遼大版 四年級上冊心理健康教育 第七課 神秘的生物鐘｜教案

神秘的生物鐘教學(xué)內(nèi)容：遼寧大學(xué)出版社小學(xué)四年級小學(xué)生心理健康教育第七課《神秘的生物鐘》第一學(xué)時(shí)教材分析：《神秘的生物鐘》是小學(xué)四年上冊心理健康教育第七課，本課內(nèi)容是讓學(xué)生感受什么是生物鐘，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解自然界中的一些生物鐘。學(xué)情分析：學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備比較少，教學(xué)中可以提供大量的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，通過觀察和討論來了解生物鐘在生活中的作用，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的探究，比如可以試試種牽?；?，觀察開花的時(shí)間。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解自然界中的一些生命節(jié)律，掌握一些生物鐘知識。2、培養(yǎng)學(xué)生和整理資料的能力，通過設(shè)計(jì)自己一天的作息時(shí)間，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識，科學(xué)安排時(shí)間的能力。3、通過認(rèn)識自然界的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)他們熱愛大自然，熱愛科學(xué)，關(guān)心人類自身生命現(xiàn)象的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)人類生物鐘，設(shè)計(jì)自己一天的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，并能向別人闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、請同學(xué)們看大屏幕（出示課件）這是一個(gè)美麗、清新、幽靜的清晨，我睡得正香。這時(shí)來了一只大公雞叫了起來。（1）你知道聽過大公雞叫嗎?（2）人們跟大公雞叫叫什么？（3）、小朋友你們知道公雞為什么總在這個(gè)時(shí)候打鳴嗎?小結(jié)：原來，公雞的體內(nèi)有一種類似鐘表的裝置，這個(gè)裝置份“作提醒它什么時(shí)候做什么事情，科學(xué)家把這種現(xiàn)象稱作生物鐘。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《神秘生物鐘》（板書課題），學(xué)生齊讀課題。二新授：1、找生活中的生物鐘（1）你還知道哪些像大公雞一樣清晨就打鳴的現(xiàn)象。（學(xué)生展示交流）（2）你們是怎么知道這些知識的。（3）老師這有兩個(gè)生物大家來欣賞一下（出示課件）2、歸納總結(jié)3、人也有生物鐘，比如：人因了要睡覺，餓了要吃飯。下面請同學(xué)們把書打開38頁。（1）、每個(gè)人的生物鐘都一樣嗎，把你們采訪的與大家分享。小組討論，想一想，該怎樣撥響自己的生物鐘。（2）、撥響生物鐘，如同撥響了我們生命中最美妙的音符，我們將受益終生，讓我們一起來聽聽專家的建議?（出示課件）（3）、給自己定個(gè)“鐘“點(diǎn)計(jì)劃吧。（4）、指名匯報(bào)交流三、談收獲：四、課后延伸：課后同學(xué)們在生活中要留心觀察還有哪些現(xiàn)象是生物鐘，與同學(xué)交留一下。板書設(shè)計(jì)：神秘的生物鐘動物植物人體教學(xué)反思：孩子們能制定出自己的作息計(jì)劃，雖然有些同學(xué)時(shí)間用的不夠準(zhǔn)確，但結(jié)合