《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE7課題，教材版本，授課年級(jí)，學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，參考文獻(xiàn)，也可以包括教學(xué)反思和思維導(dǎo)圖。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課程改革的精神，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。課題：《世間最美的墳?zāi)埂方滩陌姹荆汉哟蟀姘四昙?jí)上冊(cè)第三單元第十四課授課班級(jí)：八年級(jí)一班學(xué)情分析：教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、走近托爾斯泰，了解生平事跡。

2、抓住“美”字，突破“托爾斯泰墓到底美在何處”這一難點(diǎn)。

3、通過(guò)感受生活中的美，培養(yǎng)自己高尚的人格。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“美”字，分析托爾斯泰墓到底美在何處。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住“美”字，突破托爾斯泰墓到底美在何處2、閱讀理解理論知識(shí)點(diǎn)穿插講解教學(xué)方法：

提問(wèn)法、講解法、討論法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、發(fā)現(xiàn)“美”：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。下面老師想測(cè)測(cè)同學(xué)們，看誰(shuí)的眼睛最善于發(fā)現(xiàn)美?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇懊利惖摹焙竺婕釉~，看誰(shuí)加的多，加的快。同學(xué)們回答得都非常好，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。奧地利作家茨威格也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他發(fā)現(xiàn)的美是一座墳?zāi)埂?928年他到蘇聯(lián)訪問(wèn)，那一年正好是俄國(guó)大文學(xué)家托爾斯泰誕辰100周年，茨威格拜謁了托爾斯泰的墳?zāi)梗l(fā)現(xiàn)這是一座世界上最美的墳?zāi)梗柡钋榈貙懴铝艘黄斡洝妒篱g最美的墳?zāi)埂?。（板書題目及作者）（從題目哪里可以判定是篇游記呢？——副標(biāo)題）二、聽(tīng)讀“美”：（一）聽(tīng)讀課文，整體感知：看到這個(gè)題目，我們一定會(huì)想，這座墳?zāi)挂?guī)模一定宏大,建筑一定雄偉，裝飾一定華麗。下面我們?nèi)⒂^幾座墳?zāi)?，看哪個(gè)是茨威格所說(shuō)的世上最美的墳?zāi)?？展示圖片，看完后讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，然后告訴同學(xué)們，其實(shí)它們都不是，那么那個(gè)世間最美的墳?zāi)沟降资鞘裁礃幽?？下面我們?tīng)讀課文，在聽(tīng)讀課文時(shí)，同學(xué)們要注意任務(wù)，明確要求：1、標(biāo)出讀錯(cuò)的地方2、勾畫描寫托爾斯泰墳?zāi)雇庑苇h(huán)境的語(yǔ)句。（二）感知“美”：1、教師布置問(wèn)題，學(xué)生限時(shí)兩分鐘攻關(guān)，教師挑兵點(diǎn)將：?jiǎn)栴}一：作者是誰(shuí)？是何國(guó)籍？問(wèn)題二：三個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義：塵囂墓冢禁錮問(wèn)題三：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀出你找出的有關(guān)描寫墳?zāi)沟恼Z(yǔ)句2、學(xué)生展示，共同歸正：?jiǎn)栴}一、作者：茨（cí）威格（1881—1942）奧地利作家。問(wèn)題二：塵囂（xiāo）：塵世的吵鬧喧嘩。墓冢（zhǒng）：墳?zāi)埂＝d（gù）：束縛，強(qiáng)力限制。問(wèn)題三：（在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、重音、停頓等）①“這將被后代懷著敬仰之情來(lái)朝拜的圣地，遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過(guò)林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨?。這只是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已，無(wú)人守護(hù)，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭蔽?！雹凇八皇菢?shù)林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰的名字也沒(méi)有?！雹邸罢l(shuí)都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒(méi)有任何別的東西，唯有人們的敬意……”④“風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無(wú)論你在夏天或冬天經(jīng)過(guò)這兒，你想象不到，這個(gè)小小的、隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)?！?、教師黑板上出示填充題型，學(xué)生根據(jù)找出的描寫墳?zāi)沟木渥託w納作答：一個(gè)：兩句：三種：四處：小結(jié)并板書：一個(gè)土堆兩句“無(wú)人”：無(wú)人守護(hù)、無(wú)人管理三種景物：鮮花、樹(shù)林、木柵欄四處“沒(méi)有”：沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，沒(méi)名字4、結(jié)合你對(duì)課文內(nèi)容的理解，試用文中一個(gè)詞概括托爾斯泰墓的基本特征：樸素（三）議“美”：1、讓我們?cè)賮?lái)看看那些親臨墓地的人們有什么感受吧！學(xué)生尋找出表達(dá)參觀者的感受的語(yǔ)句：“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：……震撼每個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情?！?、作者又有什么感受？明確：“我在俄國(guó)所見(jiàn)到的景物再也沒(méi)有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了?！薄八膲?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)??！?、教師總結(jié)、引導(dǎo)：來(lái)這里參觀的人們心里受了強(qiáng)烈的震撼，作者更是用了三個(gè)“最”來(lái)表達(dá)感受——世間最美、最深刻、最感人的墳?zāi)?。那么作為剛剛游歷了托爾斯泰墳?zāi)沟奈覀?，你有什么感受？（學(xué)生作答，教師往“品”美部分引導(dǎo)）（四）品“美”：1、所有來(lái)過(guò)這里的人們，都覺(jué)得托爾斯泰的墳?zāi)购苊?，作者甚至認(rèn)為它是最美的。請(qǐng)同學(xué)們思考：托爾斯泰墓為什么是最美的？2、、學(xué)生思考，小組討論，形成意見(jiàn)并回答。（要善于從課文中找相關(guān)語(yǔ)句）明確：托爾斯泰墓之所以最美，是因?yàn)闃闼氐膲災(zāi)估锩媛裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト?，一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。墓中人托爾斯泰獲得了人們無(wú)限的崇敬。（教師資料補(bǔ)充：了解托爾斯泰的生平事跡：豐富的創(chuàng)作：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910)，不僅是俄國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上影響最大的作家之一。他以大量卓越的藝術(shù)作品，把現(xiàn)實(shí)主義推向了輝煌的高峰，從而極大豐富了俄國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)的寶庫(kù)。他的代表作有:《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》以及自傳體三部曲《幼年》《少年》《青年》。高尚的品格：托爾斯泰，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)不朽的名字！一九二八年，他出身于古老而有名望的大貴族家庭。但他卻主張“道德的自我培養(yǎng)”，對(duì)貴族生活抱批判態(tài)度。他始終認(rèn)為，貴族應(yīng)走向“平民化”。于是他努力從事體力勞動(dòng)，力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，放棄貴族的種種特權(quán)。把自己莊園的土地分給農(nóng)民，抨擊教會(huì)的虛偽，直至被教會(huì)驅(qū)逐。因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)自己的理想，最終毅然與貴族家庭決裂，以八十二歲的高齡離家出走，孤獨(dú)地病倒在一個(gè)小站上。托爾斯泰，他不僅用文學(xué)作品的乳汁哺育著人類，更以他偉大的人格魅力感召著世人。（四）寫法探究：1、讀“殘廢者大教堂大理石穹窿底下拿破侖的墓穴……感人至深的無(wú)名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情?！?、問(wèn)：這里運(yùn)用了什么手法？明確：對(duì)比。問(wèn)：把偉人和偉人對(duì)比，有何作用？明確：反襯托爾斯泰墓的樸素，突顯托爾斯泰崇高的精神世界。問(wèn)：這里的對(duì)比有沒(méi)有貶低其他三個(gè)偉人的意思呢？明確：沒(méi)有否定其他三偉人，只是更強(qiáng)烈的贊美托爾斯泰。3、賞析句子：風(fēng)兒俯臨，在這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。答題點(diǎn)歸正：環(huán)境描寫擬人修辭（嬉戲、溫柔）景物描寫的作用：1、表現(xiàn)了墳?zāi)古c自然的和諧，安睡其中的墓主人肯定是幸福的；2、渲染墳?zāi)箤庫(kù)o肅穆的氣氛，也表現(xiàn)了墳?zāi)沟臉闼?。（五）拓展遷移通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)托爾斯泰有了更深的了解，同時(shí)我們對(duì)“美”也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，雄偉是美，偉大是美、樸素平凡也是美；面容嬌好是美，身材秀頎是美，心靈高潔更是美。下面同學(xué)們就用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中美的人，美的事。然后講給同學(xué)聽(tīng)（提示：某某人辦某某事）。然后讓同學(xué)說(shuō)（舉手說(shuō)，然后評(píng)點(diǎn)）重點(diǎn)說(shuō)精神美。找三個(gè)同學(xué)說(shuō)后，出示課件?？偨Y(jié)：他們都是像托爾斯泰一樣具有高尚人格的人。他們都是社會(huì)的正能量，結(jié)束語(yǔ)：真正的美，可以超越國(guó)界，穿越時(shí)空。也許我們不能像托爾斯泰那樣做出驚天動(dòng)的業(yè)績(jī)，但我們可以做好身邊的每一件小事;也許我們不具備兼濟(jì)天下的能力，但我們可以擁有一顆美好善良的心靈.你是美的，我是美的，他是美的，那么我們