湖南省湘西州2025屆高三上學(xué)期10月州統(tǒng)考語文試題含答案

湖南省湘西州2025屆高三上學(xué)期10月州統(tǒng)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：唐人提倡古文，是在文必須有益于世用的儒家傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下，改革文風(fēng)文體的一種努力。這種改革幾乎貫穿于整個唐代。中國的散文，一開始是重實用的。隨著文學(xué)慢慢地與經(jīng)、史、子學(xué)分離，它的抒情特質(zhì)、辭采和聲韻之美也不斷被認識和加以有意識地發(fā)展。建安、正始間，通篇駢體開始出現(xiàn)，此后，駢文和駢賦便都逐步走向成熟。駢文為中國散文技巧和表現(xiàn)方法創(chuàng)造的新的經(jīng)驗是應(yīng)該肯定的。然而駢文在它的發(fā)展過程中忽視了內(nèi)容的社會現(xiàn)實意義，加之它過于追求瑣細的技巧，使形式趨向僵化。文體和文風(fēng)改革得到順利發(fā)展的，是唐代。在陳子昂明確提出“以雅易鄭”①的主張之后，散體的寫作逐漸增加。文體的轉(zhuǎn)變是由駢而散，文風(fēng)的轉(zhuǎn)變是返歸質(zhì)樸。二者實際上都是復(fù)秦漢散體文之古，除元結(jié)在技巧上有所創(chuàng)新外，大體沒有超越漢前散體文的成就。幸而中唐時期有韓愈、柳宗元出來，開了全新的局面，從單純的復(fù)古走向事實上的創(chuàng)新。韓愈、柳宗元都是深深介入當(dāng)時現(xiàn)實政治的杰出人物，他們把對現(xiàn)實政治的態(tài)度等思想感情宣泄于文章中，給文章注入了強大的生命力。韓、柳古文的最大成就是從空言明道走向參與政治、參與現(xiàn)實生活。有了這一點，才使“古文”與六朝駢文不僅在文體上，而且在文風(fēng)上真正區(qū)別開來。韓、柳古文的另一成就，是藝術(shù)上的創(chuàng)新。他們汲取各家之所長，極大地豐富了古文的表現(xiàn)能力。韓愈的文章往往有儒家諄諄說理之長，又有法家如韓非之善辯，有莊子的想象變幻，又有楚騷之激越抒情。他甚至使用駢句，使行文更富于變化。柳宗元也是這樣的大師，他的論說文除了以說理嚴密見長外，往往犀利有力，取譬常直接進入論旨而使思想深化；寓言以形象生動、嘲諷辛辣、思想深刻而又極其簡潔著稱。他成就最大的還要數(shù)山水游記，創(chuàng)造了一種蘊含著悲憤情懷、明秀中透出清冷、凄神寒骨的意境，這在中國散文史上也是前所未有的。韓、柳文在藝術(shù)上集前人之成就而又加以融合創(chuàng)新，為散文藝術(shù)開拓了更為廣闊的表現(xiàn)天地。韓、柳古文理論的最大貢獻是主張創(chuàng)新。他們兩人都主張兼收并蓄。他們都不以集眾家之所長為滿足，而是求自樹立。韓愈在《答李翊書》中談到去陳言的三個階段，事實上便是由學(xué)古到創(chuàng)新的過程。柳宗元強烈反對剽賊前作。他們的這些理論主張，不僅在當(dāng)時具有巨大的價值，而且對后代有著深遠的影響。但是，如果從文學(xué)批評的歷史發(fā)展來考慮問題的話，我們也會發(fā)現(xiàn)存在著一些疑問。魏晉南北朝時期注意到了不同文體的區(qū)別，注意區(qū)分文、筆之別②。蕭統(tǒng)甚至明確地將子、史摒棄于他的《文選》之外，不列入“文”。這雖然不能認為是對文學(xué)特質(zhì)的一種成熟的認識，但至少是一個開端，是“文學(xué)”觀念正在發(fā)展的標(biāo)志。這種發(fā)展如果能繼續(xù)下去，“文學(xué)”這樣一個理論范疇在我國或者能夠發(fā)展到一種更成熟的形態(tài)。可惜的是，唐代古文運動起來后，這種發(fā)展也就中止了。古文家以“筆”為“文”，重新混文、筆為一，從此也就使散文理論一直停留在文章學(xué)的水平上。(摘編自羅宗強《唐代古文運動的得與失》)材料二：散文為什么被稱做“古文”呢原來古文有兩個含義：一是指“古代的文字”，另一個是指“古代的散文”，這是中唐時候的作家為了區(qū)別于稱為“時文”的駢文，給先秦、兩漢時代用散文形式寫的各種文章所提的名稱，后來把他們自己寫的散文也叫作“古文”。至于“古文運動”，它所要提倡和學(xué)習(xí)的，則是要求恢復(fù)古代的散文，用這來反對六朝的駢文及其末流。駢文和古文的不同究竟在哪里，我們且各舉一篇具體的作品來比較說明一下。先來看一篇駢文。南朝的著名作家庾信為了答謝一位王爺送馬給他，寫了一封《謝滕王賚馬啟》：某啟：奉教垂賚烏騮馬一匹。柳谷未開，翻逢紫燕；陵源猶遠，忽見桃花。流電爭光，浮云連影。張敞畫眉之暇，直走章臺；王濟飲酒之歡，長驅(qū)金埒。謹啟。再來看一篇古文。唐朝韓愈給一個去世的官員王用寫了碑文，王用的兒子也送他一匹馬，皇帝準(zhǔn)許他接受這個禮物，他寫了《謝許受王用男人事物狀》：右，今日品官唐國珍到臣宅，奉宣進止，緣臣與王用撰《神道碑文》，令臣領(lǐng)受用男沼所與臣馬一匹，并鞍銜及白玉腰帶一條者。臣才識淺薄，詞藝荒蕪，所撰碑文，不能備盡事跡。圣恩弘獎，特令中使宣諭，并令臣受領(lǐng)人事物等。承命震悚，再欣再躍，無任榮忭之至。謹附狀陳謝以聞。謹狀。這兩篇文章的內(nèi)容同是答謝送馬的，很便于比較。庾信寫的文滿是漂亮的詞句，每句都使用了關(guān)于馬的典故，其實只是這樣簡單的幾句：“承你送給我一匹烏騮馬，非常駿美而善走。今后，我可以騎著它出游和赴宴了?！笨墒亲x者如果不熟悉這些典故就無法了解它的真實含義。顯然，沒有高度文化修養(yǎng)的人，是看不懂寫不來這種文章的，它是為少數(shù)特殊階級服務(wù)的。韓愈寫的古文就完全不同了，他沒有用一個典故，只把自己接受這件禮物的謝意表達出來，對方很容易看懂。對照這兩篇文章，可以看出駢文的空洞和做作，古文就自然、樸實得多，而它的讀者對象就比較廣。古文運動除了要求從形式上反對駢文對于文字的拘束限制外，還要求從思想內(nèi)容上反對駢文的空虛無聊和浮華輕艷。所以古文除了有古代散文的含義，還有“古代道統(tǒng)”的含義。因此古文運動從形式到內(nèi)容都打著“復(fù)古”的旗幟。但所說“古道”只是當(dāng)時運動所需要并且經(jīng)過他們改造過的儒家的“道”，不可能跟他們口頭標(biāo)榜的所謂古代的“道”一模一樣。(摘編自錢冬父《唐宋古文運動》)【注】①“以雅易鄭”是陳子昂的詩歌創(chuàng)作主張，意思是用高雅替換俗艷。②古人以有韻為文，無韻為筆。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.古文運動的全新局面出現(xiàn)于中唐，而在更早之前，蕭統(tǒng)、元結(jié)二人都使古文改革有了實質(zhì)性的進展。B.柳宗元的散文雖不及韓愈文章那樣能融儒、法、道等各家之長，但他的山水游記常取譬于寓言，更加形象生動、犀利有力。C.韓、柳二人能夠成功倡導(dǎo)古文運動，既是順應(yīng)了時代需求，也與他們自身務(wù)實求真的思想、散文的理論與實踐水平密不可分。D.同樣是答謝送馬，庾信的《謝滕王賚馬啟》比韓愈的《謝許受王用男人事物狀》短小，可見駢文的情感表達方式更簡潔。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.唐朝的古文運動是對散文從形式到內(nèi)容的“復(fù)古”，體現(xiàn)了對儒家傳統(tǒng)思想的提倡。B.曾在歷史上盛行的駢文雖然存在著形式僵化、受眾不廣等問題，但也并非一無是處。C.如果唐人在倡行古文時能夠重視文、筆的文體之別，那么散文的理論或?qū)⒌玫礁蟀l(fā)展。D.中唐作家所提倡學(xué)習(xí)的“古文”含義豐富，除指古代文字外，也指古代散文和古代道統(tǒng)。3.下列選項不符合材料中“古文運動”精神的一項是(3分)A.始吾幼且少，為文章，以辭為工。及長，乃知文者以明道。(柳宗元《答韋中立論師道書》)B.博愛之謂仁，行而宜之之謂義，由是而之焉之謂道。(韓愈《原道》)C.然愈之所志于古者，不惟其辭之好，好其道焉耳。(韓愈《答李秀才書》)D.圣人之言，期以明道，學(xué)者務(wù)求諸道而遺其辭。(柳宗元《報崔黯秀才論為文書》)4.兩則材料在幫助讀者認識“古文”上起到了不同的作用，請簡要概括。(4分)答:5.韓愈和柳宗元在“古文運動”中提倡的寫作精神，對我們今天倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)有哪些啟發(fā)(6分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。夜走靈官峽①杜鵬程紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。我順著鐵路工地走了四十多公里，只聽見各種機器的吼聲，可是看不見人影，也看不見工點。一進靈官峽，我就心里發(fā)慌。這山峽，天晴的日子，也成天不見太陽；順著彎曲的運輸便道走去，隨便你什么時候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。目下，這里，卷著雪片的狂風(fēng)，把人團團圍住，真是寸步難行！但是，最近這里工作很緊張，到處都是冒著風(fēng)雪勞動的人。發(fā)電機、卷揚機、混凝土攪拌機和空氣壓縮機的吼聲，震蕩山谷。點點昏黃的火球，就是那無數(shù)的電燈?？床磺逄炜绽镏刖W(wǎng)似的電線，只見運材料的鐵斗子，順著架在山腰里的高架索道，來回運轉(zhuǎn)。我肚里餓，身上冷，跌了幾跤，手掌也擦破了。算啦！到山崖下邊找個避風(fēng)的地方蹲上一陣，天明十點鐘趕到材料廠也不遲。晚上瞎摸亂闖，跌到深谷里就把我這材料隊長“報銷”了！抬頭看，一條小路通到絕壁上的石洞里。石洞門口還掛著布簾子。無疑，這里住著工人。我抓住樹枝爬上去，鉆進石洞。奇怪！石洞門口有個小孩，看來不過七八歲。他坐在小板凳上，兩個肘子支在膝蓋上，兩只手掌托住凍得發(fā)紅的臉蛋，從簾子縫里傻呵呵地向外望著對面的絕壁。我進來，他看了一眼，又朝外望著。石洞挺大，里頭熱騰騰的，有鍋碗盆罐，有床鋪。床頭貼著“胖娃娃拔蘿卜”的年畫。墻上裱糊的報紙，讓灶煙熏得烏黑?！拔堇镌趺礇]有人哪”我一邊說，一邊抖著大衣和帽子上的雪。小孩扭轉(zhuǎn)頭，眼睛忽閃忽閃地望著我，說：“叔叔！我不是個人”他站起來背著手，挺著胸脯站在我跟前，不住地用舌頭舔著嘴唇，仿佛向我證明：他不僅是個人，而且是個很大的人。我捧住那挺圓實的臉盤說：“小鬼！你機靈得很喲！”他把我的手推開，提著兩個小拳頭，偏著腦袋質(zhì)問：“哼！叫我‘小鬼’我有名字呀！”他指著床上那個睡得挺香的小女孩說：“妹妹叫寶情(成)，我叫情(成)渝！”不用問，這孩子像我碰到的千百個孩子一樣：工地里出生，工地里成長。工人們喜歡用工地的名字給孩子命名。成渝這孩子大約生長在成渝鐵路工地，那個叫寶成的小女孩，也許就出生在此處。我坐在火爐跟前，搓著手上的泥。成渝爬在我的膝蓋上，問：“叔叔！明天還下雪說呀，叔叔！明天還下”我把那凍得發(fā)紅的小鼻子按了一下，說：“天上要通電話，我一定給你問問?？墒恰焙牵∷麗览?！一蹦起來，站在離我?guī)撞竭h的地方，皺著眉頭，偏著腦袋，把我上下打量了一番，說：“哼，還哄我！你口袋裝著報紙。報上有天氣哩?！迸?！他是說，每天的報紙上都登載著天氣預(yù)報的消息。這小家伙精得很哪！成渝噘著小嘴巴，又坐在門口，兩手托著圓圓的臉蛋，從簾子縫里望著對面的工地。我問他水壺在哪里，他也懶得說。真后悔，不該得罪這位小主人！我說：“成渝！明天還下雪，是不是你就不能出去玩啦”他連看我也不看，說：“爸爸說，明天還下雪，就要停工哩！”我說：“你爸爸這樣關(guān)心天氣他干啥工作”他驕傲地說：“開仙(山)工！”“在哪里開山”他努著小嘴巴，指著對面的工地，我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。順著光帶，隱隱約約可以看見幾十名工人像貼在萬丈絕壁上似的，打著炮眼，仿佛在開鑿著登天的梯子。成渝說：“爸爸能看見我。爸爸說，他打炮眼呀，打炮眼呀，一扭頭就看見我了！”?。∈沁@么回事！我鞋子上的冰雪化開了，凍得麻木的雙腳開始發(fā)痛。為了取暖，我跺著腳。成渝咬住嘴唇，又擺手，又瞪眼睛。我懂得他的意思了：怕我把他的妹妹驚醒。我說：“你對妹妹倒挺關(guān)心！”他說：“媽媽說，我的印(任)務(wù)是看妹妹。媽媽回來，我就下班了！”“啊！你也天天上班！”我把他摟在懷里說，“媽媽干啥去啦”他指了指石洞下邊的運輸便道。我順著他的手望去，只見一個人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個雪人，像一尊石像?？礃幼樱侵笓]交通的。今天下大雪，路上行人和車輛都很少，她滿可以回到家里歇歇，可是她屹然不動地站在那里。她可能在這個崗位上工作了三個月五個月，或者是三年五載了。平素，也許她仰起頭就能看見她的丈夫，也能看見她的孩子；而那攀登在山與天相接之處的丈夫，也許在擦汗水的工夫，一轉(zhuǎn)眼就看見他妻子堅毅的身影和孩子小小的身材。我猜想：即使在這風(fēng)雪迷茫的黑夜，工人、工人的妻子和工人的孩子，誰也看不清誰，可是他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待。我回頭一看，成渝籠著手，縮著脖子，不住地打盹。我拉拉他圓胖胖的小手說：“會著涼的。上床睡吧！”成渝從睡夢中醒來，以為是他的爸爸媽媽回來了，仔細排認了一陣，發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的說：“我不睡！我不睡！”“為什么”他用小拳頭揉了揉眼睛，說：“爸爸媽媽說，不管哪個人都要朽(守)住康(崗)位?！蔽野殉捎寰o緊地抱起來，用我的臉暖了暖他的臉蛋。然后放下他，裹緊了大衣，把帽檐往下拉了拉，出了石洞，下了山坡，順著絕壁上開鑿的運輸便道，向前走去。風(fēng)，更猛了。雪，更大了……一九五八年元旦寫于成都(有刪改)【注】①這篇小說以中國第一條電氣化鐵路——寶成鐵路修建為背景。靈官峽，位于甘肅省兩當(dāng)縣，寶成鐵路經(jīng)過該地。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.“我”是一名材料隊長，在順著鐵路工地走了四十多公里后，又冷又餓，決定找地方避風(fēng)雪，故事由此展開。B.成渝家的石洞雖然簡陋，卻富有生活氣息，可見成渝的父母是當(dāng)?shù)厝?，為支持國家建設(shè)而加入鐵路修建的隊伍。C.成渝和妹妹寶成的名字都是他們的父母用工地的名字命名的，這樣取名具有紀念意義，也體現(xiàn)出時代特點。D.成渝的爸爸是開山工，媽媽指揮交通，他們一家高度的責(zé)任感激勵了“我”，讓“我”鼓足勇氣繼續(xù)前行。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說采用第一人稱視角敘事，場景隨著“我”的視線所及而不斷展開，故事顯得真實生動，容易引起讀者的情感共鳴。B.小說意在歌頌鐵路工人的沖天干勁，卻只將筆墨集中于成渝一家，這種以小見大的寫法有效提升了故事的可讀性。C.小說在描寫成渝父母時分別用了“像貼在萬丈絕壁上似的”“像一尊石像”的比喻，著墨不多，但人物形象躍然紙上。D.小說在敘事中偶爾插入一兩句“我”的直接抒情議論，既升華了小說的主題，也使得人物形象更加立體飽滿。8.小說第一段大篇幅描寫了鐵路工地上的景象，起到什么作用請結(jié)合全文簡要分析。(4分)答:9.小說在表現(xiàn)成渝的形象特點時，采用了逐漸深入的方式，請簡要說明。(6分)答:二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：初，文帝且崩，戒太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！奔捌邍磿劊夏税葜形局軄喎驗樘?，將三十六將軍往擊吳、楚。太尉亞夫言于上曰：“楚兵剽輕，難與爭鋒，愿以梁委之，絕其食道，乃可制也。”上許之。亞夫乘六乘傳，將會兵滎陽。發(fā)至霸上，趙涉遮說亞夫曰：“吳王素富，懷幷死士久矣。此知將軍且行，必置間人于崤、澠厄狹之間。將軍何不從此右去，走藍田，出武關(guān)，抵洛陽！間不過差一二日。諸侯聞之，以為將軍從天而下也。”太尉如其計，至洛陽。使吏搜崤、澠間，果得吳伏兵。乃請趙涉為護軍。太尉引兵東北走昌邑。吳攻梁急，梁數(shù)使使條侯①求救，條候不許。又使使訴條侯于上。上使告條侯救梁，亞夫不奉詔，堅壁不出，而使弓高侯等將輕騎兵出淮泗口，絕吳、楚兵后，塞其餉道。梁使中大夫韓安國及楚相張尚弟羽為將軍羽力戰(zhàn)安國持重乃得頗敗吳兵。吳兵欲西，梁城守，不敢西，即走條侯軍，會下邑，欲戰(zhàn)。條侯堅壁不肯戰(zhàn)。吳糧絕卒饑，數(shù)挑戰(zhàn)，終不出。條侯軍中夜驚，內(nèi)相攻擊，擾亂至帳下，亞夫堅臥不起。頃之，復(fù)定。吳奔壁東南陬，亞夫使備西北，已而其精兵果奔西北，不得入。吳、楚士卒多饑死叛散，乃引而去。二月，亞夫出精兵追擊，大破之。吳、楚反，凡三月，皆破滅。于是諸將乃以太尉謀為是，然梁王由此與太尉有隙。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀八》)材料二：太史公曰：絳侯周勃②始為布衣時，鄙樸人也，才能不過凡庸。及從高祖定天下，在將相位，諸呂欲作亂，勃匡國家難，復(fù)之乎正。雖伊尹、周公，何以加哉！亞夫之用兵，持威重，執(zhí)堅刃，穰苴曷有加焉！(節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》)材料三；周亞夫距吳、楚，堅壁不出。軍中夜驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于帳下，亞夫堅臥不起?！稘h史》書之，以為亞夫能持重。按，亞夫軍細柳時，天子先驅(qū)至，不得入，文帝稱其不可得而犯。今乃有軍中夜驚相攻之事，安在其能持重乎(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》)【注】①條侯：周亞夫的爵位。②周勃：周亞夫之父。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)梁使中大夫韓安國A及楚相B.張尚C]弟羽為將軍D羽力戰(zhàn)E安國E持重G乃得H頗敗吳兵。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.且，意為將要，與《鴻門宴》“若屬皆且為所虜”的“且”意思相同。B.數(shù)，指多次，與《蘇武傳》“數(shù)通使相窺觀”的“數(shù)”意思相同。C.“不敢西”與《登泰山記》中“汶水西流”的“西”用法相同。D.布衣，可指衣著儉樸；也因其常為古代庶人之服，借指平民。文中指后者。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.七國之亂發(fā)生后，周亞夫臨危受命，率太軍迎擊叛軍，臨行前與皇帝定下戰(zhàn)略決策，為最終贏得勝利奠定了基礎(chǔ)。B.周亞夫接受趙涉的進言，取道藍田，經(jīng)武關(guān)到達洛陽，縮短了行軍的時間，起到了令諸侯感覺如從天降的效果。C.周亞夫在三個月之內(nèi)平定了吳、楚叛軍，他的軍事才能得到將領(lǐng)們的普遍認可，但與梁王之間產(chǎn)生了隔閡。D.史學(xué)家司馬遷對周勃和周亞夫的評價側(cè)重點各有不同，但都與歷史上杰出人物進行比較，給予了高度肯定。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)即有緩急，周亞夫真可任將兵。譯文：(2)亞夫軍細柳時，天子先驅(qū)至，不得入，文帝稱其不可得而犯。譯文：14.司馬遷評價周亞夫“持威重”，而洪邁則認為周亞夫治軍算不得“持重”，請結(jié)合材料一的事實，分別為二人所持觀點提供支撐的依據(jù)。(5分)答:(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。詠畫障①上官儀芳晨麗日桃花浦②，珠簾翠帳鳳凰樓。蔡女菱歌移錦纜③，燕姬春望上瓊鉤。新妝漏影浮輕扇，冶袖飄香入淺流。未減行雨荊臺下，自比凌波洛浦游。④【注】①畫障：畫屏。②桃花浦：暗用《太平廣記》中劉晨、阮肇入天臺山采藥巧遇仙女的故事。③錦纜：鮮艷華美的船索。④尾聯(lián)上句用戰(zhàn)國時宋玉《高唐賦》中楚王夢遇巫山神女的故事，下句用曹植《洛神賦》中洛水女神之典。凌波：形容女子走路時步履輕盈。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.本詩所詠為屏風(fēng)上的一幅仕女圖，畫的是水上采菱和樓頭春望的女子。B.詩中詠畫卻不提畫作，而采用化靜為動的手法，在靜態(tài)基礎(chǔ)上摹寫更為生動的場景。C.頸聯(lián)的“新妝漏影”“冶袖飄香”，通過妝容、服飾側(cè)面表現(xiàn)女子之美。D.詩人賞畫入迷，把自己想象成凌波微步的女神，與畫中人同游于洛水之濱。16.《舊唐書》評上官儀的詩具有“綺錯婉媚”的風(fēng)格，意思是他的詩華麗秀美、和婉柔順。請以此詩為例，談?wù)剬@一風(fēng)格的理解。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《過秦論》中描寫秦國把諸侯國的軍隊打得橫尸遍地、血流成河的句子是：“,?！?2)李白《將進酒》中，“，”兩句運用夸張的手法寫出了黃河的雄偉氣魄和浩大聲勢。(3)高三(1)班舉行古詩學(xué)習(xí)分享會，張翔同學(xué)提出，“鼓”作為一種傳統(tǒng)樂器，在唐宋詩詞中經(jīng)常出現(xiàn),如“,”。三、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。(本題共5小題，18分)在到達雅典的第二天一早，我便一頭扎進A的希臘國家考古博物館。希臘國家考古博物館的知名度不僅來自它豐富的藏品，更來自那些享譽世界的石刻雕像。我在那些歐洲史上最偉大的雕像中間走來走去，發(fā)現(xiàn)所有雕像的眼睛都睜得很大，眉清目朗，比我的眼睛更亮！在藝術(shù)史上，陽剛時代藝術(shù)中人物的眼睛，總是B；陰暗時期藝術(shù)中人物的眼睛，多半曖昧不明。我承認，希臘人的文化很對我的胃口。我喜歡他們這些刻在石頭上的歷史與藝術(shù)。石頭上的文化保留得最久，這些深深刻進石頭里的文字與圖像，頑強又堅韌地表達著人類對生命永恒的追求。①可見，②永恒是達不到的。③永恒只是很長很長的時間而已。④古希臘人已經(jīng)在這時間旅程中走了三四千年，⑤而能證實這三四千年仍然是這些石頭?？墒侨缃裎覀兛吹搅?，石頭并非C。在歲月的翻滾中，古希臘人的石頭已經(jīng)滿是裂痕與缺口，有的只剩下一些殘塊和斷片。在博物館的一個展廳，我看到一截石雕男子的左臂。雖然只是這么一段殘臂，卻依然緊握拳頭，昂然地向上彎曲著，皮膚下面的血管膨腭鼓脹，脈搏在這石臂中有力地跳動。一件古物背后是一片廣闊的歷史風(fēng)景，歷史并不因為它的殘缺而缺少什么。殘缺，卻表現(xiàn)著它的經(jīng)歷，它的命運，它的年齡，還有一種歲月感。于是一種美出現(xiàn)了，這便是古物的歷史美。歷史美是時間創(chuàng)造的，所以(甲)。我們通常是看不見時間的，但如果你留意觀察，()，比如那深幽的樹洞，凹陷的老街，泛黃的舊書……它們不是全都帶著歲月和時間深情的美感嗎同時，這種歷史美還是一種文化美，因為古老的文化都具有悠遠的時間的意味。希臘人懂得這一層美感，他們絕不會去將古物翻新或復(fù)原，因為這是歷史的本來面目。珍視歷史就是保護它的原貌與原狀，這是希臘人給我們的啟示。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答:19.下列句子中的“對”與文中加點的“對”，意義和用法相同的一項是(3分)A.在成功的路上，他給予了我很大的幫助，因此我對他表達了謝意。B.趙市長為人十分謙和，對群眾的態(tài)度也非常友好。C.他對好相機的焦距，希望能捕捉到這一精彩瞬間。D.兩人興趣相投，越說越投緣，越聊越感覺對脾氣。20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)答:21.畫波浪線句子如果改為“殘缺中卻表現(xiàn)著它的經(jīng)歷、命運、年齡和歲月感”，句意基本相同，但原句表達效果更好，請簡要分析。(4分)答:22.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)答:四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運用中提到，希臘人保護石雕這些古物的做法就是保持其原貌，而生活中，有些事物我們又必須對其有所改變，諸如文化傳承、科技發(fā)展等?！氨３衷病迸c“有所改變”都值得我們深思。對此你有怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文·答案及解析1.

C命題透析本題考查理解分析材料內(nèi)容的能力。思路點撥A.“而在更早之前，蕭統(tǒng)、元結(jié)二人都使古文改革有了實質(zhì)性的進展”錯誤，從文中看不出蕭統(tǒng)、元結(jié)二人推動古文改革產(chǎn)生實質(zhì)性進展。B.材料并沒有對韓、柳二人的文章形式與內(nèi)容優(yōu)劣進行比較，且文中所說的“他的論說文除了以說理嚴密見長外，往往犀利有力，取譬常直接進入論旨而使思想深化；寓言以形象生動、嘲諷辛辣、思想深刻而又極其簡潔著稱”并非僅指他的山水游記。D.由材料二的引文并不能推斷出“駢文的情感表達方式更簡潔”。2.

D命題透析本題考查整體概括、理解材料內(nèi)容的能力。思路點撥根據(jù)材料二，“古文”一詞含義豐富，而中唐作家所提倡學(xué)習(xí)的“古文”不包括古代的文字。3.

B命題透析本題考查對文章觀點內(nèi)涵理解的能力。思路點撥B項所談不是古文寫作的道理，而是在談對儒道的理解。4.命題透析本題考查篩選整合信息的能力。①材料一閘述了唐朝古文運動的發(fā)展過程，讀者能從中了解古文的歷史背景、復(fù)興變革及歷史地位，認識到古文運動的得與失，全面且深刻。②材料二在簡要闡述“古文”的含義后，又以具體作品為例進行解說，使讀者對古文特性(駢文和古文的區(qū)別)的認識更加直觀而準(zhǔn)確。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查理解并分析、概括作者觀點的能力。①去除形式化傾向，注重文章的實用性和思想性。②注重樸實簡潔，兼顧多樣化的表達方式，提高文章的藝術(shù)性。③反對抄襲前作，鼓勵在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新。④強化寫作的社會責(zé)任感，使作品有助于推動社會文明的進步。(每點2分，答出任意三點即可。若答“主張創(chuàng)新，兼收并蓄”等其他答案，合理亦可酌情給分)6.

B命題透析本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。思路點撥“可見成渝的父母是當(dāng)?shù)厝恕卞e誤，從石洞中的陳設(shè)并不能推斷出成渝父母是當(dāng)?shù)厝?，從故事的背景和成渝、寶成兄妹的名字可知，成渝父母是普通的鐵路工人，這個石洞是他們在建造寶成鐵路時就近選擇的臨時住所。7.

C命題透析本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。思路點撥“像貼在萬丈絕壁上似的”并非比喻手法。8.命題透析本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。①雪大風(fēng)狂的惡劣天氣營造出艱苦的勞動氛圍，為后文人物的活動提供典型環(huán)境，增強了故事的真實性和感染力。②展現(xiàn)鐵路工地忙碌而火熱的場景，烘托建設(shè)者們不畏艱難的精神面貌。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查分析小說塑造人物形象的能力。①初見成渝，他臉蛋凍得發(fā)紅，卻專注地望向洞外，給人純真、堅強的印象。②言談之間，他抗議被輕視，反駁“小鬼”的稱呼，突出天真、聰明和自尊心強的孩童特點。③隨著交談深入，成渝的內(nèi)心世界逐漸展現(xiàn)，他關(guān)心天氣對工地的影響，為父母的工作而驕傲，認真照顧妹妹，并且知道要“守住崗位”，體現(xiàn)了在父母影響下樹立起的高度責(zé)任感。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。DEG(每處1分,多涂不給分)11.

C命題透析本題考查理解常見文言實詞含義及用法的能力。思路點撥“不敢西”的“西”為方位名詞作動詞，意思是向西進軍，《登泰山記》中“汶水西流”的“西”為方位名詞作狀語，意思是向西，二者用法不同。12.

B命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。思路點撥“縮短了行軍的時間”錯誤，原文“間不過差一二日”的意思是“中間不過相差一兩天