小學語文二年級上冊全冊教案

人教課標版語文二年級上冊單位:政通路小學李聰人教課標版語文二年級上冊一、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

二、學生情況分析

本班共有學生50人，男生26人，女生24人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

三、教學目標（一）全期教學目標總要求雙基：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求認識常用漢字450個，要求會寫的漢字250個；要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。在學習過程中培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用普通話正確、流利的朗讀課文；學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。（二）思想教育：每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。（三）教材分析扼要：第一單元：1、教學內(nèi)容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。第二單元：1、教學內(nèi)容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。第三單元：1、教學內(nèi)容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。2、教學目的：（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。3、重點難點：（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。第四單元：1、教學內(nèi)容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。2、教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。3、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。第五單元：1、教學內(nèi)容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五2、教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。（2）會認54個生字，會寫40個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第六單元：1、教學內(nèi)容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。2、教學目的：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。3、重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容第七單元：1、教學內(nèi)容：識字7、課文《“紅領巾”真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。2、教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。（2）會認44個生字，會寫40個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。3、重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文第八單元：1、教學內(nèi)容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。2、教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認65個生字，會寫46個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。3、重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字。（2）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。四、教學方法及措施：1、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用“四人小組”合作學習的形式。2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。4、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合\o"練習"練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成\o"練習"練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

五、課時計劃周次時間活動內(nèi)容一9.1——9.31、識字1二9.6——9.10

1、秋天2、我的畫3、植物媽媽有辦法4、綜合性學習，觀察周圍事物，把多彩的生活記錄下來5、閱讀相關閱讀材料三9.13——9.19

1、古詩兩首2、語文園地一3、回顧拓展，成果展示4、閱讀相關材料四9.25——9.30

1、識字二2、一株紫丁香3、我選我4、一分鐘5、相關閱讀五10.8——10.15

1、難忘的一天2、語文園地二口語交際習作3、識字三4、復習1-2單元作業(yè)六10.18——10.22

1、歡慶2、北京3、我們成功了4、閱讀相關閱讀七10.25——10.29

1、看雪2、語文園地三口語交際與習作3、拓展回顧成果展示4、識字四八11.1——11.5

1、坐井觀天2、我要的是葫蘆3、小柳樹和小棗樹4、閱讀相關閱讀九11.8——11.12

1、風娃娃2、酸的和甜的3、語文園地四十11.15——11.19

1、識字五2、稱贊3、藍色的樹葉4、紙船和風箏5、相關閱讀十一11.22——11.261、從現(xiàn)在開始2、語文園地五3、識字六4、窗前的氣球十二11.29——12.31、假如2、日記兩則3、古詩兩首4、相關閱讀5、語文園地六十三12.6——12.101、識字七2、“紅領巾”真好3、清澈的湖水4、淺水洼里的魚5、相關閱讀十四12.13——12.171、父親和鳥2、語文園地七3、回顧拓展成果展示4、識字八十五12.20——12.241、我是什么2、回聲3、太空生活趣事多4、相關閱讀十六12.27——12.301、活化石2、相關閱讀3、語文園地八口語交際與寫作4、拓展回顧成果展示十七2012.1.3——1.7綜合復習迎接期末學業(yè)水平檢測十八1.10——1.15綜合復習迎接期末學業(yè)水平檢測十九1.17綜合復習迎接期末學業(yè)水平檢測第一單元：美麗的秋天單元教學目標：1．會認61個生字，會寫42個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。4．激發(fā)學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。識字一教學目標：1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。2、能主動積累有關秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點：1、識記生字詞。2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時第一課時一、激趣導入。秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！二、看圖識字。1．出示課件，課本插圖。認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）2．交流學生收集的畫面。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3．看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字：宜、層……這些生字你都會認嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）5、組詞練習：我會讀。6、袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）5、齊讀詞語。第二課時一、復習鞏固。1．開火車認讀生宇和詞語。2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏二、指導寫字。1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。5、練習寫字。三、積累詞語。1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。四、擴展活動。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。板書設計：識字一層林盡染疊翠流金金秋天高云淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香課后反思：1、秋天的圖畫教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數(shù)：兩課時

第一課時1、演示課件：演示課件或出示相關內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）自讀1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀，讀后評議。3、小組合作讀，要求讀正確。識字1、出示生字卡片，自由認讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。5、

多方式檢查讀。朗讀1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。3、教師示范，學生評價。4、學生練習，同桌互相評價。第二課時復習1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰背得有感情。練習1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。2、說說句子描寫的畫面。拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。寫字1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。2、教師范寫，學生觀察。3、學生練習，同桌評價。板書設計：梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把課后反思：2、黃山奇石教學目的：1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學重點：1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。教學難點：1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。2、練習有感情的朗讀課文。一、激趣導人1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學習，四人小組交流。3、全班交流，隨機學習課文。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演，評議。（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀?！保銈兿矚g嗎？齊讀圖展示仙人指路：（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石：1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？2、想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。四、總結(jié)全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。板書設計：黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球------教學反思：3、植物媽媽有辦法教學目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學準備：1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學時數(shù)：兩課時第一課時1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。第二課時導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導重點。4、學生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設計：植物媽媽有辦法蒲公英風蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的辦法很多很多……課后反思：4、古詩兩首教學目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點識字寫字，朗讀感悟教學準備：1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關的詩句。教學時間：兩課時第一課時切入舉偶：1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？第二課時復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學1、出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)上獨具一格。杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。板書設計：贈劉景文山行荷盡／已無／擎雨蓋，遠上／寒山／石徑斜，菊殘／猶有／傲需技。白云／生處／有人家。一年／好景／君須記，停車／坐愛／楓林晚，正是／橙黃／橘綠時。霜葉／紅于／二月花。教學反思：語文園地一教學要求：L、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。1、出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。3、指名說一說。（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。三、學習“我會認’”。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。四、學習“我會寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時一、學習“我會讀”。1、教師領讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學習“讀讀背背”。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2．學生有感情地朗讀。3．教師領讀，讀出停頓，重音。4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？（秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）5．學生自由誦讀詩歌，試背。6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。二、準備交流。l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？（到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1．教師指名評議，說說哪個建議最好。2．教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、評一評。引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”單元后記:本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。教學本組教材時，我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。第二單元：豐富多彩學校生活單元教學目標：1．會認57個生字，會寫46個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《一株紫丁香》。4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。識字2教學要求：1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。2、會寫“胡、戲”等8個生宇。3、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。教學重難點：識字、寫字。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。課時安排：一課時第一課時一、激趣導入。1．齊讀導語。同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。三、識記生字。1．指名讀，正音。2．小組比賽讀。3．互相交流識記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關系。）分解部件記：胡、戲、琴。（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語。5．組詞練習。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)6．會用學會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學習效果。出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。第二課時一、復習鞏固。1．開火車認讀生字和詞語。2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。二、學習生字，指導書寫。1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準備怎樣記住這些字。找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3．指導書寫。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4．學生描紅臨寫，教師巡視指導。5．評論。選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。6．完成“我會寫”。學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴展活動。除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。板書設計：識字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)教后反思：5、一株紫丁香教學目標1、會認8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。3、回憶一件老師關心愛護自己的事。課時安排：兩課時第一課時1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時導入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學生練習。同桌展示。互提建議。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：5、一株紫丁香踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦課后反思：6我選我教學目標：1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。教學重難點：1．學會生字，理解重點句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：課文錄音。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題。1．板書：我選我。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2．交流。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學習生字。1．出示卡片，組織各種形式的認讀。2．讀音指導。3．小組合作識字。4．擴詞，幫助記憶。5．指導書寫。補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫漏。四、鞏固練習。1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。第二課時一、復習。1、聽寫生字。2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。二、學習第1它然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？3、學句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。仿例寫句：劉爽是我的好朋友。___________________________________。4、指導朗讀，齊讀這一段。三、學習第2自然段。1．指名讀，師生評議。2．指導朗讀。“選誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我。”讀出堅定的語氣。3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。四、學習第3自然段。1．自由讀。2．讀后交流，你讀懂了什么？3．表演“愣住了”。（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”5．練習用“親切”說話。6．理解王寧的話。①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？④讀出有信心、堅定的語氣。五、學習第4自然段。l．齊讀。2．從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l．聽錄音朗讀。2．分角色朗讀。七、擴展思維?！つ銋⒓舆^班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設計：我選我熱愛勞動王寧大方自信關心集體課后反思：7一分鐘教學目標：1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。教學重難點：1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。二、初讀課文。l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學習生字詞。1．認讀生字，讀音指導。2．小組合作識字，交流識字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．擴詞，幫助識字。4．認清字形，指導書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習。1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。第二課時一、復習。l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學習第1自然段。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學習第2自然段。1．自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會想些什么？4．分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。四、學習第3、4自然段。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學生交流。（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）3．指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學習第5自然段。1．齊讀第5然段。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。六、學習第6自然段。1．齊讀。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學習這篇課文，你有什么收獲？板書設計：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時如金）課后反思：8難忘的一天教學目標：1．學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。2．有感情地朗讀課文。3．體會鄧爺爺對少年兒童的關心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。教學重難點：1．學會生字新詞。2了解鄧小平等國家領導人關心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現(xiàn)代科學技術。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：2生率卡片課時安排：兩課時第一課時一、激趣導入，揭示課題。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。二、初讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。3．標出課文的自然段序號。4．說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學生初讀情況。1．多種方式認讀生字，口頭組詞。2．認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？四、指導寫字。1．認讀生字。2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。4．練寫生字，完成“我會寫”。第二課時一、復習。1．認讀生字卡片，口頭組詞。2．說說文章主要寫的是什么？二、引導學習課文。1．學習第1自然段。①自由讀，說說知道些什么？②齊讀。2．學習第2自然段。①指名讀。②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。3學習第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？②比較句子：他向我走來。他帶著慈祥的微笑向我走來。看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。比一比，哪句好？好在哪里？③指導朗讀第3自然段。4學習第4自然段。①自由讀，說說這自然段主要寫什么？②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？用“仔細地”說一句話。④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。5．學習第5自然段。①指名讀。②理解“贊許”。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑挕Ｗx鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？（鄧爺爺關心我們學計算機的情況……，可以聯(lián)系上下文體會國家領導人對青少年從小學習現(xiàn)代技術的關心和重視。）④指導朗讀。6．學習第6自然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。哪一句好？好在哪里？②說說我的肩上的責任是什么？③指導朗讀。三、有感情地朗讀全文。板書設計：8難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺看計算機表演我做課后反思：語文園地二教學要求1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。3．口語交際“我的想法”。4．展示學生課外生活中的收獲。學重難點學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備1．師生每人準備一本字典。2．學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。課時安排：三課時第一課時一、引導比較，發(fā)現(xiàn)。1．板書或貼生字卡片。白——柏己——紀方——紡只——織尤一一優(yōu)生——勝彎——灣立一一粒2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識字方法。）二、小組合作，自立識字。三、探究“我會讀”。1．板書生詞，自由認讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。第二課時一、讀讀比比。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。2．學生合作識字。二、讀讀記記。1．學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。三、學習用部首查字法查字典。1．復習音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。3．自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細查。查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后練習。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。第三課時一、口語交際練習。1、復習回顧課文《我選我》。回答：王寧為什么要選自己？2、提出要求。（l）分組討論時，每位同學按順序發(fā)表自己的觀點。發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫。看誰說得好，語言是否準確。）（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。3、分組討論、交流。（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）二、“展示臺”。1．學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2．評一評，誰表現(xiàn)得最出色。3．說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。單元后記:第三單元：熱愛祖國單元教學目標：1．認識64個生字，會寫44個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．背誦《歡慶》和《北京》中自己喜歡的部分。4．能夠感受到祖國的偉大，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國的意識和情感，增強民族自尊心和自豪感。5．對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。識字3教學目標：1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學方法集中識字、表演朗讀第一課時一、談話導入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！2、板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。二、自主探究，學習生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動學生的生活積累識字。比如，各地學生可以結(jié)合當?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。7、教師抽查學生自學情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時一、導入：1、把自已收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。板書設計:識字3黃河長江珠峰可入畫相似的字：川、州。臺灣大陸是一家難寫的字：民、族。教學反思：9歡慶教學要求1．會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重難點1．識記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛祖國的情感。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣。同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1．學生自讀課文，畫出不認識的字。2．聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。3．自由試讀課文，讀準字音。4．小組比賽讀，互相評價。5．讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？三、識記生字。1．出示卡片，學生認讀。2．出示小黑板上的詞語，學生認讀。3．交流識字方法。4．組詞練習，鞏固識字。5．學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。四、指導書寫。1．重點指導不容易寫好的字。潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。祖：偏旁為“示”字旁。旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。2．練習“我會寫”。先描紅，再臨寫。第二課時一、復習。開火車讀生字詞語。二、理解課文。1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。2．指名讀，思考：誰在歡慶？怎樣歡慶？（田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）3．師示范讀，提問：你想到了什么？（祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）4．指導朗讀，說說我們讀時要讀出什么樣感情？（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？6．你還想到了哪些歡慶的畫面？（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）三、拓展練習。1．把你想象的歡慶畫面畫下來。2．收集歡慶國慶的圖片。板書設計：9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）

獻上

果實

楓林（圖）

舉起

旗幟

藍天（圖）

飛著

鴿子

大海（圖）

奏起

樂曲課后反思：10北京教學要求：1．學會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。2．使學生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：1．通過學詞、學句，背誦課文，體會北京的美是本課教學的重點。2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學的難點。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：圖片或CAI課件。課時安排：三課時第一課時教學過程一、導入激趣。你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？今天老師帶著大家去北京看一看。二、自讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標上序號。4想一想這篇課文主要講了北京的什么？三、檢查自學情況。1．這篇課文分幾個自然段？2．指名分自然段讀課文。正音。3．說說課文主要講了北京的什么？四、指導學習生字新詞。1．認讀13個生字。2．認讀6個新詞。用圖片或CAI課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？5．重點指導。矗、似、廈的讀音。6．你認為＠隆字最難寫？重點指導：央：第三筆為長橫。優(yōu)：右半部分為尤。城：左半部分為土字旁。7．指導寫字。（l）看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。（2）練習寫字，完成“我會寫”。第二課時一、復習。1．認讀生率、詞。2說說北京是怎樣的一座城市。二、引導學習課文。1．學習第1自然段。（l）齊讀第1自然段。（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？2．學習第2自然段。（l）指名讀第2自然段。（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。（3）出示“天安門”、“人民英雄紀念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機簡介天安門和人民英雄紀念碑。（4）指導朗讀。讀下面較長的句子，讀出對天安門的贊美。天安門前面店打?qū)掗煹膹V場。廣場中間/矗立著／人民英雄紀念碑。3．學習第3自然段。（l）指名朗讀第3自然段。（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？（3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來。北京有柏油馬路。北京有許多又寬又長的柏油馬路。（4）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）（5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。）(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。）(7）看插圖結(jié)合學習詞語，讓北京美麗的市容在學生頭腦中形成鮮明的印象。（8）這一自然段主要是寫北京的什么美？（9）指導朗讀。①讀出贊美之情。（許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點讀。）②注意讀好較長的句子。北京／有許多又寬又長的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。（10）小結(jié)：這一自然段寫了北京的市容美。4．學習第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？（3）你知道哪些關于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？（4）出示有關的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學生理解“風景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。（5）指導朗讀。(6)小結(jié)：這一自然段寫了北京的風光美。5．學習最后一自然段。（l）齊讀。（2）這一自然段中的兩個感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？（3）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。（4）這一自然段寫了什么？6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請同學們聽課文配樂朗讀，進一步感受北京的美。第三課時一、復習。1．抽讀13個生字，給生字組詞。2．抽讀10個會寫字，說說在課文中的詞語。3．抽讀6個新詞。4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？二、指導用“讀讀記記”中的詞語說話。1．讀一讀詞在課文中的句子。2．仿照詞在課文中的用法自由說話。3．指名說、評議、訂正。三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評議。四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。五、指導背誦第3、4自然段。1．自由小聲朗讀。2．同桌互背互評。3．指名背誦、背后評議。4．集體背誦。六、課外延伸。課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。