計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（五年制“三二對接”）

PAGEPAGE17一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)代碼：510202二、入學(xué)要求招生對象：初中畢業(yè)生及同等學(xué)歷者三、修業(yè)年限學(xué)制：三、二分段五年四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別或技術(shù)領(lǐng)域舉例職業(yè)資格或技能等級證書舉例電子與信息大類（51）計(jì)算機(jī)類（5102）互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)（64）信息和通信工程技術(shù)人員（2-02-10）信息通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員（4-04-01）信息通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員（4-04-04）通信工程師網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維信息通信網(wǎng)絡(luò)管理員通信工程師（一）就業(yè)方向1、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持；

2、通信終端設(shè)備的生產(chǎn)研發(fā)與調(diào)試；3、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研發(fā)與維護(hù)；

4、通信網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試及運(yùn)維。（二）主要職業(yè)崗位 崗位類別職位名稱崗位職責(zé)通信工程師調(diào)測工程師、工程督導(dǎo)1、從事線纜等傳輸線路布線、測試等工作；2、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備的安裝、調(diào)試工作；3、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備的技術(shù)支持和故障設(shè)備的維修、維護(hù)工作；4、參與核心網(wǎng)，傳輸，綜合接入、工程的項(xiàng)目實(shí)施，包括項(xiàng)目管理、督導(dǎo)通信設(shè)備開通調(diào)測。通信勘察、設(shè)計(jì)工程師1、負(fù)責(zé)運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或基站的勘察設(shè)計(jì)工作；2、參與項(xiàng)目前期的調(diào)研、方案編寫、可行性研究報(bào)告編制工作；3、獨(dú)立完成項(xiàng)目勘察、設(shè)計(jì)、繪圖、預(yù)算和文本編制等設(shè)計(jì)工作，參與項(xiàng)目實(shí)施階段的服務(wù)工作。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師1、從事工程項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)性能提升項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作；2、通過遠(yuǎn)程或者現(xiàn)場服務(wù)的方式，為客戶提供技術(shù)支持；3、負(fù)責(zé)網(wǎng)規(guī)的技術(shù)問題及故障處理，指導(dǎo)一線和客戶網(wǎng)絡(luò)性能維護(hù)和提升；4、完成相關(guān)交付技術(shù)方案的制定，并與客戶進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。通信售前/售后技術(shù)支持1、分析客戶需求，深入理解公司通信相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)和特點(diǎn)，并形成針對性解決方案；2、協(xié)助銷售代表完成針對客戶需求的售前技術(shù)支持和項(xiàng)目投標(biāo)配合工作；3、參與制定產(chǎn)品規(guī)劃，配合完成新產(chǎn)品及解決方案的包裝、市場推廣、銷售指導(dǎo)。通信運(yùn)營專員1、負(fù)責(zé)區(qū)域工程站點(diǎn)進(jìn)度跟進(jìn)，完工資料整理，竣工文件制作排版；2、負(fù)責(zé)區(qū)域工程站點(diǎn)項(xiàng)目平臺系統(tǒng)的跟進(jìn)處理等，以及各種溝通信息的傳達(dá)與跟蹤；3、協(xié)助直接上級做好行政事務(wù)的內(nèi)部管理；

4、完成上級主管臨時(shí)交辦的其他任務(wù)負(fù)責(zé)行政公文、會議紀(jì)要、工作報(bào)告等起草及日常文秘、信息報(bào)送工作。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品培訓(xùn)師1、分析公司內(nèi)部培訓(xùn)需求，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，收集、整理培訓(xùn)資料，組織公司內(nèi)部培訓(xùn)；2、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品技術(shù)培訓(xùn)，負(fù)責(zé)企業(yè)網(wǎng)重要客戶的通信產(chǎn)品技術(shù)培訓(xùn)的授課；3、跟進(jìn)學(xué)習(xí)公司新產(chǎn)品、新技術(shù)，制定面向企業(yè)網(wǎng)的客戶培訓(xùn)解決方案，設(shè)計(jì)開發(fā)編寫產(chǎn)品培訓(xùn)課件。（三）職業(yè)資格證書序號職業(yè)資格證書名稱必考選考考試學(xué)期頒（發(fā)）證發(fā)部門1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)-信息化辦公證書必考1中國電子企業(yè)協(xié)會-職業(yè)技能培訓(xùn)測評2平面設(shè)計(jì)選考2中國職業(yè)教育資格認(rèn)證中心（CVEQC）3計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)選考2中國職業(yè)教育資格認(rèn)證中心（CVEQC）4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員選考3中國職業(yè)教育資格認(rèn)證中心（CVEQC）5高級系統(tǒng)管理員選考4人力資源和社會保障部-全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試6網(wǎng)絡(luò)管理員選考3人力資源和社會保障部-全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試7移動通信工程師選考5中國職業(yè)教育資格認(rèn)證中心（CVEQC）8網(wǎng)絡(luò)工程師選考4人力資源和社會保障部-全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試五、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格（一）專業(yè)定位眾所周知，通信業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的一大支柱行業(yè)，通信業(yè)界的發(fā)展能力直接影響著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)是保證人們實(shí)現(xiàn)5個“w”，即保證任何人（whoever）隨時(shí)（whenever）隨地（wherever）能同任何人（whoever）實(shí)現(xiàn)任何方式（whatever）的通信的重要通信網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)是一個2G網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)及4G網(wǎng)絡(luò)共存的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也已到來，網(wǎng)絡(luò)工程已經(jīng)成為人們無法缺少的通信方式。網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)主要以用戶終端設(shè)備、無線網(wǎng)子系統(tǒng),核心網(wǎng)子系統(tǒng)等子系統(tǒng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)移動用戶的隨時(shí)隨地的與人通信，實(shí)現(xiàn)對用戶的語音信號的傳輸及用戶所需求的多媒體業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)，例如上網(wǎng)，看視頻等。隨著網(wǎng)絡(luò)工程4G技術(shù)的不斷發(fā)展，5G網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而生，目前5G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍逐漸擴(kuò)大化，人們的通信方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，用戶數(shù)據(jù)信息業(yè)務(wù)量呈“多樣化”和“高速率”趨勢。網(wǎng)絡(luò)工程被政府列入“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)，將促進(jìn)社會創(chuàng)新能力的發(fā)揮、催生新的商業(yè)模式、提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益與質(zhì)量，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式。網(wǎng)絡(luò)工程將成為產(chǎn)業(yè)資本和政府投資的重點(diǎn)方向。以網(wǎng)絡(luò)工程為主要應(yīng)用的電子信息業(yè)已經(jīng)位列全球五大行業(yè)之首。在龐大的市場需求下，網(wǎng)絡(luò)工程成為一份易就業(yè)，高收入，具有很大市場前景的新興專業(yè)?！笆濉逼陂g，為拓展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)空間，將實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展。實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源開放共享。完善電信普遍服務(wù)機(jī)制，開展網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)行動，超前布局下一代移動互聯(lián)網(wǎng)。目前我國的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)正在從4G向5G過渡，需要進(jìn)行大量4G、5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，通信技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)高技能人才需求量大，因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨著5G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，用戶數(shù)量的增多，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的負(fù)荷增大，這對網(wǎng)絡(luò)的可靠性與穩(wěn)定性提出了更高的挑戰(zhàn)。這就需要更多的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備維護(hù)人員進(jìn)行組建與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，然而國內(nèi)的通信人才的輸出量與需求量相差較大。網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)是技術(shù)密集型行業(yè)，除了對工程設(shè)計(jì)人員的眾多需求以外，更需要大量的受過高等職業(yè)教育，可進(jìn)行設(shè)備生產(chǎn)、安裝、測試、監(jiān)測、操作、維護(hù)、采購和銷售，具有較強(qiáng)實(shí)際運(yùn)作能力，并能堅(jiān)持第一線工作的高技能人才。5G時(shí)代的技術(shù)革命使通信企業(yè)對高職通信專業(yè)的人才提出了新的要求。在這種新形勢下，企業(yè)對學(xué)生的新技術(shù)新科技認(rèn)知度，崗位適應(yīng)性和擴(kuò)展性，綜合能力素質(zhì)有了更高的要求。從目前人力資源市場上電信行業(yè)的需求來看，無線網(wǎng)絡(luò)，交換和傳輸都是熱點(diǎn)。對人才的需求不僅需要學(xué)過相關(guān)的課程，還要有一定動手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這些都是目前大學(xué)本?？平逃狈Φ?。因此對于網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)迫在眉睫。（二）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能(即掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的基本原理，有較強(qiáng)的通信設(shè)備基本結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)條件、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝等專業(yè)技術(shù)理論知識和通信設(shè)備安裝、調(diào)試、日常養(yǎng)護(hù)、故障處理及檢維修等實(shí)踐技能；在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線可以從事網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的新建、開局和代維服務(wù)、通信設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修養(yǎng)護(hù)、工程施工與管理、技術(shù)改造等工作。)面向互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等行業(yè)的信息和通信工程技術(shù)人員、信息通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員、信息通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理人員等職業(yè)群，能夠從事網(wǎng)絡(luò)售前售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（三）培養(yǎng)規(guī)格序號基本要求具體內(nèi)容1知識結(jié)構(gòu)要求文化基礎(chǔ)英語聽、讀、寫基礎(chǔ)、必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、基本公文寫作知識、必備的體育知識。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識Windowns使用和Internet基本知識Office應(yīng)用計(jì)算機(jī)組裝與維修知識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識2能力結(jié)構(gòu)要求基礎(chǔ)能力具有運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)及方法認(rèn)識、分析和解決問題的能力具有較強(qiáng)的語言及文字表達(dá)能力、處理公文的能力具有熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件、用計(jì)算機(jī)處理業(yè)務(wù)工作的能力，具有必要的外語應(yīng)用能力，具有數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析和邏輯思維能力，具有身體運(yùn)動技能和能力專業(yè)核心能力了解LTE通信技術(shù)特點(diǎn)；熟悉愛立信TEMS、惠捷朗CDS、珠海世紀(jì)鼎利pilot

pioneer、杭州華星軟件、中興CNT/CNA等主流網(wǎng)規(guī)測試軟件的使用；熟悉OMC網(wǎng)管操作、數(shù)據(jù)配置及維護(hù)；熟悉eNodeB/NodeB/BTS的開局調(diào)試及故障處理等日常維護(hù)；熟悉移動網(wǎng)規(guī)基本CQT/DT測試及分析熟悉TCP/IP協(xié)議，熟悉數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的搭建及日常維護(hù)；熟悉SDH、PTN等傳輸設(shè)備開局調(diào)測及故障處理等日常維護(hù)。專業(yè)拓展能力具有適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有時(shí)間管理、誠信、自信、責(zé)任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意思和職業(yè)精神具有信息收集與處理能力、自我定位、機(jī)會分析與把握、自我決策與營銷等方面的綜合綜合能力具有擇業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和自主創(chuàng)業(yè)的能力3素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求基本素質(zhì)明確本專業(yè)本層次在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的地位與作用；明確該專業(yè)層次應(yīng)掌握的知識體系和實(shí)踐技能；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。政治理論素質(zhì)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持擁護(hù)黨和國家的路線方針政策；樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神。協(xié)調(diào)交流素質(zhì)有較強(qiáng)的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與組織能力，有良好的團(tuán)隊(duì)精神?；韭殬I(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)能力：具備計(jì)算機(jī)、外語應(yīng)用能力和科技寫作能力；有獲取最新科學(xué)技術(shù)知識和信息的能力，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；對終身學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。分析和解決問題的能力：具有通信領(lǐng)域一定的科學(xué)研究能力、通信相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的開發(fā)能力、通信系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、組建以及維護(hù)和管理能力。創(chuàng)新能力：具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和從事通信域科學(xué)研究的基本能力，具有開拓和獲取新知識的基本能力，有一定的國際視野和跨文化的交流、競爭與合作的能力。工程管理能力：了解相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具有數(shù)據(jù)采集、傳輸、分析和處理等技術(shù)應(yīng)用技能，具備通信工程項(xiàng)目的組織與管理能力。合作與溝通能力：具有一定的表達(dá)能力、獨(dú)立工作能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。工程技術(shù)素質(zhì)具有綜合應(yīng)用知識的能力，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等解決網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的實(shí)際工程問題；具有設(shè)計(jì)、調(diào)測、管理和維護(hù)應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本技能，了解通信行業(yè)的發(fā)展方向。身體素質(zhì)具有健康的體魄，較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理品質(zhì)，具有與人合作的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的創(chuàng)新精神。職業(yè)崗位群工作任務(wù)分析序號典型工作任務(wù)通信勘察、設(shè)計(jì)工程師網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化工程師通信運(yùn)營專員通信售前/售后技術(shù)支持人員使用Windows操作系統(tǒng)√√√√使用互聯(lián)網(wǎng)√√√√編輯word文檔√√√√使用excel公式與函數(shù)√√√√制作ppt（幻燈片）√√√√創(chuàng)建、管理數(shù)據(jù)庫和表√√√數(shù)據(jù)庫的日常管理√√√計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)√√√網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)和管理√√√數(shù)據(jù)通信信源的編碼√√數(shù)字基帶傳輸√√√頻帶傳輸與調(diào)控√√√數(shù)據(jù)多路復(fù)用√√√√PTN分組傳送網(wǎng)構(gòu)造√√√相關(guān)產(chǎn)品設(shè)備使用√√傳送網(wǎng)的業(yè)務(wù)配置√√√維護(hù)分組傳送網(wǎng)√√√傳送網(wǎng)故障處理√√√初始鄰區(qū)列表設(shè)置√√軟切換信令流程與硬切換的相關(guān)信令√√話務(wù)統(tǒng)計(jì)分析√√硬件安裝與布線√√√工程驗(yàn)收及維護(hù)移交√√√eNodeB產(chǎn)品系統(tǒng)結(jié)構(gòu)√√√LTE的關(guān)鍵技術(shù)√√√√eNodeB網(wǎng)絡(luò)配置及操作√√√數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的搭建與維護(hù)√√√√單局RNC/BSC的開局調(diào)試√√√網(wǎng)規(guī)基本CQT/DT測試及分析√√六、課程設(shè)置及要求（一）課程體系構(gòu)建本課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想是“以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為目標(biāo)”，融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，校企合作共同完善和深化課程體系改革，按照崗位職業(yè)能力要求，校企合作共同開發(fā)專業(yè)核心課程；對學(xué)生實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等全方位能力的培養(yǎng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化與企業(yè)合作頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制及組織管理，確保校外習(xí)崗、頂崗實(shí)踐教學(xué)效果，真正形成理實(shí)一體、能力本位的課程體系，真正培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才。在對崗位和崗位群進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了“學(xué)訓(xùn)交替、校企循環(huán)”的課程體系，充分體現(xiàn)了“校企合作、工學(xué)交替”，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。課程體系模式如圖所示。職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)素養(yǎng)課后二年學(xué)習(xí)階段職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)拓展課后二年學(xué)習(xí)階段職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)拓展課專業(yè)技能課專業(yè)技能課前三年學(xué)習(xí)階段前三年學(xué)習(xí)階段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系模式課程體系模式校外實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)技能課專業(yè)技能課校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)圖1課程體系模式圖整個課程體系按照“以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為目標(biāo)”，融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，校企合作共同構(gòu)建和完善課程體系，按照崗位職業(yè)能力要求，遵循專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接原則，與企業(yè)合作針對職業(yè)崗位共同設(shè)計(jì)。按照課程體系改革思路，通過市場需求調(diào)研、崗位分析、企業(yè)技術(shù)專家研討會，總結(jié)典型工作任務(wù)，確定行動領(lǐng)域，以此為基礎(chǔ)，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)拓展的要求，以理實(shí)一體化核心課程為主體，以部分職業(yè)素養(yǎng)課程為基礎(chǔ)，加入專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、職業(yè)拓展課，調(diào)整課程設(shè)置，形成本專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。前三學(xué)年利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以課崗融合的方式，采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，主要實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)課程和專業(yè)技能課程的教學(xué)，進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)以及校外實(shí)習(xí)基地識崗、習(xí)崗、頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)崗位環(huán)境，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握部分專業(yè)技能，具備一定的崗位能力。為下階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。后兩年對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)核心能力培養(yǎng)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以課崗融合的方式進(jìn)行專業(yè)核心課程教學(xué)，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、職業(yè)拓展課程模塊和職業(yè)素養(yǎng)課程模塊的教育，針對就業(yè)崗位對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。在整個5年教學(xué)過程中，職業(yè)素養(yǎng)課程及職業(yè)拓展課程貫穿全程，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、課崗融合的教學(xué)組織形式，內(nèi)容由淺入深，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由簡到難，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，學(xué)生的專業(yè)技能也隨著各階段的進(jìn)行逐步提高，教學(xué)融入職業(yè)資格證書內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)以及崗位綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)能力和利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，注重知識的銜接及職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與資格證書的對接，能力從“習(xí)崗”、“頂崗”到“預(yù)就業(yè)”逐漸遞進(jìn)，最后達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。（二）前三年學(xué)習(xí)階段核心課程簡介（1）德育中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育課的主要任務(wù)是有針對性地對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點(diǎn)教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)教育，經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識教育，法紀(jì)法制教育，文明禮儀、行為規(guī)范教育，職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。（2）體育通過課內(nèi)外教學(xué)活動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，掌握必要的體育與衛(wèi)生保健知識，了解現(xiàn)代科學(xué)鍛煉和娛樂、休閑方法，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉、自我保健、自我評價(jià)、自我調(diào)控、社會適應(yīng)及創(chuàng)新能力，為學(xué)生身心健康、個性與體育特長的發(fā)展及終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。（3）語文在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、各種文體的寫作能力、口語交際能力和一般的硬筆書法書寫能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺顯文言文的能力。（4）英語進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，并在此基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。（5）計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)本課程主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識、簡單的維護(hù)方法、計(jì)算機(jī)及周邊設(shè)備的采購、裝配及使用、基本的軟硬件設(shè)置等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)軟硬件特性；掌握計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)與故障維修的基本方法，并能熟練地安裝常用的軟件，進(jìn)行系統(tǒng)配置和各種軟件設(shè)置。主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、主板、CPU、存儲設(shè)備、顯示卡和顯示器、打印機(jī)與掃描儀、其他配件（機(jī)箱和電源；鍵盤、鼠標(biāo)、游戲設(shè)備、攝像頭；聲卡和音箱；CD-RW刻錄機(jī)、DVD光盤驅(qū)動器；MODEM與網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備等）；計(jì)算機(jī)的組裝、硬盤分區(qū)和操作系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)配置等；各種應(yīng)用軟件的安裝與配置，組建最簡單的對等網(wǎng)絡(luò)；使用常用的裝機(jī)工具軟件；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)與故障解決方法等。（6）計(jì)算機(jī)制圖本課程主要內(nèi)容計(jì)算機(jī)制圖軟件的基本知識、平面圖形繪制基礎(chǔ)、二維平面圖形的繪制、文字與尺寸標(biāo)注、圖塊及其屬性、綜合實(shí)例應(yīng)用、三維實(shí)體圖形的繪制。（7）圖形圖像處理本課程主要內(nèi)容包括素材的創(chuàng)作、修飾數(shù)碼照片、制作圖像特效、包裝設(shè)計(jì)及標(biāo)志設(shè)計(jì)，創(chuàng)作中等難度的廣告設(shè)計(jì)圖、宣傳海報(bào)、卡通形象、室內(nèi)潤飾圖等。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)及制作能力，使學(xué)生了解當(dāng)今平面設(shè)計(jì)及制作技術(shù)發(fā)展的趨勢，掌握平面設(shè)計(jì)及制作的基本知識，具備平面設(shè)計(jì)及制作的基本技能。（8）FLASH動畫制作本課程主要內(nèi)容包括基本的美術(shù)和動畫制作原理、Flash各種工具的使用方法等，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的卡通畫繪制能力、會使用Flash來控制各種媒體、能夠創(chuàng)作不同形式的動畫作品、能夠使用Flash進(jìn)行基本的交互式編程，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到新時(shí)期Flash動畫制作的基礎(chǔ)層次。（9）數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)（Access）本課程主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)及關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)語言SQL，Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中表、查詢、窗體、報(bào)表、宏、VBA編程等對象的基本操作和應(yīng)用等。通過學(xué)習(xí)該門課程，使學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識、基本概念以及數(shù)據(jù)庫的基本使用和設(shè)計(jì)方法，提高數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用能力和分析問題能力，今后能結(jié)合專業(yè)應(yīng)用，具備一定的開發(fā)簡單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力。（10）網(wǎng)絡(luò)綜合布線本課程主要內(nèi)容要求能按照項(xiàng)目施工要求，熟練完成綜合布線的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收，以及技術(shù)文檔的寫作。學(xué)會雙絞線端接的制作、綜合布線的技術(shù)規(guī)范、常用工具的使用、各子系統(tǒng)和總體設(shè)計(jì)技術(shù)、布線設(shè)備與材料的品種與規(guī)格、各型線/槽/管的施工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的連接、方案設(shè)計(jì)施工及測試、驗(yàn)收和鑒定。（11）小型局域網(wǎng)組建學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，能完成小型局域網(wǎng)的組建。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識、對等網(wǎng)的組建、SOHO網(wǎng)絡(luò)的組建、中型企業(yè)網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)的組建、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。服務(wù)器安裝、配置與管理學(xué)生能夠掌握在WindowsServer操作系統(tǒng)下，熟練完成各類服務(wù)器的配置與使用。掌握WindowsServer操作系統(tǒng)的認(rèn)識、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)建、文件服務(wù)器的使用、應(yīng)用服務(wù)器的安裝與配置、域控制器與網(wǎng)絡(luò)管理。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)學(xué)生掌握并具備基本的程序設(shè)計(jì)思想，能熟練完成基本計(jì)算機(jī)程序的編寫，利用計(jì)算機(jī)程序解決一般應(yīng)用問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)程序的基本概念、編程語言的基礎(chǔ)知識、編程語言的語法規(guī)則、程序設(shè)計(jì)的基本思路和方法、編程工具的使用。網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)生學(xué)會靜態(tài)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，熟練完成綜合網(wǎng)站項(xiàng)目的建設(shè)與維護(hù)，提高完成實(shí)際企業(yè)工作任務(wù)的實(shí)踐能力。（三）后兩年學(xué)習(xí)階段核心課程簡介（1）C語言程序設(shè)計(jì)本課程主要內(nèi)容包括C語言程序設(shè)計(jì)概述、數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式、輸入輸出基本知識、分支與選擇程序設(shè)計(jì)、循環(huán)程序設(shè)計(jì)、數(shù)組的初步知識、函數(shù)的初步知識、位運(yùn)算、指針、存儲類型、結(jié)構(gòu)聯(lián)合和枚舉、字符串信息處理、預(yù)處理功能、文件、C語言程序開發(fā)過程、程序調(diào)試與測試等。通過教學(xué)使學(xué)生掌握C語言程序設(shè)計(jì)的基本知識、熟練進(jìn)行程序模塊的編碼、編譯、調(diào)試及簡單的測試，具備基本的程序員素質(zhì)。（2）數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，使學(xué)生較全面地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和基本原理，深入理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)語言SQL；掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法，具有一定的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)能力，初步具備使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和方法解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力，為今后從事系統(tǒng)開發(fā)及相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本知識；SQLServer2012的基本功能；Transact-SQL語言；創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫、表、視圖、索引、約束、存儲過程、觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫相關(guān)對象的方法；SQLServer2012的安全管理。（3）網(wǎng)絡(luò)綜合布線本課程要求學(xué)生理解和掌握綜合布線系統(tǒng)各個子系統(tǒng)施工技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安裝與施工的職業(yè)能力，使學(xué)生成為具有良好的職業(yè)道德和熟練技能的一線工程技術(shù)人才，并且為后續(xù)學(xué)習(xí)《局域網(wǎng)構(gòu)架與組建》奠定良好的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識綜合布線系統(tǒng)；綜合布線常用器材和工具；工作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工；配線子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工；管理間（電信間）的設(shè)計(jì)與施工；干線子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工；設(shè)備間子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工；進(jìn)線間和建筑群子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合布線工程的測試與驗(yàn)收；綜合布線工程設(shè)計(jì)案例。（4）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)本課程基于CiscoPacketTracer實(shí)驗(yàn)平臺，介紹交換機(jī)和路由器兩大網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理的基礎(chǔ)知識和操作方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的基本工作原理和聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及采用這些設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和配置的方法。要求學(xué)生熟練配置交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，進(jìn)而掌握分析和解決一般網(wǎng)絡(luò)問題的能力，并具備合理地選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，自行組網(wǎng)的基本能力。主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；交換機(jī)的基本配置；利用虛擬局域網(wǎng)（VLAN）劃分網(wǎng)絡(luò)；交換式網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化設(shè)計(jì)；路由器的基本配置；靜態(tài)路由和動態(tài)路由；訪問控制列表（ACL）；網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）、廣域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理等。（5）電工電子技術(shù)本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，主要教學(xué)內(nèi)容包括：電路的基本概念與基本定律、電路常用分析方法、暫態(tài)電路分析、正弦交流電路、磁路與變壓器、交流電動機(jī)、電氣控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)用電與安全用電。學(xué)生通過“電路分析基礎(chǔ)”、“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”三個模塊的學(xué)習(xí)，獲得電工技術(shù)和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能。（6）實(shí)用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)的心臟和靈魂，是能夠控制和管理網(wǎng)絡(luò)資源的特殊的操作系統(tǒng)。熟練使用一種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能較容易地構(gòu)建中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。主要內(nèi)容包括：WindowsServer2008的安裝與基本配置、工作組及資源共享的管理、域網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與組策略的應(yīng)用、磁盤與數(shù)據(jù)存儲管理；DHCP服務(wù)器的架設(shè)、DNS服務(wù)器的架設(shè)、WWW服務(wù)器的架設(shè)、FTP服務(wù)器的架設(shè)、Exchange郵件服務(wù)器的架設(shè)、Media流媒體服務(wù)器的架設(shè)、軟路由器與NAT服務(wù)器的架設(shè)；使用權(quán)限、備份與恢復(fù)實(shí)現(xiàn)存儲安全、使用安全策略和防火墻構(gòu)筑訪問安全、使用PKI證書和VPN保障傳輸安全。（7）Linux服務(wù)器配置與管理本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要的課程，通過項(xiàng)目引領(lǐng)的軟件開發(fā)活動，熟練掌握常用服務(wù)器配置技能，對linux服務(wù)器的配置和管理有基本的了解;能承擔(dān)中小型企業(yè)的服務(wù)器管理工作任務(wù)。學(xué)習(xí)通信網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法，具備現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和開發(fā)、調(diào)測和工程應(yīng)用的能力。（8）LTE移動通信技術(shù)本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的核心課程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握使學(xué)生熟悉LTE系統(tǒng)的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)和協(xié)議體系，了解LTE系統(tǒng)的發(fā)應(yīng)用以相關(guān)理論研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。主要內(nèi)容包括：LTE的網(wǎng)絡(luò)體系和基本工作原理，LTE系統(tǒng)的核心技術(shù)；中興通訊LTEeNodeB系統(tǒng)基本概念和原理。（9）PTN分組網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的核心課程，讓學(xué)生了解4G全網(wǎng)技術(shù)，4G的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)分為承載網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)兩部分，其中無線網(wǎng)絡(luò)包括無線側(cè)網(wǎng)絡(luò)和核心網(wǎng)兩部分，對4G全網(wǎng)的各部分內(nèi)容更加熟悉。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：承載網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、承載網(wǎng)開通調(diào)測、承載網(wǎng)故障排查；無線容量規(guī)劃、無線開通調(diào)試、核心網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、核心網(wǎng)開通調(diào)試、無線網(wǎng)絡(luò)故障排查。課程本著深入淺出的原則，緊緊圍繞4G網(wǎng)絡(luò)層次和工程應(yīng)用流程進(jìn)行闡述，在原理介紹的基礎(chǔ)上采用在線仿真軟件進(jìn)行項(xiàng)目案例分析，輕理論推導(dǎo)，重實(shí)際應(yīng)用。（10）通信工程設(shè)計(jì)與概預(yù)算本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的核心課程，學(xué)習(xí)通信網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法，具備現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和開發(fā)、調(diào)測和工程應(yīng)用的能力。（11）電信工程項(xiàng)目實(shí)施本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的核心課程，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解工程施工對于網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行的重要地位，對工程執(zhí)行有一定的認(rèn)識；并具備一定的項(xiàng)目執(zhí)行和實(shí)際動手能力。七、培養(yǎng)方案的實(shí)施（一）方案實(shí)施過程本人才培養(yǎng)方案是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群能力分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)定位，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，校企合作共同制定的，充分體現(xiàn)了“校企共建、校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”的培養(yǎng)思路。根據(jù)市場需求及學(xué)生實(shí)際情況，將前三年學(xué)習(xí)分成職業(yè)素養(yǎng)形成階段、職業(yè)技能培養(yǎng)階段、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段和頂崗實(shí)習(xí)階段，將后兩年學(xué)習(xí)分成職業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)階段、職業(yè)核心技能培養(yǎng)階段、職業(yè)綜合能力提升階段和頂崗實(shí)習(xí)階段，整個五年期間校企循環(huán)、學(xué)訓(xùn)交替，學(xué)生綜合能力不斷提高。（二）教學(xué)進(jìn)程（1）時(shí)間分配前三年教學(xué)活動分配表如表2所示，后兩年教學(xué)活動時(shí)間分配如表3所示。表2前三年教學(xué)活動分配表單位：周教學(xué)活動學(xué)年、學(xué)期授課實(shí)習(xí)考核入學(xué)教育及軍訓(xùn)畢業(yè)考核及教育機(jī)動假期合計(jì)一11412162421611826二3191152641711827三52011527616117合計(jì)8616521532147表3后兩年教學(xué)活動時(shí)間分配表單位：周教學(xué)活動學(xué)年、學(xué)期授課實(shí)習(xí)考核入學(xué)教育及軍訓(xùn)畢業(yè)考核及教育機(jī)動假期合計(jì)一1141121726216111827二315211625415217合計(jì)451932232195（2）教學(xué)進(jìn)程安排前三年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程安排附表一所示,后兩年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程安排如附表二所示。（三）教學(xué)實(shí)施（1）教學(xué)實(shí)施流程為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，需統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程。在人才培養(yǎng)過程中，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自身特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)組織模式，融入社會主義核心價(jià)值觀教育，體現(xiàn)工業(yè)文化元素，教學(xué)組織過程融入行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀的文化理念。通過校園文化、教學(xué)組織和職業(yè)訓(xùn)練等軟硬件建設(shè)，積極承擔(dān)文化傳承創(chuàng)新的使命。把職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育貫徹到人才培養(yǎng)和教育教學(xué)過程中，強(qiáng)化實(shí)踐育人，重視學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，推行雙證書制度改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”。重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，以實(shí)際工程項(xiàng)目和工作過程為載體，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地為平臺，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合，設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。開展豐富多彩的課程形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，根據(jù)課程特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形態(tài)的改革，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人人成才。前三年人才培養(yǎng)教學(xué)組織流程如圖2所示，后兩年人才培養(yǎng)教學(xué)組織流程如圖3所示。

1-1、1-21-1、1-2校內(nèi)理實(shí)一體教室2-1、2-2專業(yè)技能專項(xiàng)技能訓(xùn)練3-1專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室合作企業(yè)3-2頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)圖2前三年人才培養(yǎng)教學(xué)組織流程圖1-11-1理實(shí)一體化教室理實(shí)一體教室1-2專業(yè)核心技能專項(xiàng)技能訓(xùn)練2-1專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室合作企業(yè)2-2頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)圖3后兩年人才培養(yǎng)教學(xué)組織流程圖（2）課程教學(xué)組織根據(jù)課程類別實(shí)施不同的教學(xué)方法，依據(jù)課程體系中職業(yè)素養(yǎng)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、職業(yè)拓展課組織教學(xué)。課程教學(xué)組織形式如表6所示。表6課程教學(xué)組織形式類別課程教學(xué)模式或方法教學(xué)場所教師職業(yè)素養(yǎng)課程德育/政治理論體育與健康語文/大學(xué)語文數(shù)學(xué)/應(yīng)用數(shù)學(xué)英語/專業(yè)英語職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)講授法理實(shí)一體多媒體教室運(yùn)動場體育館計(jì)算機(jī)房語音室專任教師專業(yè)技能課程局域網(wǎng)構(gòu)架與組建LTE移動通信技術(shù)PTN分組網(wǎng)絡(luò)技術(shù)電信工程項(xiàng)目實(shí)施Linux服務(wù)器配置與管理講授法項(xiàng)目導(dǎo)向理實(shí)一體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體教室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專任教師兼職教師專業(yè)基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)導(dǎo)論C語言程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)實(shí)用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)電工電子技術(shù)項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動理實(shí)一體校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室專任教師職業(yè)能力拓展課程平面圖像處理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)美學(xué)概論工學(xué)交替任務(wù)驅(qū)動行動導(dǎo)向理實(shí)一體校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)習(xí)基地專任教師八．師資條件本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將由專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、一般教師、兼職教師共同組成專、兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（一）專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有副高及以上職稱，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作三年以上；具有扎實(shí)的專業(yè)理論和實(shí)踐能力，對本專業(yè)主干課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及技能有較強(qiáng)的把握能力；能夠較好地把握國內(nèi)外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)；每年進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，根據(jù)行業(yè)企業(yè)人才需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。（二）專業(yè)骨干教師具有在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮中堅(jiān)作用、滿足教學(xué)需要、相對穩(wěn)定、資源共享的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。專業(yè)骨干教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱和雙師素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，能主講2門及以上專業(yè)課程；具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識和能力，具有創(chuàng)新精神；有較強(qiáng)的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力，能承擔(dān)一定的科研課題。（三）兼職教師兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。（四）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校生共86人，專任教師12人，生師比7：1。其中專業(yè)帶頭人1人，骨干教師3人，獲得中級職稱的教師10人，獲得碩士學(xué)位的教師10人，“雙師型”教師7人，占教師總?cè)藬?shù)58%。這些教師品學(xué)兼優(yōu)，既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有熟練的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每年都會在省級以上刊物發(fā)表論文、學(xué)術(shù)專著等。學(xué)校每年會派出大批教師隊(duì)伍外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，委派相應(yīng)教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)了一大批理論和實(shí)際操作都相當(dāng)過硬的教師隊(duì)伍。同時(shí)還從行業(yè)企業(yè)一線聘請了3名高技能、專業(yè)精的技術(shù)骨干作為專業(yè)兼職老師，參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)等，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%。（五）教學(xué)實(shí)施按照專業(yè)課程設(shè)置和職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，應(yīng)設(shè)置滿足教學(xué)要求的基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（室）。（1）基礎(chǔ)課教室本專業(yè)教室配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入，并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施；安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標(biāo)志明顯，逃生通道暢通無阻。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室到目前為止，供本專業(yè)學(xué)生使用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)房11個，包括計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真實(shí)訓(xùn)室，計(jì)算機(jī)圖像處理實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、LTE4G移動通信仿真實(shí)訓(xùn)室、PTN分組交換仿真實(shí)訓(xùn)室、PTN分組交換實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)通信仿真實(shí)訓(xùn)室、程控交換仿真實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，相對完善的實(shí)訓(xùn)條件可以滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動。序號實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備及型號臺套數(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)綜合布線環(huán)境綜合布線配線架操作、綜合布線布線墻施工、技能大賽實(shí)訓(xùn)配線工具箱若干PVC線管和線槽若干2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室可網(wǎng)管二層交換機(jī)40臺技能大賽實(shí)訓(xùn)、路由器協(xié)議配置、交換機(jī)的配置實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的操作可網(wǎng)管三層交換機(jī)4臺路由器4臺無線路由器4臺防火墻1臺軟件測試實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)1套3計(jì)算機(jī)圖像處理實(shí)訓(xùn)室聯(lián)想(Lenovo)100臺模式識別、CAD4電工電子實(shí)訓(xùn)室電工、微機(jī)接口及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備1套電工、電子實(shí)驗(yàn)5PTN分組交換仿真實(shí)訓(xùn)室PTN分組傳輸仿真軟件1套，電腦100臺套網(wǎng)元配置6PTN分組交換實(shí)訓(xùn)室PTN分組傳輸網(wǎng)管系統(tǒng)1套，電腦100臺套網(wǎng)元配置7LTE4G移動通信仿真實(shí)訓(xùn)室LTE4G移動通信仿真系統(tǒng)1套，電腦100臺套網(wǎng)元配置8數(shù)據(jù)通信仿真實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)配置與管理仿真系統(tǒng)1套交換機(jī)路由器配置9程控交換仿真實(shí)訓(xùn)室程控交換仿真系統(tǒng)1套程控交換技術(shù)單元10計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室CPU、內(nèi)存、主板、機(jī)箱、硬盤、電源、顯卡、螺絲刀等若干，電腦50臺套計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件安裝調(diào)試11網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室聯(lián)想(Lenovo)50臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝與配置（3）校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)條件在學(xué)院的大力支持下，我們已經(jīng)開發(fā)了部分校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)在校企合作共建專業(yè)的過程中開發(fā)中興通訊公司和同煤集團(tuán)信息化管理中心成為我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，充分利用現(xiàn)場新技術(shù)、新設(shè)備開展頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)也為企業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展提供了人力資源儲備，保證學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使畢業(yè)生達(dá)到零距離上崗，達(dá)到雙贏的效果。九、課程思政課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵抓手。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為深入貫徹落實(shí)全國、全省高校思政工作會議精神，強(qiáng)化專業(yè)課程育人導(dǎo)向，全面落實(shí)“課程思政”的要求，本專業(yè)具體執(zhí)行方案如下：（一）實(shí)施原則

（1）

堅(jiān)持立德樹人為根本，以社會主義核心價(jià)值觀教育為主線，以構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思政工作格局為目標(biāo)導(dǎo)向，深入挖掘提煉各類課程所蘊(yùn)含的思政要素和德育功能，推動“課程教學(xué)”向“課程思政”轉(zhuǎn)化、“專業(yè)教育”向“專業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，形成思政課程與課程思政同心同向的育人格局，思政教育與專業(yè)教育協(xié)同推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效。（2）教師是“課程思政”的主體，“課程思政”要遵循高等教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)、成長規(guī)律。通過積極調(diào)動全體教師在課程教學(xué)中育人作用，引導(dǎo)和激勵全體教師切實(shí)承擔(dān)起工作的主體責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）

主要內(nèi)容

（1）強(qiáng)化專業(yè)課教師的“課程思政”理念（a）重視自身的言行規(guī)范專業(yè)課教師作為“課程思政”的實(shí)施者，承擔(dān)了教書育人的雙重職責(zé)，必須遵循基本的師德規(guī)范。“人師”是直觀的最有教育意義的模范，是學(xué)生鮮活的榜樣。尤其是在課堂教學(xué)中，教師在講臺上表現(xiàn)出來的得體的言行舉止、談吐氣質(zhì)，深厚的才學(xué)積累，良好的道德修養(yǎng)，會吸引學(xué)生對教師產(chǎn)生真誠的信賴感，學(xué)生也因“親其師”，而易“信其道”。因此，專業(yè)課教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，具有優(yōu)秀的道德品行，樹立高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，時(shí)刻以飽滿的激情、良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)中，“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”，真正成為社會主義核心價(jià)值觀的傳播者，高尚師德的踐行者，這對學(xué)生來說就是最好的思政教育。（b）轉(zhuǎn)變自身的育人觀念要轉(zhuǎn)變“教書”與“育人”兩張皮的育人觀念，教師首先要認(rèn)識到，專業(yè)課蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)涵，將社會主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育融入課程教學(xué)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。其次，應(yīng)意識到要把專業(yè)課作為思政教育的主渠道，進(jìn)行自覺的思想引導(dǎo)，而不是牽強(qiáng)附會地生硬灌輸。最后，必須樹立“全員育人、全方位育人、全過程育人”的教育觀，把思政教育融入所有的教學(xué)活動和點(diǎn)滴的師生交往中。（c）充分挖掘思政內(nèi)涵要實(shí)施“課程思政”，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主觀能動性，在工作中注重學(xué)習(xí)思政教育的工作方法，不斷提高自身在課堂上開展思政教育的能力和水平，使學(xué)生深切領(lǐng)會到課程內(nèi)容背后的德育內(nèi)涵。這要求教師在教學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時(shí)，要深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，用學(xué)生喜聞樂見的方式把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思維方法等傳授給學(xué)生。從學(xué)校層面，要加大師資培訓(xùn)力度，鼓勵、支持教師在教學(xué)實(shí)踐中開展“課程思政”教學(xué)改革，不斷改進(jìn)“課程思政”的實(shí)現(xiàn)路徑，充分發(fā)揮專業(yè)課程的德育功能，從而使思政教育在專業(yè)課堂中潛移默化地完成。（三）實(shí)施“課程思政”的教學(xué)策略（1）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)挖掘思政元素高職專業(yè)的內(nèi)容很廣泛，大多數(shù)都與職業(yè)、崗位相對接，因此“課程思政”中的思政教育可結(jié)合具體的專業(yè)課程內(nèi)容巧妙靈活地進(jìn)行。比如，模具、機(jī)械等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)較多的專業(yè)教學(xué)中，可以從職業(yè)素養(yǎng)的角度挖掘思政元素，要求學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。另外，專業(yè)教師還應(yīng)適時(shí)地利用自己的專業(yè)知識儲備，正確剖析所學(xué)專業(yè)在國家建設(shè)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。（2）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)“課程思政”的實(shí)施應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”的過程，不是生硬地說教和灌輸，應(yīng)當(dāng)本著因材施教、教書育人的原則，針對“00后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)設(shè)計(jì)“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)，抽象的思政內(nèi)容不適應(yīng)“00后”大學(xué)生的接受需要，政治性過強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)體會，模式化的內(nèi)容脫離實(shí)際生活。因此，要在語言、方式和手段上轉(zhuǎn)型，用“00后”的語言把思政元素融入專業(yè)課講授中；由灌輸轉(zhuǎn)為對話，變“獨(dú)白”為互動交流，由理論講解轉(zhuǎn)為體驗(yàn)式教育；“課程思政”實(shí)施者還要有理論功底，還要有運(yùn)用新媒體的能力，只有這樣才能取得良好的效果。（3）結(jié)合課程教學(xué)創(chuàng)新方式方法要讓課堂成為思政教育的有效載體，教學(xué)方法必須切實(shí)遵循教書育人的規(guī)律，注重提升課堂話語傳播的有效性，在討論式教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬與角色體驗(yàn)等教學(xué)方法的探索中，促進(jìn)學(xué)生通過參與和思考，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為認(rèn)同，以行之有效的“課程思政”教育方式，在潛移默化中培育社會主義核心價(jià)值觀。（4）院系督導(dǎo)在全面聽課的基礎(chǔ)上，每年推出1-2門思政功能明顯的示范課。示范課不但滿足第四條、第五條的要求，而且建設(shè)有“課程思政”的實(shí)踐教學(xué)基地，引領(lǐng)學(xué)院“課程思政”工作。

（5）

完善“課程思政”育人評價(jià)體系，在現(xiàn)有的聽課評價(jià)中增加“課程思政”的內(nèi)容。

十、考核與評價(jià)考核對教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要，對教學(xué)具有評價(jià)作用和診斷作用，對人才培養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有激勵作用。（一）職業(yè)素養(yǎng)課考核包括平時(shí)測驗(yàn)和期末考試。平時(shí)測驗(yàn)占期末總成績的50%，考核內(nèi)容主要包括課堂出勤情況、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、階段測試等。期末考試成績占期末總成績的50%，采用“閉卷筆試”、“開卷筆試”、“實(shí)踐考核”等方式進(jìn)行。重點(diǎn)考核學(xué)生對基本知識的理解，對基本技能的掌握。（二）專業(yè)技能課考核包括平時(shí)考核、實(shí)訓(xùn)考核和期末考試相結(jié)合的方式。平時(shí)考核占期末總成績的20%，考核內(nèi)容主要包括課堂出勤情況、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、階段測試等。實(shí)訓(xùn)考核占期末總成績的30%，實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容主要包括平時(shí)實(shí)訓(xùn)出勤情況、實(shí)訓(xùn)操作情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫情況、實(shí)訓(xùn)效果等。期末考試成績占期末總成績的50％，考核內(nèi)容主要側(cè)重學(xué)生基本知識和技能的掌握與應(yīng)用情況。采用筆試、機(jī)試或?qū)嶋H操作等方式進(jìn)行，考核學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用能力，以及用理論知識解決實(shí)際問題的能力。（三）實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)考核應(yīng)以實(shí)際操作考核為主，將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、個人考核與小組考核相結(jié)合、企業(yè)考核與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合、自評與互評相結(jié)合，主要考核學(xué)生的實(shí)際操作能力、在實(shí)踐活動中的主動性、創(chuàng)新性、協(xié)調(diào)能力和溝通能力。學(xué)校根據(jù)綜合考評結(jié)果，以優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格做出實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)成績。（四）職業(yè)拓展課考核采用“筆試”、“撰寫論文”、“社會調(diào)查”等方式進(jìn)行，考核內(nèi)容主要包括平時(shí)成績和期末考試成績。平時(shí)成績占期末總成績的30%，期末考試成績占期末總成績的70%。（五）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績評定實(shí)行由企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核方式。企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)效果及學(xué)生在崗位的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核，學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記或周記等進(jìn)行考核。企業(yè)成績占總成績的70%，學(xué)校成績占總成績的30%。（六）畢業(yè)考核（二年制）畢業(yè)論文成績占總成績的50%，論文答辯占總成績的50%。其中90-100分為優(yōu)秀，80-89分