第一章小組工作發(fā)展歷史

小組工作第一章小組工作的發(fā)展歷史231小組工作浮現(xiàn)期(～1927)小組工作成長期(1928～1963)小組工作發(fā)展期(1964～迄今)本章主要內(nèi)容小組工作的起源1小組工作的成長2小組工作的發(fā)展3小組工作在中國4第一節(jié)小組工作的起源1歷史背景2工作起源3工作特點一、小組工作產(chǎn)生的歷史背景

1.工業(yè)革命的社會后果財富的增加、制度的變遷之外，也帶來了前所未有的社會問題：貧富分化、新移民的文化適應、公共衛(wèi)生、犯罪等。2.人本主義與宗教的刺激由于宗教的原因，成立了許多機構(gòu)和社會團體，運用團體的方式來幫助他人。二、小組工作的起源

青年機構(gòu)：基督教青年會兒童服務：英國童子軍、美國兒童樂園運動睦鄰運動的發(fā)展和移民中心：

倫敦的湯恩比館(ToynbeeHall)

芝加哥的霍爾館(HullHouse)1.青年機構(gòu)——青年會青年會的創(chuàng)始人GeorgeWilliams

。1841年，Williams到倫敦的一家布店服務。當時的英國，農(nóng)村青年大量涌向都市，許多人染上了酗酒的惡習，生活放縱墮落。Williams在這種環(huán)境中，幸有幾位同伴，一起研讀圣經(jīng)或禱告，并試圖改善全體雇員的道德生活。1844年，包括喬治威廉在內(nèi)的十二位基督徒青年，在倫敦正式成立基督教青年會（YoungMen’sChristianAssociation,簡稱YMCA)。

美國的基督教青年會

成立于1851年，目的：“改善年輕人心靈狀況”。后來發(fā)展為——改善“所有年輕人心理、社會及生理的狀況，使其具有良好的道德特質(zhì)”。

1877年，英國基督教女青年會(YoungWomen’sChristianAssociation)

創(chuàng)立。

1906年，美國基督教女青年會(YoungWomen’sChristianAssociation)

創(chuàng)立

“這些組織在內(nèi)戰(zhàn)后快速且無情的工業(yè)化社會中，運用面對面的團體，提供人們恢復美好生活更佳的機會”。2.兒童服務

英國童子軍：1907年創(chuàng)立男童子軍，宗旨是希望通過露營、健身、狩獵等活動，建立青年人健康的人格。美國也于1910年成立童子軍。1912年成立女童軍。兒童服務

美國兒童康樂運動：1868年美國波士頓成立了第一個兒童假期樂園；1876年芝加哥利用公園領導各種有組織的游戲和體育運動；1885年兒童樂園運動正式發(fā)起，教會團體、私立學校、移民中心、社區(qū)中心等紛紛響應；1860年美國男孩俱樂部(Boy’sClubsofAmerica)成立。3.移民中心

倫敦的湯恩比館(ToynbeeHall)芝加哥的霍爾館(HullHouse)猶太人社區(qū)中心各地的移民中心除提供就業(yè)輔導、低額貸款等經(jīng)濟輔助之外，還成立各種俱樂部、游樂場、幼兒園、成人教育班、舞蹈隊等，以提高移民的教育水平，提供正常娛樂。三、小組工作的特點

小組工作缺乏專業(yè)的認同。

大學新增團體服務課程。

小組工作與社區(qū)發(fā)展關系密切。小組工作內(nèi)容以提供休閑活動內(nèi)容為主。1.關于專業(yè)認同來自青年會或童子軍團體的領導者或住宅區(qū)的社工員經(jīng)常討論如何運用團體。

MaryRichmond1920年發(fā)表“小團體心理學”的重要性。MaryP.Follett在“TheNewState”中，描述解決社會問題可以從鄰里及社會利益團體中產(chǎn)生團體而獲得。杜威革新教育的理念。2.大學新增團體服務課程

1923年科伊爾于西儲大學(WesternReserveUniversity)講授小組工作課程。第二節(jié)小組工作的成長

背景小組工作方法的發(fā)展一、背景

1.世界經(jīng)濟恐慌：1929年美國股市崩盤，經(jīng)濟蕭條，出現(xiàn)失業(yè)者流浪，需要救濟和職業(yè)培訓。

2.二戰(zhàn)后遺癥治療的推動作用：對于退伍軍人的戰(zhàn)爭后遺癥問題。

3.相關學科的發(fā)展：社會學、教育學、心理學，精神分析學。

背景社會學說明了個人、團體與社會的關系，以及個人社會化過程的重要性。教育學強調(diào)了自主學習和自助助人的精神在社會變遷中所起的作用。心理分析學、精神病學及心理衛(wèi)生學的發(fā)展，為小組工作開辟了新的工作領域，開始為遭遇不幸的人進行團體性的治療。二、小組工作方法的發(fā)展

為獲得社會認同而戰(zhàn)關于小組工作的爭論與澄清小組工作實務理論的發(fā)展1.為獲得社會認同而戰(zhàn)20世紀三四十年代，小組工作繼續(xù)運用在青年會、睦鄰會、猶太人中心及童子軍等。對小組工作有興趣的人，如Coyle、Kaiser、Wilson及Newstetter成立小組工作專業(yè)組織。1935年，科伊爾在全美社會工作會議上發(fā)表社會小組工作的哲理；1936年，全美小組工作研究協(xié)會(NationalAssociationfortheStudyofGroupWork)成立。2.關于小組工作的爭論與澄清

爭論之一：小組工作者是教育工作者還是社會工作者？爭論之二：小組工作與社會工作、個案工作的關系?——在1946年全美社會工作會議上達成重要的共識，通過Coyle’s的結(jié)論，即“小組工作是一種方法，是在社會工作較大范圍內(nèi)的一種方法”。

3.小組工作實務理論的發(fā)展

全美小組工作研究協(xié)會1939年出版了《教育、休閑與社會工作中的團體》(“ThegroupinEducation,Recreation,SocialWork”)1946年，美國小組工作者協(xié)會(AmericanAssociationofGroupWorkers)，擬出共識的專業(yè)標準，擴大活動到新的領域中。

1947年以后，團體具有綜融取向(genericapproach)，在精神疾病、醫(yī)療、兒童福利、矯治和其它特殊機構(gòu)中運用。第三節(jié)小組工作的發(fā)展（1963-）

領域的擴大方法的進展志愿工作者一、運用領域的進一步擴展治療工作：軍隊、一般行政問題和心理失調(diào)的兒童教育機構(gòu)勞資關系和企業(yè)管理學校教育社區(qū)發(fā)展：委員會本身就是一種團體，應該促成成員之間的相互關系，培養(yǎng)團體內(nèi)的領導者，建立一種團隊精神，以提高工作效果二、方法的進展PapellandRothman（帕波爾和樓斯曼）1966年的小組工作的三大理論模式即社會目標模式、治療模式、交互模式、史華滋發(fā)展出中介模式，伯恩斯坦提出發(fā)展模式。

力求個案、團體和社區(qū)工作三方面的整合的趨勢。三、志愿者小組工作的娛樂休閑方面，常借助志愿工作者。

第四節(jié)小組工作在中國

20世紀30年代成立了一些社會工作機構(gòu)，主要是社會救濟福利機構(gòu)，有五種類型：一是私人開辦的；二是官方開設的；三是宗法性的；四是宗教性質(zhì)的；五是外國人辦的。社會工作教育始于20世紀30年代初。燕京大學設置了“社會行政組”，開設“個案工作”、“精神健康社會工作”、“小組工作”、“社會行政”等14門課程。1.大陸的小組工作的發(fā)展中國人民救濟總會（解放區(qū)救濟總會）人民群眾團體，中華全國總工會、中華全國青年聯(lián)合會、中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國婦女聯(lián)合會等。

中國殘疾人聯(lián)合會、中國兒童基金會、中國紅十字會等是社會工作專業(yè)團體。2.香港小組工作的發(fā)展20世紀50年代開始，初期以救濟工作為主，如1950年成立社會福利聯(lián)合會。當時的社會福利署有三個組：物質(zhì)救濟組、保護婦孺組、感化組。受到外國機構(gòu)和受訓人員的影響。香港小組工作主要源于男、女青年會。50年代開始主要針對新到港的沒有受教育機會的難民子女。

（1）教育1950年香港大學應社會福利署的要求開始訓練社會工作者。

1954年，香港社會福利署與葛洪亮師范學院合作開設團體領袖訓練課程。

1960年后，香港大學和中文大學開始開設社會小組課程。1967年香港大學和中文大學正式成立社會工作系，小組工作成為主要課程之一。（2）實務1971年，香港家庭福利會開始利用小組工作輔助家庭輔導工作。兒童院、感化院、戒毒會以小組工作作為主要的工作方法。以小組工作作為治療心理及人際關系的不協(xié)調(diào)是這段時期的主要特征。七十年代中期，香港青少年犯罪成為社會關注的問題。實務活動方式大致可概括為：成長團體、教育團體、輔導團體、事工團體。成長團體重視個人的身心發(fā)展；支持及輔導團體著重幫助有特別需要的人；事工團體則主要是以社區(qū)服務組織的行動團體及青少年中心的“關注團體”為主。八十年代至現(xiàn)在，除青少年問題被關注外，增加了老人問題、離婚問題、家庭暴力問題等

（3）特點目標：促進個人成長；培養(yǎng)公民意識；參與社會；增強個人適應生活環(huán)境及解決個人問題的能力；改善人際關系等。服務對象：由老到少，重視不同人的各種需求。服務內(nèi)容：多樣化。未創(chuàng)立出一套源于與香港文化背景的小組工作方法，但在方法運用中也有較強的本土特色。3.臺灣的小組工作基督教男、女青年會對小組工作實務的催化有重