25版：學案20　分析主旨意蘊-立足文本思考深廣

板塊三文學類閱讀?散文分析主旨意蘊學案20——立足文本，思考深廣復習任務1.掌握分析主旨意蘊的原則和方法。2.掌握常考題型的分析要領?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2023北京卷《黃姚釀》“釀”字在文中反復出現，請結合文章內容，分析標題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。(6分)分析標題意蘊①立足于文本內容分析、探究，考查對文本廣度、深度的理解。②借助文本的抓手、切口分析、探究。如一個詞語、句子或標題或者一句評論。③題干大多不出現“探究”字樣，表明實際探究難度的降低。2021全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。(6分)分析句子意蘊2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》文章的標題具有多重意蘊，請結合全文加以分析。(6分)分析標題意蘊2018浙江卷《汴京的星河》根據全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(6分)分析句子意蘊知識圖要(說明：物象意蘊可參見學案17。)

活動一掌握分析主旨意蘊的原則和方法意蘊是文學作品里滲透出來的理性內涵，如作品中滲透的情感，表現出來的風骨、某種精神或某種取向等。作品的意蘊不等同于作品的主題思想，它是指作品所蘊含的思想、情感等多方面的內容，屬文本的縱深層次。作品的主題思想是構成意蘊的主要方面。但是，很多作品的主題思想不是確定的，或不是唯一的，作者想要表達的思想和讀者感受到的思想有時也是不同的。并且隨著讀者不同視角和層面的轉換，也能發(fā)現作品的新意蘊。不過，考試中的“意蘊”是實實在在的，有明確的指向，更有明確的答案和得到答案的依據。比如涉及的具體探究有句子意蘊、標題意蘊、主旨意蘊、意象意蘊、思想意蘊、情感意蘊等。探究意蘊講究角度和層面?？蓮牟煌慕嵌忍骄浚v的是“廣”字，求的是豐富意蘊；也可從不同的層面探究，由淺層到深層，講的是“深”字，求的是深層意蘊。閱讀下面的文字，完成后面任務。向一顆麥子致敬張富存①寒露傳信，霜降漸至。秋收秋耕之后，麥子，這個大地母親的寵兒，又迎著凜冽的朔風，打點行裝，踏上它“人生”的征途了。②說它寵兒，是說，與像是“讀速成班”的高粱、谷子、大豆、蕎麥、紅薯這幫兄弟們相比，顯然，麥子是經過“十年寒窗磨一劍”的歷練走出來的，因而走得更遠，更有出息。③在此，我想起了一句古語：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……我想，這話是說給麥子聽的。你看，它不像是別的兄弟，總喜歡春天旅游秋天回家，一路樂樂呵呵，去享受春之溫融、夏之翠茂、秋之艷美；這么多美好的日子它不選，當聽說冬天要來時，就特意選擇在深秋，義無反顧地出發(fā)了。④在紅葉的簇擁下，在翠竹的感召下，在秋菊的牽絆下，躺在泥土中的麥子，喝足秋后母親大地所剩不多的奶水，咬緊牙關，用盡平生力氣，腳跟蹬直，奮力向下，眼睛望著高遠的蒼穹，膨脹，膨脹，再膨脹，只覺“嘭”的一聲，麥子用它像鋼針一樣的小腦袋，刺破大地裹在它身上的一層有些薄涼的胎衣，裊裊娜娜地出生了。⑤麥子不愧是莊稼家族中的勇士，雖然它出生時天氣已近微涼，但它不怕，一旦窺見外面的光明，就向著能成就它光明的目標使勁奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，拍了拍身上的泥土，骨碌一下站起來，在秋光里搖曳著它針葉似的小手，不顧一切地抽綠，一片，兩片，三片……然后葉色也由淺變深，鵝黃，淺黃，淡綠，蔥綠，于是，要不了幾天，一棵茁壯葳蕤的秧苗就展現在你的面前了。⑥此時，已是深秋。蒼山遠黛，枯樹寒鴉。一片片枯葉正在悄然落下，回歸自然；幾只雀鳥嘴里銜著枯枝敗葉，正在忙著搭窩，做著過冬的準備。地里早已場光地凈，玉米、大豆、花生、棉花，一切秋季作物，緊隨季節(jié)的腳步，都已回到屋里，開始享受溫馨的生活。麥子卻不，趁著秋光還未走遠，它們像商量好似的，白天跟著太陽，夜晚攆著星星，匍匐著，拉扯著，熙攘著，不遺余力地生長著，力爭把根扎得深深的，把棵蓬得壯壯的，以待風雪的到來。⑦隨著氣溫的遞次下降，在一個冷風吹袖的早晨，洶洶涌涌的寒霜終于來臨了。來時，那霜像是帶著一把利刃來的，嚇得大伙兒都潰散了。莆柳蔫了，翠鳥也不見了；早些天還嬌羞欲滴的紅荷，也枯皺著臉，香消玉殞了?？茨顷噭?，我放心不下，心想，這下糟了，怕是麥苗也撐不住了，于是懷著忐忑的心走向麥田，我發(fā)現它不但沒有死去，反而它的葉片越發(fā)變得肥厚了，腰桿敦實了，葉色更加濃綠碧透了。⑧此時，我想起了在一本書上看的，這在農作物學上就叫“春化”。由于麥子經過了春化階段，也就是說，經過了寒冷的鍛造，因此，用麥子磨出的面，成型，能夠加工成各種面食，吃起來也筋道，有味。細想想，那是因為它凝聚有一種魂魄在里面。而其他作物，由于沒有經過春化的過程，也就是說，沒有經歷風霜的考驗，因此吃起來，其味道就大打折扣了。⑨無論說它是一位卓越的戰(zhàn)士，還是說它是一位偉大的思想家、哲學家，都不枉談。你瞧，在這萬籟俱寂的當兒，一切生命都像是被按下了暫停鍵；只有它——麥子，在別人都休息的時候，卻別出心裁地攀爬了。它在想，你老天爺不許我長地上的苗兒，趁著沒人打擾，那我就安安靜靜地長地下的根吧?、庥诖耍蚁肫鹆松现袑W時老師在生物課堂上講的話，麥子，之所以它能結出讓大家都喜歡吃的優(yōu)質口糧，原因之一就在于它有一個龐大的根系，能夠讓它攝取到四面八方充足的營養(yǎng)。而這個比它身長還要長的龐大的根系，都是在這個冬季潛心努力的結果?。∫虼?，從某種意義上說，麥子的成功，還應該感恩這段難得的人生歷練呢！?當天氣冷到極致時，大雪終于是落下了。雪，是春天的使者；雪來了，那些生命的強者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在風雪彌漫的田埂上，我似乎看到，紫燕喳喳地已經站在起跑線上憧憬未來了，塘柳也甩動著它婀娜的腰肢露出鵝黃了，梅花也歡天喜地地綻放枝頭了，翠竹也不甘示弱地臨風挺立了。若說它們，這不足為奇，因為它們都是“青帝”眼中的佼佼者，是人們心中尊崇的為數不多的英雄，是勇士。要說能讓我引以為奇的，那當然還是麥子。因為，最普通，最大眾，始終青青一色，表里如一，且能夠在嚴冬的大熔爐里走出來無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口的生物，也只有麥子。?嚴冬，對庸者，是險山，是惡水，是一道永遠也逾越不過去的屏障；對勇者，是靶場，是礪石，是一座讓自己浴火重生的搖籃。雪，對懦夫，是腥風，是血雨，是一道永遠都打不敗的攔路虎；對智者，是春風，是蔚紅，是使自己看到“柳暗花明又一村”的瞭望臺。麥子，當然是屬于后者。?經過一個大冬天的休整復蘇，養(yǎng)精蓄銳，待春天真正到來時，麥子就可以系緊鞋帶，永不回頭地一撒腿跑到終點了。?站在春天的門檻，麥子幾乎是用百米沖刺的速度徑直跑向終點的。其實，麥子就這么簡單，沒有曲曲彎彎，城府不深。不像是棗梨杏桃，先要經過姹紫嫣紅的前戲，再來一番“綠肥紅瘦、雨虐風驟”的感嘆，才能結出果實；不像是高粱，把果實舉得高高的，作炫耀之狀，讓人覺得它高不可攀；也不像是紅薯，深深地把果實埋藏在地下，讓人對其心生不可琢磨的疑惑。麥子就是這樣，長得簡簡約約，憨憨厚厚，像是樸實的農民，沒有花花腸子，在別人還沉浸在春天里游山逛景時，為了一個目標，它彎兒也不拐，就一個心思地匆匆分蘗，拔節(jié)，抽穗，進而揚花了。?麥子，傾其畢生，熬過它“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的人生苦旅，終于在布谷聲聲的六月，揚起了笑臉，結出它心心念念的叫作麥粒的果實。把麥粒托在手里，晶瑩，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么覺得，那分明是用眼淚凝成的巖石。

(有刪改)下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類答案分蘗拔節(jié)抽穗1.本文題目是“向一顆麥子致敬”，請結合全文談談“致敬”的內容。練透這一群，會做這一類答案

(1)勇士：麥子不懼寒冷的歷練和鍛造。伴著秋風出生(發(fā)芽)，在深秋長出秧苗，伴著寒霜成長，在冬季扎根。(2)智者：麥子懂得積蓄力量，厚積薄發(fā)。在萬物停止生長的冬季，努力向下發(fā)展它龐大的根系，為成長成熟做好準備。(3)仁人：麥子平凡、普通、大眾，卻無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4的人口。(4)麥子簡單、憨厚、樸實，為了成熟這一目標，一直勇往直前。抓住文中的議論抒情文字及描寫麥子的情感語言即可。2.結合文章內容，談談你對第?段中畫線句的理解。答案(1)麥子自播種后，便迎著凜冽的朔風發(fā)芽、抽苗、扎根，經歷寒霜與風雪，終于在春天分蘗、拔節(jié)、抽穗、揚花，直至成熟，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了麥子在成長過程中的艱辛及錘煉，表現了麥子的頑強生命力；以及為了追求目標心無旁騖、堅持不懈、養(yǎng)精蓄銳，表達了“我”對麥子的贊美與敬佩之情。(2)總結全文，深化中心。分析時一定要抓住該句的特點：文末句、比喻句。(一)分析原則分析主旨意蘊題雖自主性較強，但不可脫離文本信馬由韁，而是需要結合文本，合理探究。1.總覽全文，整體把握。在閱讀散文時，我們要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白文本所表達的主題，從而對全文有一個整體的認識和把握，這是分析主旨意蘊題的前提。2.選準角度，以小見大。選準切入點尤為重要?！伴_篇點題”與“畫龍點睛”是散文常用的手法，從這兩個地方的關鍵語句切入，有助于分析歸納中心。點撥關鍵3.緊扣文本，創(chuàng)新有度?！熬o扣文本”是指根據散文特點，重點思考其思想內容，再進行不同的意蘊解讀?！皠?chuàng)新有度”一是指分析意蘊不能脫離文本；二是指考生在解讀意蘊時，不能根據個人的主觀喜好而作隨意的褒貶評價，要做到解讀既有個性，又符合文學創(chuàng)作的根本規(guī)律和人文準則。4.結構完整，力求簡明。要單刀直入、開門見山地提出觀點，然后就原作內容進行復述、介紹、引用，做到結構清晰、精巧、完整。另外，還要做到語言精練、簡明、嚴謹。點撥關鍵(二)思考深廣1.思考深度——由表及里(1)表層意蘊：文本中涉及的基本內容，如文中的人、事、物、景等所蘊含的不同意義，以及所體現出的作者的情感價值取向。(2)深層意蘊①民族心理：家國情懷、熱愛自然、中庸和諧、維護和平、關愛家人、樂于助人、知足常樂、吃虧是福等。點撥關鍵②人文精神：一方面指人存在的意義和價值、思想觀點、個人尊嚴、人生理想、社會責任等，核心是人自身的價值取向；另一方面指人性的關懷，如生命平等、對弱小生命的關懷、對弱勢群體的尊重、對苦難的悲憫等。③學科認知：主要指文中滲透的人生哲理以及美學文學原理、文化歷史規(guī)律等。

2.思考廣度——不同角度(1)文本角度：研究探討文本中的形象的特點、內涵、意義等方面，有助于透徹地把握文本主題。(2)作者角度：作者的生平經歷、創(chuàng)作背景、思想觀點等，都可能對文本產生很大的影響，從而影響文本主題的表現。(3)讀者角度：關注讀者的閱讀感受。點撥關鍵

活動二讀懂練透，提升意蘊題型分析能力閱讀下面的文字，完成后面任務。廢墟之美①“廢墟”在很多中國人的心目中是一個跟文化和美學不相干的貶義詞，甚至《現代漢語詞典》對“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方”。《現代漢語詞典》的解釋并沒有錯；但若用世界知識來衡量，這樣的理解就很不夠了。在歐洲，“廢墟”的含義自近代以來有了明顯的豐富和擴充，這個語詞被賦予了更為深厚的內涵。②“廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復興開始的。早在15世紀，人們從偶然的廢墟挖掘中發(fā)現了古代希臘、羅馬時代那些生機勃勃的壁畫、雕塑等絕妙藝術品，受到極大的震撼和鼓舞，于是決心以古代為榜樣來復興文學和藝術。古代那些巍峨的神廟和宮殿，盡管多半都在戰(zhàn)火和天災中淪為廢墟了，但它們依然令人肅然起敬，不僅引起人們思古的幽情，更激發(fā)人們對藝術創(chuàng)造的熱情。從那時起，歐洲人就漸漸養(yǎng)成了對所謂“殘缺美”的欣賞習慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來越成為文學藝術家描寫和表現的對象，“文物”的意識也在人們心中萌發(fā)了。③廢墟的美學價值及品位的提升，另一個重要進程是18世紀末、19世紀初的浪漫主義運動。這一歷史時期，歐洲工業(yè)化運動的弊端已開始顯現出來，加上啟蒙運動中提出的“返歸自然”的主張，這些都在浪漫主義運動中引起強烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂，緬懷中世紀的田園生活和情調，創(chuàng)作中喜好遠古的題材，追求神奇和神秘，愛好廢墟的景象。歐洲常見的古堡遺址很符合他們的審美理想。④第三股推動力量是1820年愛琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“斷臂維納斯”的發(fā)現。這尊被認為世界上最美的女性雕塑，多少人想復原她的雙臂姿勢都以失敗告終，“斷臂維納斯”也由此作為殘缺美的經典永遠定格，為廢墟的殘缺美進入美學殿堂提供了有力的依據，使保護廢墟遺址成為一種文化行為。⑤有位外國作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時候，發(fā)出這樣的驚嘆：“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉。”我國有作家旅歐時也興發(fā)類似的驚嘆：“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞爾維亞人的智慧和力量?！泵缹W家朱光潛說：“年代的久遠常常使一種最尋常的物體也具有一種美?！蹦切┻b遠年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程。⑥一見殘破的廢墟就覺得礙眼，不惜工本修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現。重修偉大的長城廢墟這一“石頭的史詩”，修了一段又一段，然后把這些新長城當作旅游點，吸引游人來看這假古董，這是對國民文物意識的嚴重誤導！殊不知這種以假亂真的做法，對那些稍有文物意識的游客來說是倒胃口的。筆者曾多次陪同來自各地的朋友游覽長城，人家往往事先就提出要求：“可不要領我們去看新的長城哦！”一次我陪兩對外國夫婦游覽司馬臺長城，起初我也不知道它是“修舊如舊”過的，以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個完好的崗樓時，眼前突然出現亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來：“長城在這里呢！”不顧一切地攀爬了起來。不難理解，人家要瞻仰和領悟的是那盡管殘破，卻帶著歲月滄桑，因而能喚起“悟性的陶醉”的偉大長城廢墟，而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。⑦聯系近年來重修圓明園的呼聲，特別是20世紀90年代以來無數大拆大建事件，不難看出，關于廢墟美的意識在有些人那里還是“○”！(取材于葉廷芳《保護廢墟，欣賞廢墟之美》)1.下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類答案殘缺美進入審美殿堂，保護廢墟成為一種文化行為2.說理散文(見學案16“活動二”)一、分析詞句意蘊1.文章第⑤段說“這種震撼和共鳴就是一個審美的過程”，請結合文本并聯系生活實際，談談你對“這種震撼和共鳴”的理解。練透這一群，會做這一類答案(1)這種震撼和共鳴是藝術家觀看廢墟后，與廢墟進行心靈上的溝通而產生的真實感受。(2)這種震撼和共鳴源于對年代久遠的古建筑所蘊含的前人智慧的欽佩，源于對見證歷史的殘缺美的贊嘆。(3)在我們日常生活中，這種震撼和共鳴也是存在的。比如河南安陽的殷墟，作為商代的都城，其規(guī)模之龐大，宮殿之宏偉，出土文物之精美、數量之巨大，無不展示著燦爛的中華文明帶給我們心靈的震撼。本題考查探究作品蘊含的民族心理和人文精神。本題屬于開放性題目，答案不唯一。作答時，要注意立足文章，尊重作者，結合文本闡述自己的理解。同時要結合現實生活來談，但不能漫無邊際，信馬由韁，所有的觀點和實例都要符合題干要求。2.結合全文內容，探究文章最后一段的意蘊。答案(1)作者以近乎宣泄的口吻揭露了部分國人對“廢墟之美”的無視。(2)蘊含著作者對傳統(tǒng)文化、歷史的感興，也滲透著現實關懷。(3)表達了作者對提升民族文化素養(yǎng)的熱切期望。本題考查探究文章重要句段的意蘊。本文第①～⑤段，主要講述了廢墟之美的形成過程及其更深層的內涵；第二部分為第⑥⑦段，指出無法欣賞廢墟美在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現。本題探究文章最后一段的深層意蘊，需從第二部分著重分析。文章第⑥段主要寫國內翻修廢墟的現象，揭示了有些人的廢墟美的意識薄弱這一現實，并對此進行了反思，同時還表明了作者的觀點態(tài)度。文章最后一段緊承前文對廢墟之美的贊嘆，而且用重修圓明園的呼聲以及20世紀90年代以來大拆大建的事實，表達了作者對一些人審美水平的批判及提升民族文化素養(yǎng)的期望。分析詞句意蘊需在前面理解詞句含意的基礎上進行，另外，要注意以下幾點：首先是題干復位，不管是詞語、句子還是段落，都必須放到整篇文章中去理解，所謂字不離句，句不離段，段不離章。其次是抓住句、段中的關鍵字詞，由淺入深，反復揣摩關鍵字詞的內涵。接著深入挖掘出詞句與段中隱含的主旨義，這個主旨義主要涉及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)生活方式、民族精神、人文精神等。最后要適當考慮句、段的結構技巧和表達特色。點撥關鍵二、分析標題意蘊3.請分析標題“廢墟之美”的豐富意蘊。答案(1)“廢墟”承載著厚重的歷史價值、文化價值。

(2)以殘缺美的形象，給人帶來一種悟性的陶醉。

(3)包含著前人的智慧和力量，給人以心靈的震撼和共鳴。

(4)表達了作者對“廢墟”價值的肯定與贊揚。(答出三點即可)本題考查探究文章標題的意蘊。解答這類題可先從標題本身入手，思考標題的含義，包括表層義和深層義；然后結合文本，篩選出文中與標題含義相關的信息，加以概括和適當闡發(fā)。從標題本身來看，“美”暗含美好、贊美之意，因此標題表達的是作者對“廢墟”價值的肯定與贊揚。從全文對“廢墟之美”形成過程的介紹來看，“廢墟”實際上具有很高的歷史價值和文化價值。文章第⑤段是對“廢墟之美”更深一步的闡釋，開頭寫了外國作家看到廢墟后的驚嘆——“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉”，這是作者在借名人言論來支撐自己的觀點，即“廢墟”有價值。對此簡要概括，則可得出答案要點。第⑤段還寫了“那些遙遠年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢……而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程”，這是作者對“廢墟之美”形成原因的闡釋，對此內容進行概括，也可以得出答案要點?！搬劇弊衷谖闹蟹磸统霈F，請結合文章內容，分析標題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。(2023年北京卷《黃姚釀》第19題)【關聯高考·類題延讀】答案①淺層含義：指黃姚釀制的各種果脯和酒等，表明黃姚物產豐富、獨特。②深層含義：指黃姚人利用土地的恩賜，運用智慧和耐心，釀制出美好的生活。③深層含義：指黃姚沒有被商業(yè)氣息污染，保留了最干凈、清潔的環(huán)境，最自然、原始、真實的生活狀態(tài)，是歲月和黃姚人共同釀制的最飽滿的果實。1.分析標題意蘊要注意：(1)理解標題的本義。標題的本義一般指的是其字典義或常用義，在此基礎上再考慮它的引申義。(2)明確標題的語境義。標題除了有它的表層意思外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標題的語境義就必須找到相關的關鍵句。(3)深究標題的中心義。中心義指的是文章的主旨義及作者的情感態(tài)度等。首先要對該文主旨進行推敲，確定作者的寫作意圖，就可以在把握主旨的基礎上順藤摸瓜，對標題的中心義有更加明確的印象。點撥關鍵2.分析標題作用(好處)：一般來說，標題的作用主要有：①概括文章內容；②奠定文章感情基調；③突出人物性格；④貫穿情節(jié)線索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引讀者注意；⑦修辭作用(一語雙關、比喻、擬人、引用等)。分析時既要顧及標題自身特點，如以時間、地點、景物、人物或事件命名，更要圍繞內容分析。點撥關鍵

對點練案16閱讀下面的文字，完成文后題目。看麥熟劉成章肥沃的關中平原，從頭年冬到次年春，田野上十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢，農諺說：“清明麥子埋老鴰。”于是，田野處處，是厚可盈尺的綠絨被了?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”，一塊又一塊的綠絨被，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了，那綠絨被便膨起來，膨起來，一天一個樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。忽然有那么一天，麥梢兒迎風搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的變化是一種信號，它觸動了每一個莊稼人的心，而跳得最快最歡最美的，卻是婆娘們的心。123456婆娘，關中農村特有的稱謂，把自己的一顆心分成了兩半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘負重最多，愛最多，最具人性美，最有人情味。這不，看見麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是，她們都忙碌起來了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬……丈夫公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關中俗話說“麥梢黃，女看娘”呀！這種風俗輩輩沿襲。她們小曲兒悄唱，加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮——家家屋中都是這樣。她們恨不得轉眼間就能撲到親娘的懷里。123456于是，麥黃天，人們都驚嘆關中路，廣漠的田野上到處閃耀著看麥熟的婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般細嫩，有的如秋白菜般健康，真是搖曳多姿，風情萬種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律，曲線有了色塊成熟的神韻，而這一切被馨香浸透。天那么藍，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地煥發(fā)出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人為它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。”這是來自《詩經》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩經》，但這聲音，早就存于她們的心坎兒了。123456奔著爹，她們在走。奔著娘，她們在走。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋踩下急切的腳印，千姿百態(tài)，南來北往地撒布在曠野，一如總也開不敗的夏的花朵。一片勝似一片的麥子，常常逗引得她們停下腳來。她們被關中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎，竟至忘了此刻身在何處，以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟——這哪是娘家的麥地呢，便獨個兒笑了起來，如歌似的燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意，娘家爹和丈夫不都常說么，人不能太自私了，天下農民是一家。是的，也應該為別人喜歡喜歡。何況，娘家地土好，人又勤，麥子一定不會比這兒差，也應該提前為之開懷一樂了。123456滿懷的麥香，滿心的快活，滿鬢角的汗珠，滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風鈴。正干農活兒的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪和充實。婆娘們喜滋滋地邁開腳步?，F在，娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿樹下等我了？爹又在做著什么？一定是風風火火地聯系收割機去了，但他這兩天會早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀了，女兒多么想多住上幾天，好給他們湊一把力，把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干些事情，比如縫縫補補呀，比如領著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀。可是，爹又會厲聲吼叫：“哪有這種情理？”娘也會柔聲相勸：“聽你爹的話，回去吧。麥忙天，誰家不是等著人手用哩？”而她們自己也放心不下婆家的事??！婆娘，婆娘，婆娘的心里有多少牽掛??！123456腳下的這條路，已經走過百遍千遍了，卻愈走愈親切，愈走愈愛走。而且總是一邊走，一邊在心里悄悄呼喚：娘啊娘啊，我回來了！無邊麥田的金黃的底色，她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關中農村的風俗畫。她們望著麥子，她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行，她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩。(有刪改)1234561.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是A.關中婆娘看麥熟的情景，宛如一幅生動鮮活的風俗畫，散發(fā)著濃郁的

鄉(xiāng)土氣息，充滿了無限的詩情畫意。B.文中所引《詩經》的內容，表達關中婆娘念念不忘父母養(yǎng)育之恩的情

感，體現“看麥熟”風俗的悠久歷史。C.在文章結尾，作者贊美她們“輻射出最亮麗最動人的光彩”，主要體

現勤勞、孝順、質樸的民族傳統(tǒng)美德。D.本文以飽含感情的筆墨，表達作者對關中大地豐收景象的喜悅之情，

從而鮮明地突出了歌唱豐收的主題。123456√123456“從而鮮明地突出了歌唱豐收的主題”錯，本文的主題是對關中人特有的淳樸風情的歌頌。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“看麥熟”是文中描寫的民間風俗，它展現出關中婆娘的萬種風情，

也是文章敘事、寫人、抒情的線索。B.從“頭年冬”到“次年春”再到“忽然有那么一天”，文章按照時間

順序，寫出了麥熟的過程，引起下文。C.“她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線”一句，運用借代、夸張的修辭，

突出了婆娘們行走在黃土地上的風采。D.作者反復描寫麥熟景象，突出了關中大地豐收的景象，飽含作者對