2024屆內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟高三5月模擬考試語文試題（含答案解析）

2024屆內(nèi)蒙古錫林郭勒盟5月模擬預(yù)測考試語文試卷(考試時(shí)間:150分鐘試卷滿分:150分)注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！氨旧币辉~從《文心雕龍》開始進(jìn)入文藝?yán)碚摰姆懂犞校M管在那時(shí)還不具備真正的詩學(xué)意義。宋代陳師道對于“本色”的使用使得“本色”具備了詩學(xué)意義，并且此時(shí)的“本色”已經(jīng)涉及中國文學(xué)批評(píng)史上諸多問題，例如，嚴(yán)羽將“本色”視為一種與其他文體創(chuàng)作相區(qū)別的主要能力和整體風(fēng)格，而詞人張炎則將“本色”視為某種特定的風(fēng)格特征。總之，宋代文藝?yán)碚撆u(píng)中“本色”的內(nèi)涵在明代文藝?yán)碚撝袔缀醵嫉玫搅嗽佻F(xiàn)。進(jìn)入明代，文藝?yán)碚撆u(píng)中的“本色”在宋人的基礎(chǔ)上衍生出了更多的內(nèi)涵，現(xiàn)略舉數(shù)端如下：明代的文藝?yán)碚撛诒骟w時(shí)更加注重從時(shí)代整體高度對“本色”進(jìn)行闡釋和把握，以“本色”代指時(shí)代文體及其所代表的藝術(shù)風(fēng)格特征。就詩文批評(píng)而言，明代文人分門立戶，標(biāo)榜自己，攻擊他人，而這種相互攻擊在詩文批評(píng)中最為明顯的表現(xiàn)就是宗唐與宗宋的藝術(shù)風(fēng)格之爭。而這種爭論在明代初期的朱權(quán)、李東陽等人已經(jīng)表現(xiàn)出來，并且在“前后七子”得到了進(jìn)一步發(fā)展，從而在整個(gè)明代文藝?yán)碚撆u(píng)中走向了高潮。因而“本色”成為不同的文學(xué)流派標(biāo)舉各自推崇時(shí)代文體審美風(fēng)格的代名詞?？梢哉f，作為時(shí)代風(fēng)格特征的“本色”更多的是充當(dāng)著門戶之爭理論話語的角色。此外，從現(xiàn)代文藝?yán)碚摰慕嵌葋碚f，文學(xué)是語言的藝術(shù)。因此，從語言角度界定“本色”也成了明代文藝?yán)碚撆u(píng)中的常見現(xiàn)象。這不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)的詩文之中，在戲曲中也表現(xiàn)得更為明顯。由于戲曲自身發(fā)展的特殊性，它的語言并不像傳統(tǒng)詩文那樣注重“雅正”，而是帶有明顯的隨意性，這就使得它從起源的角度上形成了自己獨(dú)特的語言觀。尤其是從宋代開始，隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，戲曲逐漸為大眾所接受，因而進(jìn)一步地深化了它所具有的語言特征。與此同時(shí)，傳統(tǒng)詩文理論批評(píng)中的知識(shí)與性情之爭更是深刻地影響到了戲曲理論批評(píng)。知識(shí)與性情關(guān)系的問題涉及詩歌創(chuàng)作的問題。宋代的黃庭堅(jiān)沒有處理好二者之間的關(guān)系，從而使得知識(shí)在詩歌創(chuàng)作中成了核心因素，最終形成了“以知識(shí)為師”的風(fēng)氣。面對這個(gè)問題，戲曲理論家并沒有過分看重“知識(shí)”，對“文人化”持一種排斥的態(tài)度，因而大多數(shù)戲曲理論家十分看重直抒胸臆而產(chǎn)生的語言上的自然、通俗與質(zhì)樸。除了上文提到的“辨體”和語言特性，“本色”在明代文藝?yán)碚撆u(píng)中還與文章本身以及文章中的人物形象密切相關(guān)。這種現(xiàn)象大致出現(xiàn)在明代中后期，由于王陽明心學(xué)的流行以及市民階層的興起，這些條件都使得審美主體更多從自己的內(nèi)心和情感出發(fā)對文藝領(lǐng)域中的特定問題進(jìn)行思考。在詩文領(lǐng)域中，以唐宋派和公安派為例，他們之間的共同點(diǎn)在于都倡導(dǎo)“性靈”，因而在他們看來，那些發(fā)自于心性的作品就可以稱之為“本色”。同樣也正是由于對性情的重視，小說批評(píng)家們將自己關(guān)注的重心轉(zhuǎn)向了人物形象的塑造。明代文藝批評(píng)中的“本色”內(nèi)涵之所以會(huì)產(chǎn)生上述的幾個(gè)變化，主要是由于整體性社會(huì)思潮的演變。明代的社會(huì)文化思潮大致進(jìn)行了兩次轉(zhuǎn)型：第一次是王陽明心學(xué)的興起使得文人的關(guān)注點(diǎn)從傳統(tǒng)的政治教化轉(zhuǎn)向了以內(nèi)在心性為依據(jù)；第二次則是在明代中后期，有一部分有識(shí)之士認(rèn)為王陽明心學(xué)所具有的空談之風(fēng)造成了人們的空想，從而加劇了社會(huì)上的困境。因此，這些文人在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中出現(xiàn)了向傳統(tǒng)儒家文藝觀念回歸的傾向和趨勢。然而第一次轉(zhuǎn)型對“本色”造成的影響最為明顯，這個(gè)時(shí)期的審美風(fēng)格并不是傳統(tǒng)的以禮節(jié)情的“中和”或“溫柔敦厚”，而是表現(xiàn)為性格的張揚(yáng)。（摘編自王長青《明代文藝批評(píng)“本色論”研究》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.宋代之前，詩歌的創(chuàng)作沒有與“本色”聯(lián)系在一起，直至宋代，“本色”一詞才具備了詩學(xué)意義。B.朱權(quán)與李東陽、“前后七子”等人對唐詩、宋詩高低的爭論，使整個(gè)明代文學(xué)理論批評(píng)的發(fā)展走向高潮。C.明代文藝?yán)碚撚谩氨旧贝笗r(shí)代文體及其所代表的藝術(shù)風(fēng)格特征，“本色”往往充當(dāng)著門戶之爭理論話語的角色。D.戲曲因自身的特殊性，語言有明顯的隨意性；宋代以后，戲曲深化了它所具有的語言特征，而逐漸被人接受。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首先談?wù)摰浼臀乃嚴(yán)碚撆u(píng)中的“本色”，然后逐層論述，最后做歸因分析。B.文章聚焦明代文藝批評(píng)中“本色論”的研究，又關(guān)聯(lián)宋代的相關(guān)研究，拓展了文章深度。C.文章第三至五段是遞進(jìn)關(guān)系，從三個(gè)方面來分析明代文藝?yán)碚撆u(píng)中的“本色”內(nèi)涵。D.文章除了運(yùn)用舉例論證，還多次運(yùn)用因果論證，展現(xiàn)推導(dǎo)結(jié)論事理關(guān)系，邏輯嚴(yán)密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.明代的文藝?yán)碚摷覀兝^承并發(fā)展了嚴(yán)羽、張炎關(guān)于“本色”的觀點(diǎn)，用“本色”來代指時(shí)代文體及其所代表的藝術(shù)風(fēng)格特征。B.宋代的黃庭堅(jiān)重知識(shí)，輕性情，而有些戲曲理論家在處理知識(shí)與性情的關(guān)系上和黃庭堅(jiān)相悖，他們注重語言的自然、通俗與質(zhì)樸。C.小說批評(píng)家們看重性情，將自己關(guān)注的重心轉(zhuǎn)向了人物形象的塑造，這與王陽明心學(xué)的流行以及市民階層的興起有關(guān)。D.明代社會(huì)文化思潮經(jīng)歷兩次轉(zhuǎn)型，其中第一次轉(zhuǎn)型對“本色”影響很大，這次轉(zhuǎn)型改變了人們張揚(yáng)性格，使人們變得溫柔敦厚。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“沒有與‘本色’聯(lián)系在一起”錯(cuò)誤。由原文“‘本色’一詞從《文心雕龍》開始進(jìn)入文藝?yán)碚摲懂犞?，盡管在那時(shí)還不具備真正的詩學(xué)意義”可知，在宋代之前就已經(jīng)出現(xiàn)了“本色”一詞，雖然還不具備真正的詩學(xué)意義，所以宋代之前，詩歌的創(chuàng)作不一定沒有與“本色”聯(lián)系在一起。B.“使整個(gè)明代文學(xué)理論批評(píng)的發(fā)展走向高潮”錯(cuò)誤。由原文“……最為明顯的表現(xiàn)就是宗唐與宗宋的藝術(shù)風(fēng)格之爭。而這種爭論在明代初期的朱權(quán)、李東陽等人已經(jīng)表現(xiàn)出來，并且在‘前后七子’得到了進(jìn)一步發(fā)展，從而在整個(gè)明代文藝?yán)碚撆u(píng)中走向了高潮”可知，在整個(gè)明代文藝?yán)碚撆u(píng)中走向了高潮的是宗唐與宗宋的藝術(shù)風(fēng)格之爭。D.“戲曲深化了它所具有的語言特征，而逐漸被人接受”錯(cuò)誤。由原文“尤其是從宋代開始，隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，戲曲逐漸為大眾所接受，因而進(jìn)一步地深化了它所具有的語言特征”可知，是戲曲逐漸為大眾所接受從而導(dǎo)致了戲曲深化了它所具有的語言特征。選項(xiàng)因果關(guān)系錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“遞進(jìn)關(guān)系”錯(cuò)誤。文章第三至五段是并列關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“改變了人們張揚(yáng)的性格，使人們變得溫柔敦厚”錯(cuò)誤。由原文“這個(gè)時(shí)期的審美風(fēng)格并不是傳統(tǒng)的以禮節(jié)情的‘中和’或‘溫柔敦厚’，而是表現(xiàn)為性格的張揚(yáng)”可知，這次轉(zhuǎn)型改變了人們溫柔敦厚的性格，使人們變得張揚(yáng)。故選D。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與傳統(tǒng)生產(chǎn)力形成鮮明對比，新質(zhì)生產(chǎn)力具有鮮明的特征。科技創(chuàng)新深刻重塑生產(chǎn)力基本要素，催生新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，推動(dòng)生產(chǎn)力向更高級(jí)、更先進(jìn)的質(zhì)態(tài)演進(jìn)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，要以重大科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，加快科技創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。近年來，我國科技創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高，在載人航天、量子信息、核電技術(shù)、大飛機(jī)制造等領(lǐng)域取得一系列重大成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，具備了加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)條件。產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)力變革的具體表現(xiàn)形式，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)持續(xù)迭代升級(jí)是生產(chǎn)力躍遷的重要支撐。作為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和未來發(fā)展的新支柱、新賽道，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的效能更高，具有創(chuàng)新活躍、技術(shù)密集、價(jià)值高端、前景廣闊等特點(diǎn)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展壯大提供了巨大空間。供需有效匹配是社會(huì)大生產(chǎn)良性循環(huán)的重要標(biāo)志。社會(huì)供給能力和需求實(shí)現(xiàn)程度受生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r制約，依托高水平的生產(chǎn)力才能實(shí)現(xiàn)高水平的供需動(dòng)態(tài)平衡。當(dāng)前，我國大部分領(lǐng)域“有沒有”的問題基本解決，“好不好”的問題日益凸顯，客觀上要求形成需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的新平衡。（摘編自習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想研究中心《新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵特征和發(fā)展重點(diǎn)》）材料二：作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)使命，堅(jiān)持教育、科技、人才一體化推進(jìn)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力做出更大貢獻(xiàn)。助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，高校必須聚焦科技創(chuàng)新。一方面，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)科技創(chuàng)新趨勢，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建獨(dú)具特色的學(xué)科體系。另一方面，創(chuàng)新能力是多種素質(zhì)綜合作用的結(jié)果，除了提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、科研水平，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，提高學(xué)生綜合能力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。對高校來說，需要著力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化，讓更多科研成果從“書架”走上“貨架”。推動(dòng)高校與企業(yè)強(qiáng)化創(chuàng)新合作，將有助于推動(dòng)更多科研成果完成從科學(xué)研究到實(shí)驗(yàn)開發(fā)再到推廣應(yīng)用的三級(jí)跳。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，也需要熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才。高校應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，探索與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)車間，走入一線，不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也熟悉生產(chǎn)經(jīng)營過程中的實(shí)際情況，練就過硬本領(lǐng)。（摘編自張小剛《為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)急需人才》）材料三：2023年11月2日，晶澳科技包頭基地5GW光伏組件項(xiàng)目投產(chǎn)，該項(xiàng)目從開工建設(shè)到首塊組件下線僅用98天，在晶澳全國眾多基地中用時(shí)最短，刷新了“晶澳速度”。走進(jìn)晶澳科技包頭基地5GW光伏組件項(xiàng)目生產(chǎn)車間，自動(dòng)劃焊一體機(jī)、排版機(jī)、疊焊機(jī)等自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備一應(yīng)俱全。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，生產(chǎn)線引進(jìn)國產(chǎn)高速自動(dòng)焊接機(jī)及其他主要自動(dòng)化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)化生產(chǎn)方式。工廠通過高速信息化的方式管理產(chǎn)線生產(chǎn)，利用高信息化數(shù)據(jù)處理與分析，不斷促進(jìn)生產(chǎn)效率的提升，并且通過自動(dòng)AI數(shù)據(jù)判定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品全檢，大大提升了產(chǎn)品質(zhì)量，為客戶使用保駕護(hù)航。5GW光伏組件項(xiàng)目的先進(jìn)性不只體現(xiàn)在生產(chǎn)設(shè)備上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品上。據(jù)了解，項(xiàng)目所生產(chǎn)的組件為晶澳科技最新型的N型組件系列產(chǎn)品，該產(chǎn)品具備高效率、高功率、更低的衰減、更優(yōu)的溫度系數(shù)、更高的雙面增益、更好的弱光性、優(yōu)異的可靠性等特點(diǎn)。組件版型尺寸與市場主流產(chǎn)品尺寸相同，同尺寸組件中功率最優(yōu)，能為客戶節(jié)約安裝、運(yùn)輸成本。在晶澳科技包頭基地，記者感受到了生產(chǎn)線上噴薄而出的新質(zhì)生產(chǎn)力，這一股股“新”的力量將解鎖未來無限可能，為包頭打造“世界綠色硅都”注入源源不斷的活力。（摘編自《包頭晶澳：向“新”向“綠”逐“光”前行》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)國家只有在載人航天、量子信息、核電技術(shù)、大飛機(jī)制造這些領(lǐng)域取得一系列重大成果之后，才能發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。B.我國大部分領(lǐng)域人們需求的產(chǎn)品能滿足，但是產(chǎn)品質(zhì)量問題日益突出，質(zhì)量不好的產(chǎn)品需求旺盛，好產(chǎn)品需求反而不足。C.高校不僅要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建獨(dú)具特色的學(xué)科體系，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。D.材料二第三段中的“書架”喻指科研成果，“貨架”喻指把科研成果開發(fā)成產(chǎn)品，這是對高校產(chǎn)學(xué)研一體化的形象說明。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.形成新質(zhì)生產(chǎn)力，需要應(yīng)用型人才，為此，高校可以探索與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生走入一線，熟悉生產(chǎn)經(jīng)營過程中的實(shí)際情況。B.晶澳科技著力完善生產(chǎn)設(shè)備和注重優(yōu)化產(chǎn)品性能，這兩個(gè)重要舉措使晶澳科技包頭基地5GW光伏組件項(xiàng)目能夠刷新“晶澳速度”。C.晶澳科技最新型N型組件系列產(chǎn)品性能好，組件版型尺寸與市場主流產(chǎn)品相同，同尺寸組件中功率最優(yōu)，更能適應(yīng)市場需求。D.三則材料都涉及新質(zhì)生產(chǎn)力，材料一側(cè)重談新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，材料二側(cè)重談如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，材料三則側(cè)重談發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的例子。6.根據(jù)材料一，簡要概括新質(zhì)生產(chǎn)力的主要特征?！敬鸢浮?.C5.B6.①創(chuàng)新性；②融合性；③產(chǎn)業(yè)鏈條新；④發(fā)展質(zhì)量高?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“只有……才……”錯(cuò)誤，曲解文意。由原文“近年來，我國科技創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高，在載人航天、量子信息、核電技術(shù)、大飛機(jī)制造等領(lǐng)域取得一系列重大成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，具備了加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)條件”可知，原文說的是“在載人航天、量子信息、核電技術(shù)、大飛機(jī)制造這些領(lǐng)域取得一系列重大成果之后，具備了加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)條件”。B.“質(zhì)量不好的產(chǎn)品需求旺盛，好產(chǎn)品需求反而不足”錯(cuò)誤。由原文“當(dāng)前，我國大部分領(lǐng)域‘有沒有’的問題基本解決，‘好不好’的問題日益凸顯，客觀上要求形成需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的新平衡”可知，原文說的是“要求形成需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的新平衡”，而不是“質(zhì)量不好的產(chǎn)品需求旺盛，好產(chǎn)品需求反而不足”。D.“這是對高校產(chǎn)學(xué)研一體化的形象說明”錯(cuò)誤，這是對加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的形象說明。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。B.“晶澳科技著力完善生產(chǎn)設(shè)備和注重優(yōu)化產(chǎn)品性能，這兩個(gè)重要舉措使……”錯(cuò)誤。由原文“晶澳科技包頭基地5GW光伏組件項(xiàng)目投產(chǎn)，該項(xiàng)目從開工建設(shè)到首塊組件下線僅用98天，在晶澳全國眾多基地中用時(shí)最短，刷新了‘晶澳速度’”可知，刷新“晶澳速度”的是“該項(xiàng)目從開工建設(shè)到首塊組件下線僅用98天”，而不是“這兩個(gè)重要舉措”。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。根據(jù)材料“新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，要以重大科技創(chuàng)新為引領(lǐng)”“我國科技創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高，在載人航天、量子信息、核電技術(shù)、大飛機(jī)制造等領(lǐng)域取得一系列重大成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，具備了加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)條件”可概括：創(chuàng)新性。根據(jù)材料“推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，加快科技創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化”可概括：融合性。根據(jù)材料“科技創(chuàng)新深刻重塑生產(chǎn)力基本要素，催生新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)”“主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)持續(xù)迭代升級(jí)是生產(chǎn)力躍遷的重要支撐。作為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和未來發(fā)展的新支柱、新賽道，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的效能更高”可概括：產(chǎn)業(yè)鏈條新。根據(jù)材料“推動(dòng)生產(chǎn)力向更高級(jí)、更先進(jìn)的質(zhì)態(tài)演進(jìn)”可概括：發(fā)展質(zhì)量高。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。巖[注]何其芳①我是從山之國來的，讓我向你們講一個(gè)山間的故事。那么你對于山很有情感嗎?不要問我，你簡直敲到我悲哀的毽子上了，我只記得從小起我的屋前屋后都是山，裝飾得童年的天地非常狹小，每每相反地想起平沙列萬幕，但總想象不出那樣的生活該是如何一個(gè)曠野，竟愁我的翅膀?qū)⒂肋h(yuǎn)飛不過那些嶺嶂。如今則另是一種寂寞，胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，頗起哀思于這個(gè)比興，若說是懷鄉(xiāng)倒未必，我的思想空靈得并不歸落于實(shí)地，只是，我真想再看一看我那屋前屋后的山啊，蒼蒼的樹林如同一個(gè)池塘，該照見我的靈魂十分憔悴吧。然而要緊的是開始我的故事。凡文章最難于一個(gè)開始，我怎樣能在你們面前繪出我這故事的背景呢?我怎樣能使你們了解我對于這背景所起的情感的波動(dòng)呢?②我勸你們坐一次火車，到五岳歸來不看山的東岳去。那雖頗與我家鄉(xiāng)的山不同，平地起一個(gè)孤獨(dú)之感，但我很稱賞那絕頂上的舍身巖，說不準(zhǔn)哪一天我還要再爬上去，在落日的光輝里和自己的影子躑躅一會(huì)，那時(shí)宇宙算得什么呢?泰山等于鴻毛了。其次我喜歡坐在對松亭里看巖半腰的松樹，山風(fēng)吹得它們永遠(yuǎn)長不大。③是呵，巖半腰的松樹，山風(fēng)吹得你永遠(yuǎn)長不大，你在我想象里孤立得很，是什么時(shí)候一只飛鳥打這兒過，無意間嘴里掉下一粒種子，遂倔強(qiáng)地長起來了，卻為鴉雀們所棄，不來借一枝之巢棲，老鷹在藍(lán)天里盤旋又盤旋，最后也情愿止于黑色的巖石，作哲學(xué)家的冥想。但不要抖索，如果落了一根針葉總是個(gè)損失，我這故事的主人公將在你腳下出現(xiàn)。問他吧，你這與危險(xiǎn)共嬉戲者，我看你是先以一繩系住腰，再系其一端于樹上，然后附巖而下，你有什么理由輕視你的生命呢?你驕傲地向半空中揮起鐮刀，青草從你手腕間紛紛下落沒有一點(diǎn)聲音……我看他殊無回答的工夫，讓我老老實(shí)實(shí)地告訴你們，他乃一無父無母的孩子，就養(yǎng)于其叔父，始而牧豬，繼而放牛，許多無辜的撻責(zé)創(chuàng)傷了他的心，于是極端的苦辛遂潛匿于一個(gè)無語的靈魂。④那么他勇敢地向絕巖奪取的乃不過供牲口齒間之一啖而已。⑤這道理我無法說明，大概你又是個(gè)江南人，忘不掉芳草連綿千里的境界，我且引你上巖頂去指點(diǎn)與你看啊，群山起伏，高高下下都是田畝，哪里有讓你牽牛兒來吃草之地呢?⑥但是我不愿再往前走了，亂石累累，我懷疑你是個(gè)誘敵深入的向?qū)?，我才不愿迷入你的陣圖中，但是，我耳邊已隱隱有金鼓殺伐之聲，唉，老丈，你引我從哪個(gè)方向出去呢?不要亂想，此乃一個(gè)廢圮的寨子，昔日土人筑之以避白蓮教者，我們且擇一塊石頭坐下，風(fēng)吹得我們的衣袖單薄了。我很不喜人類之中有所謂戰(zhàn)爭，然于異國中古時(shí)的騎士與城堡則常起一種浪漫的懷想，至于此壘亂石以為城，我卻嫌太草率了，雖是避難也不應(yīng)如此，并且，我看你們這地方山勢險(xiǎn)惡，民風(fēng)一定剽悍，令我悲哀之至。不，這實(shí)在是一個(gè)山間的桃源，我想桃源避秦人既然娶妻生子，總不免也會(huì)有些小小的不幸。說人生有什么巨大的悲慟大概是戲劇家的夸張，只是永遠(yuǎn)被一些小小的不幸纏繞得苦，然而我的意思是說天上未必勝過人間，我且再指點(diǎn)那巖后的山坡與你看呵，白楊多悲風(fēng)，但見丘與墳，而它們一個(gè)個(gè)都綠得那樣沉默。⑦還是向前走好了，人生就譬如走路，我的一個(gè)朋友曾說過，舉起步子就忘記是在走，至于此巖上之所有我從此一口氣告訴你們，剛才問答得殊不稱意。這是頹墻，這是碎瓦，都瑣瑣不足為外人道，但我卻頗滿意于這荒涼，說不準(zhǔn)哪一天謝絕人世，歸結(jié)茅屋于此，最后這是干涸的水池，那立于巖尾的木架則是轱轆，塘水上山的道路，它朽腐的身軀仍是一個(gè)誘惑，會(huì)使你失足落下絕巖如一根草，唉，不要提它，我這故事的主人公就苦無工夫來這巖上游玩，常遙望那轱轆而心喜，大概我這故事將有一個(gè)悲傷的結(jié)局了，但是你瞧，他已牽牛到塘邊飲水去了，我們也下巖去吧。⑧我們也到塘邊去吧。偃鼠飲河，不過滿腹，然而此水毫無流動(dòng)之致，令我憂愁。小人物呵你立在遙遙的對岸，手中之繩牽得牲口微微喘息。我想起一個(gè)故事了，夏夜的塘邊，一個(gè)過路人坐下濯足，突然被緊握于一只水中之手，力往下拽，此人大概頗有幾分膽量，乃自言自語道，天氣真熱，我脫了衣裳下去游泳一會(huì)兒吧，于是遂兔脫而鳥遁了。小人物呵你一定沒有聽見，我不過惆悵于我幼時(shí)的怯弱而已，那時(shí)我不敢走夜路，為的怕鬼物在巖邊水邊幻作一條路來誘引我，直至如今仍無力正視人生之陰影方面，雖說我自信是個(gè)徹底懷疑者，人世的羈絆未必能限制我，但從無逸軌的行為，一只飛蛾之死就使我心動(dòng)。唉，暮色竟涂上了我思想的領(lǐng)域，我感覺到人在天地之間孤獨(dú)得很，目睹同類匍匐將入于井而無從救援，正如對一個(gè)書中人物之愛莫能助。無父無母的孩子呵風(fēng)吹得這黃昏凄冷了，回家去吧，我殊不愿再饒舌，我希望就合上了眼睛就永遠(yuǎn)張不開，做一個(gè)算命的盲人給你一句預(yù)言：巖邊水邊切要留心。⑨我這故事是完了，但誰也不會(huì)饜足，我并不說人生是無結(jié)構(gòu)的，因?yàn)榫臀宜?，?shí)事之像故事乃有過于向壁虛構(gòu)者，并且我自己起初也擬有一點(diǎn)穿插，大概是關(guān)于一位無兒無女的瘋了的老太太，最后塘水一段乃為她而描寫，但是，我的筆啊，你若在我手中變成樂器，那倒會(huì)有一番嘈嘈切切錯(cuò)雜彈吧，不過那時(shí)你們必又說道，你的樂器準(zhǔn)是龍門之桐且燒焦了尾的，是以有北鄙之音凄且厲，其能久乎，可不是嗎，你聽你聽，我的弦斷了。成時(shí)雨正凄其。(選自何其芳散文集《畫夢錄》，有刪改)[注]本文作于20世紀(jì)30年代。面對動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及自己屢遭打擊的生活經(jīng)歷，作者創(chuàng)作了《畫夢錄》。本文采用獨(dú)白的行文方式，主要以作者的意識(shí)進(jìn)行表情達(dá)意。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段中將“蒼蒼的樹林”喻為“池塘”，比喻新奇，且與后文想象契合；說它照見“我的靈魂”，想象新穎。B.第③段描寫巖半腰間孤立、倔強(qiáng)、為山風(fēng)吹得長不大的松樹，烘托山巖的險(xiǎn)峻，交代故事主人公的出場環(huán)境。C.第⑧段插敘“我”想起的一個(gè)故事，意在提醒那個(gè)無父無母的孩子注意安全，也含蓄地表達(dá)了超脫塵世的渴望。D.文章末段說“實(shí)事之像故事乃有過于向壁虛構(gòu)者”，這表明上文所述這個(gè)“山間的故事”是現(xiàn)實(shí)世界的折射。8.文中的“我”是一個(gè)具有怎樣思想性格的形象?通讀全文，請簡要概括。9.有評(píng)論指出，何其芳的散文是“詩人的散文”，他的散文集《畫夢錄》極具詩性美。請以《巖》為例，簡要評(píng)說?！敬鸢浮?.C8.①厭惡戰(zhàn)爭，感時(shí)傷世；②懷疑、怯弱，畏懼黑暗現(xiàn)實(shí)（或無力正視人生陰影）；③孤獨(dú)哀怨，友善仁愛，力不從心；④多愁善感，滿懷憂患意識(shí)。9.①以噴薄的詩情營造詩的意境?！稁r》無論敘事、寫人、繪景、狀物，都飽蘸作者自己深摯的情感體驗(yàn)，呈現(xiàn)孤獨(dú)、憂郁、惆悵、落寞的意境。②以詩意的構(gòu)思表現(xiàn)詩的結(jié)構(gòu)?！稁r》以情緒為主線貫穿全文，以“我”與“你們”的對話推進(jìn)敘事，以山間的故事隱喻堪憂的現(xiàn)實(shí)。③以詩的手法形成詩的內(nèi)涵?！稁r》以象征與暗示性敘述，以想象與現(xiàn)實(shí)的跳躍性敘述，來產(chǎn)生雋永的詩意。④以唯美的語言體現(xiàn)詩的表達(dá)?！稁r》行文注重長短句的交織，講究古典詩句、成語典故等的穿插和文言詞語、句式的運(yùn)用，語言雅致與通俗兼具，情真意摯?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文從描繪故鄉(xiāng)回憶出發(fā)，貫穿個(gè)人情感，開頭描述童年時(shí)被山包圍，表達(dá)對山的情感；接著描繪泰山的景色，尤其是巖半腰上的松樹，和放牧少年攀巖取草的艱險(xiǎn)生活；隨后描寫亂石累累的廢墟和寂寥的景致，抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡和對人生的感慨；最后以一個(gè)孤獨(dú)無依的孩子的形象，突出人生的艱難，深刻反映了動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的無奈?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“也含蓄地表達(dá)了超脫塵世的渴望”錯(cuò)，插敘這個(gè)故事，意在表明環(huán)境之險(xiǎn)惡，烘托“我”的惆悵、怯弱的心理。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①由“我很不喜人類之中有所謂戰(zhàn)爭”“然而我的意思是說天上未必勝過人間”，可見“我”對戰(zhàn)爭的憎惡、對時(shí)世的感傷。②由“我不過惆悵于我幼時(shí)的怯弱而已”“我自信是個(gè)徹底懷疑者”“直至如今仍無力正視人生之陰影方面”，可見“我”的懷疑、怯弱的性格，對于現(xiàn)實(shí)的黑暗一面存在無力感。③由“只是永遠(yuǎn)被一些小小的不幸纏繞得苦”“我感覺到人在天地之間孤獨(dú)得很”“目睹同類匍匐將入于井而無從救援”，可見“我”的孤獨(dú)，有友善仁愛之心，但自覺無能為力；④由“因?yàn)榫臀宜?，?shí)事之像故事乃有過于向壁虛構(gòu)者”“是以有北鄙之音凄且厲”“我的弦斷了”等，含蓄表明“我”是個(gè)多愁善感的人，對人生過往、國家命運(yùn)、民生現(xiàn)實(shí)充滿憂思?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。評(píng)說“詩性美”，可以從意境、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)思路、語言特色等角度來展開分析。①意境：如“如今則另是一種寂寞，胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”“我那屋前屋后的山啊，蒼蒼的樹林”“這是頹墻，這是碎瓦”“但我卻頗滿意于這荒涼”等內(nèi)容，飽含作者自己深摯的情感體驗(yàn)，將心中情感凝注于具體的景物中，移情于景，營造出主觀情感濃郁的，孤獨(dú)憂郁、惆悵落寞的詩一般的意境。②結(jié)構(gòu)思路：全文的主體內(nèi)容是“我”講的“一個(gè)山間的故事”，通篇以“我”與“你們”的對話推進(jìn)敘事，全文的主線則是“情感的波動(dòng)”，表面上寫山間的故事，實(shí)則隱喻堪憂的現(xiàn)實(shí)，通篇的思路更多地以情感貫穿，無論是感傷，還是憂思，還是向往，或是寂寞，呈現(xiàn)出詩意的構(gòu)思。③表現(xiàn)手法：全文的敘述，有強(qiáng)烈的象征意味，其中山間的故事，就是堪憂的現(xiàn)實(shí)的象征或隱喻；另外，全文在想象與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行跳躍性敘述，如“巖半腰的松樹”“亂石累累”“塘邊”等內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)”，“只記得”“你在我想象里”“我想桃源避秦人……”等內(nèi)容是“想象”，想象與現(xiàn)實(shí)交織，頗有虛實(shí)結(jié)合的韻味，產(chǎn)生雋永的詩意。④語言特色：行文注重長短句的交織，語言精煉且通俗兼具，同時(shí)穿插古典詩句、成語典故等，如“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”“泰山等于鴻毛了”“群山起伏，高高下下都是田畝”“亂石累累”“桃源避秦人”等，使得文章語言既典雅工整，又通俗流暢，充滿真摯情意。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：三年①，桓公將伐魯，曰：“魯與寡人近，于是其救宋也疾，寡人且誅焉?！惫苤僭唬骸安豢?。臣聞?dòng)型林?，不勤于兵，不忌于辱，不輔其過，則社稷安。勤于兵，忌于辱，輔其過，則社稷危?！惫宦?。興師伐魯造于長勺魯莊公興師逆之大敗之?；腹唬骸拔岜q尚少，吾參圍之，安能圉②我？”四年，修兵，同甲十萬，車五千乘。謂管仲曰：“吾士既練、吾兵既多，寡人欲服魯?！惫苤汆叭粐@曰：“齊國危矣。君不竟于德而竟于兵。天下之國帶甲十萬者不鮮矣，吾欲發(fā)小兵以服大兵。內(nèi)失吾眾，諸侯設(shè)備，吾人設(shè)詐，國欲無危，得已乎？”公不聽，果伐魯。魯不敢戰(zhàn)，去國五十里而為之關(guān)。魯請比于關(guān)內(nèi)，以從于齊，齊亦毋復(fù)侵魯?；腹S諾。魯人請盟，曰：“魯，小國也，固不帶劍，今而帶劍，是交兵聞?dòng)谥T侯，君不如已。請去兵。”桓公曰：“諾?！蹦肆顝恼呶阋员９苤僭唬骸安豢?。諸侯加忌于君，君如是以退可。君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，小國彌堅(jiān)，大國設(shè)備，非齊國之利也?！被腹宦?。管仲又諫曰：“君必不去魯，胡不用兵？曹劌之為人也，堅(jiān)強(qiáng)以忌，不可以約取也。”桓公不聽，果與之遇。莊公自懷劍，曹劌亦懷劍。踐壇，莊公抽劍其懷曰：“魯之境去國五十里，亦無不死而已?！弊箝┗腹易猿性唬骸熬酪玻舅烙诰??！惫苤僮呔軇コ閯Ξ?dāng)兩階之間，曰：“二君將改圖，無有進(jìn)者?！惫苤僭唬骸熬c地，以汶為竟?！被腹S諾，以汶為竟而歸?；腹珰w而修于政，不修于兵革，自圉辟人，以過弭師。(選自《管子》，有刪改)材料二：夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣。威公③在焉，而曰天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。仲之書，有記其將死論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國，而又逆知其將死，則其書誕謾不足信也。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復(fù)有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？(選自蘇洵《管仲論》，有刪改)[注]①三年：齊桓公三年。②圉：通“御”，抵御。③威公：齊桓公。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。興師A伐魯B造C于長勺D魯莊公E興師F逆G之H大敗之11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.疾：文中指快速，與《荀子·勸學(xué)》中“順風(fēng)而呼，聲非加疾也”的“疾”意思不同。B.既：文中指已經(jīng)，與《歸去來兮辭并序》中“既自以心為形役”的“既”意思不同。C.均：文中指皆，都，與《出師表》中“將軍向?qū)櫍孕惺缇钡摹熬币馑枷嗤?。D.固：文中指本來，與《六國論》中“至于顛覆，理固宜然”“固”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊桓公三年，齊桓公打算攻打魯國，在制定決策上雖然有勇氣和雄心，但是他不考量后果，不能聽別人的意見，顯得較為魯莽，失敗后仍然不甘心。B.魯國請求會(huì)盟，齊桓公不聽勸阻前往會(huì)盟，結(jié)果中計(jì)，魯莊公用劍威逼齊國割讓邊境地區(qū)的五十里土地給魯國，管仲提議答應(yīng)魯國要求，齊桓公同意了。C.管仲不少時(shí)候與齊桓公意見相左，結(jié)果證明管仲目光長遠(yuǎn)，心思縝密；材料二對管仲的評(píng)價(jià)與材料一管仲的表現(xiàn)不同，這是因?yàn)樘K洵看問題的角度不一樣。D.材料一展現(xiàn)了齊桓公作為君主的復(fù)雜個(gè)性，他有固執(zhí)己見、一意孤行的一面，但最終能反思自己的決策，并且精兵理政，說明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的君王。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，小國彌堅(jiān)，大國設(shè)備。(2)且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國。【答案】10.BDH

11.C12.B13.（1）您真的借盟會(huì)削弱了魯國，各諸侯國又會(huì)把“貪”名加在您頭上，以后的事，小國愈加頑抗，大國也組織防備。（2）并且還列出他們各自的短處，這樣在他的心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國家重任?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文材料展示了齊桓公和管仲在齊魯爭霸中的不同態(tài)度與策略。材料一詳細(xì)描述了齊桓公的幾次軍事行動(dòng)及管仲的諫言，管仲強(qiáng)調(diào)治國應(yīng)以德治為本，不應(yīng)依賴武力。材料二則反思管仲在死前對接班人的評(píng)價(jià)，認(rèn)為賢者不應(yīng)自悲其死，而應(yīng)為后繼者考慮。兩者結(jié)合體現(xiàn)了管仲的政治智慧和對后世賢者的期待，展示了管仲對齊國政治的深遠(yuǎn)影響?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：興兵討伐魯國，軍隊(duì)到達(dá)長勺。魯莊公出兵抵抗他，大敗齊軍?！胺ヴ敗笔恰芭d師”的目的，二者聯(lián)系緊密，不能斷開，故應(yīng)在B處斷開；“造于長勺”是狀語后置，中間不能斷開，故應(yīng)在D處斷開；“逆之”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；且“大敗之”前省略主語“魯莊公”，獨(dú)立成句，故應(yīng)在H處斷開。故選BDH。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。快速/強(qiáng)，疾勁。句意：當(dāng)它救援宋國時(shí)非常迅速。/聲音并沒有更加疾勁。B.正確。已經(jīng)/既然。句意：我的戰(zhàn)士已經(jīng)訓(xùn)練。/既然自己使精神受到形體的役使。C.“意思相同”錯(cuò)誤，意思不同。皆，都/公正，公平。句意：一同死了吧。/將軍向?qū)櫺郧槠沸猩屏脊?。D.正確。句意：本來就應(yīng)該如此啊。/(六國)到了覆滅的地步，道理本來就應(yīng)該是這樣。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“魯莊公用劍威逼齊國割讓邊境地區(qū)的五十里土地給魯國，管仲提議答應(yīng)魯國要求”錯(cuò)誤，由原文“右自承曰：‘均之死也，戮死于君前。’……管仲曰：‘君與地，以汶為竟。’桓公許諾”可知，魯莊公只是想和齊桓公同歸于盡，是管仲提出把土地歸還給魯國，以汶水為界的。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“弱”，削弱；“彌”，更，愈加；“設(shè)備”，組織防備。（2）“疏”，列出；“短”，短處，不足；“以為”，認(rèn)為。參考譯文：材料一：桓公三年，桓公將討伐魯國，說：“魯國離我很近，當(dāng)它救援宋國時(shí)非常迅速，我要討伐他?！惫苤僬f：“不可以。我聽說有土之君，不勤于戰(zhàn)爭，不忌恨小辱，不重復(fù)過錯(cuò)，國家就能安定。勤于戰(zhàn)爭，忌恨小辱，重復(fù)過錯(cuò)，國家就是危險(xiǎn)的?！被腹宦牐d兵伐魯，軍隊(duì)到了長勺。魯莊公出兵抵抗他，大敗齊軍?；腹f：“我的兵還是太少，我若以三倍的兵力包圍它，它還怎能阻擋我？”四年，桓公繼續(xù)修治軍備，齊整的甲士有十萬人，兵車有五千乘?；腹珜苤僬f：“我的戰(zhàn)士已經(jīng)訓(xùn)練，軍隊(duì)已經(jīng)增多，我要征服魯國了?！惫苤偕钌顕@惜說：“齊國危險(xiǎn)了。因?yàn)槟慌τ诘抡τ诩妆?。天下各國擁兵十萬的不少，我們要發(fā)動(dòng)小的兵力征服大的兵力。國內(nèi)脫離民眾，國外諸侯戒備，我們自己也只好行詐，國家想不危險(xiǎn)能辦到么？”桓公不聽，果然伐魯。魯國不敢迎戰(zhàn)，只在離國都五十里處設(shè)關(guān)防守。魯國請求以關(guān)內(nèi)侯的依次，服從齊國，要求齊國也不再侵略魯國?；腹S諾了。魯國約請會(huì)盟說：“魯是小國，當(dāng)然不帶兵器，若帶兵器開會(huì)，就是以戰(zhàn)爭狀態(tài)傳聞?dòng)诟鲊T侯，您還不如作罷。這次會(huì)盟請都免帶兵器?！被腹f：“可以?！庇谑敲铍S員不帶兵器。管仲說：“不行。各諸侯國對您都很忌恨，您還是就此告退為好。您真的借盟會(huì)削弱了魯國，各諸侯國又會(huì)把‘貪’名加在您頭上，以后的事，小國愈加頑抗，大國也組織防備，對齊國都不利?！被腹宦牎９苤儆种G止說：“如果您一定要不放棄攻打魯國，為什么不使用武力呢？曹劌的為人，堅(jiān)強(qiáng)而狠毒，不是能用盟約來解決問題的。”桓公不聽，果然與魯國相會(huì)。魯莊公懷中帶劍，曹判也懷中帶劍。上臺(tái)后，莊公從懷里抽出劍來說：“魯國邊境離國都只五十里了，也不過一死而已?！弊笫峙e劍對著桓公，右手比著自己說：“一同死了吧，我死在您的面前?！惫苤倥芟蚧腹軇コ榕e劍站在兩個(gè)臺(tái)階之間說：“兩位國君將改變原來計(jì)劃，誰也不可進(jìn)前?！惫苤僬f：“君上請把土地歸還給魯國，以汶水為界好了?！被腹S諾了，確定以汶水為界而回國?；腹@次回來便努力整頓政治而不再增加軍備，自守邊境，不過問他人，停止過激行動(dòng)并息兵罷戰(zhàn)了。材料二：天下并非沒有賢能的人，實(shí)際上是有賢臣而沒有明君。齊桓公在世時(shí)，就說天下再?zèng)]有管仲這樣的人才了，我不相信。管仲的書《管子》里，有記載他將死的時(shí)候，談?wù)摰搅缩U叔牙、賓胥無的為人，并且還列出他們各自的短處。這樣在他的心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國家重任，但他又預(yù)料到自己將死，可見這部書實(shí)在是荒誕，不值得相信。漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應(yīng)該如此啊。國家因一個(gè)人而興盛，因一個(gè)人而滅亡。賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國家的衰敗，因此一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以說死就死了呢？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。途次華州陪錢大夫①登城北樓春望劉禹錫因睹李、崔、令狐三相國②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，遂題是詩。城樓四望出風(fēng)塵，見盡關(guān)西渭北春。百二③山河雄上國，一雙旌旆委名臣。壁中今日題詩處，天上同時(shí)草詔人④。莫怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親。【注】①錢大夫：華州刺史錢徽。②李、崔、令狐三相國：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年間入相。③百二：以二敵百。一說百的一倍。后以喻山河險(xiǎn)固之地。④同時(shí)草詔人：錢、李、崔、令狐四人元和年間皆曾充翰林學(xué)士。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩前小序交代題詩緣起，“翰林舊侶”與詩中“天上同時(shí)草詔人”一句相呼應(yīng)，“夙眷”點(diǎn)明感情。B.首聯(lián)扣題，總寫登樓眺望所見的高遠(yuǎn)闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。C.頷聯(lián)對仗工整，上句說京都山河拱衛(wèi)，地勢險(xiǎn)固；下句說名臣得用，暗表懷才不遇的怨憤。D.尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說自己無作詩之才而強(qiáng)作詩同三相國唱和，這是作者自謙之詞。15.本詩與杜甫《春望》所表達(dá)的思想感情有怎樣的不同？請簡要概述。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！敬鸢浮?4.C15.①劉詩抒發(fā)登高望遠(yuǎn)的欣悅，對舊友交誼的珍重，對功成名就的向往。②杜詩展示憂國憂民、感時(shí)傷懷的高尚情操，以及眷戀家人的美好情感；表達(dá)熱愛國家、期待和平的殷切愿望?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“暗表懷才不遇的怨憤”錯(cuò)，“一雙旌旆委名臣”這句流露出對名臣功業(yè)的欣羨以及希望朝廷能舉賢授能，自己能施展抱負(fù)。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。劉詩寫與舊友(同是“翰林舊侶”)“城樓四望”，所見“渭北春”，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的欣悅、興奮，對友誼的珍重?！耙浑p旌旆委名臣”“天上同時(shí)草詔人”等句，則抒發(fā)了對名臣偉業(yè)的欣羨，對建功立業(yè)的渴望等。杜詩“國破山河在”“感時(shí)花濺淚”等句直接表現(xiàn)出憂國憂民、感時(shí)傷世的高尚情操，“烽火連三月，家書抵萬金”則抒發(fā)對家人的牽掛，以及對和平安定生活的憧憬。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《桃花源記》中，寫老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂的兩句是“_________________，___________________”。（2）蘇軾《赤壁賦》中，寫作者坐在船上像脫離人世、登天成仙的兩句是“_________________，___________________”。（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術(shù)聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“_________________，___________________”?！敬鸢浮竣?黃發(fā)垂髫②.并怡然自樂③.飄飄乎如遺世獨(dú)立④.羽化而登仙⑤.昆山玉碎鳳凰叫⑥.芙蓉泣露香蘭笑（間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“髫”“怡”“飄”“鳳”“凰”“芙”“蓉”“咽”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。安樂居其實(shí)叫個(gè)小酒鋪更合適些。到這兒來的喝酒比吃飯的多。安樂居十點(diǎn)半開門。一開門，老呂就進(jìn)來。他總是坐在靠窗戶一張桌子的東頭的座位。他是喝慢酒的，三兩酒從十點(diǎn)半一直喝到十二點(diǎn)差一刻，他說：“我喝不來急酒。有人結(jié)婚，他們鬧酒，我就一口也不喝，——回家自己再喝！”一邊喝酒，一邊抽煙。他抽煙也是①，從不大口猛吸。這人整個(gè)兒是個(gè)慢性子。說話也慢。他也愛說話，但是他說一個(gè)什么事都只是客觀地?cái)⑹?，不?dòng)感情。畫家來了。畫家②，梳著長長的背發(fā)，永遠(yuǎn)一絲不亂。衣著入時(shí)而且合體。春秋天人造革獵服，冬天羽絨服?！麖膩聿淮髅弊?，這樣的一表人才的人，安樂居少見。他在文化館工作，算個(gè)知識(shí)分子，但對人很客氣，③。他這喝酒真是別具一格：二兩酒，一揚(yáng)脖子，一口氣，下去了。這種喝法，叫作“大車酒”，過去趕大車的這么喝。西直門外還管這叫“駱駝酒”，趕駱駝的這么喝。文墨人，這樣喝法的，少有。他和老王過去是街坊。喝了酒，總要走過去說幾句話?！拔医o您添點(diǎn)兒？”老王擺擺手，畫家直起身來，向在座的酒友又都點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。我問過老王和老聶：“他的畫怎么樣？”“沒見過?！?7.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.下列句中的“和”與“我問過老王和老聶”中的“和”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.我很愿意和大家講一講B.我的意見和他們的有別C.去和不去，由你自己決定D.北京、天津、上海和廣州19.文中畫波浪線的句子如改成：“一揚(yáng)脖子就把二兩酒一口氣喝下去了?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】17.①慢條斯理②風(fēng)度翩翩③彬彬有禮18.D19.①原句將喝酒各個(gè)元素“二兩酒”“一揚(yáng)脖子”“一口氣”“下去了”依次展開，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性，富有畫面感，直觀地再現(xiàn)了喝酒時(shí)的場景。②原句全部使用短句，節(jié)奏明顯，語氣短促，各個(gè)短句不斷遞進(jìn)，突出了整個(gè)動(dòng)作的決絕和痛快。③改句使用長句，只是平淡地陳述、交代喝酒這一事件，減少了語言的表現(xiàn)力和感染力?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①空，結(jié)合“他是喝慢酒的”“從不大口猛吸”“這人整個(gè)兒是個(gè)慢性子”等內(nèi)容，可知此處介紹其抽煙也是慢的，可填“慢條斯理”，慢條斯理：動(dòng)作緩慢，不慌不忙。②空，根據(jù)后文“一絲不亂”“入時(shí)而且合體”“一表人才”等內(nèi)容，可知，畫家頗有風(fēng)度，可填“風(fēng)度翩翩”，風(fēng)度翩翩：舉止言談優(yōu)雅自然，超逸灑脫。③空，承接前文“算個(gè)知識(shí)分子，但對人很客氣”，可知畫家舉止有禮，可填“彬彬有禮”，彬彬有禮：文雅有禮貌的樣子?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。“我問過老王和老聶”中的“和”，是連詞，表并列。A.介詞，表相關(guān)的人、事。B.介詞，表比較。C.連詞，表選擇。D.連詞，表并列。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析語句（語段）表達(dá)效果的能力。內(nèi)容上，原句通過列舉“二兩酒”“一揚(yáng)脖子”“一口氣”和“下去了”，各個(gè)元素依次展開，強(qiáng)調(diào)了這一連貫動(dòng)作的不同階段，讓讀者仿佛能夠看到這個(gè)動(dòng)作的整個(gè)過程；尤其是“一揚(yáng)脖子”，形象地描繪了喝酒前的準(zhǔn)備動(dòng)作，使讀者能夠直觀地感受到這個(gè)動(dòng)作的迅速和果斷。句式上，原句采用了短句的方式，通過分隔的短句形成了一種節(jié)奏感，使得描述的動(dòng)作更加生動(dòng)有力，語氣也因?yàn)槎叹涠@得更加強(qiáng)烈，每個(gè)部分都像是一個(gè)小高潮，層層遞進(jìn)，使得整個(gè)動(dòng)作的完成顯得更加絕決和痛快。改句雖然語義明確，但描述相對平淡，缺少了原句的表現(xiàn)力和感染力。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。虹是一個(gè)彩色光環(huán)，由外環(huán)至內(nèi)環(huán)光序依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。觀測者在不同高度看到，最大仰角雖然都是41°左右，卻不是同一條虹，而是從不同水滴射出的七色光組成的。通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹，只能看到半弧彩虹，因?yàn)榱硪话朐诘仄骄€之下。如果站在視野開闊的高山之巔，①。虹是日照雨（云）幕的產(chǎn)物，并且總是出現(xiàn)在太陽對面的雨（云）幕上，②，彩虹在地平線以下，我們將無法看到。因此，只有太陽的高度角等于或低于42°時(shí)，太陽對面雨（云）幕上出現(xiàn)的虹，才能進(jìn)入我們的視野。③。水滴愈大，虹帶愈狹窄，色彩愈鮮明；水滴愈小，虹帶愈寬，色彩愈暗淡。水滴過小，則不可能出現(xiàn)虹。有時(shí)在虹的外側(cè)還能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫內(nèi)紅，這就是副虹或霓。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個(gè)字。21.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?0.①就能看到完整的環(huán)形彩虹

②當(dāng)太陽高度角太大（大于42°）時(shí)

③虹的色彩和寬度與雨滴大小有關(guān)21.雖然最大仰角都是41°左右，觀測者在不同高度看到的卻不是同一條虹，而是由從不同水滴射出的七色光組成的不同的虹。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文說“通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹”，此處站在視野開闊的高山之巔，則應(yīng)是“就能看到完整的環(huán)形彩虹”。②此處是無法看到彩虹的原因，后文有“只有太陽的高度角等于或低于42°時(shí)……”，可推知原因是太陽角度問題，應(yīng)填“當(dāng)太陽高度角太大(大于42°)時(shí)”。③此處為領(lǐng)起句，后文談虹的色彩和寬度與雨滴大小的關(guān)系，故此處應(yīng)填“虹的色彩和寬度與雨滴大小有關(guān)”。【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語?。阂皇恰白畲笱鼋请m然都是41°左右”語序不當(dāng)，前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語之前，改為“雖然最大仰角都是41°左右”；二是“觀測者在不同高度看到，雖然最大仰角都是41°左右”語序不當(dāng)，把“觀測者在不同高度看到”放在后面，和“卻不是同一條虹”一起改為“觀測者在不同高度看到的卻不是同一條虹”；三是“而是從不同水滴射出的七色光組成的”成分殘缺，缺少介詞及賓語中心詞，改為“而是由從不同水滴射出的七色光組成的不同的虹”。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，過半受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降，47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。一離開網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包就不知如何開口；在正式場合說話，突然“卡住”