《14.母雞》教案設(shè)計(jì)

人教部編版四年語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14《母雞》教案設(shè)計(jì)《14.母雞》教案設(shè)計(jì)【教材分析】《母雞》是老舍寫(xiě)的一篇膾炙人口的文章,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞由“一向討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的“雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力。本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活,再加上語(yǔ)言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章主題,只是對(duì)于文章語(yǔ)言的分析和寫(xiě)作特點(diǎn)的揣摩上有所欠缺,需要點(diǎn)撥引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.抓住重點(diǎn)詞句，理解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因。2.有感情的朗讀課文,感受體會(huì)母愛(ài)的偉大。3.抓住作者“一向討厭”到“不敢再討厭”的情感態(tài)度變化，理解作者“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)作手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句，理解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因，并感受體會(huì)母愛(ài)的偉大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住作者“一向討厭”到“不敢再討厭”的情感態(tài)度變化，理解作者“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)作手法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.談話復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第14課，已經(jīng)知道了老舍先生為我們描寫(xiě)了一只什么動(dòng)物？生：母雞（板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)母雞）對(duì)了，就是這樣一只“叫聲難聽(tīng)”、“欺軟怕硬”、“居功炫耀”的母雞讓老舍先生“一向討厭”。（板書(shū)：一向討厭）2.質(zhì)疑導(dǎo)入師：可是后來(lái)，母雞有了一群小雞雛（板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雞），老舍先生的態(tài)度就發(fā)生變化：不敢再討厭母雞（板書(shū)：不敢再討厭）這是為什么呢？這節(jié)課我們一起繼續(xù)品讀老舍先生的《母雞》。（板書(shū)課題：14母雞）二、初讀課文，整體感知師：其實(shí)，老舍先生用了一段話直接回答了為什么不敢再討厭母雞這個(gè)問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀4-10自然段，把這段話畫(huà)下來(lái)吧！挑自己喜歡的自然段多讀幾遍。一會(huì)兒展示給大家。1.朗讀展示。指生讀自己喜歡的段落，2.指生回答：哪一段話直接回答了這個(gè)問(wèn)題？（出示第9自然段）（大聲齊讀）3.在這里哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了母雞的特點(diǎn)呢？（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）（板書(shū)詞語(yǔ)）三、自主探究，深入學(xué)文師：是呀，這是一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞。它既是的小雞親密伙伴，又是負(fù)責(zé)的飼養(yǎng)員、辛勞的老師、勇敢的保護(hù)神，接下來(lái)我們一起來(lái)看看母雞是怎樣扮演好這樣的角色的。出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)1默讀第5—8自然段，看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn)，圈畫(huà)出自己感觸最深的詞句，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注，等一下我們來(lái)交流。1.學(xué)習(xí)第5自然段。（勇敢、負(fù)責(zé)）自小雞出生，母雞就天天陪伴在身旁，我們先看第五自然段你讀出了一只怎樣的母雞？①指生回答：這是一只怎樣的母雞；并質(zhì)疑：從那么從文中哪些詞句可以體現(xiàn)出來(lái)呢？“挺著脖兒、挺著身兒”②誰(shuí)能學(xué)一學(xué)母雞的樣子？你能體會(huì)出母雞的什么特點(diǎn)？生：勇敢負(fù)責(zé)師：學(xué)生試著做這兩個(gè)動(dòng)作：這兩個(gè)“挺著”，一只勇敢無(wú)畏的母雞形象一下子就出現(xiàn)在我們眼前。②語(yǔ)言描寫(xiě)其實(shí)在這里，不僅有動(dòng)作描寫(xiě)，它還隱含這語(yǔ)言描寫(xiě)，你能找到嗎？指生回答，并質(zhì)疑：“咕咕警告”，母雞會(huì)怎樣警告這些雞雛呢？出示：母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，他立刻警戒起來(lái)，咕咕的警告雞雛，好像再說(shuō)“”。展開(kāi)想象：母雞還會(huì)在什么情況之下發(fā)出警告？（貓來(lái)了，天黑了，打雷了）談話小結(jié)：就這樣一只勇敢負(fù)責(zé)的母雞，時(shí)刻待在孩子的身邊，時(shí)刻警惕著有可能傷害孩子的一切情況，時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗著。③齊讀段落。2.學(xué)習(xí)第6自然段。（慈愛(ài)、辛苦、勇敢）師：母雞不只時(shí)刻陪伴著小雞，還悉心的喂養(yǎng)它們。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段。①當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)可吃的東西時(shí)，它是怎么做的？（咕咕緊叫）緊是什么意思？為什么要緊叫？（生怕小雞吃不到食物）學(xué)生聯(lián)想：母雞緊叫小雞吃食會(huì)說(shuō)些什么？談話：生活中你的媽媽如果又好吃的會(huì)是怎么做的呢？（出示慈愛(ài)）②比喻句賞析你能找出文中描寫(xiě)小雞形態(tài)的句子嗎？作者運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)明雞雛生活的怎么樣？③對(duì)比寫(xiě)法賞析可母雞呢？“它自己卻消瘦了許多”這說(shuō)明了什么？這是什么寫(xiě)法？師：通過(guò)小雞雛和母雞外形的強(qiáng)烈對(duì)比，我們可以感受到母雞的慈愛(ài)和辛苦。（出示辛苦）指導(dǎo)朗讀。讀出小雞雛圓圓肚子的可愛(ài)，輕快；讀出對(duì)母雞的敬佩，低沉，緩慢，傷心。④其實(shí)，在這一段還有一處特別有意思的句子：“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！弊x到這里，你有沒(méi)有想到什么？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)第2自然段，找一找，哪一句話和它有聯(lián)系？“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”，這又是一處對(duì)比描寫(xiě)。這樣寫(xiě)前后矛盾嗎？（這更能突出表現(xiàn)作為一個(gè)母雞在保護(hù)小雞時(shí)的勇敢和責(zé)任感）（出示勇敢）3.學(xué)習(xí)第7自然段。（慈愛(ài)、辛苦）師：小雞終究要長(zhǎng)大，所以母雞要教會(huì)他們生存的本領(lǐng)。①指生讀第7自然段②質(zhì)疑：你能找到本段母雞教給小雞什么本領(lǐng)？描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？（出示：母雞：啄食、掘地、洗澡、半蹲、伏在；雞雛：擠、爬、啄）指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)鸽u的辛苦：學(xué)母雞的“半蹲”：張開(kāi)雙臂，雙腿彎曲你體會(huì)到了什么？（出示辛苦）③那作者是怎樣描寫(xiě)小雞動(dòng)作的呢哈哈哈？（出示：雞雛：擠、爬、啄）生活聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)鸽u的辛苦：媽媽工作一天之后，把你背在背上（出示慈愛(ài)）④欣賞生活中母雞的圖片。⑤在生活中，這些場(chǎng)景也會(huì)在我們身上也會(huì)出現(xiàn)。（播放音樂(lè)，對(duì)比觀察生活中的媽媽）師：當(dāng)然，我們的母親為我們付出遠(yuǎn)不止這些，所以每每讀到這我都會(huì)想到我的母親，在我小的時(shí)候，我的母親為了我們幾個(gè)兄弟姐妹整天忙碌著，除了晚上睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，我想，這就是母愛(ài)的偉大。同學(xué)們，你關(guān)注過(guò)你的母親嗎？你感受到你母親的辛苦嗎？生聯(lián)想：試著說(shuō)一說(shuō)，我們的媽媽為我們做過(guò)哪些辛勞的事嗎？指生回答。⑤帶著對(duì)母親感恩之心，自己再來(lái)讀一讀吧。4.學(xué)習(xí)第8自然段。（慈愛(ài)、辛苦）談話：不止母雞的角色有變化，就連它的叫聲，作者也感覺(jué)變了，我們來(lái)學(xué)習(xí)第8自然段，過(guò)渡：對(duì)了，大家還記得老舍先生在前半部分是怎樣描寫(xiě)母雞的叫聲嗎？（可是，當(dāng)這只母雞有了一群雞雛之后，它的叫聲又是怎樣的呢？（出示：獨(dú)立思考1、作者之前是怎樣描寫(xiě)母雞叫聲的？2、作者現(xiàn)在是怎樣描寫(xiě)母雞叫聲的？3、為什么母雞有這樣的叫聲？）①作者之前是怎樣描寫(xiě)母雞叫聲的？沒(méi)完沒(méi)了、細(xì)聲細(xì)氣、顫顫巍巍、如怨如訴，用一個(gè)詞形容那就是難聽(tīng)。②作者現(xiàn)在是怎樣描寫(xiě)母雞叫聲的？生回答：放聲啼叫、頂尖銳、頂凄慘“頂”是什么意思？這是老舍先生常用的口語(yǔ)化表達(dá)，不明白的同學(xué)可以聯(lián)系上下文，能不能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替？（很、十分）③質(zhì)疑：這不是一樣難聽(tīng)嗎？為什么母雞有這樣的叫聲？（叫醒主人，保護(hù)自己的孩子）④下面請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，相信你看完一定會(huì)更深刻的領(lǐng)會(huì)這聲音的尖銳和凄慘！討論交流：同桌之間相互說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)叫聲里飽含著什么？你想送給這只母雞一句什么話？質(zhì)疑：此時(shí)你還覺(jué)得這叫聲難聽(tīng)嗎？這叫聲里包含了什么？（負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢）師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)毒蛇，把小雞護(hù)在身后，一個(gè)小雞都不落下這說(shuō)明了？（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)）母雞奮勇搏斗眼鏡蛇，毫不示弱，最后保護(hù)小雞安全脫離危險(xiǎn)這說(shuō)明了（勇敢）⑤帶著對(duì)母雞的崇敬之情齊讀本段。5.學(xué)習(xí)第9、10自然段。師：同學(xué)們，作者就是通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)具體的生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，最后得出一個(gè)很重要的結(jié)論：這是一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞。①大聲齊讀②師：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦這四個(gè)詞真的可以準(zhǔn)確的概括這位偉大的雞母親，同時(shí)也能看出老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。下面就把我們剛才閱讀的感悟放進(jìn)這段話中在讀一讀吧！本段的三句話是對(duì)母親的贊頌之情逐漸加深：母雞就是一位無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的的偉大母親，作者為母雞身上表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天底下的每一位母親都是英雄。這也是對(duì)天下所有母親的贊頌。③齊讀：帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬再讀第9自然段。過(guò)渡：于是，在文章的結(jié)尾，老舍先生莊重的說(shuō)道：我不敢再討厭母雞了。④出示第10自然段大聲讀：我不敢再討厭母雞了。質(zhì)疑：可是老舍先生開(kāi)篇第一句話就說(shuō)“我一向討厭母雞”“不敢”一詞給你什么樣的感覺(jué)？看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（可以看出作者對(duì)母雞的情感變化、不是簡(jiǎn)單的從討厭到喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種敬畏（板書(shū)：敬畏、母愛(ài)）6.學(xué)習(xí)第4自然段。師：討厭和不敢，是兩種完全不同的情感，老舍先生是如何將這兩種完全不同的情感完美的串在一起的呢？①這是什么段？②改變：改變一次寫(xiě)出了前后文的變化：母親身份的變化；身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)，引起了作者態(tài)度的變化；通過(guò)前后強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)出的從“討厭”到“敬畏”的情感變化，這種寫(xiě)法就叫做“欲揚(yáng)先抑”③寫(xiě)作指導(dǎo)：通過(guò)對(duì)比，老舍先生成功塑造了一個(gè)偉大的雞母親，表達(dá)了贊頌之情。以后我們?cè)趯?xiě)對(duì)一些人一些物觀點(diǎn)發(fā)生變化的時(shí)候，也可以用上這樣一個(gè)過(guò)渡段，這樣寫(xiě)的文章不僅連貫，而且有起伏，讀起來(lái)還有味道。四：課堂小結(jié)，升華情感師：這節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)完了，相信同學(xué)們內(nèi)心一定難以平靜，有很多話想要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲呢？①指生回答。②小結(jié)：同學(xué)們，在以后的習(xí)作中，我們要善于觀察，留心周圍事物，多運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法，這樣才能像老舍先生一樣寫(xiě)出優(yōu)美的文章。天大地大沒(méi)有母親的恩情大，河深海深沒(méi)有母親的養(yǎng)育之