16 我有點忌妒 教學設計

《生活、生命與安全》四年級下冊《我有點忌妒》教學設計教材教學簡析本課是《生活、生命與安全》四年級下冊第四單元《呵護心靈》第四課。忌妒心理在小學生中普遍存在。以往的認識，忌妒是不好的，學生往往不能正確認識和面對忌妒情緒，有的會否認自己有忌妒，有的會陷入忌妒中飽受影響。忌妒之心有深有淺，小小的忌妒，可以成為一個人進步的動力。過度的忌妒，會使自己陷入煩惱和痛苦，破壞友誼，甚至傷害自己和他人。學生的忌妒行為如果任其發(fā)展，長大后則可能會形成人格缺陷。本課旨在指導學生認識忌妒心理，克服過度的妒忌心理。學習本課，教學中注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗和感悟社會，獲得對世界的真實感受；讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論，獲得正確的行為規(guī)范。教學目標知識與技能：1、體會、認識忌妒心理是人人都會有的一種正常的情緒反應。2、認識到適度的忌妒會成為一個人的動力，而過度的忌妒則會傷害友誼，傷害自己和他人。過程與方法1、教師引導學生通過辯論，聽故事，體會、認識忌妒心理。2、通過課件圖片展示、學生交流探討；能講述他們的故事，能說出自己內心的感受。情感、態(tài)度與價值觀1、認識到適度的忌妒會成為一個人的動力，而過度的忌妒則會傷害友誼，傷害自己和他人。2、學習必要的方法，努力化解忌妒，提升自己。教學重、難點1、認識過度忌妒的危害。2、學習化解忌妒的方法，提升自己。教學準備課件PPT圖片教學過程第一課時一、導入課題（心理聚焦）1、同學們，老師今天給大家念一篇日記：《小美的心情日記》。這篇日記寫得非常真實，反映的問題也有代表性。大家可以邊聽邊想，這位同學為什么苦惱？2、朗讀日記。3、討論揭題。(1)、這位同學表現(xiàn)出來的是一種什么心理？（忌妒心理）（2）、板書：我有點忌妒二、心靈視窗1、同學們，你看到別人比你強或者比你優(yōu)秀時，你會怎樣？2、我們應該怎樣對待別人的進步呢？3、看小品表演：《他真棒》(設計意圖：讓學生了解在忌妒時的表現(xiàn)，體驗“忌妒”的感受，認識忌妒雖然是一種正常的情緒反應，但過度的忌妒會帶來危害。)（1）、你覺得小東煩惱的原因是什么？如果換作是你，會怎樣做？（2）、小東因為過分氣惱，竟在放學路上，不小心被自行車撞了，你們說他這樣值得嗎？（3）、放學路上，應該注意哪些交通安全呢？（過馬路走人行橫道，看清交通信號。）（4）、請孩子們改編小品后自己上臺演一演。4、教師小結。5、說一說。在學習、生活中，你有過類似的感受嗎？（教師創(chuàng)設安全和可接受的氛圍，或提供榜樣，教師舉自己的例子，引導學生產生共鳴。）三、辯一辯（設計意圖：活動旨在進一步對忌妒進行認知澄清，讓學生辨析忌妒的利弊，初步認識到“適度的忌妒可以成為進步的動力，過度的忌妒則于人于己都有害。”）對于忌妒，有人認為它是一種很正常的心理，有人則認為人不應該有忌妒心，你的看法呢？不妨與同學進行一次小小的辯論。認為忌妒心不可有的為正方，認為忌妒心可以有的為反方。正反雙方各自選擇自己的觀點，闡明自己的理由。四、教師總結忌妒心理一般人人都有，老師也曾有過，但只要我們正確地認識忌妒心理，及時地調整心態(tài)，忌妒心就會被我們遠遠地拋在身后。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：16、我有點忌妒正方：忌妒之心不可有反方：忌妒之心可以有理由：理由：適度的忌妒可以成為進步的動力，過度的忌妒則于人于己都有害。第二課時一、導入上節(jié)課我們認識到“適度的忌妒可以成為進步的動力，過度的忌妒則于人于己都有害。”這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我有點忌妒》這一課。二、心靈氧吧1、讀一讀自己閱讀書上的故事，觀察圖。小組交流：自己生活中有沒有類似的經(jīng)歷。引導學生進一步認知：適度的忌妒會成為一個人進步的動力。2、說一說引導學生看懂教材第62---第63頁的圖意，體會忌妒的危害。小組討論：（1）、過度忌妒會有些什么危害？（2）、怎樣對待別人的成功和優(yōu)點？3、畫一畫“畫”說忌妒。在卡紙上畫一棵健康樹，再在上面畫一條蟲子，忌妒就如同一棵健康樹上的“蛀蟲”，如果不及時除掉，而是讓它在軀體里寄生、滋長，那么，這棵樹的命運就會是枝枯葉黃。（設計意圖：通過這樣一幅畫，學生能夠更形象地體會忌妒的危害。這種方式也符合學生的心理和年齡特點。）三、心海起航生活中，如何化解過度的忌妒，將它轉化為進步的動力？欣賞小品。小組內整理、交流化解忌妒的方法。教師小結。發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強自信。學習他人經(jīng)驗，增長才干。真誠欣賞他人，開闊心胸。督促自己努力，體驗成功。學生齊讀兩遍。四、課外延伸自己在卡紙上寫上書上的名言，貼在文具盒上，每天提醒自己做一個快樂的人，做一個有寬闊胸襟的人，以示趕走妒忌心的決心。板書設計：16、我有點忌妒1、發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強自信。2、學習他人經(jīng)驗，增長才干。3、真誠欣賞他人，開闊心胸。4、督促自己努力，體驗成功。【教學輔助資源】一、忌妒心理《心理學大詞典》對忌妒的定義是：“與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態(tài)?！奔啥收卟荒苋萑虅e人超過自己，害怕別人得到自己無法得到的名譽、地位等，在他看來，自己辦不到的事別人也不要辦成，自己得不到的東西，別人也不要得到。忌妒程度有淺有深，程度較淺的忌妒，往往深藏于人的潛意識中，不易覺察。如自己與某同學是好朋友，他的學習成績、能力等都較強，對自己的好朋友并不想加以攻擊，但在內心總有一點酸楚。而程度較深的忌妒，會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，如對能力超過自己的同學進行挑剔、造謠、誣陷等。忌妒心理不但影響身心健康，還影響學習工作。忌妒心強，直接影響人的情緒，而不良的情緒會大大降低學習或工作的效率。另外，忌妒心強可能使我們結交不到知心朋友。忌妒心強的人往往事事好勝，常想方設法阻止別人的發(fā)展，總想壓倒別人。這可能使同學、朋友想躲開他，不愿與他交往，從而造成不良的人際氛圍，個人會感到孤獨、寂寞。二、社會心理學忌妒理論社會心理學忌妒理論是現(xiàn)代心理學具有代表性的七大忌妒理論之一。社會心理學忌妒理論認為,社會文化、習俗、歷史條件等因素對人類忌妒的產生起著主導作用。該理論將忌妒看作是根植于人類生活中的社會文化現(xiàn)象。1．米德的忌妒文化決定觀瑪格麗特·米德(M.Mead)認為，文化主要以兩種方式影響人們的忌妒反應：第一，確認某一特定事件是否是一種威脅；第二，當被認為有威脅時，選擇某種反應。文化和習俗扮演著潛移默化教導人們判別威脅的角色，只有在認識到情境與文化價值標準發(fā)生沖突時，忌妒才會產生。也就是說，在某一特定文化中不被認為是威脅情景的事件，盡管在另一文化中可能導致嚴重的忌妒行為，在這里也不會引發(fā)忌妒。2．沙利文的社會忌妒觀沙利文(H.S.Sullivan)從人和社會互動的角度解釋人的忌妒體驗。該理論把人的不充分感看作是忌妒產生的基礎。那些感到無價值的人不愿意去愛，并且把任何別人的愛視為侵占。一個處在忌妒情緒中的人，無論他對別人是否有價值，都是缺乏自尊的，他們用增加他人的糾紛最大限度地減少自己的不安全感。忌妒的人在社會互動過程中往往認為自己無價值，他們不能或不愿和別人發(fā)生健康的、正常的關系，只能用忌妒作為自我缺失的替代物。3．社會心理學的忌妒分類其一，懷疑性忌妒，指一個人在人際關系中由主觀推測而產生的忌妒。它具有如下表現(xiàn)：⑴焦慮、害怕、懷疑和難過，常常因為猜測或想知道別人做了些什么或打算做什么而極度擔憂，并表現(xiàn)出不可扼制的忌妒，似乎是別人侵犯了自己擁有的權利。⑵被不信任的念頭所困擾，表現(xiàn)出極度的不安。⑶具有強烈的打探和跟蹤傾向，為證實自己的懷疑不遺余力地尋找線索，或嘗試控制別人的行為。⑷對任何喚起忌妒的事件表現(xiàn)出高度敏感的情緒反應，并形成相應的應對策略。懷疑性忌妒的人即使在別人沒有做出什么威脅行為的情況下，仍然會體驗到忌妒。因為忌妒者是通過想象來證實懷疑。因此，懷疑性忌妒者不放過任何可能導致忌妒的暗示。其二，反應性忌妒，是由真實事件喚起的忌妒。對于生活在現(xiàn)實社會中的大多數(shù)人來說，當人們之間的關系嚴重地違反了承諾并帶來不安時，就會在自己的認知系統(tǒng)中對關系的發(fā)展進行廣泛的重新評估，并產生與評估相適應的忌妒反應。通常，反應性忌妒比懷疑性忌妒的自控程度高。三、克服忌妒小常識1、提高道德修養(yǎng)。封閉、狹隘的意識往往使人鼠目寸光，應該與人為善，不斷地開闊自己的視野，不斷提高自身道德修養(yǎng)。2、正確認識忌妒。認為忌妒是對自己的否定、對自己是威脅、損害自己的利益、有損于“面子”，這只是一種主觀臆想。一個人的成功不僅要靠自身的努力，更要靠大家的幫助，忌妒只會損人損己。3、客觀評價自己。當忌妒心理萌發(fā)時，能夠積極主動地調整自己的意識和行為，從而控制自己的動機。這就需要客觀、冷靜地分析自己，找準差距和問題。4、見賢思齊。一個人不可能在任何時候都比別人強，人有所長也有所短。人固然應該喜歡自己、接受自己，但還要客觀看待別人的長處，這樣才能化忌妒為競爭，才能提高自己。5、揚長避短。聰明人會揚長避短，尋找和開拓能夠發(fā)揮自身潛能的新領域，這樣可在一定程度上滿足補償心理，縮小與忌妒對象的差距，從而減弱乃至消除忌妒心理。6、將心比心。忌妒，給忌妒者本人帶來許多麻煩和苦惱，同時對被忌妒者，也會是一種有形或無形的傷害。換位思考，將心比心，就會調整自己的言行。7、自我宣泄。對知心朋友、親人傾訴自己的忌妒，或者，積極參與各種有益的活動，來渲泄和疏導忌妒。四、關于忌妒的名言妒忌對妒忌者之危害，猶如鐵銹之于鐵。—