用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得自動(dòng)，學(xué)得輕松，效果肯定會(huì)很特別好。2．用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀本領(lǐng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必需具備的本領(lǐng)之一，是一項(xiàng)緊要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今很多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重本領(lǐng)，抓“口語(yǔ)交際”“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才略，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不但僅要憑借教材，還要鼓舞學(xué)生自動(dòng)談話、提問(wèn)和參加討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更緊要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨店鋪買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)懷的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維本領(lǐng)得到快速發(fā)展以實(shí)現(xiàn)“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其自動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自身去探究，去發(fā)現(xiàn)，去試驗(yàn)，去成長(zhǎng)。（1）讀中探究；（2）議中探究；3）匯報(bào)中探究。這樣的布置，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自動(dòng)性。以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些計(jì)劃，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃篇2高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，偏重提高學(xué)生用英語(yǔ)取得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，特別重視提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際本領(lǐng)；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，加強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感。開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的氣力和個(gè)人的智慧，依照“新課標(biāo)”的引導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求快捷地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的緊要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必需措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地方、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不絕研討新教材。主講老師提前研討教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、增補(bǔ)、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)實(shí)在到人，實(shí)在到寫教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需定時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行必需的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的智慧，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地方，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通總之，集體備課不流于形式，更重視內(nèi)容與實(shí)效。二、教學(xué)計(jì)劃清楚化今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出書社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材自身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得扎手的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。開學(xué)初，在訂立本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討訂立了認(rèn)真的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作引導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。三、措施實(shí)在化:1、相互聽課，共同進(jìn)步為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自身的計(jì)劃,采取了實(shí)在的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,實(shí)在化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常相互聽課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。2、采取了一系列必需的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必需清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。一、如何杜肯定話課變成回答問(wèn)題課。在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不絕地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)本領(lǐng)是當(dāng)前我校英語(yǔ)老師面對(duì)的一大難題。二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參加討論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也試驗(yàn)布置了一些要求小構(gòu)成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)替換小組其他成員完成，有的小構(gòu)成員則商定每次這樣的作業(yè)由小構(gòu)成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。三、如何合理布置每個(gè)單元。依照“新課標(biāo)”，每個(gè)單元約莫花十個(gè)課時(shí)，可在實(shí)際操作過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不足。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有些單詞光記其含義就很費(fèi)勁的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼夭贾妹總€(gè)單元。存在困惑是正常的，我們會(huì)不絕探究，不絕學(xué)習(xí)，不絕完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想以黨的教育方針為引導(dǎo)，以x中的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以《高考政治考試說(shuō)明》為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用本領(lǐng)為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與氣力，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提升我校高三學(xué)生政治學(xué)科成績(jī)。二、緊要工作內(nèi)容1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。督促學(xué)生在課堂上多背、多寫，嫻熟掌握教材，理解和快捷運(yùn)用教材上的理論知識(shí)。2.提升分析解決問(wèn)題本領(lǐng)。著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng)，分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點(diǎn)問(wèn)題，著眼于學(xué)生本領(lǐng)的提高。3.精選二輪復(fù)習(xí)資料和試題，加強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對(duì)性和仿真性。4.歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練，偏重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。5.重視每一次綜合檢測(cè)與講評(píng)，做到講練結(jié)合。三、緊要工作措施1.堅(jiān)持集體備課，凝集集體智慧。立足教材狠抓基礎(chǔ)，堅(jiān)持集體備課，精心謀劃復(fù)習(xí)方法與策略，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)復(fù)習(xí)教學(xué)的緊要任務(wù)來(lái)抓。集體備課時(shí)堅(jiān)持做到：一備復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)；二備知識(shí)體系；三備知識(shí)點(diǎn)定位；四備精選試題習(xí)題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學(xué)得失，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。通過(guò)集體備課凝集集體智慧，助推復(fù)習(xí)迎考的有效性。2.加強(qiáng)校際溝通，互通有無(wú)。本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)與巢湖二中等兄弟學(xué)校的友好溝通學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)化對(duì)新高考的有關(guān)動(dòng)向和政策以及有關(guān)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為復(fù)習(xí)備考工作奠定良好的基礎(chǔ)。3.認(rèn)真落實(shí)教科室和教研組有關(guān)二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)、探究適合我校學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式與方法。4.加強(qiáng)檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本學(xué)期依據(jù)學(xué)校及班級(jí)組布置實(shí)行周周檢測(cè)練習(xí)，同時(shí)結(jié)合合肥市二模、三模檢測(cè)，不絕擴(kuò)高校生的知識(shí)面，加強(qiáng)應(yīng)變本領(lǐng)，遷移本領(lǐng)的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)練習(xí)和考試的評(píng)閱，及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。四、實(shí)在復(fù)習(xí)布置1.復(fù)習(xí)時(shí)間布置。（1）普通班：20__年2月15日20__年3月中旬，第一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束；20__年3月中旬20__年5月中旬，第二輪復(fù)習(xí)；20__年5月中旬20__年6月初，第三輪復(fù)習(xí)。（2）藝術(shù)班：20__年2月19日20__年5月初，第一輪復(fù)習(xí)；20__年5月初20__年6月初，第二、三輪復(fù)習(xí)整合復(fù)習(xí)。2.實(shí)在對(duì)策布置。（1）研究考綱，立足教材，構(gòu)建知識(shí)體系。一是結(jié)合考綱，對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn)，以往沒(méi)考過(guò)的考點(diǎn)，今年新增的考點(diǎn)，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。二是重溫知識(shí)體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加重視知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)梳理，把學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。從而提高應(yīng)試本領(lǐng)和解題技巧，實(shí)現(xiàn)舉一反三、融會(huì)貫穿的本領(lǐng)。（2）關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。高考政治試題與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合，重點(diǎn)考查學(xué)生本領(lǐng)，我們將結(jié)合熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和選擇編制習(xí)題，將政治教學(xué)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合起來(lái)。結(jié)合本年度熱點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行整理、分析，多角度設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)。（3）訓(xùn)練必需的答題技巧。①審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說(shuō)“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯(cuò)題的緊要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”。②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排出法。排出法包含排錯(cuò)法和排異法，排錯(cuò)法用來(lái)排出差錯(cuò)誤選項(xiàng)，排異法用來(lái)排出與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)排出以后還要對(duì)剩下的“正確”選項(xiàng)進(jìn)行可行性驗(yàn)證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項(xiàng)，這些步驟缺一不行。另外還可以使用因果關(guān)系法等。③主觀題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。答好主觀題的要求是，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚、書寫規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、準(zhǔn)確使用學(xué)科語(yǔ)言。答好主觀題也離不開審題，而且關(guān)鍵在于審題，審題包含審料子（審清料子包含哪些信息）、審設(shè)問(wèn)（審明問(wèn)題指向），切忌盲目作答。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想：以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本引導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。二、教學(xué)目的及任務(wù)：1、德育目標(biāo)：依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)得人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)得歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，漸漸形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不絕完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。2、教學(xué)目標(biāo)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)得；重視對(duì)學(xué)生的解題方法的引導(dǎo)，緊要是通過(guò)高考題的練習(xí)來(lái)完成；重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，認(rèn)真分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上；體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的緊要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1歷史上重點(diǎn)改革回眸》《歷史選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本本領(lǐng)。4、重新認(rèn)得、感悟新課程。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，變動(dòng)教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。5、樂(lè)觀參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對(duì)待。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計(jì)劃篇5一、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；酷愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；認(rèn)真思考，勇于創(chuàng)造；酷愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，躲避了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有確定的德育價(jià)值。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)──給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以取得更多的知識(shí)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文布置了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。二、教學(xué)目的要求1、連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)觀發(fā)言，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)得隔音符號(hào)。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、能在察看圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系