18《小站》課文解析及練習(xí)(解析版)-2020年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版五四制

18《小站》課文說(shuō)明：《小站》是人教版五四學(xué)制六班級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本文寫(xiě)于20世紀(jì)60年月，寫(xiě)的是當(dāng)時(shí)北方一個(gè)一般的鐵路小站。文章既寫(xiě)了小站之“小”——只有慢車(chē)才?？?jī)扇昼?，快?chē)則轉(zhuǎn)瞬即過(guò)；也寫(xiě)了小站的基本風(fēng)貌——正面的紅榜，旁邊的小黑板，中間的噴水池，兩頭的幾株杏樹(shù)，簡(jiǎn)潔潔凈的語(yǔ)言勾畫(huà)了小站的風(fēng)貌，給人以暖和的感受。這篇課文語(yǔ)言純潔生動(dòng)，觀看細(xì)膩有條理，描寫(xiě)景物特點(diǎn)鮮亮，是格外適合同學(xué)學(xué)習(xí)的文本。作者簡(jiǎn)介：袁鷹：原名田鐘洛，1924年生，是當(dāng)代有名作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家，政治家。曾發(fā)表過(guò)《白楊》，《筏子》等優(yōu)秀作品。原文閱讀小站袁鷹

這是一個(gè)鐵路線(xiàn)上的小站，只有慢車(chē)才停兩三分鐘?？燔?chē)奔馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚。

就在這一剎那，你或許看到一間紅瓦灰墻的小屋，一排漆成白色的小柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又馬上消逝了，火車(chē)兩旁照舊是逼人而來(lái)的山崖和巨石。

這是一個(gè)在北方山區(qū)常見(jiàn)的小站。小屋左面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明白二百四十一天平安無(wú)事故的記錄，貼著競(jìng)賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉寫(xiě)著早晨廣播的新聞和首都報(bào)紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣揚(yáng)畫(huà)。月臺(tái)上，有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)夫。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量?著什么。

月臺(tái)中間有一個(gè)小小的噴水池，明顯是經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹(shù)。噴泉從小樹(shù)下面的石孔噴出來(lái)，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。

月臺(tái)的兩頭種了幾株杏樹(shù)，花開(kāi)得正艷，引來(lái)一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)安靜的小站。

小站上沒(méi)有鐘，也沒(méi)有電鈴。站長(zhǎng)吹一長(zhǎng)聲哨子，剛到站的火車(chē)跟著長(zhǎng)嘯一聲，緩緩的離開(kāi)小站，連續(xù)走自己的征途。

這個(gè)小站坐落在山坳里。站在月臺(tái)上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒(méi)有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谶@兒，就在這個(gè)小站上，卻消滅了一股活潑的噴泉，幾樹(shù)絢爛的杏花。

這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了暖和的春意。學(xué)問(wèn)點(diǎn)柵，讀音zhà，音序Z，部首“木”，再查5畫(huà)，組詞柵欄，詞義：用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。榜，讀音bǎng，音序B，部首“木”，再查10畫(huà)，組詞紅榜，詞義：張貼出來(lái)的文告和名單。標(biāo)，讀音biāo，音序B，部首“木”，再查5畫(huà)，組詞標(biāo)明，詞義：用文字或其他事物表明?；j，讀音luó，音序L，部首“竹”，再查8畫(huà)，組詞籮筐，詞義：用竹子編的底方上圓的器具。坳，讀音ào，音序A，部首“土”，再查5畫(huà)，組詞山坳，詞義：山間平地。禿，讀音tū，音序T，部首“禾、幾”，再查2、5畫(huà)，組詞光禿禿，詞義：沒(méi)有樹(shù)林。詞語(yǔ)搭配紅瓦灰墻的小屋

淡藍(lán)色的木柵欄

逼人而來(lái)的山巖小小的噴水池

細(xì)心設(shè)計(jì)的噴水池

小小的假山尺把高的小樹(shù)

一塵不染的小寶塔

安靜的小站緩緩地離開(kāi)

光禿禿的石頭山

秀麗的景色活潑的噴泉

絢爛的杏花

暖和的春意課文解析1.課文處處突出小站的“小”,從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？小站的小從第1-3自然段畫(huà)線(xiàn)的句子中可以看出來(lái)：a.快車(chē)轉(zhuǎn)瞬間奔馳而過(guò)，慢車(chē)只?？?jī)扇昼姡籦.車(chē)站很?。阂婚g小屋，幾根木柵欄；c.月臺(tái)上只有兩三個(gè)乘客、兩位工作人員……2.最終兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？為了突出小站的環(huán)境美麗?。先寫(xiě)靜態(tài)的美，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，表現(xiàn)出小站生氣勃勃，富有活力，雖然格局小，但作用不小，經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的小站，給乘客一個(gè)美的環(huán)境。3.課文最終的“暖和的春意”應(yīng)怎樣理解？“暖和的春意”原指大地回春的景象，課文中指春天般的暖和。旅客在地處山坳的小站看到細(xì)心設(shè)計(jì)的噴泉、盛開(kāi)的杏花，感受到小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的一片深情，心里熱乎乎的。所以說(shuō)噴泉、杏花給旅客帶來(lái)了“暖和的春意”

練習(xí)題課內(nèi)閱讀這是一個(gè)在北方山區(qū)常見(jiàn)的小站。月臺(tái)正面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明白二百四十一天平安無(wú)事故的記錄，貼著競(jìng)賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫(xiě)著今早廣播的新聞和首都報(bào)紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣揚(yáng)畫(huà)。月臺(tái)上，有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)夫，正預(yù)備上車(chē)進(jìn)城。幾步之外，站上的兩位工作人員正在商量?著什么。

月臺(tái)中間有一個(gè)小小的噴水池，明顯是經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹(shù)。噴泉從小樹(shù)下面的石孔噴出來(lái)，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。

月臺(tái)的兩頭種了幾株杏樹(shù)，花開(kāi)得正艷，引來(lái)一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)安靜的小站。

1．解釋加粗的詞語(yǔ)。一塵不染：

2．用“點(diǎn)綴”造句。點(diǎn)綴：

3．寫(xiě)出第一段的六個(gè)意思。

4．這三段文字都介紹了小站的月臺(tái)，敘述挨次是：先介紹月臺(tái)的

，

再介紹月臺(tái)的

，最終介紹月臺(tái)的

。

5．“月臺(tái)正面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明白二百四十一天平安無(wú)事故的記錄，貼著競(jìng)賽優(yōu)勝者的照片”。這句話(huà)要告知人們的真正意思

6．這幾段課文總的講了什么意思？課外閱讀《小站歌聲》半夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。她本想在夜深人靜時(shí)靜靜離開(kāi)山村的，但是沒(méi)想到全班四十多個(gè)孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著一簍子山核桃，簍面上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人慶賀新婚的禮節(jié)。三天前，她去趟縣城，回到山村，她對(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)離千里的男伴侶進(jìn)行婚禮，婚后，她就在那里定居了，不會(huì)再回來(lái)了。孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，由于他們知道，那個(gè)千里以外桃花盛開(kāi)的地方，才是他們老師的.歸宿，他們只能將一串串晶瑩剔透的淚珠灑下。遠(yuǎn)處傳來(lái)了火車(chē)的長(zhǎng)鳴。四十多個(gè)同學(xué)含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。班長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?yōu)槔蠋煶皇赘璋?。”歌聲響起：“過(guò)多少往事，仿佛就在昨天，有過(guò)多少伴侶，仿佛就在身邊。也曾心愿沉沉，相逢是苦是甜，如今舉杯祝愿，好人一生平安。”這歌聲，低沉而悠揚(yáng)，熱忱而哀痛。夜在顫抖……列車(chē)緩緩向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)隨著車(chē)跑著，唱著：“好人一生平安……”歌聲讓淚水濾過(guò)追訴。車(chē)上，苗老師失聲痛哭?！墒怯姓l(shuí)知道，她不是去結(jié)婚。兩天前，去縣城體檢，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年時(shí)間了。1、結(jié)合上下文，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情（1）苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，渾身像觸電般顫抖起來(lái)。（2）列車(chē)緩緩的向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車(chē)跑著、唱著……4、理解短文內(nèi)容，填空（1）苗蘭老師要走了，孩子們是用這樣的方式為她送行的：A、（）；B、（）；C、（）。（2）在站臺(tái)上，孩子們?yōu)槊缋蠋煶逗萌艘簧桨病?，這樣的用意是：（3）文章結(jié)尾交代了苗老師離去的緣由，苗老師之所以不告知孩子們事情的真相，是由于（），更表現(xiàn)出苗老師（）。答案：1（1）1被同學(xué)的舉動(dòng)所感動(dòng)，2是