文明禮儀評(píng)比細(xì)則

文明禮儀評(píng)比細(xì)則北師大蚌埠附校小學(xué)生文明禮儀行為規(guī)范考核表考核領(lǐng)域考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)定（ABC三等）ABC總評(píng)?；顑x學(xué)生禮形象校服整潔、佩戴好紅領(lǐng)巾。儀表整潔、發(fā)式符合學(xué)生身份，形象端莊大方課堂做好課前準(zhǔn)備遵守課堂紀(jì)律隹A集合快、靜、齊，退場(chǎng)聽(tīng)從指揮，文明有序升國(guó)旗能點(diǎn)立行禮，唱國(guó)歌嚴(yán)前認(rèn)真遵守會(huì)場(chǎng)秩序，舉止文明集體外出活動(dòng)聽(tīng)從指揮，遵守時(shí)間交往見(jiàn)到老師和客人能主動(dòng)用英文問(wèn)好、行隊(duì)禮，能恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝、您好、等）不說(shuō)臟話。進(jìn)入老師辦公室先輕敲門再報(bào)告，得到允許后方可進(jìn)入課間不大聲喧嘩，不追逐打鬧，玩文明健康游戲、便后沖廁。上下樓梯做到右上左下，學(xué)會(huì)禮讓與人交談使用禮貌語(yǔ)言，與人談話要輕聲慢語(yǔ)，不插話、不不打斷別人講話未經(jīng)許可不亂動(dòng)別人東西；不背地非議他人隨時(shí)表達(dá)謝意：樂(lè)于助人庭活儀家空禮起居按時(shí)作息，早起早睡，熄燈鈴響后不再說(shuō)話個(gè)人物品整理好，不亂丟亂放做好個(gè)人儀容儀表的清潔衛(wèi)生就餐餐前洗手、不挑食，不浪費(fèi)食物就餐時(shí)遵守秩序排隊(duì)不講話不加塞，不敲打餐具。用餐時(shí)不交頭接耳、不浪費(fèi)、坐姿自然、背直立。用餐后能將殘留倒入規(guī)定桶內(nèi)，將餐具輕放到指定地點(diǎn)。交往對(duì)父母、長(zhǎng)輩使用準(zhǔn)確禮貌的稱呼到家人房間先輕敲門，同意后方可進(jìn)入：不亂翻家人東西出門主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，回家主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼孝敬長(zhǎng)輩，逢年過(guò)節(jié)向長(zhǎng)輩問(wèn)候、祝福，牢記父母的生日參與家務(wù)勞動(dòng)，積極幫助父母做力所能及的家務(wù)待客禮貌地問(wèn)候客人并迎送客人會(huì)共活儀社公總禮著裝根據(jù)場(chǎng)合穿著得體交通注意交通安全，遵守交通規(guī)則主動(dòng)給老人、殘疾人及有需要的人以幫助遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生場(chǎng)所觀看電影或演出做文明觀眾在圖書(shū)館、閱覽室等場(chǎng)所愛(ài)護(hù)設(shè)施、遵守規(guī)則購(gòu)物遵守商場(chǎng)購(gòu)物規(guī)定，對(duì)售貨員使用禮貌用語(yǔ)交往遵守公共秩序，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，對(duì)人有禮貌與人交談神情專注，耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話與人相約，要守時(shí)守信班級(jí)自主管理考核標(biāo)準(zhǔn)為了更好的提高學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，推進(jìn)班級(jí)自主管理，現(xiàn)制定班級(jí)自主管理考核標(biāo)準(zhǔn):A類標(biāo)準(zhǔn)：1、能有效布置好班級(jí)自主發(fā)展評(píng)比欄，班級(jí)自主發(fā)展評(píng)比欄要做到操作性強(qiáng)，有一定的美觀性，并且能將自主發(fā)展評(píng)比欄投入每日的使用中去。2、能有效指導(dǎo)學(xué)生制定好個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃，個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃包括周計(jì)劃和月計(jì)劃，能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特殊性制定計(jì)劃。3、學(xué)生的個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃能美觀地布置在班級(jí)內(nèi)，體現(xiàn)班級(jí)特色。4、班主任能根據(jù)班級(jí)特色制定好班級(jí)自主管理計(jì)劃，并且布置張貼在班級(jí)內(nèi)。5、班主任能根據(jù)班級(jí)常規(guī)管理，每月德育主題或者雛鷹爭(zhēng)章的內(nèi)容有效開(kāi)展自主發(fā)展評(píng)價(jià)課。6、每天都能堅(jiān)持上好班檢課，并能利用班檢課等時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、通過(guò)班級(jí)自主管理后，班級(jí)學(xué)生的自主性得到了一定的提高，能做到老師不在時(shí)進(jìn)行自我管理，如可以執(zhí)行無(wú)老師帶班就餐，無(wú)老師帶班課外活動(dòng)，無(wú)老師帶班回寢室等。班級(jí)自主管理取得成效。B類標(biāo)準(zhǔn)：1、能布置好班級(jí)自主發(fā)展評(píng)比欄，但是操作性或者美觀性欠缺。2、能指導(dǎo)學(xué)生制定好自主發(fā)展周計(jì)劃和月計(jì)劃，但計(jì)劃制定過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生個(gè)人特殊性而制定3、班主任制定好班級(jí)自主發(fā)展計(jì)劃并能張貼在班級(jí)。但計(jì)劃不連貫，不系統(tǒng)。4、班主任能根據(jù)班級(jí)常規(guī)管理、每月德育主題或者雛鷹爭(zhēng)章的內(nèi)容有效開(kāi)展自主發(fā)展評(píng)價(jià)課。5、班主任能利用班檢課等時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，但沒(méi)有每天都進(jìn)行。6、班級(jí)自主管理取得的成效不明顯，尚停留在評(píng)價(jià)階段，學(xué)生自主性未得到明顯提高。C類標(biāo)準(zhǔn)：1、能布置好班級(jí)自主發(fā)展評(píng)比欄，但操作性不強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法將自己的進(jìn)步體現(xiàn)到評(píng)比欄中，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用不強(qiáng)。2、學(xué)生自主發(fā)展計(jì)劃只有月計(jì)劃沒(méi)有周計(jì)劃，或者班級(jí)無(wú)學(xué)生自主發(fā)展計(jì)劃。或計(jì)劃不適用，應(yīng)付檢查。3、未制定班級(jí)自主發(fā)展計(jì)劃，4、在雛鷹爭(zhēng)章等德育活動(dòng)中沒(méi)有開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，很少組織學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)比結(jié)果多數(shù)都是班主任老師隨意口喊出來(lái)。德育處2012、9、10師生小家庭活動(dòng)考核標(biāo)準(zhǔn)為了消除師生情感阻隔，加強(qiáng)師生的交流和情感溝通，每大周我校都將舉行師生小家庭活動(dòng)，為了使各班更好的開(kāi)展師生小家庭活動(dòng)，現(xiàn)制定考核標(biāo)準(zhǔn)如下：A類標(biāo)準(zhǔn)：1、能合理將學(xué)生分成各個(gè)小家庭，并且通過(guò)師生雙向選擇的方式確定“老師家長(zhǎng)”和“學(xué)生孩子”。2、能在老師的帶領(lǐng)下分別為小家庭命名，并且命名能符合小家庭的特點(diǎn)。3、在活動(dòng)期間，同一個(gè)班級(jí)的不同小家庭能夠在不同家長(zhǎng)帶領(lǐng)下分別開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生之間交流融而且活動(dòng)形式多樣，涉及內(nèi)容廣泛，樂(lè)趣性強(qiáng)，體現(xiàn)不同小家庭的特色。4、在活動(dòng)期間能做到氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié),洽，老師能做到與學(xué)生溝通融學(xué)生之間交流融洽。能真正做到每個(gè)家庭的學(xué)生之間相處如一家人，老師也能真正做到如家長(zhǎng)一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。5、通過(guò)師生小家庭活動(dòng)，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的情感，班級(jí)凝聚力得到了加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，師生之間情感更加融洽了，消除了師生的情感阻隔,6、家庭成員無(wú)流失。7、活動(dòng)有計(jì)劃，活動(dòng)后有口頭總結(jié)和文字性總結(jié)。B類標(biāo)準(zhǔn)：1、能將學(xué)生分成各個(gè)小家庭，但是在“老師家長(zhǎng)”和“學(xué)生孩子”的分配上沒(méi)有采取雙向選擇，都是由老師單方面決定的。2、能在老師的帶領(lǐng)下分別為小家庭命名。3、在活動(dòng)期間沒(méi)有各個(gè)小家庭分開(kāi)活動(dòng)，只是在班主任的帶領(lǐng)下統(tǒng)一活動(dòng)，未體現(xiàn)小家庭特色。4、活動(dòng)期間能做到氣氛和諧，學(xué)生之間交流融洽，老師能在活動(dòng)時(shí)做到與學(xué)生溝通融洽。5、通過(guò)師生小家庭活動(dòng)緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的情感，但未從真正意義上消除師生間的情感阻隔，還將師生小家庭活動(dòng)停于表面。6、活動(dòng)缺乏計(jì)劃性，隨意性強(qiáng)。7、只有口頭總結(jié)，無(wú)書(shū)面總結(jié)。C類標(biāo)準(zhǔn)：1、能將學(xué)生分成各個(gè)小家庭，但是在“老師家長(zhǎng)”和“學(xué)生孩子”的分配上沒(méi)有采取雙向選擇，都是由老師單方面決定的。2、小家庭的命名由老師代勞，并沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。3、在學(xué)校的師生小家庭活動(dòng)日沒(méi)有組織學(xué)生開(kāi)展小家庭活動(dòng)。4、在小家庭活動(dòng)期間學(xué)生之間發(fā)生沖突或者意外事件（例如學(xué)生發(fā)生安全事故）等。5、師生小家庭活動(dòng)后未從真正意義上消除師生間的情感阻隔，還將師生小家庭活動(dòng)停于表面。6、活動(dòng)無(wú)計(jì)劃，隨意性太強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容單一，啥活動(dòng)方便就沒(méi)完沒(méi)了地搞啥活動(dòng)，活動(dòng)效果極差。德育處2012/9/5蘇國(guó)外小學(xué)餐廳就餐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A類標(biāo)準(zhǔn)：（12項(xiàng)全部符合的周考核結(jié)果為A）1、就餐時(shí)間符合學(xué)校規(guī)定，不提前不錯(cuò)后。2、餐前國(guó)學(xué)背誦有計(jì)劃，有數(shù)量。背誦聲音整齊、音量適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，有情感。（只要時(shí)間允許都要自覺(jué)進(jìn)行）3、樓道等餐隊(duì)形整齊，安靜無(wú)聲。4、入餐廳自覺(jué)兩隊(duì)變一隊(duì)，無(wú)擁擠，無(wú)追跑，選擇餐口自然有序，不跑動(dòng)選擇。5、打餐對(duì)阿姨有禮貌，說(shuō)話聲音適當(dāng)。6、班級(jí)學(xué)生打餐能基本做到葷素搭配，不挑食。7、除端餐學(xué)生外其余學(xué)生不在紅地毯上走動(dòng)。8、學(xué)生進(jìn)餐廳能做到無(wú)語(yǔ)就餐，不說(shuō)閑話（含老師）。9、餐后桌面干凈，學(xué)生能整齊退場(chǎng)。10、倒餐隊(duì)形整齊，無(wú)擁擠，餐盤(pán)，湯碗，小勺能放到規(guī)定位置，擺放有序，垃圾桶內(nèi)無(wú)餐具。11、下樓站排能做到快、靜、齊。12、餐后在教室前或規(guī)定的位置組織隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。B類標(biāo)準(zhǔn)：違犯12項(xiàng)中的2項(xiàng)考核降為B等。C類標(biāo)準(zhǔn)：違犯12項(xiàng)中的2條以上考核降為為C等。）小學(xué)德育處2012、9、10蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校隊(duì)列隊(duì)形考核標(biāo)準(zhǔn)一、考核目的：為進(jìn)一步提升學(xué)部整體形象，規(guī)范各班的隊(duì)列隊(duì)形，提升全校學(xué)生的精氣神，增進(jìn)學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感。經(jīng)學(xué)部研究特制定本考核標(biāo)準(zhǔn)。二、考核標(biāo)準(zhǔn)

隊(duì)列隊(duì)形考核標(biāo)準(zhǔn)服裝全班學(xué)生服裝整齊統(tǒng)一，衣服整潔干凈，佩戴紅領(lǐng)巾集合、站隊(duì)20秒內(nèi)能完成排隊(duì)，做到靜、齊、快?人數(shù)均衡，高矮有序。原地踏步動(dòng)作口令一致，有精神；拳心向上，半握拳，手?jǐn)[起時(shí)與前排同學(xué)肩平行，兩腿抬平兩眼前看，隊(duì)伍整齊一致。齊步走兩路縱隊(duì)，人數(shù)均衡，與前排同學(xué)保持一臂距離拳心向上，半握拳，手搜起時(shí)與前排同學(xué)肩平行，；動(dòng)作整齊一致:抬頭挺胸，眼看前方。精神面貌隊(duì)列隊(duì)形口訣、口令洪亮整齊，與動(dòng)作一致，精神抖擻。服裝全班學(xué)生服裝整齊統(tǒng)一，少數(shù)同學(xué)衣服不干凈或沒(méi)有佩戴紅領(lǐng)巾集合、站隊(duì)30秒內(nèi)能完成排隊(duì)，做到靜、齊、快.人數(shù)不均衡，高矮無(wú)序。原地踏步動(dòng)作口令一致，有精神；拳心向上，半握拳，手?jǐn)[起時(shí)不能與前排同學(xué)肩平行，兩腿抬平，兩眼前看，隊(duì)伍整齊較一致。齊步走兩路縱隊(duì)，人數(shù)均衡，不能與前排同學(xué)保持一臂距離拳心向上，半握拳，手?jǐn)[起時(shí)與前排同學(xué)肩平行,；動(dòng)作整齊較一致；抬頭挺胸，眼看前方。精神面貌隊(duì)列隊(duì)形口訣、口令洪亮，與動(dòng)作不能一致，精神抖擻。服裝全班學(xué)生服裝不統(tǒng)一，少數(shù)同學(xué)衣服不干凈或沒(méi)有佩戴紅領(lǐng)巾集合、站隊(duì)35秒內(nèi)能完成排隊(duì)，未做到靜、齊、快。人數(shù)不均衡，高矮無(wú)序。原地踏步動(dòng)作口令不一致，沒(méi)有精神：拳心向上，半握拳，手?jǐn)[起時(shí)不能與前排同學(xué)肩平行，兩腿未抬平，兩眼前看，口令動(dòng)作不一致。齊步走兩路縱隊(duì)，人數(shù)均衡，不能與前排同學(xué)保持一臂距離拳心向上，半握拳，手?jǐn)[起時(shí)不能與前排同學(xué)肩平行，；動(dòng)作口令不一致：抬頭挺胸，眼看前方。精神面貌隊(duì)列隊(duì)形口訣、口令不洪亮，與動(dòng)作不能一致，沒(méi)有精神，比較隨意2012年9月小學(xué)部廣播操考核標(biāo)準(zhǔn)一、考核目的：為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)部管理，規(guī)范學(xué)生廣播操動(dòng)作，提高課間操質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感。經(jīng)學(xué)部研究特制定本

A等進(jìn)出操場(chǎng)隊(duì)伍整齊一致，手?jǐn)[起時(shí)與前排同學(xué)肩平齊，進(jìn)出場(chǎng)迅速，口號(hào)響亮，精神抖擻。整體形象服裝一致，紅領(lǐng)巾佩戴整齊，顏色鮮艷，道具齊全，精氣神好。做操質(zhì)量頭、手動(dòng)作一致，手臂伸直，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)整齊到位，動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏一致，班級(jí)橫排豎排整齊。體育委員動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美，能起到示范作用B等進(jìn)出操場(chǎng)隊(duì)伍整齊一致，手挑起時(shí)與前排同學(xué)肩不能平齊，進(jìn)出場(chǎng)不迅速，口號(hào)響鳧，精神抖擻整體形象服裝不夠一致，紅領(lǐng)巾佩戴整齊，顏色不夠鮮槍，道具齊全，精氣神一般。做操質(zhì)量頭、手動(dòng)作一致，3名以內(nèi)同學(xué)動(dòng)作不夠到位，其余同學(xué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)整齊到位，音樂(lè)和動(dòng)作一致，班級(jí)橫豎排不夠整齊體育委員動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美，不能起到帶頭作用C等進(jìn)出操場(chǎng)隊(duì)伍不能整齊一致，手撰起時(shí)與前排同學(xué)肩不能平齊，進(jìn)出場(chǎng)不迅速，口號(hào)聲混亂，隊(duì)伍散亂不整齊整體形象服裝嚴(yán)重不一致，紅領(lǐng)巾佩戴不整齊，顏色鮮艷，道具不齊全，精氣神較差。做操質(zhì)量半數(shù)學(xué)生頭、手動(dòng)作不一致，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)不能整齊到位，音樂(lè)和動(dòng)作不一致，有學(xué)生講話和打鬧體育委員動(dòng)作不規(guī)范優(yōu)美，不能起到示范作用2012年9月德育處每周一歌，班級(jí)呼號(hào)考核標(biāo)準(zhǔn)（2012、9、18）A類標(biāo)準(zhǔn)：1、全班能提前起立站好等待唱歌。2、站姿端正，胸部挺直，不左顧右盼，不搞小動(dòng)作，精力集中。3、歌聲瞭亮，人人張嘴，不出怪聲，姿態(tài)自然。4、呼號(hào)時(shí)右拳舉起自然到位，舉放動(dòng)作整齊劃一。5、三遍呼號(hào)能做到聲音漸強(qiáng)，有渲染力。B類標(biāo)準(zhǔn)：1、全班基本能做到提前起立站好等待唱歌。2、大部分同學(xué)都能做到站姿端正，胸部挺直，不左顧右盼，